Направления воспитательной работы и формы

Направления воспитательной работы и формы работы с
учащимися по профориентации
в МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая ст. Солдатской» в
2013-2014 учебном году.
Направления воспитательной работы по профориентации:
Организационно-методическая деятельность заместителя директора по ВР:
 методическая помощь классным руководителям в подборке материалов для классных
часов, диагностических карт и диагностик по направлению «Изучение личности».
Работа с учащимися:
 комплекс профориентационных услуг в виде профдиагностических мероприятий, занятий
и тренингов по планированию карьеры;
 анкетирование, диагностика по направлению «Познай себя!»
 организация и проведение экскурсий (в учебные заведения, на предприятия)
 встречи с представителями предприятий, учебных заведений и т.д.
Работа с родителями:
 проведение родительских тематических собраний по плану классного руководителя;
 лекторий для родителей
(для параллели)
по теме "Роль семьи в правильном
профессиональном самоопределении";
 индивидуальные беседы классных руководителей и учителей-предметников с родителями
обучающихся;
 анкетирование родителей учащихся;
 привлечение родителей обучающихся для выступлений перед учащимися с беседами;
 привлечение родителей учащихся в работу кружков, студии, спортивных секций,
общественных ученических объединений (детская организация «Республика ШКОД»;
Совет старшеклассников и т.д.);
 помощь родителей в организации профессиональных проб старшеклассников на
предприятиях;
 помощь родителей в организации временного трудоустройства учащихся в каникулярное
время;
 избрание родительского комитета школы из представителей родительских комитетов
классов, наиболее активных родителей учащихся, готовых в сотрудничестве с учителями
оказывать педагогическую поддержку самоопределению учащихся.
В рамках профориентационной работы в МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая ст. Солдатской»
разработан план профориентационных теоретических и практических занятий по воспитательной
работе «Путь к успеху», который реализуют социальный педагог, заместитель директора по ВР,
классные руководители в сотрудничестве с учителем-предметником по ОПС.
В основном,
теоретический «курс» реализовывается в процессе
проведения
классных часов
профориентационной направленности.
В школе выработана традиция проведения
серий
классных часов по параллелям (согласно возрастным особенностям): “Сто дорог – одна твоя” 8 классы; “Как претворить мечты в реальность” - 9 классы; “Легко ли быть молодым” - 10
классы; “К чему люди стремятся в жизни” – 11 классы. Знания, приобретаемые в школе, никогда
не станут значимыми для учащихся, если они не видят практического применения своим навыкам
и умениям, не видят и не понимают, зачем им это нужно. Именно поэтому профориентация,
понимаемая как специально организованное сопровождение профессионального и личностного
самоопределения, помогает каждому школьнику ответить на вопрос, зачем он вообще учится, тем
самым, повышая мотивацию к обучению, к самопознанию и саморазвитию. Таким образом,
основной задачей воспитательного направления «Познай себя!» в МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая
ст. Солдатской» является грамотно построенная профориентационная работа, которая позволяет
решать многие насущные проблемы воспитания, особенно в старших классах.
Теоретические знания обязательно закрепляются практическим занятиями-тренингами.
При разработке классных часов активно используется различный литературный материал:
метафоры, притчи, эпиграфы, различные литературные тексты. Работа с данным материалом
позволяет классным руководителям развивать у учеников умение анализировать, обобщать,
грамотно строить и высказывать собственные мнения и представления, позволяет развивать
критическое мышление. При проведении классных часов/воспитательных мероприятий
используются различные формы и методы работы:
- игровые процедуры, которые моделируют определенные ситуации, актуализируют проживание
некоторых феноменов внутреннего мира человека и дают возможность наблюдать их «здесь и
сейчас»;
- работа с научными и публицистическими текстами (самостоятельное чтение и организация
понимания через обсуждение в группах);
- дискуссии, беседы, групповая работа, интерактивные лекции;
- профориентационные игры;
- проблемно-игровые и учебно-профессиональные ситуации;
- проведение диагностических методик с последующим обсуждением результатов;
- индивидуальные задания даются для углубления знаний из отдельных вопросов с целью
повышения заинтересованности учащихся к определенным областям знаний, расширения
представлений, о возможностях использования своих способностей и наклонностей;
Педагогический коллектив руководствуется основными формами внеклассной и
внешкольной работы, которые эффективно использованы для реализации профориентационних
целей:
- массовые формы - вечера, встречи, конференции, конкурсы, выставки, олимпиады;
- групповые формы - беседы, экскурсии, кружки, секции;
- индивидуальные формы - подготовка рефератов, внеклассное чтение, коллекционирование,
подготовка и выступления с докладами, самостоятельные занятия.
Традиционный месячник профориентационной работы для старших классов (8-11
классы) и месячник детского творчества «Детство без границ» (1-7 классы) в марте
ориентированы
на актуализацию профессионального самоопределения школьников и
предполагают включение учащихся в процесс прогнозирования и планирования (построения)
своего профессионального будущего таким образом, чтобы этот процесс был интересным и
личностно значимым для подростков, а также, чтобы он был обеспечен определенными
средствами для самостоятельного и осмысленного действия при решении проблем
самоопределения. Ключевые мероприятия этого месячника: организация информационной
поддержки выбора направления профессионального образования: знакомство с образовательной
информационной картой и путеводителем по профессиям.
Классные руководители стараются обратить внимание учащихся на следующие аспекты:
«Анализ рынка труда и востребованности профессий в станице, районе, республике»,
«Медицинские аспекты при выборе профессии». Ежегодно организовывается круглый стол “
Выбираем свой путь” для учащихся и их родителей с участием представителей учебных
заведений. Для учащихся начальных классов проведение месячника по профориентации состоит
из следующих ключевых мероприятий: конкурсы-защиты профессий, интеллектуальные игры и
др. Полюбили учащиеся начальных классов праздники “Город Мастеров”, “Встреча с
Самоделкиным”; всегда участвуют в конкурсе рисунков “Моя будущая профессия”, “Мама, папа
на работе”, “Фестиваль профессий”.
Вся профориентационная работа в школе состоит из нескольких компонентов:
- формирование профессионального опыта и профессиональной направленности учеников в
учебно-воспитательном процессе;
- ознакомление с профессиями, профессиональными учебными заведениями (профессиональная
информация), и формирование у учащихся мотивов выбора профессии;
- изучение личности ученика;
- управление мотивацией выбора профессии.
-организация практической деятельности в соответствии с особенностями учеников, с
требованиями избранной профессии (профессиональная активизация);
- консультационная помощь ученикам при профессиональном самоопределении;
- работа учителей-предметников социального педагога по профориентологии с учащимися;
Для реализации всех компонентов профориентации, дополнительно в марте проводятся
конкурсы «Дело по душе» (охватывают творческие склонности ребят), широко используются
соревнования по различным направлениям: и на уроках, и при организации внеклассной работы.
Очень полюбили девочки 5-6 классов традиционный конкурс «Рукодельницы всегда в почете».
Стала традицией организация в марте-апреле выставки-конкурса творческих достижений
учащихся. Целью таких конкурсов является выявление учащихся, которые имеют склонности и
способности к определенной профессии. Такие конкурсы активизируют познавательную
деятельность школьников на уроках и во внеурочное время, углубляют их знание,
совершенствуют умение и навыки как общего, так и профессионального характера, развивают у
них профессиональные интересы и стимулируют творческий потенциал.
Имеет место подготовка рефератов, альбомов, фотомонтажей, которые способствуют
расширению знаний о профессиях. Учащиеся сами подбирают необходимый материал, классный
руководитель оказывает консультативную помощь: помогает учащимся сформулировать тему
реферата, составить план, подсказать, где можно найти литературу по данному вопросу и т.д.
Участие в кружках по интересам внеурочной деятельности («Золотое перо», «Защитник»,
«Моя малая родина» и т.д.), в вокальной студии и занятость в спортивных секциях школы
обеспечивают выполнение трех основных задач:
- знакомство молодых людей со специальностями своего профиля, развитие их способностей и
интересов путем углубления знаний, умений, навыков;
- применение современных достижений в области науки, техники, искусства, раскрытие
перспективы научных исследований и их значение для общества;
- изучение возможностей учащихся, обращение внимания на их физическое и психическое
состояние.
Организация различных трудовых десантов, экологических акций в течение года и пятой
трудовой четверти через обеспечение участия учащихся в работе ученических трудовых бригад и
работа на пришкольном участке, способствует реализации следующих направлений:
- знакомство с профессиями, связанными с растениеводством;
- знакомство со строительными профессиями;
- знакомство с педагогическими профессиями (вожатый, организатор и т.д.) - пришкольный
летний оздоровительный лагерь и т.д.
Организация общественно-полезного труда учащихся, как проба сил дня выбора будущей
профессии имеет место через выбор общественных поручений на уровне классного коллектива, а
также через распределение социальных ролей в детской организации «Республика ШКОД» (5-8
классы) и ученическое самоуправление (9-11 классы).
Профориентационные занятия в рамках реализации направления «Познай себя» - классные
часы по изучению личности, не сводятся к передаче готовых знаний и вооружению решениями
на все случаи жизни. Обучение формирует способность быстро и максимально полно
ориентироваться в постоянно меняющихся обстоятельствах. Два раза в год проводится
анкетирование учащихся
«Занятость свободного пространства», в котором учащиеся
высказывают свое мнение по организации учебно-воспитательного процесса в школе, указывают
на приоритеты в воспитании, называют самые удачные и скучные мероприятия за полугодие,
делятся мнением: что означает «хорошо проведенное свободное время», называют сферы
«занятости» после уроков и т.д. На основе этого анкетирования заполняется общая карта
занятости свободного пространства учащихся МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая ст. Солдатской»,
которая позволяет увидеть недостатки в организации профориентационной работы
и
компенсировать их через организацию и проведение дополнительных мероприятий.
В библиотеке оформлен уголок по профориентации, который имеет следующие разделы:
“Твоя профессиональная карьера”; “В мире профессий”; “Слагаемые выбора профессии”;
“Образовательная карта Кабардино-Балкарской Республики”; “В помощь выпускнику”; “Куда
пойти учиться”. Дополнительно для заинтересованных учащихся и родителей (законных
представителей) социально-педагогической службой школы (заместители директора по УВР и ВР,
социальный педагог, учитель-предметник по ОПС) проводятся индивидуальные консультации по
вопросу выбора профессий учащимися: «Слагаемые выбора профиля обучения и направления
дальнейшего образования».
Особое внимание уделяется вовлечению учащихся в общественно-полезную деятельность в
соответствии с познавательными и профессиональными интересами: помощь учащихся в
подготовке, оформлении и обновлении
стенда "Профессии, которые нам предлагают";
осуществление взаимодействия с учреждениями дополнительного образования: детская
музыкальная школа искусств ст. Солдатской, МКУК «ЦКиД ст. Солдатской», Центр занятости
Прохладненского муниципального района.