Аннотация по дисциплине «Великая французская революция» 1. Цель дисциплины: 1. Общая цель специального курса – более глубокое и подробное изучение (по сравнению с общим курсом «История Нового времени ч.1») одного из важнейших этапов в развитии западноевропейской цивилизации и истории Франции, как ее составной части. Французская революция конца XVIII века справедливо считается Великой и классической в ряду революций в Западной Европе в XVII-XVIII веках. Она не только завершилась полным сломом феодальных отношений в самой Франции, но в известной мере и в соседних с ней странах, положив тем самым начало переходу от феодализма к капитализму на европейском континенте 2. Развить у студентов навыки исследовательской работы с источниками, специальной литературой и лекционным материалом, к выработке концептуального видения рассматриваемых проблем, принятию самостоятельных творческих и исследовательских решений. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Дисциплина «Великая французская революция» относится к курсам вариативной части по выбору студентов. Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные на предыдущих курсах. Освоение дисциплины является необходимой основой для более глубокого понимания проблем становления буржуазных государств Западной Европы и Америки в период XVIII – XIX веков, генезиса их экономического и политического развития, особенностей становления демократического общества. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать политические, социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК11); - способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1); - способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5). В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные причины и этапы Великой французской революции , рубежи и достижения в развитии экономики, законодательного творчества, демократизации социальной структуры французского и европейского общества, противостояния авторитарного и демократического строительства общественных отношений, развития военного стратегического и тактического искусства, развитие и особенности формирования культуры, искусства идеологии и менталитета французского и европейского общества в конце XVIII века. уметь: - анализировать исторические и политические проблемы; - устанавливать причинно-следственные связи; - выявлять общие черты и различия сравнительных политических процессов и событий. владеть: - технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории США; - историческими понятиями и терминами. 4. Краткое содержание дисциплины «Великая французская революция» Структурно курс состоит из введения, пяти основных частей изучения материала и заключения. Во введении ставятся основные цели и задачи изучения проблемы. Дается также история изучения Великой французской революции как зарубежными, так и отечественными учеными, выделяются основные историографические школы исследуемой темы. В части первой части программы дается характеристика становления и эволюции французского абсолютизма от эпохи правления Людовика XIV до царствования Людовика XVI. Наряду с изучением формирования во Франции экономических и социальных предпосылок революции, особое внимание уделяется анализу идей эпохи Просвещения как идеологического знамени оппозиции, а также абсолютное падение авторитета королевского режима накануне революционных событий. Во второй части, хронологически охватывающий 1789-1791 годы, рассматривается деятельность Генеральных Штатов и Национального Собрания. В этот период, законотворческая и политическая деятельность фактического парламента, опирающегося на народную поддержку, сметает старый режим. В стране устанавливается конституционная монархия, ликвидируется феодальные отношения, развиваются демократические традиции, формируются первые протопартии (в форме политических клубов) и партийная пресса. Отличительной чертой этапа является и зарождение, и развитие гражданских народных обществ и организаций, в том числе и женских. Мы можем говорить о начале гендерного этапа в развитии исторического самосознания общества, когда женщины начинают осознавать себя как самостоятельную политическую и социальную силу. В предыдущие эпохи женское движение находится в рамках религиозного и церковного осознания и менталитета. Отдельные исключения лишь подтверждают этот тезис. В этот период и резкая поляризация сил во французском обществе: от ультрамонтанства до мелкобуржуазного эгалитаризма, от монархизма до республиканизма. Третий этап связан с деятельностью Законодательного Собрания. В этот период революция во Франции теряет свое региональное значение, и становиться событием общеевропейского масштаба. Окончательное размежевание противоборствующих сил, крушение монархии и провозглашение республики приводит к началу войн между революционной Францией и феодальной Европой. Ключевыми моментами этапа становятся начало революционных войн, народное восстание 10 августа 1792 года, падение монархии, усиление якобинцев, выборы в Национальный Конвент и победа парижан над пруссаками под Вальми. В этот период решительно возрастает роль народных масс в развитии революции. Вместе с тем, события 3-5 сентября заставляют обратиться к проблеме анализа плебейского терроризма и его сущности в революции. Четвертый этап – один из наиболее драматических периодов революции, связан с историей деятельности Национального Конверта и, традиционно делится на две части: якобинская диктатура и термидорианский Конвент. Первоначальный этап начинается с ожесточенной борьбой внутри якобинского блока между жирондистами и монтаньярами. Решительная победа последних, благодаря союзу с народными обществами и Парижской Коммуной, приводит на, первых порах, к консолидации демократических сил и появлению проекта Конституции 1793 года. Широкое государственное регулирование экономики, введение «максимумов», аграрная политика, союз с народными обществами, Парижской Коммуной и санкюлотами помогли монтаньярам превратить Францию в единый военный лагерь и добиться перелома на фронтах военных действий. Однако раскол внутри якобинского блока, усиливающаяся политика террора, как средства решения внутренних проблем, коррупция, непоследовательная социальная политика и репрессии против вчерашних политических союзников приводят к крушению режима якобинской диктатуры и казни ее руководителей. Термидорианский переворот приводит к свертыванию демократический тенденций в развитии революции, ликвидации народных обществ и революционных комитетов. Отменяются государственное регулирование экономики и политика «максимумов». Период господства «дикого капитализма»: биржевой ажиотаж, спекуляции, скупка и перепродажа национальных имуществ, инфляция. Вместе с тем, возрождается свободная торговля, вводится золотой франк, стабилизируется рынок, оживляется легкая промышленность. Успехи французского оружия в Бельгии и Голландии. Политическая нестабильность режима, подавляются народные выступления и роялистские мятежи. Конституция III года Республики и смена режима. Пятый, завершающий, этап революции связан с периодом Директории. Внутренняя слабость правительства определяется отсутствием широкой социальной поддержки, четкой внутренней экономической политики. Низкий авторитет правительственных структур, безудержная инфляция, коррупция, расхищение национальных имуществ, политика «качелей» приводят к зависимости режима от поддержки единственной эффективной силы государства – армии. Изменение характера войн Франции, превращение революционных войн в захватнические. Выдвижение Наполеона Бонапарта. Его Итальянский и Египетский походы. Кризис режима. Социальная апатия народных масс: « мы хотим такого режима, при котором едят». Заговор внутри правительства. Сийес, Роже-Дюко, Талейран, Фуше и Бонапарт. Переворот 18 брюмера (10 ноября) 1799 года и провозглашение режима Консульства. В заключении подводятся итоги Великой французской революции, ее мировое, общеевропейское и национальное значение. Подчеркивается ее универсальная значимость в цивилизационном масштабе. Под ее влиянием радикальные преобразования происходят не только в экономической и политической сферах, но и в области искусства, культуры, философии, политической мысли, литературы, менталитета и моды. 4. Образовательные технологии При проведении аудиторных занятий используются активные методы обучения и современные информационные технологии. 5. Формы текущего контроля успеваемости студентов Тестирование, презентации, сообщения, рефераты, творческие задания, деловая игра. 6. Форма итоговой аттестации - зачет 7. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы: 36 часов аудиторных занятий, 36 часов самостоятельной работы.