Психологический смысл суицида

Психологический смысл суицида
Косенко Н.В.,
методист Макеевского
учебно-методического центра
управления образования
Самоубийство (суицид) – осознанное лишение человеком себя жизни.
Исторически первыми формами самоубийств были так называемые
ритуальные самоубийства. Это установили археологи, изучавшие гробницы
древних царей Шумера и Аккада (третье тысячелетие до н.э., территория
современного Ирака). В последний путь властителя сопровождали воины его
личной охраны, принимавшие смертельный яд и навеки застывшие у врат
вечности.
В древней Индии жестокий обычай предписывал женщинам высших каст
бросаться в погребальный костёр своего мужа.
У древних кельтов, населявших во втором – первом тысячелетиях до н.э.
значительную часть современной Западной и Центральной Европы, доживание
до немощной старости считалось позором для воина. Одряхлевшие кельтские
воины бросались в пропасть со скал.
История античного мира рассказывает нам о ряде самоубийств знаменитых
людей того времени: Катон Утический (46г.до н.э.) в знак протеста против
единовластия Юлия Цезаря и гибели Римской республики; Марк Юний Брут,
организатор убийства Цезаря, после поражения в битве при Филиппах ( 42г.до
н.э.); Марк Антоний , сокрушённый в гражданской войне Октавианом Августом
(30г. до н.э.), бросились на собственные мечи.
Помимо причин политического характера, история повествует о
самоубийствах как реакции на катастрофический стресс (престарелый римский
император Гордиан покончил с собой, узнав о гибели единственного сынанаследника - 238г. до н. э.), а также вследствие явных проявлений
психопатологии (греческий философ Эмпедокл, по словам Диогена Лаэртского,
бросился в огнедышащее жерло вулкана Этны – «этим он хотел укрепить молву,
будто он сделался Богом»).
Немалую роль в широкой распространенности самоубийств в Римской
империи сыграл обычай, согласно которому провинившиеся должностные лица
своей добровольной смертью как бы «искупили вину» и судебное преследование
уже грозило их семьям.
С распространением христианства отношение к самоубийствам резко
изменилось. Самоубийство в христианской религии рассматривается как тяжкий
грех, вызов Божественному правосудию. Самоубийц запрещалось хоронить в
освящённой кладбищенской земле, их родственники подвергались всеобщему
моральному осуждению. Эти взгляды проникли как в народный фольклор
(самоубийцы, не находя вечного покоя, превращаются в оборотней, вампиров,
русалок), так и в классику раннего Возрождения.
Ряд других религий (ислам, иудаизм) также гневно осуждают самоубийство.
Особенно преуспел в «профилактике самоубийств» ислам: в мусульманских
странах (Египте, Иране, Пакистане и др.) уровень самоубийств - наиболее
низкий в мире.
В средневековой Японии ритуальное самоубийство – «сэппуку» являлось
одним из способов смыть нанесённое оскорбление в случаях, когда невозможно
было ответить противнику мечом. Оскорблённый самурай, нередко на глазах
недосягаемого противника, вспарывал мечом свой живот. Его оруженосец для
облегчения мук несчастного отрубал ему голову. «Последний самурай» японский писатель Юкио Мисима покончил с собой таким «традиционным»
способом в 1970 году после неудавшейся попытки военного переворота.
Необходимость углублённого изучения причин самоубийств, покушений на
самоубийство и разработки действенных мер их профилактики в настоящее
время не подлежит сомнению как с точки зрения социальной значимости
проблемы, так и в свете статистических данных.
По данным ВОЗ: в 1980 – 1990 годах в мире покончили жизнь самоубийством
более 500 тысяч человек; в 1990 -2000 годах уже 820 тысяч человек, из них около
20% приходится на подростковый и юношеский возраст. Число же
суицидальных действий значительно больше и исчисляется миллионами.
За последние 12 лет число суицидов в возрастной группе от 15 – 20 лет
увеличилось в 2 раза. В ряду причин смертности во многих экономически
развитых странах суицид стоит на 2 – 3 месте.
В настоящее время нет единой теории, объясняющей природу суицидов.
Условно выделяют три основные концепции: психопатологическую,
психологическую и социальную.
Психологический смысл суицида чаще всего заключается в снятии
аффективного напряжения, ухода, выключения из тяжёлой жизненной ситуации.
Причины суицида: биологические, психологические, социологические.
Предпосылки суицида: апатия, отсутствие смысла жизни, неверие в себя,
снижение жизненной активности в результате психической травли.
Однако наличие травмирующей ситуации недостаточное условие для
проявления суицида,
большое значение имеют личностные особенности
суицидента. К ним относятся: неумение найти способы удовлетворения;
напряжение потребностей и желаний; отказ от поиска выхода из сложных
ситуаций; неумение ослабить напряжение; эмоциональная нестабильность;
повышенная внушаемость; отсутствие жизненного опыта.
Психологи выделяют десять основных мотивов суицидального поведения
(суицидальным поведение называют любые внутренние и внешние формы
психических актов, направляемые представлениями о лишении себя жизни):
- переживание обиды, одиночества, отчуждённости;
- реальная или явная потеря родительской любви, неразделённая любовь,
ревность;
- переживания, связанные со смертью одного из родителей, развод родителей;
- чувство вины, стыда, обиды, запрещённой любви;
- страх унижения;
страх наказания;
любовные неудачи, беременность;
желание мести, угрозы, шантажа;
желание обратить на себя внимание, вызвать сочувствие, жалость;
подражание друзьям, героям книг, кинофильмов.
Психологический смысл подросткового суицида – это крик о помощи,
стремление привлечь внимание к своему страданию. Настоящего желания нет,
представление о смерти неотчётливо, инфантильно. Смерть представляется в
виде желательного длительного сна, отдыха от невзгод, способа попасть в иной
мир. Также она видится средством наказать обидчика, «который потом
пожалеет». У подростков суицидальное поведение может стать подражательным.
Особенно подражательность свойственна внушаемым детям. Они могут увидеть,
что смерть устрашает окружающих и является действенным средством нажима
на обидчиков.
Три группы характерных признаков, по которым нетрудно догадаться,
что подросток задумал совершить суицид.
1.Словесные признаки: подросток, готовящийся совершить самоубийство,
часто говорит о своём душевном состоянии.
 Прямо и явно говорит о смерти: «Я собираюсь покончить с собой», «Я не
могу так дальше жить».
 Косвенно намекает о своём намерении: «Я больше не буду ни для кого
проблемой», «Тебе больше не придётся обо мне волноваться».
 Много шутит на тему самоубийства.
 Проявляет нездоровую заинтересованность вопросами смерти.
2.Поведенческие признаки.
 Раздаёт другим вещи, имеющие большую личную значимость,
окончательно приводит в порядок дела, мирится с давними врагами.
 Демонстрирует радикальные перемены в поведении, такие, как:
- в еде – ест слишком мало или слишком много;
- во сне – спит слишком мало или слишком много;
- во внешнем виде – стал неряшливым;
- в школьных привычках – пропускает занятия, не выполняет домашние
задания,
избегает
общения
с
одноклассниками;
проявляет
раздражительность, угрюмость; находится в подавленном настроении;
- замкнулся от семьи и друзей;
- стал чрезмерно деятельным или, наоборот, безразличным к
окружающему миру; ощущает попеременно то внезапную эйфорию, то
приступы отчаяния.
 Проявляет признаки беспомощности, безнадёжности и отчаяния.
3.Ситуативные признаки: подросток может решиться на самоубийство,
если:
 Социально изолирован (не имеет друзей или имеет только одного друга),
чувствует себя отверженным.
-
 Живёт в нестабильном окружении (серьёзный кризис в семье – в
отношениях с родителями или родителей друг с другом; алкоголизм –
личная или семейная проблема).
 Ощущает себя жертвой насилия – физического, сексуального или
эмоционального.
 Предпринимал раньше попытки суицида.
 Имеет склонность к самоубийству вследствие того, что оно совершалось
кем-то из друзей, знакомых или членов семьи.
 Перенёс тяжёлую потерю (смерть кого-то из близких, развод родителей).
 Слишком критически настроен по отношению к себе.
Советы, которые помогут изменить ситуацию, если замечена склонность
подростка к суициду.
1.Внимательно выслушивайте решившегося на суицид подростка. В
состоянии душевного кризиса любому из нас необходим кто-нибудь, кто готов
нас выслушать. Приложите все усилия, чтобы понять проблему, скрытую за
словами.
2.Оцените серьёзность намерений и чувств ребёнка. Если подросток имеет
конкретный план самоубийства, ситуация более острая, чем если эти планы
расплывчаты и неопределенны.
3.Оцените глубину эмоционального кризиса. Подросток может испытывать
серьёзные трудности, но при этом не помышлять о суициде. Часто ребёнок,
находившейся в состоянии депрессии, вдруг начинает бурную, неустанную
деятельность. Такое поведение также может служить основанием для тревоги.
4.Внимательно отнеситесь ко всем, даже самым незначительным обидам и
жалобам. Не пренебрегайте ничем из сказанного.
Первичная психологическая помощь в беседе с подростком.
Если Вы слышите
Обязательно скажите
Никогда не говорите
Ненавижу учёбу, класс. Что происходит, из-за Когда я был в твоём
чего
ты
себя
так возрасте … да ты просто
чувствуешь?
лентяй.
Иногда
все
мы
Всё
кажется
таким чувствуем
себя Подумай лучше о тех,
безнадёжным …
подавленными.
Давай кому ещё хуже, чем тебе.
подумаем, какие у нас
проблемы и какую из
них надо решить в
первую очередь.
Ты очень много значишь
Всем было бы лучше без для
нас,
и
меня Не говори глупостей.
меня!
беспокоит
твоё Давай поговорим о чёмнастроение. Скажи мне, нибудь другом.
что происходит.
Вы не понимаете меня!
Расскажи мне, как ты Кто же может понять
себя
чувствуешь.
Я молодёжь в наши дни.
действительно хочу это
знать.
Я совершил ужасный Давай
сядем
и
поступок …
поговорим об этом.
Если не получится, мы
А если у меня не подумаем,
как
это
получится?
сделать
по-другому!
Если не получится, я
буду знать, что ты сделал
всё возможное.
Никому не нужны чужие
проблемы.
Что посеешь, то и
пожнёшь!
Если не получится –
значит, ты недостаточно
постарался!
Вопросы, которые помогут увидеть и отразить картину взаимоотношений
с подростком.
Дайте ответы на вопросы: «ДА» или «НЕТ».
 Рождение вашего ребёнка было желанным?
 Вы каждый день его целуете, говорите ласковые слова или шутите с ним?
 Вы с ним каждый вечер разговариваете по душам и обсуждаете прожитый
им день?
 Раз в неделю проводите с ним досуг (кино, концерт, театр, посещение
родственников, поход на лыжах и т.д.)?
 Вы обсуждаете с ним создавшиеся семейные проблемы, ситуации, планы?
 Вы обсуждаете с ним его имидж, моду, манеру одеваться?
 Вы знаете его друзей ( чем они занимаются, где живут)?
 Вы в курсе о его время провождении, хобби, занятиях?
 Вы в курсе его влюблённости, симпатиях?
 Вы знаете о его недругах, недоброжелателях, врагах?
 Вы знаете, какой его любимый предмет в школе?
 Вы знаете, кто у него любимый учитель в школе?
 Вы знаете, какой у него самый нелюбимый учитель в школе?
 Вы первым идёте на примирение, разговор?
 Вы не оскорбляете и не унижаете своего ребёнка?
Если на все вопросы Вы ответили «ДА», значит, Вы находитесь на верном
родительском пути, держите ситуацию под контролем и сможете в трудную
минуту прийти на помощь своему ребёнку.
А если у Вас большинство «НЕТ», то необходимо немедленно измениться,
повернуться лицом к своему ребёнку, услышать его, пока не случилась беда!
Литература.
1.Гребенкин Е.В. Профилактика агрессии и насилия в школе. – Ростов н.Д.:
Феникс, 2006. – 157с.
2.Игумнов С.А. Основы психотерапии детей и подростков. – М.: Изд-во
Института психотерапии, 2001 – 176с.
3.Фурманов И.А. Психология детей с нарушениями поведения: пособие для
психологов и педагогов. - М. ВЛАДОС, 2004. – 351с.
Косенко Н.В.
Макіївський
навчально-методичний центр
управління освіти
методист
0662852890
Заява
Прошу розглянути з метою подальшого опублікування в журналі «Кредо» мої
матеріали «Психологический смысл суицида».
Надаю редакції право під час підготовки до друку редагувати, скорочувати,
змінювати назву матеріалу (заголовки та підзаголовки).
Косенко Наталія Вячеславівна
Косенко Н.В.
01.04.2013р.