Тема: «Запретные» страны

Тема: «Запретные» страны. Китай и Япония
в XVI-XVIII веках. Создание презентации.
Цели:
- познакомить учащихся с особенностями развития, искусством Китая и Японии;
- создать презентацию по данной теме.
План урока
1. Опрос домашнего задания.
2. Изучение нового материала.
1) китайская империя в эпоху Мин;
2)период династии Цин;
3)искусство минского и цинского Китая;
4) Япония при сёгунах Токугава;
5)традиционные искусства Японии.
3. Просмотр готовой презентации.
4. Создание презентации в программе Microsoft PowerPoint.
5. Закрепление.
6. Домашнее задание.
Ход урока:
1. Опрос домашнего задания
1) Объясни понятия:
- фабрика
- секуляризация
- промышленный переворот
- колония
- метрополия
- конфедерация
2) Беседа с учащимися по вопросам:
- Какие верования были распространены на территории Индии?
- Что бы вы назвали основой индийской экономики?
- Какими методами действовали европейцы в Индии с момента появления здесь
португальцев?
- Расскажите о роли английской Ост-Индской компании в жизни Индии.
2. Изучение нового материала.
1) Китайская империя в эпоху Мин.
В раннее Новое время Китай был самым крупным и густонаселенным государством
в мире. Эта древняя страна породила высочайшую духовную культуру и искусство.
Она продолжала жить по моральным и политическим заповедям конфуцианства, на
них же основывалась и китайская государственная система.
В XIII веке Китай попал под власть монголов, но в 1368 году она была свергнута и
здесь воцарилась династия Мин, правившая с 1368 по 1644 год. В XV-XVI веке Китай
переживал экономический подъем: росли города, развивались ремесла и торговля,
строились великолепные дворцы. В это же время появились мануфактуры.
Однако в соответствии с древними традициями власти очень активно вмешивались
в экономические дела. За государством сохранялась монополия на землю, также
подчинили себе все, что касалось производства и торговли, контролировало
производство металлов, а также предметов первой необходимости – соли, чая. В руках
государства были судостроение и производство фарфора.
Перемены не затронули жесткой социальной системы Китая. По-прежнему все
подданные были равны лишь в одном отношении: они были одинаково бесправны
перед императором. Ни одно сословие не было достаточно сильно, чтобы заставить
власть считаться со своими нуждами. Император был единственным господином для
всех.
Бюрократический аппарат Китая был огромен. Чиновники были очень
образованными людьми. На экзаменах им приходилось постоянно подтверждать свое
право на должность. По их результатам они получали продвижение по службе.
Согласно конфуцианскому учению, государственный чиновник должен был служить
образцом бескорыстия, честности и преданности императору. На деле же они брали
взятки и не упускали случая воспользоваться служебным положением. Однако, если
это становилось известно, им грозила суровая расправа: император мог приказать
провинившемуся покончить с собой.
В конце XVI- н в начале XVII века по стране прокатилось несколько мощных
крестьянских восстаний. Одно из них в 1644 году смело с престола и саму династию
Мин.
2) Период династии Цинн.
Государство захватили северные соседи – воинственные маньчжуры, которые
основали новую династию Цин (1644 – 1911). Со временем маньчжуры растворились
среди многочисленного китайского населения. И все же китайцы считали новых
властителей империи чужаками.
Пытаясь удержать свое влияние, императоры династии Цинн стали препятствовать
въезду в Китай европейских купцов и миссионеров. В 1724 году всех христианских
проповедников изгнали из страны, а церкви разрушили. А в 1758 году Китай
окончательно закрыл двери для европейцев.
В XVII – XVIII веках такая мощная держава, как Китай, могла позволить себе
обрубить связи с Европой. У нее хватало собственных ресурсов для экономического
развития.
Однако, как выяснилось уже в XIX веке, пребывая в изоляции от остального мира,
цинский Китай стал постепенно отставать в экономическом и техническом отношении
от бурно развивающейся Европы.
2) Искусство минского и цинского Китая.
В минском и цинском Китае расцветали многочисленные искусства – живопись по
бумаге, шелку, стеклу; изготовление фарфора. Было принято изображать пейзажи,
птиц, цветы, фрукты. Однако в XVI-XVII веках художников стала привлекать
человеческая личность. Появился портрет, а в пейзажи все чаще вторгались
жанровые сценки с людьми – крестьянами, рыбаками, торговцами,
путешественниками.
3) Япония при сёгунах Токугава.
На протяжении всего XVI века Японию раздирала борьба влиятельных феодальных
кланов, которая привела к распаду государства на несколько частей.
Усобица, грабеж, крестьянские восстания – всему этому надо было противостоять,
требовалось «твердая рука», которая, объединив Японию, справилась бы с феодальной
вольницей.
Таким человеком оказался Токугава Иэясу. Он провозгласил себя сёгуном –
верховным военным правителем. Феодалам запретили вести частные междоусобные
войны, заставили подчиниться единому государственному законодательству.
В 30-е годы XVII века Токугава закрыл страну для иноземцев и изгнал христианских
миссионеров. Исключение было только для голландцев.
4) Традиционные искусства Японии.
Япония – страна высочайшей духовной культуры. Изобразительные и декоративные
искусства всегда играли особую роль в жизни японцев. Классическое произведение
японского искусства обычно включало пейзаж и стихи.
3. Закрепление
- Определите, что было общего в этих государствах.
- В чем различия данных государств.
4. Просмотр готовой презентации.
5. Создание презентации в программе Microsoft PowerPoint.
6. Создание слайда.
7. Вставка картинки из файла.
8. Создание анимации.
9. Смена слайдов.
10. Показ презентации.
6. Закрепление
- Как создать новый слайд?
- как вставить рисунок из файла?
- как настроить анимацию?
- как сохранить?
7. Домашнее задание.
Подготовить сообщение, презентацию по темам на выбор:
1. Искусство Китая.
2. Искусство Японии.