рок истории. Стратегия: таблица ЗХУ. Учитель Соколова Т.

Конспект
Урока №
по Новой истории.
Дата проведения урока – 18.12.2006 г.
Класс – 8 А, кабинет 304
Тема урока «Африка: континент в эпоху перемен»
Тип урока – Урок сообщения и усвоения новых знаний.
Цели урока:
1.
Познакомить учащихся с политической, экономической, культурной обстановкой на континенте Африка в 19 веке.
2.
Совершенствовать умения учащихся работать с исторической картой, давать
характеристики историческим деятелям, проводить сравнительный анализ.
3.
Провести первичное закрепление учащимися основных понятий по теме.
4.
Формировать коммуникативные, социокультурные, информационные компетентности.
5.
Воспитывать у учащихся чувство сопереживания угнетенным народам Африки, осуждения государств, ведущих захватническую политику.
Оборудование урока:
- историческая карта: « Мир в 1871 и 1914 гг.»;
- учебная иллюстрация: «Насильственная отправка негров на плантации»
-на школьной доске записаны основные понятия по теме.
Ход урока:
Самоанализ
I Организационный момент: Проверка наличия учащихся Прошел четко, удалось быстро
в классе, организация рабочего места учащихся, психологи- мобилизовать внимание учащихческий настрой учащихся на предстоящую работу.
ся.
2. Проверка домашнего задания в форме фронтального Цель - воспроизвести при проверопроса:
ке ранее полученные знания, свя-
1) Какие наиболее важные перемены произошли в странах занные с содержанием предстояЕвропы и Америки в 19 веке?
щей работы.
2) Покажите на карте известные вам государства Европы, Знания воспроизводились по паАмерики, Азии.
мяти, без помощи учебника.
3) Как изменилась политическая карта Европы в 19 веке?
Ответы
на
вопросы
давались
4) Каковы были причины военных конфликтов основных быстро, полно, правильно, что поевропейских держав?
казывало хороший уровень усвое-
5) Почему Индия и Китай попали в колониальную зависи- ния пройденного материала, умемость?
ние работать по карте.
Учитель выставляет оценки.
Учащиеся проявили умение опре-
делять
причинно-следственные
связи между историческими событиями.
Цель была обозначена однознач-
3. Изучение нового материала.
1) Начинается с анализа итогов опроса. Учитель делает вы- но, четко, доступно для учащихся,
вод, что борьба европейских держав за мировое господство вызвала интерес. Учащиеся внипривела к колониальным захватам. И сообщает, что это мательно
слушают
сообщение
происходило не только в странах Востока, но и Африка пе- учителя.
реживала большие потрясения.
2) Учитель сообщает и записывает на доске тему и формулирует цель урока.
Отдельные понятия оказались
3) Учитель организует работу над основными понятиями по знакомы учащимся, и они формулировали определения самостоятеме, которые записываются в тетрадях: культ, табу, магия,
тельно своими словами.
миссионер.
4) Учитель информирует учащихся, что работу на уроке они
Используется технология РКМЧП
будут проводить с помощью таблицы ЗХУ (знаю-хочу (развитие критического мышления через чтение и письмо).
узнать-узнал) «Африка в 19 веке». Таблица вычерчивается
Используемая форма работы учана доске и в тетрадях. Организуется поисково- щимся знакома, поэтому нет
необходимости в дополнительном
исследовательская деятельность учащихся по заполнению
инструктаже.
таблицы.
Знаю
Хочу узнать
Узнал
Учащимся предлагается устная работа в парах, чтобы они
воспроизвели свои знания о континенте Африка, используя
в том числе и знания, полученные на уроках истории, географии, по заполнению колонки «знаю». Учащимся предоставляется возможность озвучить предполагаемое содержа-
Работа позволяет повысит учебную мотивацию учащихся, т.к. в
ее процессе они понимают, что
мало знают о континенте в Новое
время. В итоге мобилизуется внимание при поиске информации в
учебнике, повышается познавательная активность, в работу
включены все.
ние колонки с условием не повторять уже названное одноклассниками. Далее все вносят в таблицы в тетрадь самые
важные факты.
Далее организуется устная коллективная работа по формулировке вопросов для колонки «хочу узнать». Учитель
направляет деятельность учащихся с помощью наводящих
вопросов. Вопросы записываются.
5) Колонка «узнал» заполняется учащимися самостоятельно Содержание колонки в основном
при помощи материалов учебника.
Несколько учащихся зачитывают содержание последней ко-
соответствует запланированному
(прилагается).
лонки своей таблицы. Учитель оценивает работу.
5Физкультурная пауза.
Проводится комплекс упражнений на снятие зрительного напряжения.
6. Первичное закрепление нового материала.
1) Учитель ставит перед учащимися проблемные вопросы:
Ответы были в основном
пра-
Как вы думаете, почему значительная часть Африки попала вильными, полными, совпадали с
в колониальную зависимость от стран Западной Европы?
предполагаемыми.
Могла ли история этого континента развиваться иначе в Новое время?
Было дано опережающее индиви-
2) Учащийся зачитывает доклад о первооткрывателе Афри- дуальное домашнее задание учаки, враче и священнике Д.Левингстоне. Доклад обсуждается щемуся, интересующемуся матеучащимися.
риалом по истории за рамками
учебника.
7.Подводятся итоги урока.
8. Учитель называет домашнее задание и проводит инструктаж по его выполнению.
Домашнее задание дополнитель-
Ответить на итоговые вопросы по главе №5, стр.246-247.
ных вопросов не вызвало.
Выводы:
1. План урока реализован полностью.
2. Цели были достигнуты, уровень качества проявленных общеучебных умений,
навыков и формируемых компетентностей отвечал запланированному.
3. Сделала вывод о целесообразности продолжения использования в работе технологии РКМЧП, т.к. такая деятельность учащихся позволяет повысить учебную
мотивацию, мобилизует внимание, повышает познавательную активность и позволяет добиться максимальной включенности учащихся в работу, что влияет на
эффективность образовательного процесса.