Текст к уроку.

Тема: Революция 1905 г. в России. Политическая жизнь страны после
Манифеста 17 октября.
Тип и форма урока: урок формирования навыков и умений;
Урок - практическое занятие с применением элементов блочно-модульной
технологии.
Планируемые результаты освоения содержания образования.
- предметные: Обучающиеся смогут понять сущность революции 1905г.,
которая привела к формированию конституционной монархии в России, научатся
работать с документами и беллетризованными свидетельствами современников
событий; на основе анализа текстов, материалов, компьютерной презентации
осознают особенности эпохи.
- метапредметные: научатся работать с учебными моделями, восполнять
логические операции сравнения, обобщения, классификации при составлении
таблицы, устанавливать причинно-следственные связи, структурировать знания;
овладеют основами осознанного чтения исторических текстов
- личностные:
самоопределение – осознают необходимость самосовершенствования; будут
способны адекватно судить о причинах своего успеха / неуспеха в учении; связывая
успехи с усилиями, трудолюбием, с наличием интереса к новому, к способу решения
учебной задачи; смыслообразование – следуют ценностным ориентирам и смыслам
учебной деятельности на основе сформированности познавательных и социальных
мотивов;
нравственно-этическая оценка – будут способны принимать решение на
основе соотношения нескольких моральных норм, адекватно рассуждать о
моральных
качествах,
поступках
на
основе
предложенных
примеров
из
исторических источников
Содержание видов УУД:
- познавательные: общенаучные – выделение существенных признаков в
хроникальных событиях Революции 1905гг и их анализ; размышление над ответами
на
вопросы,
выделение,
фиксация
и
построение
связного,
завершенного
высказывания с существенной для решения промежуточных и основной задач
информацией;
логические
-
–
осуществление
качественной
характеристики
объекта
исследования (исторического текста) с целью отбора существенной для составления
таблицы информации, необходимой для решения поставленной учебной задачи;
формулирование собственных выводов и обобщений по итогам
проблемы в творческом групповом общении;
обсуждения
осуществление синтеза как
составление целого из частей, представление целостной картины событий, фактов,
установление причинно-следственных связей этого исторического периода);
коммуникативные:
-
осознанное
построение
речевого
высказывания,
составление (постановка) таких вопросов и выстраивание их логической цепи,
которые
помогут
решить
поставленную
задачу
конструктивно
адекватное
использование речевых средств для регуляции своих действий и решения
коммуникативных задач, осознания передача информации другим, отображающая
существо содержания исследуемой проблемы (информация);
- регулятивные: выполнение учебных действий в материализованной, речевой
и умственной форме; внесение необходимых корректив в действие после его
завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации.
№УЭ
УЭ0
Учебный материал с указанием заданий
В результате работы ты должен узнать:
-
значение
«Кровавое
понятий:
революция
воскресенье»;
Тема урока записана на
петиция, доске,
стачка, тетрадь
Государственная дума, Манифест 17 октября
1905г.
- причины революции, основные этапы и
события, итоги и последствия
Уметь:
Управление обучением
перепиши
ее
в
- анализировать политику самодержавия
- анализировать факты, делать выводы, уметь
работать с текстом
- составлять таблицу и справочный материал по
теме
УЭ-1 События
9
января
1905г.
«Кровавое Самостоятельная
воскресенье»
Отвечай
на
работа.
вопросы
Цель: выяснить причину, ход и последствия 9 устно.
Проверь
свои
января 1905г. Проанализируйте раздаточный ответы.
Оцени
свою
материал
работу
1) «Петиция петербургских рабочих царю от 9 Если
января 1905г»
самостоятельно.
есть
устрани
их.
2) «Воспоминания Г. Гапона о расстреле количество
питерских рабочих 9 января 1905г.»
ошибки,
Поставь
баллов
в
таблицу оценок.
Ответьте на вопросы:
1)
Какие
требования
были
выдвинуты
в
петиции?
2) Как вы думаете, какие из них были
неприемлемы для власти
3)
На
основании
требований
выдвинутых
определите
причины
рабочими
первой
российской революции.
УЭ-2 Нарастание революции весной-летом 1905г.
Цель:
выяснить
как
происходил
Самостоятельная
процесс Отвечай
на
работа.
вопросы
развития революции вширь «(территориально)» устно.
Проверь
свои
и «вглубь» (вовлечении новых социальных ответы.
Оцени
свою
слоев)
работу
Прочитайте материал на с. 32 учебника и Если
ответьте на вопросы:
устрани
самостоятельно.
есть
их.
ошибки,
Поставь
1)
Какие
изменения
в
ходе
революции количество
баллов
в
произошли весной и летом 1905г. по сравнению таблицу оценок.
с зимой 1905г?
2) Какие новые формы организации народных
масс
появились
в
ходе
революционных
выступлений
3)Какие меры предпринимало правительство в
борьбе с нараставшей революцией?
УЭ-3 Восстание на броненосце «Потемкин».
Самостоятельная
Цель: выяснить, как в революции принимали Отвечай
участие армия и флот.
устно.
на
работу
Проанализируйте данный материал и ответьте Если
на вопросы:
свои
Оцени
свою
самостоятельно.
есть
устрани
ошибки,
их.
1) Что показали восстания на броненосце количество
«Потемкин» и крейсере «Очаков»?
вопросы
Проверь
Прочитать материал слайд-шоу и материал на с. ответы.
33 учебника
работа.
Поставь
баллов
в
таблицу оценок.
2) Почему волнения охватили армию и
флот?
3) Политика правительства на данном этапе
революции
УЭ-4 Всероссийская октябрьская политическая стачка Самостоятельная
и издание Манифеста 17 октября 1905г.
Отвечай
Цель: выяснить содержание, значение и влияние устно.
на
работа.
вопросы
Проверь
свои
на дальнейшее развитие революции Манифеста ответы. Оцени свою рабо17 октября
Проанализируйте
ту самостоятельно. Если
раздаточный
материал, есть ошибки, устрани их.
материал учебника на с. 34-35. и ответьте на Поставь
вопросы
1) Как боролись революционные силы?
количество
баллов в таблицу оценок.
2) Каково содержание Манифеста 17 октября
1905г. т каково его значение ?
3) Как вы его оцениваете -
как начало
конституционной
тактический
эпохи
или
маневр самодержавия?
УЭ-5 Декабрьское вооруженное восстание в Москве.
Цель: выяснить ход, итоги
Декабрьского
вооруженного
Самостоятельная
и значение Отвечай
восстания
в устно.
Москве.
ответьте на вопросы
Какое
событие
Если
стало
высшей
свои
Оцени
свою
самостоятельно.
есть
точкой устрани
революции?
вопросы
Проверь
ответы.
Проанализируйте материал на с. 36-39 и работу
1)
на
работа.
количество
ошибки,
их.
Поставь
баллов
в
2) Анализируя уроки Московского восстания, таблицу оценок.
Г.В. Плеханов писал: «Пролетариат показал
себя сильным, смелым и самоотверженным. И
все-таки
сил
оказалось
недостаточно
для
победы. А потому не надо было браться за
оружие». Ленин был другого мнения: надо было
браться только более решительно и энергично.
А какой точке зрения придерживаетесь вы?
УЭ-6 Самостоятельно сделай вывод, достиг ли ты
учебной цели. Для этого вернись к началу
модуля и прочитай какие цели стояли перед
тобой
УЭ-7 Итоговый контроль. Цель: проверить усвоение Прежде чем приступить к
темы
контролю, проанализируй
1. Приведите в соответствие
ранее
допущенные
1. Отметьте в петиции рабочих Николаю II ошибки. Получи у учителя
требования,
которые
правительством
в
были
ходе
удовлетворены тестовые
первой
задания
русской выполни их на листочке.
революции:
Проверь
а) введение народного представительства
таблице учителя
б) введение демократических прав и свобод
в)
введение
всеобщего
обязательного
бесплатного образования
г) отделение церкви от государства
д) отмена выкупных платежей
е) 8-часовой рабочий день
2. Выделите
главный итог революции 1905-
1907гг.
а) предоставление демократических свобод и
прав подданным российской империи
б) удовлетворение экономических требований
рабочего класса
в) верховная власть была вынуждена внести
изменения в политическую систему и заняться
аграрным вопросом
3.
Какое
требование
было
названо
современниками «гвоздем» русской революции
а) установление 8 часового рабочего дня
б) уничтожение помещичьего землевладения
4.
Приведите
в
соответствие
диаграмму
«Развитие революции в 1905г.»
1)Январь 2)май 3)июнь 4)октябрь 5)декабрь
- образование в Иваново-Вознесенске Совета
рабочих уполномоченных
- Восстание матросов на броненосце «Князь
Потемкин - Таврический»
и
ответы
по
- расстрел мирной демонстрации в Петербурге
- вооруженное восстание в Москве
5. Дайте определение следующим понятиям
Монархия
Республика
Революция
В заключение урока учитель подводит итоги,
оценивает каждого из работавших учеников,
выставляет оценки на основе «Таблицы оценок»