№ Содержание (разделы, темы) Даты проведения Оборудование урока

№
урока
Содержание (разделы, темы)
Даты проведения
план
факт
Компьютер (7 часов)
1.
2.
Цели изучения курса
информатики. Информация вокруг
нас. Техника безопасности и
организация рабочего места.
Компьютер – универсальная
машина для работы с
информацией
12.09.2014
12.09.2014
Оборудование урока
Основные виды учебной деятельности (УУД)
Экранно-звуковые пособия,
технические средства обучения
(ИД, проектор, ПК, колонки),
цифровые и электронные
образовательные ресурсы
(ЦОРы, презентации), учебнопрактическое (учебник, рабочая
тетрадь), демонстрационные
пособия (плакаты).
Регулятивные: целеполагание – формулировать
и удерживать учебную задачу; преобразовывать
практическую задачу в образовательную;
осознанно строить сообщения в устной форме;
удерживать познавательную задачу и применять
установленные правила; планирование –
выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять общую цель и пути ее
достижения; прогнозирование – предвосхищать
результат; контроль и самоконтроль – сличать
способ действия и его результат с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и
отличий от эталон; различать способ и результат
действия; использовать установленные правила
в контроле способа решения задачи
Познавательные: общеучебные – использовать
общие приемы решения поставленных задач;
самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель; выбирать наиболее
эффективные способы решения задач;
контролировать и оценивать процесс в
результате своей деятельности; ориентироваться
в разнообразии способов решения задач;
самостоятельно создавать ход деятельности при
решении проблем; выбирать наиболее
эффективные решения поставленной задачи;
контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество – ставить вопросы, обращаться
за помощь; проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных
задач; формулировать свои затруднения;
планирование учебного сотрудничества –
задавать вопросы, обращаться за помощью;
определять общую цель и пути ее достижения;
взаимодействие – формулировать собственное
Введение, §1,
Плакаты «Как мы
воспринимаем
информацию», «Техника
безопасности»,
презентации «Техника
безопасности», «Зрительные
иллюзии»
§2
Плакат «Компьютер и
информация»,презентация
«Что умеет компьютер»
3.
Ввод информации в память
компьютера. Клавиатура.
Практическая работа №1.
Вспоминаем клавиатуру.
§3
Плакат «Знакомство с
клавиатурой», «Правила
работы на клавиатуре»
4.
Управление компьютером.
Практическая работа №2.
Вспоминаем приемы управления
компьютером
§4
5. Хранение информации.
Практическая работа №3.
Создаем и сохраняем файлы
§5
Плакаты «Хранение
информации», «Как хранят
информацию в компьютере»
презентация «Носители
информации», «Хранение
информации»,
6. Передача информации.
Проверочная работа тест № 1 по
теме «Компьютер»
§6 (1)
плакат «Передача
информации»,презентация
«Средства передачи
информации»
7. Электронная почта.
Практическая работа №4.
Работаем с электронной почтой
§6 (2)
Информация вокруг нас ( 2 часа)
8.
В мире кодов. Способы
кодирования информации.
§7 (1)
презентация «В мире кодов»
9.
Метод координат.
§7 (2)
Игра «Морской бой»
мнение, слушать собеседника; задавать
вопросы, формулировать свою позицию;
управление коммуникацией – разрешать
конфликты на основе учета интересов и позиции
всех участников; осуществлять взаимный
контроль.
Регулятивные: целеполагание –
преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль –
использовать установленные правила в контроле
способа решения задачи; планирование –
выполнять действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации; применять установленные правила
в планировании способа решения.
Познавательные: общеучебные – выбирать
наиболее эффективные решения поставленной
задачи; ориентироваться в разнообразии
способов решения задач;
знаково-символические – использовать знаковосимволические средства, в том числе модели
и схемы, для решения задач;
Коммуникативные: взаимодействие –
формулировать собственное мнение и позицию;
инициативное сотрудничество – ставить
вопросы, обращать за помощью, слушать
собеседника; планирование учебного
сотрудничества – слушать собеседника,
задавать вопросы; использовать речь
Познавательные: общеучебные – выбирать
наиболее эффективные решения поставленной
задачи.
Подготовка текстов на компьютере (7 часов)
10. Текст как форма представления
информации. Компьютер –
основной инструмент подготовки
текстов
§8 (1, 2)
Презентация «Текстовые
документы» (слайд 1-10)
11. Основные объекты текстового
документа. Практическая работа
№5. Вводим текст
§9 (3, 4)
Презентация «Текстовые
документы» (слайд 11-15)
файлы: Слова.rtf,
Анаграммы.rtf.
§9 (5)
Презентация «Текстовые
документы» (слайд 16-18)
файлы: Вставка.rtf,
Удаление.rtf, Замена.rtf,
Смысл.rtf, Буква.rtf,
Пословицы.rtf, Большой.rtf
12. Редактирование текста.
Практическая работа №6.
Редактируем текст
13. Текстовый фрагмент и операции с
ним.
Практическая работа №7.
Работаем с фрагментом текста
14. Форматирование текста.
Практическая работа №8.
Форматируем текст
§8 (6)
Презентация «Текстовые
документы» (слайд 19-20)
файлы: Лишнее.rtf,
Лукоморье.rtf, Фраза.rtf,
Алгоритм.rtf, Слог rtf,
Медвежонок.rtf, 100.rtf.
§8 (7)
Презентация «Текстовые
документы» (слайд 21-33)
Плакат «Подготовка
текстовых документов»
файл Радуга.rtf.
15. Структура таблицы.
Практическая работа №9. Создаем
простые таблицы (задание 1 и 2)
16. Проверочная практическая работа.
§9 (1)
файл: Семь чудес света.doс,
Загадки.doc
Регулятивные: целеполагание –
преобразовывать практическую задачу в
образовательную; узнавать, называть и
определять объекты и явления окружающей
действительности в соответствии с содержанием
учебных предметов; предвидеть возможности
получения конкретного результата при решении
задач; контроль и самоконтроль – использовать
установленные правила в контроле способа
решения задачи; коррекция – вносить
необходимые дополнения и изменения в план и
способ действия в случае расхождения действия
и его результата; вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учета сделанных ошибок
Познавательные: общеучебные – осознанно
строить сообщения в устной форме;
контролировать процесс и результат
деятельности; выбирать наиболее эффективные
решения поставленной задачи; ориентироваться
в разнообразии способов решения задач;
узнавать, называть и определять объекты и
явления окружающей действительности в
соответствии с содержанием учебного предмета
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество – формулировать свои
затруднения; взаимодействие – строить для
партнера понятные высказывания;
формулировать собственное мнение и позицию;
планирование учебного сотрудничества –
определять общую цель и пути ее достижения
Информационные модели(3 часа)
17. Табличное решение логических
задач. Практическая работа №9.
Создаем простые таблицы (задание
3 и 4)
18. Разнообразие наглядных форм
представления информации.
§9 (2)
Презентация «Табличный
способ решения логических
задач». Игра «Морской бой»
§10 (1, 2)
Презентация «Наглядные
формы представления
информации»;
интерактивные тесты: test21.xml, test2-2.xml;
19. Диаграммы.
Практическая работа №10.
Строим диаграммы
§10 (3)
Регулятивные: коррекция – вносить
необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета
сделанных ошибок; целеполагание –
преобразовывать практическую задачу в
образовательную; контроль и самоконтроль –
использовать установленные правила в контроле
способа решения задачи; оценка – устанавливать
соответствие полученного результата
поставленной цели
Познавательные: общеучебные –
ориентироваться в разнообразии способов
решения задач; узнавать, называть и определять
объекты и явления окружающей
действительности в соответствии с содержанием
учебного предмета; выбирать наиболее
эффективные решения поставленной задачи;
выбирать наиболее эффективные решения
поставленной задачи; информационные – искать
и выделять необходимую информацию из
различных источников.
Коммуникативные: взаимодействие –
формулировать собственное мнение и позицию;
инициативное сотрудничество –
формулировать свои затруднения; управление
коммуникацией – адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей
деятельности
Компьютерная графика (3 часа)
20. Компьютерная графика.
Графический редактор Paint.
Практическая работа №11.
Изучаем инструменты графического
редактора
21. Устройства ввода графической
информации.
Практическая работа №12.
Работаем с графическими
фрагментами
§11 (1) Файлы: Подкова.bmp,
Многоугольники.bmp.
§11 (2) Образцы выполнения
заданий – файлы: Змей. bmp,
Букашка.bmp
Регулятивные: целеполагание – удерживать
познавательную задачу и применять
установленные правила; преобразовывать
практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль –
использовать установленные правила в контроле
способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные –
контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности; выбирать наиболее
эффективные решения поставленной задачи.
22. Создание графических
изображений.
Практическая работа №13.
Планируем работу в графическом
редакторе.
§11 (1, 2) Интерактивные
Коммуникативные: управление коммуникацией
тесты test3-1.xml, test3-2.xml; – осуществлять взаимный контроль;
взаимодейстфайлы для печати
вие – формулировать собственное мнение и
тест3_1.doc, тест3_2.doc;
позицию
образец выполнения задания Регулятивные: целеполагание –
— файлы Медведь2.bmp,
преобразовывать практическую задачу
Медведь3.bmp, Открытка
в образовательную; контроль и самоконтроль –
Даши Матвеевой.bmp;
использовать установленные правила в контроле
файлы Эскиз1.bmp,
способа решения задачи.
Эскиз2.bmp.
Информация вокруг нас ( 8 часов)
23. Разнообразие задач обработки
информации. Систематизация
информации.
24. Списки – способ упорядочивания
информации. Практическая работа
№14. Создаем списки
25. Поиск информации.
Практическая работа №15. Ищем
информацию в сети Интернет
26. Кодирование как изменение формы
представления информации
27. Преобразование информации по
заданным правилам.
Практическая работа №16.
Выполняем вычисления с помощью
программы Калькулятор.
28. Преобразование информации путём
рассуждений.
Проверочная работа тест № 2 по
теме «Информация вокруг нас»
29. Разработка плана действий. Задачи
о переправах.
30. Запись плана действий в табличной
форме.
§12 (1,2)
§12 (2)
§12 (3)
§12 (4)
§12 (5)
Плакат «Обработка
информации»
§12 (6)
§12 (7)
§12 (8)
Регулятивные: целеполагание –
преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль –
использовать установленные правила в контроле
способа решения задачи; планирование –
выполнять действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации; применять установленные правила
в планировании способа решения.
Познавательные: общеучебные – выбирать
наиболее эффективные решения поставленной
задачи; ориентироваться в разнообразии
способов решения задач;
знаково-символические – использовать знаковосимволические средства, в том числе модели
и схемы, для решения задач;
Коммуникативные: взаимодействие –
формулировать собственное мнение и позицию;
инициативное
сотрудничество – ставить вопросы, обращать за
помощью, слушать собеседника; планирование
учебного сотрудничества – слушать
собеседника, задавать вопросы; использовать
речь
Познавательные: общеучебные – выбирать
наиболее эффективные решения поставленной
задачи.
Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и
позицию
Создание мультимедийных объектов (4 часа)
31. Создание движущихся изображений
Практическая работа №17.
Создаем анимацию (задание 1)
32. Создаём анимацию по
собственному замыслу
Практическая работа №17.
Создаем анимацию (задание 2)
33. Выполнение итогового минипроекта. Практическая работа
№18. Создаем слайд-шоу
34.
Итоговое занятие.
§12 (9)
§12 (9)
Регулятивные: целеполагание – формулировать
учебную задачу; планирование – адекватно
использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности.
Познавательные: общеучебные –
самостоятельно формулировать познавательную
цель; логические – подводить под понятие на
основе распознания объектов, выделения
существенных признаков; информационные –
искать и выделять необходимую информацию
из различных источников в разных формах;
контроль и самоконтроль – сличать способ
действия и его результат с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона.
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество – обращаться за помощью,
ставить вопросы, выполнять учебные действия;
управление коммуникацией – прогнозировать
возникновение конфликтов при наличии разных
точек зрения.
Регулятивные: целеполагание – формулировать
учебную задачу; планирование – адекватно
использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности.
Познавательные: общеучебные –
самостоятельно формулировать познавательную
цель; логические –
подводить под понятие на основе распознания
объектов, выделения существенных признаков;
информационные – искать и выделять
35.
ИТОГО
34
необходимую информацию из различных
источников в разных формах; контроль и
самоконтроль – сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий
от эталона.
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество – обращаться за помощью,
ставить вопросы, выполнять учебные действия;
управление коммуникацией – прогнозировать
возникновение конфликтов при наличии разных
точек зрения.
Проверочные контрольные работы – 5
Практических работа - 18