Занятия по теме

Музыкально-литературный досуг
«Путешествие в страну сказок»
А.С.Пушкину посвящается
музыкальный руководитель Е.С.Марченко
Действующие лица:
Ведущая
взрослый
Кот ученый
взрослый
Старик и Старуха (без слов)
Королевич Елисей
Белочка с платочком (без слов)
Три богатыря
Гвидон - Шмель
Ведущая: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие
и путешествие это будет необычным. Это будет путешествие в страну сказок. Я
уверена, что вы знаете много сказок, но наше сегодняшнее путешествие – в
Лукоморье, сказочную страну великого русского поэта А.С.Пушкина.
У каждого народа есть свой сказочник, сказки которого знают все народы мира.
Есть такой сказочник и на русской земле. Давным – давно, 224 года назад
родился мальчик Саша. В детстве он очень любил слушать русские народные
сказки, которые ему рассказывала добрая старая няня – Арина Родионовна.
Вечерами она вязала и рассказывала маленькому Саше удивительные сказочные
истории. И мальчику казалось, что клубочек ниток – это сказочная тропинка,
которая уводит его в увлекательный сказочный мир. У нас тоже есть волшебный
клубочек, куда же приведет он нас (ведущая катит клубок, и с ним выходит
Кот ученый).
 Под музыку, Кот нараспев декламирует, на экране появляется
презентация
У Лукоморья дуб зеленый,
Там о заре прихлынут волны
Златая цепь на дубе том:
На брег песчаный и пустой,
И днем, и ночью кот ученый
И тридцать витязей прекрасных;
Все ходит по цепи кругом
Чредой из вод выходят ясных,
Идет направо - песнь заводит,
И с ними дядька их морской;
Налево - сказку говорит.
Там королевич мимоходом
Там чудеса: там леший бродит,
Пленяет грозного царя;
Русалка на ветвях сидит;
Там в облаках перед народом
Там на неведомых дорожках
Через леса, через моря
Следы невиданных зверей;
Колдун несет богатыря;
Избушка там на курьих ножках
В темнице там царевна тужит,
Стоит без окон, без дверей;
А бурый волк ей верно служит;
Там лес и дол видений полны;
Там ступа с Бабою Ягой
Идет, бредет сама собой;
И там я был, и мед я пил;
Там царь Кащей над златом
У моря видел дуб зеленый;
чахнет;
Под ним сидел, и кот ученый
Там русской дух... там Русью
Свои мне сказки говорил…
пахнет!
Кот: Мяу-мяу, мур-мур-мур, что в переводе с великого и могучего кошачьего
языка означает: «Здравствуйте, мои дорогие, мои любимые девочки и
мальчики!»
Дети здороваются с Котом, здоровается с ним и Ведущая
Кот: Я вижу, дети, вы меня узнали. Да, да, да, я – тот самый кот, который живет
у лукоморья и знает много песен и сказок.
Ведущая: А где же твоя цепь золотая?
Кот: Когда я отправляюсь в гости к детям, прошу Бурого Волка и Русалку
посторожить мою цепь. Скажите - ка мне лучше, дети, хотите ли вы побывать у
самого синего моря и увидеть героев любимых сказок, которые придумал
Александр Сергеевич Пушкин?...
Ведущая: Конечно, хотим, с большим удовольствием. Так что ты уж нас в
сказки проводи, да дорожки покажи.
Кот: С удовольствием. А начнем мы с этой сказки…
 На экране появляется иллюстрация к сказке «О рыбаке и рыбке»
Кот рассказывает и вместе Ведущей готовит декорации и кукол для
инсценировки:
У самого синего моря
Жил старик со своею старухой…
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
Ребята, а вы узнали сказку?.. (ответы детей)
А давайте мы ее не просто вспомним, а еще и покажем
Кот – дублирует Старуху, Ведущая - Старика
Ведущая:
"Отпусти ты, старче, меня в
Раз он в море закинул невод, море,
Пришёл невод с одною тиной.
Дорогой за себя дам откуп:
Он в другой раз закинул невод, Откуплюсь чем только
Пришёл невод с травой морскою.
пожелаешь".
В третий раз закинул он невод, Удивился старик, испугался:
Пришёл невод с одною рыбкой.
Он рыбачил тридцать лет и три
С непростою рыбкой, - золотою.
года
Как взмолится золотая рыбка!
И не слыхивал, чтоб рыба
Голосом молвит человечьим:
говорила.
Отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово:
Ступай себе в синее море,
"Бог с тобою, золотая рыбка!
Гуляй там себе на просторе".
Твоего мне откупа не надо,
Слова Ведущей сопровождает видеоряд
Ведущкая: продолжает
Воротился старик ко старухе,
Старик (растерянно):
Я сегодня поймал было рыбку.
Золотую рыбку, не простую;
По-нашему говорила рыбка,
Домой в море синее просилась
Дорогою ценою откупалась:
Не посмел я взять с нее выкуп;
Так пустил ее в синее море
Старуха (зло и сердито):
Дурачина ты, простофиля!
Не умел ты взять выкупа с рыбки!
Хоть бы взял ты с нее корыто,
Наше-то совсем раскололось.
(Музыка – «Море волнуется»)
Кот и Ведущая задают вопросы детям по сказке - Ответы детей
Кот: Молодцы! А теперь смотрите и слушайте. Кто-то приближается к
синему морю. Похоже, что он кого-то ищет…
Звучит музыка. К морю выходит королевич Елисей
Елисей:
Ветер, ветер! Ты могуч,
Кроме бога одного.
Ты гоняешь стаи туч,
Аль откажешь мне в ответе?
Ты волнуешь сине море,
Не видал ли где на свете
Всюду веешь на просторе.
Ты царевны молодой?
Не боишься никого,
Я жених ее.
Кот.
Постой,- отвечает ветер буйный,Там за речкой тихоструйной
На цепях между столбов.
Есть высокая гора,
Не видать ничьих следов
В ней глубокая нора;
Вкруг того пустого места,
В той норе, во тьме печальной,
В том гробу твоя невеста.
Гроб качается хрустальный
Елисей медленно опустив голову, уходит.
Ведущая плачет, трет глаза.
Кот: О чем ты плачешь?
Ведущая: Царевну жалко. У-у-у!
Кот: Разве ты забыла, что в сказке о мертвой царевне любовь и преданность
Елисея спасут, оживят его невесту, а завистливая мачеха от злости и тоски
умрет, и закончится сказка свадебным пиром. Ребята, напомните,
пожалуйста, как называется эта сказка? А чем она заканчивается?....
Ведущая (улыбается): Я вспомнила. У этой сказки веселый конец:
Я там был, мед, пиво пил,
Да усы лишь обмочил.
Многие русские художники рисовали иллюстрации к сказкам Пушкина. На
этих замечательных картинах – герои, как живые.
 Просмотр слайдов с иллюстрациями к сказке, вопросы детям –
ответы.
Появляется новый слайд - по морю "плывет" бочка, в ней - царица и князь
Гвидон.
Кот: Тише, тише, смотри:
В синем небе звезды блещут,
В синем море волны хлещут;
Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет.
Звучит вступление ко 2-му действию оперы "Сказка о царе Салтане"
Н.А.Римского - Корсакова.
Кот: Ну а эта моя самая любимая сказка. Спрашивает детей, как она
называется, узнали ли ее дети.
Ведущая (обращаясь к Коту): Я знаю, почему ты так ее любишь. Ведь в
этой сказке много чудес и волшебных превращений. Ребята, а вы знаете,
какие чудеса происходили на славном острове Буяне? А кто все эти чудеса
наколдовывал? Правильно!!!!! Царевна Лебедь, правда Гвидон не сразу
узнал, что она царевна…
Детей подводят к ответу о городе Леденец. Ведь даже славные мореходы
удивились, когда увидели сказочный город на пустынном острове.
Разминка:
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах
Мимо острова крутого
Мимо города большого.
Пушки с пристани палят
Кораблю пристать велят
Руки тянутся вверх через стороны
Помахивание руками
Сцепляют пальцы рук в замок
На раздутых парусах
Расцепить пальцы, сесть на корточки
Встают
Хлопают в ладоши
Топают
 Следующий слайд – превращение Гвидона в шмеля.
Ну а чтобы Гвидон не грустил и смог повидать родного батюшку,
превращала его царевна Лебедь и в муху, и в комара, и в шмеля.
Звучит «Полет шмеля» из оперы М.Глинки
Музыкальный эпизод с Лебедью и Гвидоном - Шмелем
 Следующий слайд - Белочка (музыка Н.А.Римского-Корсакова)
Ведущая: А теперь загадка
Посмотрите, ель стоит,
А под ней орех лежит.
А орешек не простой, с золотою скорлупой.
Кто скорлупку ту грызет, славно песенки поет?
Правильно, это еще одно чудо – Белочка, которая грызет золотые орешки.
Кот:
Что ж? под елкою высокой,
Видит, белочка при всех
Золотой грызет орех,
Изумрудец вынимает,
А скорлупку собирает,
Кучки равные кладет
И с присвисточкой поет...
Детям раздаются ложки - хор из оперы "Сказка о царе Салтане" - Белочка
пляшет с платочком
Ведущая: Это самая прекрасная сказка на свете!
Звучит тема "33 богатыря" ("Три чуда" из оперы "Сказка о царе Салтане").
 Слайд – 33 богатыря
Кот:
...море вдруг
Всколыхалося вокруг,
Расплескалось в шумном беге
И оставило на бреге
Тридцать три богатыря;
В чешуе, как жар горя,
Идут витязи четами,
И, блистая сединами,
Дядька впереди идет
И ко граду их ведет.
 Слайд - Из моря выходят витязи, навстречу им - князь Гвидон.
Дядька: Лебедь нас к тебе послала.
И наказом наказала
Славный город твой хранить
И дозором обходить.
1-й витязь: Мы отныне ежеденно
Вместе будем непременно
У высоких стен твоих
Выходить из вод морских.
2-й витязь:
Так увидимся мы вскоре,
А теперь пора нам в море;
Дядька: Тяжек воздух нам земли.
Снова звучит музыка из оперы "Сказка о царе Салтане" ("Три чуда"), витязи
уходят.
Ведущая: Какие красивые, храбрые! А где же царевна Лебедь?
Кот: Смотри, вот и она по волнам плывет.
Звучит вновь тема царевны Лебедь из оперы Н.А.Римского-Корсакова
 Слайд – Лебедь
Кот: Да на свете,
Говорят, царевна есть,
Что не можно глаз отвесть.
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
Сладку речь-то говорит,
Будто реченька журчит.
Звучит тема "Царевна Лебедь" ("Три чуда").
Кот: Вот так и закончилась эта сказка. А наше путешествие тоже подходит к
концу. Давайте еще раз вспомним сказки, написанные гениальным Александром
Сергеевичем.
На слайдах проходят иллюстрации к сказкам Пушкина, дети вспоминают и
называют сказки.
Кот: Ну а мне пора возвращаться на свой дуб, где я всегда жду вас, мои маленькие
друзья – каждый день и каждый час
Для меня всего дороже сказка и игра.
Все другое не серьезно – муры, мур – мура!
Сказки я читать согласен с ночи до утра.
Все другое не серьезно – муры, мур – мура!
Приходите в Лукоморье, жду я вас всегда.
Все другое не серьезно – муры, мур – мура!
Конспект музыкального занятия
«Произведения А.С.Пушкина в творчестве русских композиторов»
музыкальный руководитель Е.С.Марченко ГБОУ д/с №2647
Есть имена, как солнце! Имена –
Как музыка! Как яблоня в расцвете!
Я говорю о Пушкине: поэте,
Действительном в любые времена!
И.Северянин
Цель:
1. Продолжать знакомить детей с произведениями русских композиторов по
сказкам А.С.Пушкина.
Задачи:
1. Закрепить у детей знания о русских композиторах, поэтах и русских
сказочных операх;
2. Развивать у детей целостное восприятие музыкально - литературного
произведения;
3. Развивать и поощрять у детей инициативу, активность, творческие
проявления;
4. Формировать у детей художественный и музыкальный вкус, воспитывать
интерес к классической музыке и литературе.
Использованные материалы:
1. Средства мультимедиа: презентация «У Лукоморья…»
2. Записи музыкальных отрывков из оперы Н.А.Римского-Корсакова
«Сказка о царе Салтане»
Ход занятия:
Звучит музыка, гаснет большой свет
Муз.руководитель:
У Лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот
ученый
Все ходит по цепи кругом;
Идет направо – песнь
заводит,
Налево – сказку говорит.
Там чудеса: там леший
Там лес и дол видений
полны;
Там о заре прихлынут
волны
На брег песчаный и
пустой,
И тридцать витязей
прекрасных
Чредой из вод выходят
В темнице там царевна
тужит,
А бурый волк ей верно
служит;
Там ступа с Бабою-Ягой
Идет, бредет сама собой;
Там царь Кащей над
златом чахнет;
Там русский дух…там
бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых
дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих
ножках
Стоит без окон, без
дверей;
ясных,
И с ними дядька их
морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед
народом
Через леса, через моря
Колдун несет богатыря;
Русью пахнет!
И там я был, и мед я пил;
У моря видел дуб
зеленый;
Под ним сидел и кот
ученый
Свои мне сказки говорил.
По тексту на экране появляются иллюстрации
(Включается большой свет, музыка медленно затихает)
Муз.руководитель: Знаете ли вы, ребята, что Пушкина называли солнцем не
только русской литературы, но и солнцем музыки (классической и современной).
Его творчество вдохновляло и продолжает вдохновлять композиторов на создание
романсов, песен, опер, балетов, потому что поэтические стихотворения
А.С.Пушкина очень музыкальны, в них чувствуется мелодия…
Гонимы вешними лучами
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потопленные луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года…
…Настала осень золотая.
Природа трепетна, бледна,
Как жертва пышно убрана…
Как быстро в поле, вкруг открытом,
Подкован вновь, мой конь бежит!
Как звонко под его копытом
Земля промерзлая звучит!...
Муз.руководитель: Сегодня мы с вами будем знакомиться с произведениями,
которые были созданы русскими композиторами по сказкам А.С.Пушкина.
А знаете ли вы сказки Пушкина? (Дети перечисляют знакомые произведения)
«Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах на раздутых парусах…» (дети называют сказку)
Звучит фонограмма отрывка «Море» из оп. Н.Римского-Корсакова «Сказка о царе
Салтане» в сопровождении с иллюстрациями)
Муз.руководитель: Оперу на сюжет этой сказки написал русский композитор
Н.А.Римский-Корсаков. Он очень любил море, большая часть его жизни связана с
ним. И в своих произведениях композитор очень достоверно передавал разные
настроения и состояния морской стихии.
Какое море в этом отрывке? (еще раз звучит музыкальный отрывок,
сопровождаемый иллюстрациями И.Билибина)
Дети: Спокойное, торжественное, величавое…
Муз.руководитель: В этой опере есть еще одно описание моря:
Море вздуется бурливо.
Закипит, поднимет вой, хлынет на берег пустой,
Расплеснется в скором беге – и останутся на бреге
Тридцать три богатыря, в чешуе златой горя…»
Звучит отрывок «Тридцать три богатыря».
Муз.руководитель: Ребята, опишите, какое море?
Дети: Шумное, громкое, бурливое, торжественное…
М.р. предлагает детям представить, что богатыри – это они сами и под музыку
показать: как выходят из морской глубины сказочные герои.
Музыка звучит еще раз - дети импровизируют.
Муз.руководитель: Ребята, а какие чудеса принесла Царевна Лебедь Гвидону на
его остров?
Дети: Чудный город, тридцать три богатыря, волшебная белочка, Царевна Лебедь.
(Все вышеперечисленные персонажи появляются на экране )
Муз.руководитель: Ребята, вы знаете, что в опере все чудеса становятся
музыкальными, каждое чудо имеет свою музыкальную характеристику.
Давайте послушаем музыкальный отрывок и постараемся понять (отгадать) –
какое это чудо?
Звучит музыкальная тема Белочки.
Дети предлагают варианты (наверняка среди них будет правильный).
Муз.руководитель: Правильно, это волшебная белочка. (иллюстрации)
Ель растет перед дворцом, а под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная, да затейница какая!
Белка песенки поет, да орешки все грызет,
А орешки не простые, все скорлупки золотые,
Ядра – чистый изумруд, слуги белку стерегут…
Изумрудец вынимает, а скорлупки собирает,
Кучки ровные кладет, и с присвисточкой поет
При честном при всем народе: «Во саду ли, в огороде…»
Еще раз звучит фонограмма «Белка».
Муз.руководитель: Ребята, а какие инструменты помогли нам услышать и увидеть
эту волшебную картинку?
Дети называют инструменты.
Муз.руководитель: А какие музыкальные инструменты похожи по звучанию на
…….»
Дети называют металлофон, треугольник, колокольчики.
М.р. раздает детям названные музыкальные инструменты и предлагает исполнить
эту музыку самим.
М.р. играет на фортепиано отрывок «Белка» (музыкально-литературная композиция
для детей «Сказка о царе Салтане». Облегченное переложение для фортепиано
В.Смирнова),
Дети ритмично отбивают ритмический рисунок на музыкальных инструментах.
Звучит музыкальный отрывок – характеристика Царевны Лебедь,
Муз.руководитель: В опере каждый герой имеет свою музыкальную
характеристику, свой музыкальный образ. Царевна Лебедь – плавная, величавая,
волшебная музыка. Ведь именно она помогала Гвидону, исполняла все его желания.
Помните?... (звучит тема царевны Лебедь)
Лебедь князю: «Вот в чем
горе!
Ну, послушай: хочешь в
море
Полететь за кораблем?
Будь же, князь, теперь
шмелем».
И крылами замахала,
Воду с шумом
расплескала
И обрызгала его
С головы до ног всего.
Тут он в точку
уменьшился.
И шмелем оборотился.
Полетел и зажужжал,
Судно на море догнал,
Потихоньку опустился
На корабль – и в щель
забился.
Звучит муз. отрывок «Полет шмеля»
Муз.руководитель: Ребята, сегодня мы познакомились с отрывками из оперы
Н.Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане». Удивительное произведение,
сказочная музыка. Давайте еще раз вспомним чудеса острова Буяна.
Звучат музыкальные отрывки – муз.рук. вместе с детьми называет чудеса
острова Буяна и музыкальные характеристики сказочных образов.
Конспект музыкального занятия
«Русские сказочные оперы на сюжеты сказок А.С.Пушкина»
музыкальный руководитель Е.С.Марченко ГБОУ д/с №2647
Цель:
2. Продолжать знакомить детей с произведениями русских композиторов по
сказкам А.С.Пушкина.
Задачи:
5. Закрепить у детей знания о русских композиторах, поэтах и русских
сказочных операх;
6. Развивать у детей целостное восприятие музыкально - литературного
произведения;
7. Развивать и поощрять у детей инициативу, активность, творческие
проявления;
8. Формировать у детей художественный и музыкальный вкус, воспитывать
интерес к классической музыке и литературе.
Ход занятия:
Звучит сказочная музыка («Колыбельная кикиморы» А.Лядова)
Муз.руководитель:
На стареньком диване у мерзлого окна
Дремотный голос няни, как плеск веретена.
В руках мелькают спицы, трясется голова.
И въются небылицы – волшебные слова:
Про лешего Антипку, про батрака Балду.
Про золотую рыбку, про кузнеца в аду…
Зарделось в зале лето, шумит – шуршит травой.
В простенке тень поэта с курчавой головой…
А кот все горбит шубу, не тот ли это кот.
Что был прикован к дубу у синих-синих вод?..
Ребята, вы, конечно, знаете, что многие сказки и фантастические поэмы
А.С.Пушкина были навеяны рассказами его няни – Арины Родионовны. А мы с
вами знаем, что сказочный образ может быть передан не только словами, но и
музыкой. Произведения А.С.Пушкина вдохновляли многих русских композиторов
на создание замечательных музыкальных произведений.
(дети вспоминают оперу «Сказка о царе Салтане» Н.А.Римского-Корсакова)
Муз.руководитель: Сейчас мы послушаем отрывок из другого произведения
А.С.Пушкина. Знаком ли вам этот персонаж?
Раздался шум; озарена мгновенным блеском тьма ночная,
Мгновенно дверь отворена; безмолвно, гордо выступая.
Нагими саблями сверкая, арапов длинный ряд идет
Попарно, чинно, сколь возможно, и на подушках осторожно
Седую бороду несет...
Муз.руководитель: Конечно, вы узнали волшебника, чья длинная борода является
символом силы и могущества. (Варианты ответов детей).
Правильно, это – злой волшебник Черномор, повелитель и владыка
полуночных стран и похититель Людмилы, дочери киевского князя…
И входит с важностью за нею,
Горбатый карлик из дверей: его-то голове обритой,
Высоким колпаком покрытой, принадлежала борода…
Звучит «Марш Черномора» из оп.М.Глинки «Руслан и Людмила».
После прослушивания определяется характер музыки (торжественная, праздничная,
четкая, важная, смешная).
Муз.руководитель: Дети, обратите внимание, как музыка рассказывает про
Черномора – он злой, маленький, а хочет казаться важным. Слуги боятся его,
кланяются и подхихикивают над ним.
В марше три части. Каждая рисует свой образ.
Первая часть – это образ Черномора - коварного и злого – грозная, страшная,
отрывистая. (звучит музыкальный фрагмент).
Вторая часть – легкая, прозрачная, мелодичная. В оркестре ее исполняют
колокольчики, которые создают сказочное впечатление. Это образ волшебного сада
Черномора, в котором собраны различные чудеса.
(звучит следующий фрагмент)
Третья часть – повторение первой, образа злого волшебника.
Давайте выберем инструменты и оркеструем этот марш.
Выбираются музыкальные инструменты: бубны, тарелки, металлофоны.
Муз.руководитель: Образы коварных волшебников – не редкость в сказках
А.С.Пушкина. Ребята, какую вы знаете сказку Пушкина, где хитрость и коварство
победили хоть и грозного, но недалекого и глупого царя? (Ответы детей).
Правильно, это – «Сказка о Золотом петушке». Сказочный сюжет вдохновил
русского композитора Н.А.Римского-Корсакова, и он написал оперу с одноименным
названием.
Звучит увертюра к опере.
Муз.руководитель:
Негде, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве
Жил-был славный царь Додон.
Смолоду был грозен он
И соседям то и дело наносил обиды смело,
Но под старость захотел отдохнуть от ратных дел и покой себе устроить…
Муз.руководитель: Но соседи не дали царю спокойно отдохнуть и стали
беспокоить его набегами. И тогда обратился царь за помощью к восточному
мудрецу – «звездочету и скопцу». Помог мудрец Додону, дал ему сторожа –
Золотого петушка…
Посади ты эту птицу,- молвил он царю, - на спицу;
Петушок мой золотой будет верный сторож твой…
Коль кругом все будет мирно, так сидеть он будет смирно.
Но лишь чуть со стороны ожидать тебе войны.
Вмиг тогда мой петушок приподнимет гребешок,
Закричит и встрепенется и в то место обернется…»
Звучит тема «Золотого петушка» (труба)
Муз.руководитель: Ребята, все вы знаете эту сказку. а кто скажет какую цену
запросил Звездочет и царя Дадона за свою услугу. Правильно. Попросил он у царя
девицу, Шамаханскую царицу. Как описывает ее Пушкин?
…И девица, Шамаханская царица,
Вся сияя, как заря, тихо встретила царя.
Как пред солнцем птица ночи, царь умолк, ей глядя в очи.
И забыл он перед ней смерть обоих сыновей…»
Звучит музыкальная тема «Шамаханской царицы».
Муз.руководитель: Как композитор средствами музыки рисует перед нами красоту
этой девицы, музыка изысканна, прихотлива, вся наполнена негой и восточным
орнаментом. Мы как будто бы наяву видим эту красавицу – томную, красивую и
неторопливую.
Давайте предложим девочкам представить этот образ и показать его нам в
восточном танце.
Девочкам предлагается импровизация на данную тему.
Муз.руководитель: Ребята, сегодня мы с вами слушали прекрасную музыку
русских композиторов, которая помогла нам полно раскрыть и представить себе
образы героев пушкинских сказок…
Текут года. Звенят негромко реки. Рассветы зажигают петухи.
Но неподвластны времени вовеки горячие бессмертные стихи.
Нас делая добрее и красивей, шуршат страницы книги под рукой.
Не расплескав любви своей святой,
Ариной Родионовной Россия склоняется над пушкинской
строкой…»
М.Пляцковский
Конспект
итоговой музыкально-литературной викторины
«Сказочный мир А.С.Пушкина».
музыкальный руководитель Е.С.Марченко ГБОУ д/с №2647
Перед проведением викторины детям даётся домашнее задание – выучить
наиболее понравившиеся стихотворения А.С.Пушкина о природе или отрывки из
сказок (воспитатель следит за тем, чтобы выбранные произведения не повторялись).
За каждый правильный ответ в ходе викторины, команде вручается силуэт
золотой рыбки (из картона). В конце викторины команда подсчитывает «золотых
рыбок», та команда, у которой рыбок окажется больше – объявляется победителем!
Ход викторины:
Появляется Учёный Кот: Здравствуйте, ребята! Давненько мы с вами не
встречались! Как поживаете? У нас в Лукоморье прям чудеса какие-то творятся: всё
зацвело, зазеленело, новые сказочные животные и твари лесные появились!
Возрождается наша страна фантазии. Это вы нам помогли?
Дети (хором): Да!
Учёный Кот: Тогда я приглашаю вас к нам, в Лукоморье!
Звучит «волшебная» музыка. Дети «змейкой» следуют за Учёным Котом.
Перед ними - декорация пушкинского Дуба (выдвижная ширма).
Учёный Кот: Ребята, а знаете ли вы, что это за волшебное дерево?
Дети: Дуб!
Учёный Кот: Верно, именно о нём написал А.С.Пушкин своё стихотворение,
может быть, кто-нибудь его расскажет?
Дети хором рассказывают отрывок из стихотворения «У Лукоморья дуб
зелёный».
Учёный Кот: Какие вы молодцы! Что ж, проверю я сейчас ваши знания о
сказочной стране, готовы?
Дети: Готовы!
Учёный Кот: Ишь, какие бойкие! Тогда, чтобы посложнее вам было с заданиями
справляться, поделю ка я вас на две команды. И первым моим заданием будет,
придумать название своей команде, да про А.С.Пушкина и его сказки не забывайте!
Дети делятся на две команды и придумывают название своей команде,
опираясь на творчество А.С.Пушкина (воспитатели при необходимости
помогают). Это задание не оценивается.
Учёный Кот: Все вы про Александра Сергеевича Пушкина слышали, сказки его
слушали, а вот как он выглядит, знаете? Сможете его портрет найти?
Игра «Найди портрет любимого поэта»
Каждой из команд предлагается среди портретов известных писателей
найти портрет А.С. Пушкина.
(За правильно найденный портрет - 1 балл)
Учёный Кот: Хм, верно. Но это было лёгкое задание! А теперь я хотел бы
послушать, какие стихотворения А.С.Пушкина вы знаете?
Конкурс чтецов.
От каждой команды выступают по 3 чтеца. Их выступление оценивается
громкостью аплодисментов.
(Каждый из чтецов приносит команде 1 балл)
Учёный Кот: Что ж, и с этим заданием вы справились. Вижу, нравится вам
творчество этого великого русского поэта! Но творчество его нравилось и многим
великим русским композиторам. Это они нашу волшебную страну чудесной
музыкой да песнями наполнили. Объявляю музыкальный конкурс! Отгадайте, из
какой сказки, какой музыкальный фрагмент звучит?
Игра «Угадай музыкальную сказку»
Звучат музыкальные фрагменты из опер Н.А.Римского-Корсакова «Золотой
петушок», «Сказка о царе Салтане», из оперы М.И.Глинки «Руслан и Людмила».
Дети угадывают и называют либо сказку, либо персонаж, чей характер передаёт
музыка.
(За каждый угаданный фрагмент или персонаж – 1 балл)
Учёный Кот: Я просто потрясён! Какие вы умные, какие музыкальные! А теперь,
взгляните на волшебный экран, узнаете ли вы, какую сказку изобразил художник?
Игра «Угадай сказку»
Используются средства мультимедиа. Детям демонстрируются иллюстрации
разных художников к сказкам А.С.Пушкина. Дети должны правильно назвать
сказку. Тот, кто учил отрывок из этой сказки, может его рассказать.
(За каждый правильный ответ – 1 балл.
Если кто-либо из команды смог рассказать отрывок из угаданной сказки –
дополнительный балл)
Учёный Кот: И с этим заданием вы справились! Просто чудеса какие-то! Но
приберёг я для вас задачку на смекалку и на скорость!
Игра «Сказочные последовательности»
1. На мольберте выложены картинки с изображением насекомых из «Сказки о
царе Салтане». Дети должны разложить их в «сказочной» последовательности:
князь Гвидон сначала превратился в муху, потом в комара и, наконец, в шмеля.
2. На мольберте выложены картинки с изображением месяца, солнца и ветра.
Дети должны расставить их в той последовательности, в которой царевич
Елисей из сказки «О мертвой царевне» обращался к ним с вопросом о своей
невесте.
Задания даются каждой команде одинаковые. Выигрывает та команда,
которая выполнит их быстрее. Кот и воспитатели следят за правильным
выполнением заданий.
(За каждую правильную последовательность – 1 балл)
Учёный Кот: Нет, прямо глазам своим не верю, не встречал я ещё таких
образованных ребят! Тогда вот какая задачка у меня припасена – волшебный
клубочек приведёт вас к волшебным предметам из волшебных сказок волшебного
мира А.С.Пушкина, угадаете, чей это предмет, да из какой сказки – получит
команда ваша очко призовое!
Игра «Узнай сказку по атрибуту».
На нить из клубочка для каждой команды привязано по 3 предмета-атрибута
из сказок. Команда «идёт по ниточке» и, находя этот предмет, определяет, из
какой он сказки! (орешки золотые, шмель («Сказка о царе Салтане»); зеркальце,
яблоко («Сказка о мёртвой царевне»); сеть («Сказка о рыбаке и рыбке»); петушок
(«Сказка о золотом петушке»).
(За правильный ответ – 1 балл)
Учёный Кот: Даааа, все мои задачки вы расщелкали как орешки! Задам-ка я
каждой команде по последнему вопросу! Проведу-ка я блиц-опрос! Вот сейчас-то
мы и узнаем, кто из вас самый умный, самый находчивый и кто, лучше всех знает
сказки А.С.Пушкина!
Игра «Блиц-опрос».
Учёный Кот задаёт вопросы каждой из команд. Команда должна быстро на
него ответить, если ответа нет – ответ может дать команда соперников и
получить балл.
Как звали жениха царевны из «Сказки о
мертвой царевне и семи богатырях»?
Ответ: ЕЛИСЕЙ.
Имя злого волшебника, заточившего
Людмилу в темницу?
Ответ: ЧЕРНОМОР.
Кто обманул чертей и наказал попа за
жадность?
Ответ: БАЛДА.
Имя няни А.С. Пушкина.
Ответ: АРИНА (РОДИОНОВНА).
Сын царя Салтана, который спас
Царевну Лебедь?
Ответ: ГВИДОН.
Про какого героя своей сказки А.С.
Пушкин писал:
Чуть опасность где видна,
Верный сторож как со сна
Шевельнется, встрепенется,
К той сторонке обернется
И кричит: «Кири-ку-ку!
Царствуй, лежа на боку!»
Ответ: ПЕТУШОК.
(За каждый правильный ответ команды – 1 балл.
За ответ на вопрос для другой команды – дополнительный балл)
Учёный Кот: Всё, теперь я уверен, наша сказочная страна в надёжных руках!
Знаете вы и любите сказки! Не пропадёт страна фантазия, не сгинет Лукоморье!
Будете вы сказки читать, да другим ребятам о них рассказывать! Пора нам и домой
возвращаться!
Звучит «волшебная» музыка. Дети «змейкой» следуют за Учёным Котом и
«возвращаются в детский сад». Ширму с Волшебным дубом убрать.
Учёный Кот: Вот и проводил я вас домой, ой, а про улов-то мы и забыли! Давайтека проверим, какая команда сообразительней оказалась, кто рыбок золотых больше
поймал?
Команды подсчитывают «золотых рыбок». Определяется победитель.
Можно предложить детям из проигравшей команды (если такая оказалась)
прочитать стихи А.С.Пушкина и «добрать» недостающие баллы.
Учёный Кот: Поздравляю я вас, да наградить хочу! Книжки вам волшебные да
увлекательные привёз – читайте сами али просите родителей почитать! И не
забывайте про удивительную страну сказок, в которой ждут вас необыкновенные
приключения и верные друзья, стоит только книжку открыть да страницу
перевернуть!
Учёный Кот вручает призы – книги со сказками.
Учёный Кот: Ох, пора мне домой собираться, а то друзья мои – русалки да лешие,
царевичи да колдуны, соскучиться, небось, успели! А к вам я как-нибудь ещё разок
загляну, больно уж вы мне понравились! До свидания!
Дети: До свидания!