Урок «Индия»

Урок «Индия»
Учебно-воспитательные цели:
1. Изучить ЭГП, ПГП, населения и хозяйства Индии
2. определить актуальные проблемы социально-экономического развития Индии
3. Проработать географическую номенклатуру Индии
4. Совершенствовать умение анализировать
5. Способствовать развитию эмоциональной сферы личности учащихся, познавательного интереса
к знаниям.
Оборудование: карта Индии, атлас, учебник, авторское методическое пособие (часть II)
Тип урока: изучение нового материала
ХОД УРОКА
I Организационный момент – 1 минута
II Актуализация знаний – 2-3 минуты
- Ребята, как Вы думаете, почему в учебнике отводится отдельный параграф ни изучение этого
государства?
(Возможные варианты ответов: государство-гигант по площади и по численности населения,
«ключевая» страна развивающегося мира, входит в состав БРИКС - группу наиболее динамично
развивающихся стран)
III Изучение нового материала – 25-30 минут
- Действительно, Индия в последние десятилетия добилась существенных успехов в экономике.
Кроме того, в последние годы мы пытаемся активно сотрудничать по экономическим вопросам с
этим государством, что, безусловно, делает эту страну достойной внимательного изучения.
Правда, есть одно «но». Эта страна – крупнейший конкурент Китая, важнейшего торгового партнера
нашей страны. Это обстоятельство затрудняет полноценное экономическое сотрудничество между
Россией и Индией.
ЭГП Индии
- Давайте рассмотрим ЭГП Индии, выявим его главные черты. Есть ли сходство с ЭГП
Китая? Для этого необходимо со стр. 250 учебника проанализировать первые два абзаца
пункта «Территория, границы, положение». Для более полного ответа можно воспользоваться
атласом
Ответ:
1. Выход в Индийский океан
2. Сухопутная граница в 2,5 раза длиннее морской и большей частью проходит по
труднодоступным горным массивам.
3. За большие размеры и особенность этой территории Индию стали называть субконтинентом.
Сходство с ЭГП Китая – сухопутные границы протяженнее морских, но не играют существенной
роли во внешнеэкономических связях из-за особенностей рельефа.
Один человек выходит к политической карте мира и показывает соседей Индии
Население Индии
Сегодня уже звучало то, что Индия – одна из крупнейших стран мира по численности населения. А
что еще вы знаете о населении Индии?
Варранты ответов:
- Проводится активная демографическая политика, направленная на сокращение рождаемости;
- Самая многонациональная страна;
- Многоконфессиональная страна;
- Прочитайте теист учебника на стр. 253 со слов «Размещение население» и найдите ответ
на вопрос почему говорят: «Чтобы узнать Индию, надо жить в деревне?»
Общая характеристика хозяйства
Контрасты в размещении населения отражаются и на хозяйстве страны. Годы реформ в конце ХХ
века вывели Индию по многим экономическим показателям на ведущие мировые позиции.
Если в первые десятилетия индийской независимости главным лозунгом был «Будь индийцем –
покупай индийское», то после начала реформ 1991 г. наибольшую актуальность приобрел другой лозунг
– «Будь индийцем – экспортируй индийское».
Перед вами список отраслей хозяйства, развитых в Индии. Ваша задача выделить отрасли
специализации индийской экономики (т.е. продукция идет преимущественно на экспорт). Работа в
группах
1. Авиастроение
2. Автомобилестроение
3. Кожевенно-обувная
4. Медеплавильная
5. Нефтяная
6. Производство игрушек
7. Производство минеральных удобрений
8. Производство программного обеспечения
9. Радиоэлектроника
10. Сталелитейная
11. Табачная
12. Текстильная
13. Угольная
14. Фармацевтическая
15. Чайная
16. Ювелирная
Изучите пункт 6 параграфа – «Географический рисунок хозяйства и расселения Индии: центры и
коридоры развития». Схематически отобразите в тетради ТСХ Индии.
Один человек рисует схему на доске, показывает на карте основные «экономические столицы»
Индии.
Дополнение учителя:
Если в первые десятилетия независимости в строительстве экономики страны активное участие
принимали специалисты из СССР, делая упор на развитие тяжелой индустрии (главным образом,
металлургии), то в настоящее время страна старается идти в ногу со временем, развивая новейшие
отрасли: производство программного обеспечения, радиоэлектроника.
Ярчайшим примером является город Бангалор. Название города Бангалор (штат Карнатака)
переводится как «вареные бобы», но жители считают, что ничего общего с вареными бобами город не
имеет. Визитной карточкой современного Бангалора являются компьютеры и информационные
технологии а также аэронавтика, электроника.
IV Закрепление материала – 1-2 минуты
На сегодняшнем уроке мы много говорили об успехах Индии. Почему же, несмотря на стабильно
растущий ВВП страны, мы не может отнести это государство к числу развитых?
Ответ: В стране значительные внутренние контрасты, расслоение населения по уровню жизни и др.
V Рефлексия – 1-2 минуты
- Что вызвало на уроке наибольший интерес?
- Возникло ли желание узнать о стране еще больше?
VI Домашнее задание – 3 минуты
§ 4, 5 темы 7 учебника
Письменное обязательное:
Задание № 18 на стр. 268 учебника (полностью)
План характеристики сельского хозяйства – на стр. 272
Письменное на выбор:
1. Заполните таблицу (задание № 9 на стр. 7 методического пособия)
Проблемы использования территории, природных и трудовых ресурсов Индии
Территория
Природные ресурсы
Трудовые ресурсы
2. Просмотрите фильм «Глобальный передел» и в небольшом эссе (не более страницы) отразите
причины более высокой конкурентоспособности продукции Индии на мировом рынке по сравнению с
российской. А также укажите причины экономических «трений» с Китаем»