оригинальный файл 59.4 Кб

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Качульская средняя общеобразовательная школа»
Каратузского района Красноярского края
Задания, реализующие межпредметную связь
физики (раздел «Кинематика»)
с информатикой
(повышенный уровень сложности)
подготовил
учитель физики
Семенов Валерий Валериевич
с. Качулька
2014
Задания,
реализующие
межпредметную
связь
физики
(раздел
«Кинематика») с информатикой (повышенный уровень сложности).
Данные задания можно применять на уроках физики при изучении
раздела «Кинематика» в десятом классе. Так как задания имеют повышенный
уровень сложности, мы предлагаем давать их более подготовленным
ученикам. Уроки рекомендуется проводить в кабинете информатики.
Для
реализации
данных
заданий
необходимо
программное
обеспечение: Open Office Сalc (или его аналог Microsoft Excel ).
Разработанные нами задания отличаются по уровню сложности, это
позволяет дифференцированно подойти к обучению физике. При разработке
плана урока постарайтесь учесть, что длительность работы ребят за
компьютерами не должна превышать 25 минут для девятиклассников и 30
минут для десятиклассников (по санитарным нормам).
Для полного понимания учениками поставленной задачи мы
рекомендуем в начале урока показать работу готовой компьютерной модели
(изменения шага времени, зависимость диаграмм от начальных параметров).
Для каждого задания мы создали компьютерный шаблон (таблица №1), что
позволяет ученикам соблюдать единое оформление решения задач.
Таблица №1. Модели и шаблоны к заданиям
Номер задания
Модель
Шаблон
1
Модель1.ods
Шаблон1.ods
2
Модель2.ods
Шаблон2.ods
3
Модель3.ods
Шаблон3.ods
Задание 1
Тема: Сбей ракету
Дано два тела, первое бросают с земли под углом 45 градусов к горизонту с
начальной скоростью 20 м/с, а второе с высоты H=7 м горизонтально, как
показано на рисунке 1. Создайте компьютерную модель движения этих тел в
электронных таблицах (Шаблон № 1).
Исследуйте модель и определите:
1. При какой начальной скорости второго тела два тела встретятся в
полете (число округлить до целых)
2. Перечислите три различные комбинации параметров движения второго
тела, при которых первое и второе тело встретятся в полете. Если
известно, что первое тело брошено с земли под углом 40 градусов к
горизонту с начальной скоростью 20 м/с
3. Перечислите параметры движения первого и второго тел, при которых
второе тело упадет в место падения первого тела
4. Максимальная дальность полета второго тела при начальной скорости,
равной 11 м/с и H=20м (число округлить до целых)
Рис. 1
Данное задание позволяет развить следующие образовательные
компетенции: учебно-познавательную, информационную и
коммуникативную.
Система оценивания задания:
За правильное выполнение каждого пункта задания ставится по 1 баллу:
1. 14 м/с
2. Так как комбинаций правильных параметров очень много, данное
задание необходимо проверить на готовой компьютерной модели. Для
этого:
 откройте файл Модель1.ods
 введите параметры ученика
 проанализируйте получившиеся диаграммы, если на первой
диаграмме графики двух тел имеют точку пересечения с
положительной абсциссой и положительной ординатой, и на
второй диаграмме графики двух тел совпадают, то ученик дал
правильный ответ
3. Так как комбинаций правильных параметров очень много, данное
задание необходимо проверить на готовой компьютерной модели. Для
этого:
 откройте файл Модель1.ods
 введите параметры ученика
 проанализируйте получившиеся диаграммы, если на первой
диаграмме графики двух тел имеют точку пересечения, которая
лежит на оси времени, и на второй диаграмме графики двух тел
совпадают, то ученик дал правильный ответ
4. 22 м
Соответствие баллов оценкам:
 2 балла оценка «3»
 3 балла оценка «4»
 4 балла оценка «5»
Задание 2
Тема: движения двух тел, брошенных горизонтально
Дано два тела, первое бросают с высоты 5 м горизонтально с начальной
скоростью 9м/с, а второе бросают горизонтально с высоты 19,6 м
горизонтально с начальной скоростью 46 м/с одновременно с первым телом.
Создайте компьютерную модель движения этих тел в электронных таблицах
(Шаблон № 2). Исследуйте модель и определите:
1. Дальность полета первого тела (округлить до целых)
2. Время полета второго тела
3. Зависит ли время полета тела, брошенного горизонтально с некоторой
высоты, от начальной скорости этого тела
4. Могут ли встретиться в полете два тела, брошенных горизонтально с
разных высот и с разными начальными скоростями?
Данное задание позволяет развить следующие образовательные
компетенции: учебно-познавательную, информационную и
коммуникативную.
Система оценивания задания:
За правильное выполнение каждого пункта задания ставится по 1 баллу:
1. 9м
2. 2с
3. Нет
4. Не могут
Соответствие баллов оценкам:
 2 балла оценка «3»
 3 балла оценка «4»
 4 балла оценка «5»
Задание 3
Тема: Движения тела, брошенного горизонтально
С 50 метров брошено тело в горизонтальном направлении со скоростью 10
м/с (ускорение свободного падения 9.8 м/с2). Создайте компьютерную
модель движения этого тела в электронных таблицах (шаблон № 3).
Исследуйте модель и определите:
1. Какова скорость тела через 2 с после начала движения? (ответ
округлить до целых)
2. Какой угол образует с плоскостью горизонта вектор скорости тела в
момент времени 2 с? (ответ округлить до целых)
3. Какой угол образует с плоскостью горизонта вектор скорости тела,
когда скорость тела равна 50 м/с? (ответ округлить до целых)
4. Какова скорость тела через 0,5 с после начала движения на Юпитере?
(ответ округлить до целых)
Справочная информация:
Ускорение свободного падения на поверхности некоторых небесных тел
(м/с2):
Венера - 8,8
Земля - 9,8
Луна - 1,6
Плутон – 0,61
Марс - 3,8
Меркурий - 3,7
Юпитер - 23,5
Данное задание позволяет развить следующие образовательные
компетенции: учебно-познавательную, информационную и
коммуникативную.
Система оценивания задания:
За правильное выполнение каждого пункта задания ставится по 1 баллу:
1. 22 м/с
2. 63 градуса
3. 78 градуса
4. 15 м/с
Соответствие баллов оценкам:
 2 балла оценка «3»
 3 балла оценка «4»
 4 балла оценка «5»
Список использованной литературы
Лукашик В. И., Иванова Е. В. Сборник задач по физике 7-9.-М.,
Просвещение, 2009.