Тема: «Народ и государство в годы петровских реформ»

Нестерова Валентина Федоровна
Учитель истории и обществознания МОУ СОШ р.п.Мухен
7 класс, урок истории. Учебник «История государства и народов
России», авт. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, 2000г. М. Дрофа.
Глава 3. «Преобразования Петра»
Форма урока: комбинированный урок.
Тема:
«Народ и государство в годы петровских реформ»
Цели и задачи урока:
-выявление причин, особенностей, хода и итогов народных
восстаний;
-совершенствование навыков самостоятельной работы с картой,
историческими документами, заполнения таблицы, схемы,
-оценка с позиций нравственности и государственности
взаимоотношений народа и власти в царствование Петра Первого
Оборудование:
-карта «Россия с конца 17 в. по 60-е гг. 18 в.»
-портрет Петра Первого
-раздаточный материал, тестовый лист
Основные понятия:
- казаки, «прелестные грамоты», старообрядцы, «работные люди»
План изучения темы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Причины народных выступлений.
Астраханское восстание 1705-1706 гг.
Восстание под руководством К.А.Булавина.
Башкирское восстание.
Выступления старообрядцев.
Выступления работников мануфактур.
Значение народных выступлений.
Ход урока
1. Объявление темы и цели урока.
2. Проверка знаний учащихся: тестовый лист в качестве опросного
листа (тестовый лист прилагается)
1 вариант: 1. Выписать и объяснить 2 даты, относящиеся к эпохе Петра Первого
2. Выписать и объяснить понятия №5, №10, №13
3.Выписать название стран, участниц Северной войны
4. Выписать город, у стен которого произошло сражение в ходе
Северной войны, принесшее «конфузию» Петру Первому
2 вариант: 1. Выписать и объяснить две даты, относящиеся к эпохе Петра Первого
2. Выписать и объяснить понятия №6, №12, №14
3. Выписать название стран, которые были основными торговыми
партнерами России при Петре Первом
4. Выписать город, у стен которого произошло сражение в ходе
Северной войны, принесшее славу Петру Первому
(карточки с заданиями выдаются учащимся вместе с тестовыми листами)
3. Изучение новой темы
Вводно-мотивационная часть.
Учитель: Петр Первый стремился возвысить Россию среди других
европейских стран и дать ей новый стимул к внутреннему и
внешнему развитию. Как вы думаете, почему в годы его правления
произошли народные выступления?
(учащиеся высказывают свои предположения)
Работа учащихся с текстом учебника, стр. 200-201.
Задание: найдите причины, назовите их, совпадают ли они с теми, что
вы уже назвали?
Заполнение схемы:
1. Увеличение повинностей
2. Произвол местных чиновников
и налогов
3. Рекрутские наборы Народные выступления 4. Отрыв крестьян от хоз-ва на
5. Насильственное
строительство Петербурга
насаждение православия 6. Борьба со старообрядцами 7.Насильственное введение
европейских порядков
3.4. Задание: где, когда, какие слои населения поднимались на
борьбу с властью? Каковы итоги этих выступлений?
Учащиеся продолжают работать с текстом учебника, но разделившись
на группы.
1 группа: «Астраханское восстание», стр. 201-202
2 группа: «Восстание под руководством К.Булавина», стр. 202-203
3 группа: «Башкирское восстание», стр. 203-204
4 группа: «Выступления старообрядцев», стр.206-207
5 группа: «Выступления работников мануфактур», стр. 207
Задание: найти и показать на карте районы восстаний, заполнить таблицу.
Народные выступления эпохи Петра Первого
Когда?
Где?
1705-1706гг
Астрахань и его окрестности
1707-1708гг
Донской край и прилегающие
окрестности
1705-1711гг
Башкирия
Кто участвовал?
Стрельцы, зажиточные
горожане и беднота
Казаки и крестьяне
Башкиры и другие нерусские
народности
Проверка задания: учащиеся выходят к доске, показывают на карте
районы восстаний, называют руководителей, рассказывают об
особенностях, зачитывают свои краткие записи в таблице (остальные
заносят в свои таблицы сообщения других групп)
3.5. Беседа: 1. Чем же закончились эти восстания? (Поражением)
2. Значит, все жертвы напрасны? Так ли это?
Давайте заглянем в учебник и зачитаем вслух итоги, (стр 207-208)
3.Сделайте выводы (учащиеся говорят, что жертвы были не
напрасны, власть была вынуждена идти на уступки)
4. Познакомьтесь с мнениями Петра Первого и современного ученого
о взаимоотношениях народа и власти в царствование Петра,
прокомментируйте их, сделайте выводы и аргументируйте свое
мнение.
(На столах учащихся находятся карточки с документами)
1. Петр в письме президенту Камер-коллегии Д.М. Голицину писал: «Сами знаете,
хотя часто и надобно, а новое дело, то наши люди без принуждения не сделают»
2. Петр в указе Мануфактур-коллегии 5 ноября 1723г. писал: «Наш народ, яко дети,
неучения ради, которые никогда за азбуку не примутся, когда от мастера не
приневолены бывают, которым сперва досадным кажется, но когда выучатся,
потом благодарят, что явно из всех нынешних дел не все ль неволею сделано и уже
за многое благодарение слышится, от чего уже плод произошел».
3. Современная исследовательница Л.И.Семенникова пишет: «Существовала ли
оппозиция петровским преобразованиям? В высших слоях русского общества
серьезной оппозиции реформам не было. Это говорит о том, что необходимость
реформ осознавалась элитой… В низах, которые несли основную тяжесть реформ,
протест был более значителен…Восставшие выступали против иноземных
новшеств, в защиту православия и старых порядков».
Вопросы учащимся:
1. С чьим мнением вы согласны и почему?
2. Как вы считаете, можно ли в условиях реформ найти компромисс
между интересами народа и интересами государства?
5. Итог урока.
6. Домашнее задание: параграф по учебнику, вопросы и задания на стр. 208209.