Предмет: география Класс: 8&quot

Предмет:
география
Тема занятия
Класс: 8"Б"
Ссылки, источники
Учебная программа: География. 5-9 классы с русским языком обучения.
Государственный общеобязательный стандарт образования (начального,
основного среднего, общего среднего образования), утвержденный
Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012
года №1080.
УМК: 1. География. Хрестоматия. Методическое руководство для учителя.
Рабочая тетрадь. Атлас с комплектом контурных карт. Бейсенова А.,
Карпеков К., Каймулдинова К., Асубаев Б., Кубенкулова С., Сулейменова
Г., Искакова К., Абдиманапов Б., Мазбаев О. - Алматы: Атамұра, 2012.
2. География. Учебник. Есназарова У. - Алматы: Республиканская именная
школа по географии, 2012.
Руководство для учителя третьего (базового) уровня, 2012г.
Изучение природы арабскими путешеств-ми: аль-Истахри,аль Масуди, ибнХаукаль, ибн-Фадлан, ученые Абу Наср аль-Фараби,М.Кашгари
П. Карпини, В. Рубрук.
 определять годы пребывания арабских путешественников в Казахстане
 называть имена и перечислять труды великих соотечествеников,
известных в сфере астрономии, картографии и других наук
 называть имена европейских путешественников и анализировать их вклад
в исследование территории Казахстана
 анализировать и сравнивать карты средних веков и современные карты
сравнивать географические названия между собой

географические исследования казахской земли в средних веках

изучение природы арабскими путешественниками, Аль –Истахри,
Аль-Масуди, ибн – Хаукаль, ученые Абу Насыр аль-Фараби, Махмуд
Кашгари, изучение природы в ХIII веке, В.Карпини, П,Рубрук) ;

представление о практическом значении знаний о времени
Общая цель
Результаты
обучения
Ведущие
содержательные
идеи
Время
1 Организационный
момент-
5мин
2. Вызов
№ урока: 6
Географические исследования территории Казахстана в средних веках
Этапы
Формирование
групп.
Дата: 21.09
2 мин
5 мин
Виды заданий и действия участников Процесс оценивания
занятия
1.Псих.трениг «Печатная машинка».
Спасибо за участие!
Для поднятия настроения; для развития
памяти
2. Распределение на пары принцип
"Магнитики". Распределение ролей в
группах
спикер,
руководитель,
хронометрист, наблюдатель
Прием «Беру – не беру». Класс делю на
группы, раздаю им карточки с заранее
подготовленными
картинками
с Поощрение учителя
фотографиями исследователей, учащиеся
всего класса
должны найти те карточки, которые
соответствуют новой теме, а я решаю
«беру или не беру». Далее учащиеся
самостоятельно формулируют тему и цель
урока.
3.Осмысление
24 мин
Молодцы!!!
Прием «Мудрые совы».
Ведение активного чтения параграф
7 учебника
Стратегия оценивания
Учащимся предлагается самостоятельно "Две звезды и одно
проработать содержание текста учебника пожелание"
(в группе). Затем ученики получают
рабочий лист с конкретными вопросами и
заданиями
с
целью
обработки
содержащейся в тексте информации.
Пример таких заданий:
Азы работы над текстом. Найдите в
тексте основные (новые) понятия и
запишите их в алфавитном порядке.
Что не ждали?
Выберите из текста новую информацию,
которая для вас является неожиданной, т.к.
проиворечит
Вашим
ожиданиям
и
преовначальным представлениям.
Ты уже знаешь последние новости?
Запишите ту информацию, которая
является для вас новой.
Главная жизненная мудрость.
Постарайтесь выразить главную мысль
текста одной фразой. Или какая из фраз
каждого раздела является центральным
высказыванием, какие фразы являются
ключевыми?
Известное или неизвестное.
Найдите в тексте ту информацию, которая
для вас является известной, и ту
информацию,
которая
была
ранее
известной.
Иллюстративное изображение.
Постарайтесь
проиллюстрировать
основную мысль текста и, если возможно,
вашу реакцию на нее в виде рисунка,
схемы, карикатуры и т.д.
Поучительный вывод.
Можно ли сделать из прочитанного
такие выводы, которые были бы значимы
для будущей деятельности и жизни?
Важные темы для обсуждения.
Найдите в тексте такие высказывания,
которые заслуживают особого внимания, и
достойны обсуждения в рамках общей
дискуссии на уроке.
Далее
организуется
обсуждение
результатов работы. При этом могут быть
намечены
слудющие
шаги:
поиск
дополнительной информации, домашние
задания для отдельных учащихся или
групп детей; выделение нерешенных
проблем, определени последующих этапов
работы.
Заполнение таблицы
V (уже
знал)
+
(новое)
- (думал
иначе)
?(не
понял,
есть вопросы)
Ведется обсуждение. Дети должны
вписывать в таблицу только ключевые
слова, по мере обсуждения в табл. могут
вписываться пополнения.
Физкультминутка "Музыкальная"
4.Рефлексия
5. Последующие
задания и чтение
(д/з)
Ресурсы и
оснащение
Минутное эссе
Самооценивание
Спикер оценивает работу в группе каждого Суммативное
участника
оценивание
Рефлексия настроения "Дерево успеха"
Дифференцированное обучение:
5 мин
Составить тестовые задания по теме урока:
Группа В- Тест продолжи фразу, вставь
нужное слово.
Группа Б- выберите неправильные
утверждения.
Группа А-тесты закрытого типа с 5
вариантами ответов
Интерактивная доска, презентационный материал, физкультминутка
"Танцующие дети"; Дерево успеха"; учебник 8 класса, атласы, Плакаты
формата А3, предназначенные для оформления работы группы; Маркеры,
клей, фломастеры, карандаши, атласы, ножницы, и т.д.
5 мин