Преподавание II иностранного языка (французский) в основной школе Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку, изменена и дополнена в содержании, последовательности изучения тем, количестве часов, использовании организационных форм обучения. Базовые программы «Иностранные языки. Французский язык для средней Общеобразовательной школы». М., «Просвещение», 2004г. Авторская программа « Страноведение Франции». Г.Екатеринбург, центр «Учебная книга», 2003г. Пояснительная записка Данная программа соотносится с требованиями к обязательному минимуму по иностранным языкам (ФГОС), утвержденными приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации. Цели курса: Развитие общеязыковых, интеллектуальных, познавательных способностей, лежащих в основе овладения иноязычным общением; Взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников для подготовки к межкультурному общению в сфере школьного и послешкольного образования; Воспитание функционально грамотного человека на основе элементарной и на продвинутом уровне лингвистической, языковой и коммуникативной компетенции; Подготовка учащихся к выполнению текстов ЕГЭ по определению уровня владения ИЯ как средства получения европейского образования; Задачи курса: Расширение речевого опыта учащихся за счёт новых средств общения; Расширение лингвистического кругозора учащихся; Воспитание потребности в практическом использовании французского языка в различных сферах деятельности; Осмысление социокультурного портрета Франции и стран франкофонии посредством изучения французского языка. Культуроведческое обогащение учащихся по принципу расширяющегося круга культур; В программу преподавания французского языка включён курс страноведения, разработанный учителями города (факультативно). Целью курса «Страноведение Франции» является реализация социального заказа (желание учащихся и их родителей) на обучение учащихся французскому языку на продвинутом уровне. Задачи курса: Развивать у учащихся умение пользоваться иноязычной и российской справочной литературой при поиске страноведческой информации; ознакомить учащихся с историко-архитектурными памятниками и традициями Франции; ознакомить учащихся со знаменитыми личностями Франции; развить навыки аудирования текстов с историческим материалом; развить умения и навыки чтения, диалогической и монологической речи на газетном (журнальном) материале страноведческого характера; создать видеообраз городов и провинций Франции, как центров развития мировой цивилизации. Курс «Страноведение Франции» включен в план обучения в 9-11 классах в группах первого и второго иностранного языка. Предметная сторона содержания курса отражает следующие темы: «Географическое положение Франции» (Общие сведения) «Экономика Франции» «Символы Франции». Курс «Страноведение Франции» дополнен грамматическим справочником и сборником упражнений. Отбор лексики и грамматики основан на принципе коммуникативной ценности материала и его типичности для ситуаций общения. Данный курс включает в себя статистические данные, дополнительные тексты, викторины, шарады, игры для повышения мотивационной сферы в изучении французского языка. Краткая характеристика курса «Французский язык в средней и старшей школе». В основе курса – принципы актуальности, научности, системности, аутентичности, доступности. Учебный процесс строится на устной основе, которая определяет обучение по всем видам речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо. Учащимся обеспечены условия регулярной практики во всех видах речевой деятельности. Объем рабочего времени, планируемый для освоения курса, определен федеральным, региональным и школьным компонентами: II, III ступени – 3 часа (федеральный компонент). В группах французского языка как второго иностранного часть учебных часов ведется за счет кружковых занятий. Предметная сторона содержания обучения отражает следующие сферы общения: 1. социально-бытовая; 2. учебно-трудовая; 3. социально-культурная; 4. игровая. Примерная тематика представлена обобщающими темами: «Ученик и его окружение», «Наша страна», «Страна изучаемого языка» (согласно базовым темам государственного стандарта обученности иностранным языкам). Предметная сторона содержания курса «Страноведение Франции» отражает следующие темы: «Географическое положение Франции», «Экономика Франции», «Символы Франции». Процесс обучения строится на системе упражнений четырех видов речевой деятельности, коммуникативной направленности ситуативной обусловленности. В процессе обучения используются информационно-коммуникационные технологии. Отбор лексики и грамматики основан на принципе коммуникативной ценности материала и его типичности для ситуаций общения. Значительная роль отводится соотнесённости французского языка с курсами русского языка, литературы, истории, обществознания, географии, экологии. Большое внимание уделяется развитию экологической культуры, воспитанию здорового образа жизни, гражданско-патриотическому воспитанию учащихся. Методический аппарат: - игровые приемы; - учебный диалог; - монологическое высказывание; - чтение и анализ прочитанного текста; - разучивание стихов и песен; - составление и комментирование схемы, таблицы; - составление письма, обращения, анкеты, заявления; - тренинг (фонетический, лексический, грамматический). - тестирование; Формы контроля: - тестирование (1 р в месяц); - проверочные работы (регулярно); - устный текущий контроль (регулярно); - тематический контроль (по прохождении темы); - взаимоконтроль (постоянно); - собеседование (1 р в месяц); - индивидуальные консультации (регулярно) - контрольные работы (1 р в четверть); - годовой смотр знаний (в конце года); Система оценки качества образования составлена с учётом оценки выполнения требований ФГОС. Требования к уровню подготовки учащихся: I. Общеучебные умения: - извлекать информацию из устных и письменных источников; - использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; - пользоваться справочными материалами и ИКТ в целях обучения и контроля; - составлять тезисы, план, письмо, поздравление. - рецензировать тексты; - обмениваться информацией по заданной теме; - анализировать и обобщать полученную информацию. II. Лингвострановедческие и страноведческие знания и умения: - умение высказываться в связи с ситуациями, связанными с культурой своей страны и страны изучаемого языка; - сравнивать и анализировать информацию страноведческого характера; - использовать в иноязычной речи элементы аутентичной языковой среды. III. Практическое владение иностранным языком: - навыки межъязыковой интерпретации; - понимание на слух иноязычной речи; - умение устной речевой коммуникации; - умение и навыки чтения, понимания и восприятия письменной речи (текст, диалог); - умения и навыки письменной коммуникации. Содержание программы учебного плана 9 класс, 2-ой язык «L’oiseau bleu – 6», авторы Селиванова Н.А., Шашурина А.С. (35 часов + 35 кружковых занятий) Цель: приобщение учащихся к новой национальной культуре и подготовка к участию в межкультурной коммуникации. Задачи: 1. Расширить речевой опыт учащихся за счет новых средств общения; 2. Расширить лингвистический кругозор учащихся; 3. Научить сравнивать, анализировать и систематизировать полученную информацию; 4. Развить навыки применения речевого и социального этикета стран изучаемых языков. №п/п Месяц Тема (урока) 1. Досуг (развлечения ; программа телевидения ; любимые телепередач и; TV во Франции и России). 2. Содержание (урока) Работа со справочным материалом (словарь); работа с в/ф; ситуативная работа; диалог; монолог; чтение программы TV во Франции. Работа с картой Франции и Нормандии; чтение; Путешестви аудирование; работа с я (туризм; в/ф “La Normandie”; регионы составление Франции; поздравления. Нормандия; транспорт). Составляющие результативности образования ПредметноДеятельностноинформационная коммуникативная Обеспечение Контрольные мероприятия Местоимение en; относительные местоимения; числительные; время; диалог; тексты. Умение спрашивать и давать оценку; давать краткий ответ; комментировать программу телевидения; говорить о передачах; составлять диалоги. Программа французского телевидения, ГТ «Местоимение en»; телепрограммы местного телевидения; аудиокассета. Тест; взаимоконтроль; диктант; тематический контроль (рассказ о любимой телепередаче). Незаконченное прошедшее время (imparfait); время; согласование времен; диалог; тексты; письмо Жюли; почтовые открытки Жюли. Умение вступать в беседу; высказываться о прошедших событиях; поздравлять ; писать письмо; читать и подписывать открытку; говорить о Нормандии и путешествиях. Поздравление; карта Нормандии, схема «Расписание дня»; карта Франции» французские открытки. Текущий контроль (лексика, грамматика); тематический контроль (рассказ о Нормандии); диктант. 3. Французски е писатели (биография, творчество, любимые книги). 4. Страны франкофони и (путешестви е, туризм, Швейцария). Аудирование; чтение; работа со словарем; чтение французской сказки; французские писатели и их герои. Степени сравнения имен прилагательных; даты; предлоги времени; диалог; тексты. Умение давать советы; сравнивать ; составлять биографию, сказку; говорить о персонажах. Изображения персонажей комиксов; ГТ «Степени сравнения прилагательных»; портреты писателей и их героев. Текущий контроль (лексика, грамматика); проверочная работа; тест; тематический контроль (рассказ о Шарле Перро). Работа с картой Европы и Швейцарии; работа с аутентичными документами; аудирование; чтение; работа с в/ф. Косвенная речь; числительные; названия стран, имен собственных; диалог, тексты. Умение соглашаться с утверждением; передавать чьи-то слова; общаться по телефону; сравнивать; работать с картой; рассказывать о Швейцарии; опрашивать. Карта Швейцарии; номера телефонов во Франции; ГТ «Косвенная речь»; открытки из Швейцарии» в/ф “La Suisse”. Тест, диктант; текущий контроль; тематический контроль (рассказ о Швейцарии). 5. Ситуативная Глагол pouvoir в работа; диалог; просьбах; монолог; работа местоимения qui, Досуг (увлечения: с комиксом; que; предлоги чтение, игры, чтение. места; французские числительные; детские журналы и диалоги; тексты. газеты). 6. Досуг (увлечения, интересы, свободное время). Аудирование; работа с комиксом; работа с аутентичными документами; диалог; чтение. Выделительный оборот (c’est …qui, que); порядковые числительные; диалоги; тексты. Умение спрашивать разрешения; определять предметы и людей; писать письмо; заполнять подписку; назначать встречу; выражать свое согласие и несогласие. Портреты французских писателей; французские журналы для детей; ГТ “Qui, que”; аудиокассета. Проверочная работа (лексика, грамматика); тест; тематический контроль (пересказ детективной истории). Умение Изображения спрашивать о французских том, что машин; случилось; объявления о выделять важную продаже и информацию; покупках; составлять аудиокассета; диалоги; предметные Составлять и картинки; в/ф читать “Les objets объявления; trouvés”. читать комиксы; рассказывать о персонажах; рассказывать историю. Тест,; диктант; проверочная работа (лексика, грамматика). 7. Аудирование; Пассивный залог; Умение План Парижа; Тест; чтение; диалог; диалог; тексты. выражать виды Парижа; взаимоконтроль; монолог; работа восхищение; фотографии; текущий Столица Франции с планом приглашать когооткрытки; контроль – Париж (краткие Парижа; работа либо; составлять аудиокассета; (лексика); исторические с в/ф “Paris”; программу в/ф “Paris”; тематический сведения, работа с путешествия; макет контроль достопримечатель аутентичными рассказывать о Эйфелевой (рассказ о ности Парижа). текстами (доп. путешествии; башни. достопримечате чтение). чтение плана льностях Парижа; Парижа). рассказывать о Париже. Учебно-методические средства обучения Основная литература: Учебник «L’ oiseau bleu-6» (авторы Н.Селиванова, А.Шашурина) – Москва, «Просвещение», 2000 год; Сборник упражнений к учебнику «L’ oiseau bleu-6» (авторы Н.Селиванова, А.Шашурина) – Москва, «Просвещение», 2000 год; аудиокурс к учебнику «L’ oiseau bleu-6» (авторы Н.Селиванова, А.Шашурина) – Москва, «Просвещение», 2000 год; Учебник «L’ oiseau bleu-7-8» (авторы Н.Селиванова, А.Шашурина) – Москва, «Просвещение», 2003 год; Сборник упражнений к учебнику «L’ oiseau bleu-7-8» (авторы Н.Селиванова, А.Шашурина) – Москва, «Просвещение», 2003 год; аудиокурс к учебнику «L’ oiseau bleu-7-8авторы Н.Селиванова, А.Шашурина) – Москва, «Просвещение», 2003год; Учебник «L’ oiseau bleu-9» (авторы Н.Селиванова, А.Шашурина) – Москва, «Просвещение», 2003 год; Сборник упражнений к учебнику «L’ oiseau bleu-9» (авторы Н.Селиванова, А.Шашурина) – Москва, «Просвещение», 2003 год; аудиокурс к учебнику «L’ oiseau bleu-9 (авторы Н.Селиванова, А.Шашурина) – Москва, «Просвещение», 2003год; Справочные пособия (словари, справочники, карты, открытки, схемы и т.д.) Учебник «L’ objectif» (автор Н.Григорьева) – Москва, «Просвещение», 2008 год; Дополнительная литература: Учебник «Pile ou Face» «Cle International», Париж, Франция; Авторское пособие «Civilisation françaisе» (авторы Р.Куцына, Е.Перлова) – г. Екатеринбург, «Учебная книга», 2003 год, (факультативно 9-11 классы в группах второго иностранного языка); Видеокурс «Bienvenue en France»; Видеокурс «Les films pedagogiques»; Видеокурс «Французские открытки», «По дорогам Франции»; аутентичные документы.