Урок русского языка по теме "Не с причастиями"

Тема урока: Не с причастиями.
Тип урока: знакомство с новым материалом.
Технология: элементы дифференцированного и личностноориентированного обучения.
Цель: познакомить учащихся с правильным написанием НЕ с
причастиями.
Задачи:
1) закрепить умение написания НЕ с разными частями речи;
2) расширить словарный запас учащихся, их кругозор;
3) воспитывать умение самостоятельно работать, обобщать и делать
выводы, понимать и видеть прекрасное.
Ход урока:
I. Оргмомент (слайд №1)
Доброе утро! Я рада вас всех приветствовать на уроке русского языка.
Сегодня мы будем новое изучать, но чтобы новое изучать, нужно прошлый
материал повторять. С этого мы и начнём наше занятие. Откройте рабочие
тетради, запишите число, классная работа. Оставьте одну строку для записи
темы урока. Её вы попробуете сформулировать сами.
II. Повторение. Подготовка к изучению нового материала (слайд
№2)
- А что же мы будем повторять? Посмотрите на экран и сформулируйте
тему повторения. (Слитное и раздельное написание с НЕ)
(У доски работают 2 ученика: 1 – записывает слова со слитным
написанием, а 2 – с раздельным.) Остальные работают в тетрадях, записывая
слова в два столбика. Не забывайте выделять знаком ? те слова, которые
вызывают сомнения.
Слитное написание
Невежда; неширокая, а рыбная река;
невежа; ненавидеть; неприятель
Раздельное написание
Не заметить; не глубокий, а узкий;
ничуть не красивый
Учащиеся, работающие у доски, комментируют свои записи.
Работа с лексическим значением слов: чем отличается НЕВЕЖА от
НЕВЕЖДЫ? (ответы ребят) (слайды №3, №4)
Какие словосочетания вызвали сомнения? (нечитавший книгу;
непрочитанная книга; книга не прочитана; ненавидящий взгляд)
А теперь посмотрите, как должна быть оформлена запись в тетради.
Проверьте. Проверка (слайд №5)
III. Новый материал
- Кто может сформулировать тему сегодняшнего урока? (слайд №6)
- Поставьте цель нашего урока.
Учитель открывает слайд №7. Там записано правило, учащиеся читают
правило и примеры.
- Почему стоит знак? (что-то не сказали). Чтение правила учебника на
стр.65. Что мы не сказали? Приведите пример.
Также предлагаю вашему вниманию алгоритм написания НЕ с
причастиями, комментирует его (Приложение №1). Кому удобнее работать с
таблицей, правилом, запишет её себе в справочник. Кому нравится работать с
алгоритмом, запишет дома алгоритм.
- Задайте вопросы, если что-то непонятно.
- Если бы у меня был букет хризантем, я бы подарила вам каждому по
цветку. Кто из вас видел этот цветок? А что вы о нём знаете? Хотите узнать?
Вперёд! (Слайды №8, №9, №10) Какой красивый цветок, не так ли?
IV. Первичное закрепление
- На партах у каждого лежит текст (слайд №11) (Приложение №2)
Ваша задача прочитать его, озаглавить и ответить на вопросы.
(минут 7 на работу с текстом)
Мало кого уже удивляющее слово «хризантема» в переводе с
древнегреческого звучит как «золотой цветок». В странах Востока с этим
растением связывают и не знающую пределов радость, и невыразимую
печаль, и не проходящую со временем скорбь.
Одна из легенд рассказывает, что в III веке до н.э. не имеющий жалости
император узнал о существовании не описуемой красоты цветка, который
рос на одном из неведомых островов. Мудрецы говорили, что из этого
растения можно было приготовить необыкновенный эл_ксир, помогающий
избавиться от неизлечимых болезней и уйти от неминуемой смерти. Но
только
искренний, не желающий зла окружающим человек мог прикоснуться к
чудодейственному цветку. Триста девушек и юношей отправились за
нераспустившимся сокровищем. Но ненавидящему людей императору так и
не удалось дождаться возвращения оказавшихся в райском уголке
смельчаков.
На островах возникло новое государство – Япония. На гербе этой страны
и сегодня шестнадцатицветковая золотая хризантема.
V. Работа по развитию речи
Цель: научить видеть и исправлять грамматические и речевые ошибки,
связанные с неправильным образованием и употреблением причастий.
- Конечно, нелегко было в те далёкие времена добыть эликсир жизни. Но
нам с вами зачастую требуется не меньше труда, чтобы правильно образовать
причастия и употребить их в своей речи без ошибок. (Слайд № 12)
1.
Хризантема, не боящая (ся) заморозков, считается постоянным
спутником осени. (Ошибка в образовании причастия) (№13)
2.
Одна из высших японских наград, не утратящих (неутративших)
своей ценности, называется орденом Хризантемы. (Ошибка в
образовании причастия) (№14, 15)
VI. Работа по составлению текста
Цель: учить употреблять слова с изученной орфограммой в тексте.
- А теперь попробуем правильно употребить причастия с НЕ при
составлении текста и в то же время познакомимся с ещё одной версией
истории хризантемы.
(слайд №16)
По другой легенде, родиной этого______ очарования растения является
Китай. Китайцы, _______ в своей правоте, назвали в честь хризантемы
девятый месяц года. По ________ силы преданию, смельчак, _________
сорвать в девятый день девятого месяца цветок хризантемы, обретает
бессмертие.
Для справок: (не) побоявшийся, (не) потерявшего, (не) утратившему,
(не) сомневающиеся.
(слайд №17)-проверка, №18 - похвала
VII. Подведение итогов урока (слайд №19)
VIII. Д/З (на выбор) (слайд №20)
Упр.134 или написать сочинение-описание комнаты неряхи,
используя краткие причастия.
Приложение №1
Правописание НЕ с причастиями
1. Слово употребляется без НЕ?
НЕТ
ДА
Пиши слитно
2. В какой форме причастие?
В полной
в краткой
Пиши раздельно
3.Есть ли противопоставление?
ДА
Пиши раздельно
НЕТ
4. Есть ли зависимое слово?
ДА
Пиши раздельно
НЕТ
Пиши слитно
МОУ «Ореховогорская основная общеобразовательная школа»
Открытый урок русского языка
в 7 классе
«Не с причастиями»
Подготовила и провела
учитель русского языка
II категории
Поликарпова О.В.
с. Ореховая Гора, 2008 г.
Приложение №2
 Уровень
1. Раскройте скобки
Мало кого уже удивляющее слово «хризантема» в переводе с древнегреческого
звучит как «золотой цветок». В странах Востока с этим растением связывают и (не)
знающую пределов радость,
и (не) выразимую печаль, и (не) проходящую со временем
скорбь.
Эликсир –
Одна из легенд рассказывает, что в III веке до н.э.
франц. elixir
(не) имеющий жалости император узнал о
существовании (не) описуемой красоты цветка,
восходит к
который рос на одном из (не) ведомых островов.
греческому
Мудрецы говорили, что из этого растения можно
«сухое
было приготовить (не) обыкновенный эл_ксир,
лекарство»
помогающий избавиться от (не) излечимых
болезней и уйти от (не) минуемой смерти. Но только
искренний, (не) желающий зла окружающим
человек мог прикоснуться к чудодейственному цветку. Триста
девушек и юношей отправились за (не) распустившимся
сокровищем. Но (не) навидящему людей императору так и не удалось дождаться
возвращения оказавшихся в райском уголке смельчаков.
На островах возникло новое государство – Япония. На гербе этой страны и сегодня
шестнадцатицветковая золотая хризантема.
 Уровень
Раскройте скобки. Графически объясните постановку знаков препинания.
Мало кого уже удивляющее слово «хризантема» в переводе с древнегреческого
звучит как «золотой цветок». В странах Востока с этим растением связывают и (не)
знающую пределов радость,
и (не) выразимую печаль, и (не) проходящую со временем
скорбь.
Эликсир –
Одна из легенд рассказывает, что в III веке до н.э.
франц. elixir
(не) имеющий жалости император узнал о
существовании (не) описуемой красоты цветка,
восходит к
который рос на одном из (не) ведомых островов.
греческому
Мудрецы говорили, что из этого растения можно
«сухое
было приготовить (не) обыкновенный эл_ксир,
лекарство»
помогающий избавиться от (не) излечимых
болезней и уйти от (не) минуемой смерти. Но только
искренний, (не) желающий зла окружающим
человек мог прикоснуться к чудодейственному цветку. Триста
девушек и юношей отправились за (не) распустившимся
сокровищем. Но (не) навидящему людей императору так и не удалось дождаться
возвращения оказавшихся в райском уголке смельчаков.
На островах возникло новое государство – Япония. На гербе этой страны и сегодня
шестнадцатицветковая золотая хризантема.
 Уровень
Раскройте скобки. Расставьте знаки препинания.
Мало кого уже удивляющее слово «хризантема» в переводе с древнегреческого
звучит как «золотой цветок». В странах Востока с этим растением связывают и (не)
знающую пределов радость
и (не) выразимую печаль и (не) проходящую со временем
скорбь.
Эликсир –
Одна из легенд рассказывает, что в III веке до н.э.
франц. elixir
(не) имеющий жалости император узнал о
существовании (не) описуемой красоты цветка
восходит к
который рос на одном из (не) ведомых островов.
греческому
Мудрецы говорили, что из этого растения можно
«сухое
было приготовить (не) обыкновенный эл_ксир
лекарство»
помогающий избавиться от (не) излечимых
болезней и уйти от (не) минуемой смерти. Но только
искренний (не) желающий зла окружающим
человек мог прикоснуться к чудодейственному цветку. Триста
девушек и юношей отправились за (не) распустившимся
сокровищем. Но (не) навидящему людей императору так и не удалось дождаться
возвращения оказавшихся в райском уголке смельчаков.
На островах возникло новое государство – Япония. На гербе этой страны и сегодня
шестнадцатицветковая золотая хризантема.