Районный конкурс педагогических инициатив «Современный урок – 2010»

Районный конкурс педагогических инициатив
«Современный урок – 2010»
ОУ Тыгдинская МСОШ
Тема «Начало ВторойМировой Войны»
Урок по Новейшей истории
9 классе
с использованием мультимедийной презентации
Учитель истории:
Якушева Олеся Григорьевна
Тыгда - 2010 год
Предмет: история
Вид урока:
Тема урока: «Начало Второй Мировой войны».
Класс: девятый
Учитель: Якушева Олеся Григорьевна
Школа: Тыгдинская МСОШ, Магдагачинского района, Амурской области.
Аннотация:
Урок « Начало Второй Мировой войны» составлен для учащихся 9 классов, а также для 11 класса
по Новейшей истории ХХ век. Проведение урока способствует формированию представления о
самой разрушительной по сравнению с Первой Мировой войне, о Второй Мировой Войне.
Осознанию причин и целей фашистской Германии, участи намеченной для каждой страны и
народа, понимание того, к чему могут привести подобные войны и в то время и в наше время.
Способствует формированию чувства патриотизма, своей гражданской позиции в оценке событий
тех лет, сопереживанию и гордость за поколение людей того времени.
Данный урок способствует эмоциональному настрою учащихся, развитию активности, интересу к
историческому прошлому человечества и к предмету.
Подобное овладение материалом лучше мотивировано, способствует заинтересованности
учащихся, лучшему осмыслению событий.
Этот урок был реализован. Полученные знания способствуют эффективности учебного процесса.
На уроке использовались слайды в программе Power Point.
Тема урока:
«Начало Второй Мировой войны».
Цели урока: образовательная - сформировать представление о поводе и
причинах послуживших началу Второй
Мировой войны; почему эта война началась
с нападения Германии на Запад, а не на Восток;
как повлияла война на судьбы народов и государств.
воспитательная - интерес к историческому прошлому, чувства
патриотизма, своей гражданской позиции в оценке
событий тех лет, сопереживанию и гордость за
поколение людей того времени, критическое
отношение к событиям прошлого.
развивающая: - способствовать развитию умения работать с текстом
учебника, хроникой событий, историческими
документами, извлекать необходимую информацию,
анализировать, сравнивать, делать выводы, высказывать свою точку зрения.
Тип урока:
нетрадиционный, с использованием ИКТ
урок изучения нового материала
Вид урока:
проблемно - поисковый
Основные понятия:
Оборудование:
агрессор, агрессия, «странная война»,
Мировая война, сателлиты,
план «Барбаросса»,
«молниеносная война».
компьютер, слайды в программе Power Point
Ход урока
I. Организационный момент
II. Изучение нового материала.
Учитель знакомит учащихся с темой урока, целями, проблемой исследуемой в ходе урока, планом
и основными понятиями. (слайды 1, 2)
Показ слайдов с комментариями.
План урока
1. Повод к началу Второй Мировой войны.
2. Сравнительная характеристика Первой и Второй Мировых войн.
3. Начало Второй Мировой войны (Польша. Дания, Норвегия.
Бельгия, Голландия)
4. Удары по Франции и Англии.
5. План «Барбаросса» и нападение на СССР.
6. Вступление в войну США.
Слайд 2:
ПРОБЛЕМА:
Почему Вторая Мировая война началась с нападения
Германии на Запад, а не на Восток?
Учитель: проанализируйте Хронику событий (учебник по Новейшей истории стр.133-134)
работа в микрогруппах. Класс поделён на 2 группы, а те ещё на две, так получилось 4
микрогруппы.
1.Какие события можем назвать поводом для развязывания Второй Мировой войны? 1 микрогруппа
2. Какие страны стали проявлять агрессию? 2 микрогруппа
Дайте определение понятиям - агрессия, агрессор?
3. Почему страны бездействовали и не предотвратили
возрастающую агрессию? 3 микрогруппа
4. Какая из стран агрессоров стремилась к более активному
захвату территорий, назовите их? 4 микрогруппа
Слайды 3, 4. комментируют учащиеся хронику событий.
Какое отношение эти события имеют к началу Второй Мировой войны?
Учитель: Вопрос к 5 слайду:
Почему Мюнхенское соглашение
западные лидеры считали своим
дипломатическим успехом?
С какими событиями связан?
Учитель: (слайд 6) Проанализируйте и сделайте вывод
Почему согласно Пакту Молотова-Риббентропа
можно с уверенностью утверждать, что война
неминуема?
Выгоды для каждой страны из этого пакта? (секретный прокол)
Класс делиться на 2 группы: 1) интересы СССР
2) интересы Германии
Возвращение к проблеме урока: Почему Вторая Мировая война началась с
нападения Германии на Запад, а не на Восток?
Учитель: (слайд 7) Сравните Первую и Вторую Мировые войны, сделайте выводы.
учебник стр. 168, вопросы
?
1. Определите значимые различия?
2. Какие выводы можем сделать из сравнения?
3. Почему Мировые войны?
Учитель: (слайд 8) карта «Начало Второй Мировой войны», учебник стр. 141
Действительно война была неминуема (работа по карте, проследить события
ознаменовавшие начало войны.)
1 сентября 1939 г. - Германия без объявления войны
напала на Польшу (57 немецких дивизий).
То как отреагировали на это событие Англия и
Франция вошло в историю под названием
«странная война». ПОЧЕМУ? Учебник стр. 139-140
Германия продолжает захват территорий стр. 140
- Дания
- Норвегия
- Нидерланды
- Бельгия
- Голландия
(слайды 9, 10)
Какова причина войны? Почему война началась с нападения
Германии на Запад, а не на восток, на СССР?
Учитель:
? Каковы дальнейшие планы немецкого командования
( учебник стр. 140) (слайд 11, 12 удары по Франции и Англии.)
22 июня 1940 г. - в Компьенском лесу было заключено
франко- германское перемирие, означавшее поражение Франции.
Документ стр. 140-141 1. Как отнеслись французы к захвату своего государства?
2.Какие призывы звучали? Сделайте вывод
3.О чём свидетельствует этот документ?
Учитель:
Следующей на очереди была Англия.
документ стр. 142-143 Какова судьба Англии ?
Удалось ли немцам заставить Англию капитулировать?
Для дальнейших наступательных действий и усиления своей силы,
как и любой стране, так и Германии нужны союзники.
Кто может стать её союзниками?
Действительно такие же страны, как и она, стремящаяся к переделу
мира. Результатом стало подписание Тройственного пакта.
(слайд 13)
сентября 1940 г. - Германия, Италия, Япония подписали
Тройственный пакт, фактически договор о
разделе мира.
К договору присоединились страны сателлиты (союзники Германии):
- Румыния
- Венгрия
- Болгария
- Словакия
- Хорватия
Германия на пути к мировому господству. Следующая жертва СССР
Возвращение к проблеме урока: Почему Вторая Мировая война началась с
нападения Германии на Запад, а не на Восток?
Слайд 14 Нападение на СССР, комментарии учителя.
О нападении Германии на СССР и начало Великой Отечественной войны мы более
подробно будем говорить изучая Историю России ХХ век.
22
Слайд 15 К активным действиям приступила и Япония, союзник Германии. Японская авиация
без объявления войны напала на военно-морскую базу США.
Это событие послужило вступлением во Вторую Мировую войну США. (опережающее задание
- сообщение учащегося «Нападение на военно-морскую базу США» )
III. Закрепление изученного.
? Так почему, Вторая Мировая война началась с нападения
Германии на Запад, а не на восток, на СССР?
Почему Мировая война?
Какое событие свидетельствует о неизбежности войны?
Задание: 1. Пользуясь картой в учебнике, отметьте на контурной
карте территории захваченные Германией в первые годы
войны (работа в группах, )
2. Выполните задание в рабочем листе.
Обозначьте последовательность событий
(
(
(
(
(
(
(
(
) Заключение Пакта о ненападении между Германией и СССР.
) Мюнхенское соглашение.
) Нападение Германии на Польшу.
) Нападение на СССР.
) Подписание Тройственного пакта Германией, Италией,
Японией.
) Завоевание Дании, Бельгии, Нидерландов.
) 1940 г. – Компьенское перемирие, капитуляция Франции.
) Нападение Японии на Перл – Харбор.
Учитель: посмотрите Хронику событий, чем обернулась война для
многих народов и государств.
(слайды 16, 17)
IV. Домашнее задание: (слайд 18)
Параграф № 16, понятия, карта
Подготовить сообщения:
1) Какова судьба многих народов и государств в нацистских планах ?
Сочинение-рассуждение
1) Оружие Третьей Мировой войны.
2) Единственное оружие Четвёртой Мировой войны каменный топор.
оценки за урок.
Используемая литература:
1. Алексашкин Л.Н. Новейшая история. ХХ век: Учебник для 9 кл.
М.: Мнемозина, 2001
2. Полторак Д.И. Новейшая история. ХХ век: Рабочая тетрадь для основной школы. М.:
Издательство Дом «Генжер», 1999
3. Хрестоматия по Новейшей истории. Пособие для учителя. Под редакцией Н.Н. Яковлева. М.:
Просвещение, 2000
4. Интернет ресурсы