МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ
Факультет истории, экономики и управления
Кафедра истории, философии, культурологии и МП
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_____________ Короткова Е.А.
«___» __________ 2015 г.
ИСТОРИЯ СРЕДНЕВЕКОВОГО ВОСТОКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 050100.62 (44.03.01 ) «Педагогическое
образование»
профиля подготовки «История»
заочной формы обучения
Тобольск 2014
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК
(сайт для загрузки УМК umk.utmn.ru)
Рег. номер: ____________________________________________________________________
Дисциплина: История средневекового Востока______________________________________
Учебный план: 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «История»
Автор: к.и.н., доцент Яркова И.В__________________________________________________
Кафедра: истории, философии, культурологии и методик преподавании ________________
Пояснительная записка
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Целью курса «История средневекового Востока» является
формирование у студентов целостного представления об основных
закономерностях и особенностях социально-политической истории и
культуры стран Востока в средние века, знакомство с основными
понятиями и дискуссионными проблемами средневековой истории
Востока; развитие исторического мышления у будущих специалистов.
Задачи:
- усвоить основные категории и понятия, явления и феномены истории
Средних веков;
- ознакомиться с основными типами исторических источников по
истории средневекового Востока;
- уяснить смысл историографических традиций и новейших
исследовательских подходов в решении ключевых проблем истории
средневекового Востока.
1.
1.1.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Истории средневекового Востока» относится к
обязательным дисциплинам вариативной части цикла дисциплин Б1.
Дисциплина является органичной частью всеобщей истории.
Программа отражает единство исторического процесса и многообразие
путей развития в рамках этого единства, раскрывает действие общих
закономерностей исторического развития, позволяет анализировать
научные концепции, как по общим проблемам истории Средних веков, так
и по отдельным, наиболее важным вопросам конкретной истории. Кроме
того, в процессе изучения материала дисциплины студенты овладевают
необходимыми для бакалавра умениями и навыками.
Для освоения дисциплины «Истории средневекового Востока»
обучающиеся используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе
изучения дисциплин «История древнего Востока», «История мировых
религий».
Освоение дисциплины «Истории средневекового Востока» является
необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Новейшая
история стран Востока», «Историография всеобщей истории», «Мировая
художественная культура», прохождения педагогической практики.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Новейшая история стран
Востока
Темы дисциплины необходимые
(последующих) дисциплин
1
+
2
3
4
+
5
6
7
8
+
для
9
+
изучения
10
+
11
обеспечиваемых
12
+
13
14
15
+
2.
Историография
всеобщей истории
Мировая
художественная
культура
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
данной образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
- способностью понимать движущие силы и закономерности
исторического процесса, место человека в историческом процессе,
политической организации общества (ОК-15);
- способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук
при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
(модулю)
Студент, изучивший дисциплину, должен:
знать:
- хронологические границы и основные периоды истории средневекового
Востока;
- закономерности и региональные особенности развития феодализма в
странах Востока в средние века;
- своеобразие социально-политической истории и культуры стран
Востока;
- о распространении основных религиозно-философских систем на
Востоке.
уметь:
- свободно излагать усвоенный материал, делать выводы и обобщения;
- оценивать события, опираясь на усвоенные исторические знания;
- вырабатывать самостоятельную точку зрения на изучаемую проблему.
владеть навыками:
- самостоятельной работы с историческими источниками, литературой,
справочными пособиями.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 3, 4. Форма промежуточной аттестации в 4 семестре –
экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц,
180 академический час, из них 19 часов, выделенных на контактную
работу с преподавателем, 6 часов лекционных, 10 часов – семинарских, 155
часов, выделенных на самостоятельную работу.
+
+
№
п/п
Наименование раздела дисциплины
Семр
Виды учебной работы
(в академических часах)
аудиторные занятия
ЛК
1
2
3
4
Сасанидский Иран
Исламская цивилизация
Индо-буддийская цивилизация
Китайско-конфуцианская
цивилизация
3
3
3
3
2
2
2
ИТОГО
4
СР
ПЗ
22
22
25
25
2
6
4
6
10
94
61
61
Япония в средние века
ИТОГО
3. Тематический план
Виды учебной
2
3
ятельная
5
Самосто
занятия
4
ские
работа, в час.
Семинар
1
самостоятельная
Лекции
недели семестра
работы и
Из них в интерак
Тема
Итого часов по теме
работа
№
тивной форме, в часах
Таблица 3
7
8
9
22
24
2
Семестр 3
Модуль 1
1.1
Сасанидский Иран
2
1.2
Исламская цивилизация
2
2
22
26
2
Всего
4
2
44
50
4
2
6
25
33
6
2
6
25
33
6
2
2
8
12
2
4
10
20
34
4
Модуль 2
2.1
Индо-буддийская
цивилизация
Всего
Модуль 3
3.1
Китайско-конфуцианская
цивилизация
Всего
Итого за семестр (часов,
16
32
60
108
Япония в средние века
61
61
Всего
61
61
6
баллов):
Семестр 4
1.1
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Текущий контроль призван, с одной стороны, определить уровень
продвижения студентов в изучении дисциплины и диагностировать
затруднения в изучении материала, а с другой – показать эффективность
выбранных средств и методов обучения.
перечень форм оцениваемой аудиторной работы:
а) посещение лекций и практических (семинарских) занятий;
б) выступление на семинарском занятии;
в) выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе
семинаров и практических занятий;
г) выполнение аудиторной контрольной работы в виде теста.
перечень форм оцениваемой самостоятельной работы:
а) выполнение домашних контрольных работ;
б) составление словарей терминов;
в) составление таблиц для систематизации учебного материала;
г) написание сочинений и эссе;
ж) презентация результатов исследовательской и проектной
деятельности.
5. Содержание дисциплины.
Семестр 4.
Тема: Сасанидский Иран.
Место истории стран Азии и Африки в средние века в курсе
всеобщей истории. Хронологические границы и основные периоды
истории средневекового Востока. Основные этапы развития государств
Востока в средние века. Сословный характер феодального общества и
проявление его в идеологии и культуре Средневековья. Своеобразие
социально-политической истории и культуры стран Востока.
Образование государства Сасанидов. Сословный строй Сасанидского
Ирана. Религиозная обстановка в государстве Сасанидов. Манихейство и
его социальная сущность. Маздакитское движение. Реформы Хосрова I
Ануширвана. Внешняя политика. Ослабление Сасанидской державы.
Тема: Исламская цивилизация
Экономическая и социально-политическая обстановка в Аравии до
возникновения ислама. Религиозная обстановка в Аравии накануне
возникновения ислама. Основные религиозные представления и места
поклонения арабов.
Возникновение ислама. Хиджра. Организация религиозной общины в
Йасрибе. Формирование мусульманских воззрений и обрядности. Борьба
Медины и Мекки. Победа ислама в Аравии. Зарождение системы
административного управления исламским государством.
Арабский халифат при Абу-Бакре (632-634 гг.). Ридда. Начало
арабских завоеваний.
Арабский халифат при Умаре (634-644 гг.). Продолжение арабских
завоеваний. Война с Византией за территорию Сирии-Палестины, Египта.
Борьба с Ираном за Месопотамию. Завоевание Западного Ирана, Армении,
Азербайджана. Совершенствование исламской государственности при
Умаре. Основание государственного фонда земель. Учреждение диванов.
Куфа и Басра.
Арабский халифат при Усмане (644-656 гг.). Военные походы на
Карфаген, в Нубию. Морские экспедиции арабов. Завершение борьбы с
Сасанидским Ираном. Внутренняя политика. Усмана. Назревание
конфликта со старой гвардией ислама. Шииты. Али. Недовольство
провинций.
Арабский халифат в период правления Али (656-661 гг.).Борьба с
представителями рода Омейядов. Хариджиты. Переход власти к династии
Омейядов.
Внешняя политика Омейядов. Борьба на территории Африки.
Завоевание Испании. Осада Константинополя. Походы в Среднюю Азию,
Индию.
Политический строй государства Омеяйдов. Реорганизация армии.
Зиммии. Формы землевладения: савафи, икта, мульк. Система
налогообложения:
ушр,
харадж,
джизья,
хумс.
Складывание
антиомейядской группировки во главе с Аббасидами. Восстание в
Хорасане. Поражение династии Омейядов.
Политический строй халифата Аббасидов. Реорганизация армии.
Гвардия гулямов. Формы землевладения. Рост сепаратизма эмиров.
Народные движения. Восстание зинджей. Сектанские движения.
Исмаилиты, карматы. Образование государства Буидов. Политический
распад халифата Аббасидов.
Тема: Индо-буддийская цивилизация
Основные черты индо-буддийской цивилизации
Трансформация системы варн в систему каст, причины. Своеобразие
общины в Индии. Система джаджмани. Взаимодействие общины и
государства. Причины неустойчивости государственных структур Индии.
Северная Индия в VI-XII вв. Борьба государств Гауда, Стханешвары,
Канауджа за гегемонию в долине реки Инд. Образование государства
Харши и его распад. Вторжение племен эфталитов и гурджаров. Создание
раджпутских княжеств. Возвышение династии Гурджара-Пратихаров.
Внешняя политика. Политический строй государства. Формы
землевладения: грасс, патта, брахмадейя. Распад государства ГурджараПратихаров. Походы мусульман в Северную индию.
Южная Индия и Декан в VI-XII вв. Борьба государств Пандья,
Паллавов, Чалукья за гегемонию. Возвышение государства Раштракутов.
Создание империи Чолов. Политический строй. Налоговая система и
формы землевладения в государстве Чолов.
Завоевание Северной Индии государством Гуридов. Основание
Делийского султаната. Династия гулямов (1206-1290 гг.). Формы
землевладения (халисэ, икта, мукта, мульк, вакуф, инам, заминдари) и
основные направления их эволюции. Ала ад-Дин Хилджи - основатель
новой династии. Реформы Ала ад-Дина Хилджи. Династия Туглаков (13201414 гг.). Внуренняя и внешняя политика Мухаммеда Туглака. Делийский
султанат при Фируз-шахе Туглаке. Ослабление центральной власти.
Вторжение войск Тимура. Временный распад Делийского султаната.
Возрождение Делийского султаната в начале XV в. Династия Сайидов
(1414-1451 гг.). Усиление роли афганских племен. Династия Лоди (14511526 гг.). Завоевательная политика Бахлула Лоди. Ибрахим Лоди,
ограничение власти афганской знати. Вторжение войск Бабура.
Завоевание Индии Бабуром и образование империи Великих Моголов.
Политика Шер-шаха (1540-1546 гг.) в области землевладения и
налогообложения. Империя Великих Моголов при Акбаре (1556-1605 гг.).
Внешняя политика. Реформы Акбара в области землевладения и
налогообложения. Система управления при Акбаре. Введение системы
мансабдарства. Религиозная политика Акбара.
Империя Великих Моголов при Джахангире (1605-1628 гг.). «12
правил». Изменения в системе наследования джагиров. Правление ШахДжахана (1628-1658 гг.), внутренняя и внешняя политика.
Тема: Китайско-конфуцианская цивилизация
Общая характеристика китайско-конфуцианской цивилизации
Влияние конфуцианства на формирование государственной
структуры. Китайский династический цикл. Механизм возникновения
кризиса и способы его разрешения.
Китай в период Первой (Старшей) династии Хань. Деятельность Лю
Бана (Гао - Цзу). Мероприятия в области землевладения и
налогообложения, торговли, ремесла. Выделение ванских наделов. Расцвет
империи в период правления У-ди (140-87 гг. до н. э.). Ограничение власти
ванов и укрепление центральной власти. Внешняя политика У-ди. Борьба с
сюнну. «Великий шелковый путь». Экономический кризис империи.
Реформы Ван Мана. Система цзин тянь. Восстание «краснобровых», его
причины, ход восстания. Приход к власти Лю Сю.
Китай в период Второй (Младшей) династии Хань. Стабилизация
положения в стране. Реформы Гуан У-ди в области землевладения и
рабовладения. Внешняя политика Гуан У-ди, взаимоотношения с сюнну.
Нарастание кризиса в стране. «Тайпин дао». Восстание «желтых повязок»,
его ход.
Китай в период Троецарствия. Борьба царств У, Шу и Вэй за
гегемонию. Империя Цзинь. Реформы Сыма Яня. Утверждение
государственной надельной системы, «триада повинностей». «Мятеж
восьми ванов». Народные выступления. Вторжение кочевников.
Политическая раздробленность.
Китай в период Нань-бэй чао. Южный Китай. Империя Восточная
Цзинь. Северный Китай. Утверждение сяньбийской династии Тоба.
Образование империи Северная Вэй. Политический строй. Формы
землевладения и система налогообложения.
Тема: Япония в средние века
Образование японского государства. Законодательство Сетоку Тайси: «Табель 12 рангов», «Закон из 17 статей». Усиление дома Сога.
«Переворот
Тайка».
Аграрная
политика,
кодекс
«Тайхоре».
Государственная надельная система, «триада повинностей». Сословное
деление общества: ремин, сэммин. Реорганизация государственного
управления: тенно, государственный Совет, ведомства.
Усиление дома Фудзивара. Правление регентов - канцлеров. Усиление
домов знати. Создание сословия воинов самураев. Правление эксимператоров. Борьба домов Тайра и Минамото. Возникновение сегуната
Минамото.
Тема: Сёгунат Минимото.
Ода Нобунага, начало борьбы за объединение страны. Свержение
власти дома Асикага. Реформы Ода Набунага по преодолению
экономической и политической раздробленности. Деятельность Тоётоми
Хидэёси. Продолжение борьбы за политическое объединение Японии.
Деятельность Токугава Иэясу. Завершение политического объединения
Японии. Переход политической власти в руки сегуна, создание нового
государственного аппарата. Реорганизация провинциального управления:
институты сюго и дзито. Приход к власти дома Ходзе. «Смута годов
Секю». Вооруженное выступление экс-императора Готоба. Монгольское
вторжение и организация обороны. Реставрация политической власти
императорского дома («реставрация Кэмму»). Свержение власти дома
Ходзе.
Сёгунат Асикага. Война «Южной и Северной династий»
императорского дома. Восстановление правительственного аппарата
сёгуната. Междоусобная борьба даймё. «Война годов Онин». Ослабление
власти сегунов Асикага. Продолжение междоусобной борьбы в XVI в.:
«период воюющих провинций».
Сёгунат Минимото. Переход политической власти в руки сегуна,
создание
нового
государственного
аппарата.
Реорганизация
провинциального управления: институты сюго и дзито. Приход к власти
дома Ходзе. «Смута годов Секю». Вооруженное выступление экс-
императора Готоба. Монгольское вторжение и организация обороны.
Реставрация политической власти императорского дома («реставрация
Кэмму»). Свержение власти дома Ходзе.
Сёгунат Асикага. Война «Южной и Северной династий»
императорского дома. Восстановление правительственного аппарата
сёгуната. Междоусобная борьба даймё. «Война годов Онин». Ослабление
власти сегунов Асикага. Продолжение междоусобной борьбы в XVI в.:
«период воюющих провинций».
Деятельность Ода Нобунага, начало борьбы за объединение страны.
Свержение власти дома Асикага. Реформы Ода Набунага по преодолению
экономической и политической раздробленности. Деятельность Тоётоми
Хидэёси. Продолжение борьбы за политическое объединение Японии.
Деятельность Токугава Иэясу. Завершение политического объединения
Японии. Сегунат Токугава.
6. Планы семинарских занятий.
Тема: Образование и развитие арабо-мусульманского государства
План:
1.Домусульманская Аравии.
2.Возникновение ислама и объединение Аравии.
3. Арабские завоевания при первых халифах.
4. Кризис халифата и гражданская война VII в.
5. Халифат Омейядов.
6. Халифат Аббасидов.
Литература
1. Большаков О.Г. История Халифата. Том 1. Ислам в Аравии (570-633).
М.,
1989
//
http://gumilevica.kulichki.net/HOC/hoc1.htm.
2. Большаков О.Г. История Халифата. Том 2. Эпоха великих завоеваний
(633-656). М., 2002 // http://gumilevica.kulichki.net/HOC/hoc2.htm.
3. Большаков О.Г. История Халифата. Том 3. Между двух гражданских
войн (656-696). М., 1998 // http://gumilevica.kulichki.net/HOC/hoc3.htm.
4. Большаков О.Г. История Халифата. Том 4. Апогей и падение арабского
Халифата (695-750). М., 2010.
5. Всемирная история [Электронный ресурс]: учебник / Под ред. Поляк
Г.Б., Маркова А.Н.
М: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. 887 с. URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114540&sr=1
6. Ирмияева Т.Ю. История мусульманского мира от Халифата до
Блистательной
Порты.
Челябинск,
2000
//
http://kitap.net.ru/islam/irmiyaeva.php
7. Наумкин В.В. Халифат. Как это начиналось. Военное обозрение. Январь
2015. URL: http://topwar.ru/67229-halifat-kak-eto-nachinalos.html
Тема: Общая характеристика индийской цивилизации в период
средних веков.
План.
1. Причины трасформации системы варн в систему каст.
2. Сельская община в Индии. Система джаджмани.
3. Взаимоотношения государства и общины в Индии в период средних
веков.
4. Характер общественных отношений в средневековой Индии.
Литература
Алаев Л.Б. О характере общественного строя в средневековой Индии //
Очерки экономической и социальной истории Индии. М., 1973.
Алаев Л.Б. Сельская община в Северной Индии. М., 1981.
Ванина Е.Ю. Власть и народ: политические воззрения средне
вековых индийцев// Московское востоковедение: Очерки, исследования,
разработки. М., 1997.
Васильев Л.С. История Востока. М., 2001. Т. 1.
История стран Азии и Африки в средние века. М., 1987. Ч
Тема: Индия в VI-XII вв.
План.
1. Северная Индия в VI-XII вв.
1) Образование государства Харши и его распад.
2) Образование государства Гурджара-Пратихаров: политический строй и
социально-экономические отношения.
3) Походы мусульман в Северную Индию.
2. Сельская община в Северной Индии в VI-XII вв.
3. Южная Индия в VI-XII вв.
1) Борьба государств Пандья, Паллавов, Чалукья за гегемонию. Возвышение
государства Раштракутов.
2) Возникновение империи Чолов. Политический строй и социальноэкономические отношения.
Литература
Алаев Л.Б. Сельская община в Северной Индии. М., 1981.
Антонова К.А., Бонгард-Левин Г.М., Котовский Г.Г. История Индии. М.,
1973.
Васильев Л.С. История Востока. М., 2001. Т. 1.
История Востока. Т. 2: Восток в средние века. М., 1999.
История Индии в средние века. М., 1968.
История стран Азии и Африки в средние века. М., 1987. Ч. 1.
Медведев Е.М. Очерки истории Индии до XIII в. М., 1990.
Тема: Делийский султанат.
План.
1. Образование Делийского султаната.
2. Реформы Ала-ад-Дина Хилджи.
3. Делийский султанат в период правления династии Туглаков.
4. Падение Делийского султаната.
Литература
Антонова К.А., Бонгард-Левин Г.М., Котовский Г.Г. История Индии. М.,
1973.
Васильев Л.С. История Востока. М., 2001. Т. 1.
История Востока. Т. 2: Восток в средние века. М., 1999.
История Индии в средние века. М., 1968.
История стран Азии и Африки в средние века. М., 1987. Ч. 1.
Тема: Китай в период правления династии Хань
План
1. Китай в период Первой (Старшей, Западной) династии Хань.
а. Внутренняя политика Гао-цзу (Лю Бана)
б. Расцвет империи Западная Хань в период правления У-ди.
в. Реформы Ван Мана.
г. Восстание «краснобровых», причины, ход восстания. Падение Первой
династии Хань.
2. Китай в период Второй (Младшей) династии Хань.
3. Китай в эпоху Троецарствия.
4. Китай в период Нань-бэй чао (Северных и Южных династий).
Литература
Васильев Л.С. История Востока: в 2-х т. М., 2001. Т.1.
История Востока. Т. 2: Восток в средние века. М., 1999.
История Древнего Востока. Тексты и документы: Учебное пособие / Под ред.
В.И.Кузищина. М., 2002. Разд. V. 6.
История Древнего мира. Т.2: Расцвет древних обществ. Т.3: Упадок древних
обществ/Под ред. И.М.Дьяконова, И.С.Свенцицкой, В.Д.Нероновой. М., 1983.
История Китая : Учебник / Под ред. А.В. Меликсетова. М., 1998.
История Китая с древнейших времен до наших дней. М., 1974.
История стран Азии и Африки в средние века: Учебник для вузов. В 2-х ч. М.,
1987.
Машкина И.Н. Китай и Вьетнам в III-XIII вв. М., 1978.
7. Темы лабораторных
предусмотрен.
работ
(Лабораторный
практикум)
не
8. Примерная тематика курсовых работ не предусмотрена.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной
работы студентов.
Таблица5 .
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Неделя
Объем
Кол-во
семестра
часов
баллов
Семестр 3
Модуль 1
1.1
Сасанидский Иран
работа с
конспектом
лекции
(обработка
текста).
конспектирование
текста;
работа со
словарями и
справочниками.
24
1.2
Исламская
цивилизация
подготовка
сообщений к
выступлению на
семинаре.
конспектирование
текста;
работа со
словарями и
справочниками.
26
Всего
50
Модуль 2
2.1
Индо-буддийская
цивилизация
конспектирование
текста; работа с
конспектом лекции
(обработка текста);
подготовка
сообщений к
выступлению на
семинаре.
работа со
словарями и
справочниками;
подготовка
докладов.
Всего
33
33
Модуль 3
3.1
Китайскоконфуцианская
цивилизация
подготовка
сообщений к
выступлению на
семинаре, работа
со словарями и
справочниками.
конспектирование
текста;
работа со
словарями и
справочниками.
12
Всего
34
Итого
108
Семестр 4
Модуль 1
Япония в средние
века
Всего
подготовка
сообщений к
выступлению на
семинаре, работа
со словарями и
справочниками
заполнение
таблицы; работа
со словарями и
справочниками.
61
61
10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. №1367 фонд оценочных
средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине
(модулю) или практике включает в себя тематику контрольных работ:
1.Сасанидский Иран
2. Исламская цивилизация.
3.Образование и развитие арабо-мусульманского государства.
4. Индо-буддийская цивилизация
5. Китайско-конфуцианская цивилизация
6. Япония в средние века
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в
процессе освоения образовательной программы (выдержка из
матрицы компетенций):
ОК-15
Б1.Б.1
Б1.Б.2.2
Б1.В.ОД.1.1
Б3.В.ОД.1.2
Б3.В.ОД.2.1
Б3.В.ОД.2.2
Б3.В.ОД.3.1
Б3.В.ОД.3.2
Б3.В.ОД.3.3
Б3.В.ОД.3.4
Б3.В.ОД.3.5
Б3.В.ОД.4.1
Б3.В.ОД.4.2
Б3.В.ОД.4.3
Б3.В.ОД.4.4
Б3.В.ОД.4.5
Б3.В.ОД.6
Б3.В.ДВ.1.1
Б3.В.ДВ.2.1
Б3.В.ДВ.2.2
Б3.В.ДВ.5.1
Б3.В.ДВ.5.2
ОПК-2
Б1.Б.2
Б1.Б.5
Б1.В.ОД.2
Б3.Б.1.4
Б3.Б.2.3
Б3.В.ОД.1.1
Способностью понимать движущие силы и закономерности
исторического процесса, место человека в историческом процессе,
политической организации общества
История
Психология развития и возрастная психология
История древнего Востока
История древней Греции и Рима
История средневекового Востока
История средневекового Запада
История Российского государства с древнейших времен до 17 в.
История Российского государства в 17-18 вв.
История Российской империи 19 в.
История России 20 в.
Историография истории России
Новая история стран Востока
Новая история стран Запада
Новейшая история стран Востока
Новейшая история стран Запада
Историография всеобщей истории
Источниковедение
История Западной Сибири
Археология Сибири
История первобытного общества
Историческая география
Историческая демография
способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач
Философия
Экономика образования
Основы права
Практикум по решению профессиональных задач
Педагогическая психология
История Древнего Востока
Б3.В.ОД.1.2
Б3.В.ОД.2.1
Б3.В.ОД.2.2
Б3.В.ОД.3.1
Б3.В.ОД.3.2
Б3.В.ОД.3.3
Б3.В.ОД.3.4
Б3.В.ОД.3.5
Б3.В.ОД.4.1
Б3.В.ОД.4.2
Б3.В.ОД.4.3
Б3.В.ОД.4.4
Б3.В.ОД.4.4
История древней Греции и Рима
История средневекового Востока
История средневекового Запада
История Российского государства с древнейших времен до 17 в.
История Российского государства в 17-18 вв.
История Российской империи 19 в.
История России 20 в.
Историография истории России
Новая история стран Востока
Новая история стран Запада
Новейшая история стран Востока
Новейшая история стран Запада
Историография всеобщей истории
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на
различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции
Критерии в соответсвии с уровнем освоения ОП
Виды занятий
(лекции,
семинарские,
практические,
лабораторные)
Оценочные
средства (тесты,
творческие
работы, проекты
и др.)
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Знает:
общие
сведения по курсу
средневекового
Востока
Знает:
основные
тенденции
развития стран
Востока в
средние века
Знает:
теорию
исторического
процесса с точки
зрения
цивилизационного и
формационного
подходов,
важнейшие
методологические
концепции истории
средневекового
Востока,
их
научную
и
мировоззренческую
основу.
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельна
я работа.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы,
творческие
работы.
Умеет:
ориентироваться в
этапах
развития
стран Востока в
средние века.
Умеет:
выявлять общие
черты и различия
сравниваемых
исторических
процессов
и
событий.
Умеет:
анализировать
исторические
проблемы,
устанавливать
причинноследственные связи
и закономерности.
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельна
я работа.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы,
творческие
работы.
ОК-15
.
Владеет:
понятиями
и
терминами
по
курсу
«История
средневекового
Востока».
Знает:
хронологические
границы и
основные периоды
истории
средневекового
Востока
Умеет:
оперировать
терминами по
курсу «История
средневекового
Востока».
ОПК2
Владеет:
навыками
систематизации
исторической
информации
на
основе
своих
представлений об
общих
закономерностях
всемирноисторического
процесса.
Знает:
закономерности и
региональные
особенности
развития
феодализма в
странах Востока в
средние века
Владеет:
технологиями
научного анализа,
использования
и
обновления знаний
по
истории
средневекового
Востока
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельна
я работа.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы,
творческие
работы.
Знает:
своеобразие
социальнополитической
истории и культуры
стран Востока
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельна
я работа.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы,
творческие
работы.
Умеет:
оценивать
события,
опираясь
усвоенные
исторические
Умеет:
вырабатывать
самостоятельную
точку зрения на
изучаемую
проблему.
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельна
я работа.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы,
творческие
работы.
на
знания.
Владеет:
понятиями и
терминами по
курсу «История
средневекового
Востока».
Владеет:
навыками
самостоятельной
работы с
историческими
источниками,
литературой,
справочными
пособиями
.
Владеет:
технологиями
научного анализа,
использования и
обновления знаний
по истории
средневекового
Востока
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельна
я работа.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы,
творческие
работы.
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы,
необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта
деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в
процессе освоения образовательной программы.
Словарь терминов и понятий: Студент формирует словарь в процессе
лекционных занятий, а также чтения учебной литературы, работы со
словарями и энциклопедиями в форме таблицы:
№
п/п
Термин
Определение
(дефиниция)
Образец
Полное библиографич. описание
источника (автор, заглавие. место, изд
- во, год, страница)
Темы для самостоятельного изучения
Тема 1
Государство Сасанидов
План
1.
Образование государства Сасанидов.
2.
Государственное устройство Сасанидского Ирана.
3.
Социальная структура общества в период правления Сасанидов.
4.
Религиозная обстановка в государстве Сасанидов. Манихейство и
маздакизм.
5.
Реформы Хосрова I Ануширвана.
6.
Внешняя политика государства Сасанидов
Литература
Васильев Л.С. История Востока: в 2-х т. М., 2001. Т.1.
Васильев Л.С. История религий Востока. М., 1987.
История Востока. Т. 2: Восток в средние века. М., 1999.
История стран Азии и Африки в средние века: Учебник для вузов. В 2-х ч.
М., 1987.
История Ирана с древнейших времен до конца XVIII в. Л., 1958.
История Ирана. М., 1977.
Луконин В.Г. Древний и раннесредневековый Иран. М., 1987.
Тема 2
Арабские завоевания в VII-VIII вв.
План
1.
Борьба с Византией за территорию Сирии-Палестины.
2.
Борьба с Ираном за территорию Месопотамии.
3.
Вторжение в Египет
4.
Морские экспедиции арабов против Византии.
5.
Завоевание Испании.
6.
Походы арабов в Среднюю Азию, Индию.
Литература
Большаков О.Г. История Халифата. 2. Эпоха Великих завоеваний (633656). М., 1993.
Большаков О.Г. История халифата. 3. Между двух гражданских войн (656696). М., 1998.
Васильев Л.С. История Востока: в 2-х т. М., 2001. Т.1.
История Востока. Т. 2: Восток в средние века. М., 1999.
История стран Азии и Африки в средние века: Учебник для вузов. В 2-х ч.
М., 1987.
История Ирана с древнейших времен до конца XVIII в. Л., 1958.
История Ирана. М., 1977.
Форма контроля: конспект в тетради для самостоятельной работы.
Тема 3
Китай в период династии Тан
План
1. Государственный строй империи Тан.
2. Аграрная политика империи Тан до середины VIII века.
3. Разложение государственной надельной системы. Реформы Янь Яня.
4. Ослабление центральной власти. Мятеж Ань-Лушаня.
5. Крестьянская война под предводительством Хуан-Чао.
6. Период пяти династий и десяти царств.
Литература
Васильев Л.С. История Востока: в 2-х т. М., 2001. Т.1.
История Востока. Т. 2: Восток в средние века. М., 1999.
История Китая: Учебник / Под ред. А.В. Меликсетова. М., 1998.
История Китая с древнейших времен до наших дней. М., 1974.
История стран Азии и Африки в средние века: Учебник для вузов. В 2-х ч.
М., 1987.
Тюрин А.Ю. Формирование феодально-зависимого крестьянства в Китае в
III-VIII вв. М., 1980.
Тема 4
Китай в период династии Сун
План
1. Предпосылки нового объединения страны.
2. Внешняя политика империи Сун.
3. Экономическое развитие Китая в период империи Сун. Аграрная
политика.
4. Нарастание кризиса в стране. Реформы Ван-Аньши.
5. Чжурчженьское государство Цзинь и Южносунская империя.
Литература
Васильев Л.С. История Востока: в 2-х т. М., 2001. Т.1.
Воробьев М.В. Чжурчжэни и государство Цзинь (X в. – 1234 г.). М., 1975.
Гончаров С.Н. Китайская средневековая дипломатия: отношение между
империями Цзинь и Сун, 1127-1142. М., 1986.
История Востока. Т. 2: Восток в средние века. М., 1999.
История Китая: Учебник / Под ред. А.В. Меликсетова. М., 1998.
История Китая с древнейших времен до наших дней. М., 1974.
История стран Азии и Африки в средние века: Учебник для вузов. В 2-х ч.
М., 1987.
Форма контроля: конспект в тетради для самостоятельной работы.
Тема 5
Китай в период династии Юань
План
1. Завоевание Китая монголами. Утверждение династии Юань.
2. Экономическое развитие Китая в период правления монгольской
династии Юань.
3. Система управления страной.
4. Восстание «красных войск» и свержение династии Юань.
Литература
Боровкова Л.А.Восстание «Красных войск» в Китае. М., 1971.
Васильев Л.С. История Востока: в 2-х т. М., 2001. Т.1.
История Востока. Т. 2: Восток в средние века. М., 1999.
История Китая: Учебник / Под ред. А.В. Меликсетова. М., 1998.
История Китая с древнейших времен до наших дней. М., 1974.
История стран Азии и Африки в средние века: Учебник для вузов. В 2-х ч.
М., 1987.
Форма контроля: конспект в тетради для самостоятельной работы.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания
знаний,
умений,
навыков
и
(или)
опыта
деятельности
характеризующих этапы формирования компетенций.
Вопросы к экзамену
1. Средневековый этап истории Востока. Общая характеристика периода.
2. Сасанидский Иран.
3. Религиозная обстановка в государстве Сасанидов. Манихейство.
Маздакитское движение.
4. Аравия до ислама.
5. Возникновение ислама.
6. Победа ислама в Аравии. Образование общеарабского государства.
7. Арабский халифат при Абу- Бакре. Переход к завоевательной политике.
8. Арабский халифат при Умаре (634-644).
9. Арабский халифат в период правления Усмана (644-656) и Али (656661).
10. Политическая история халифата Омейядов.
11. Государственный строй и социально- экономические отношения в
халифате Омейядов.
12. Государственный строй и социально- экономические отношения в
халифате Аббасидов.
13. Политическая история халифата Аббасидов сер. VIII- сер Х вв.
Восстание зинджей. Движение исмаилитов.
14. Общая характеристика государств распавшегося халифата Аббасидов в
X - XI вв. Государство Газневидов.
15. Султанат Сельджуков. Государство ассасинов.
16. Халифат Фатимидов.
17. Султанат Айюбитов. Борьба с крестоносцами.
18. Иран под властью монголов. Реформы Газан - хана.
19. Сефевидское государство в XVI - cер. XVII вв. Реформы Аббаса I.
20. Образование Османского государства.
21. Социально- экономические отношения и государственный строй
Османского государства.
22. Кризис военно-ленной системы Турции.
23. Общинно - кастовый строй и государство в Индии. Общая
характеристика.
24. Образование Делийского султаната. Реформы Ала - ад Дина Хилджи.
25. Делийский султанат в период правления династии Туглаков. Падение
Делийского султаната.
26. Образование государства Великих Моголов. Реформы Шер - шаха.
27. Империя Великих Моголов при Акбаре.
28. Империя Великих Моголов в первой половине XVII в.
29. Китайская цивилизация. Основные черты.
30. Китай в период правления династии Хань.
31. Эпоха Троецарствия и империя Цзинь. Китай в период Северных и
Южных династий.
32. Китая в период правления династии Суй.
33. Китай в период правления династии Тан.
34. Китай в период правления династии Сун. Чжурчженьское государство
Цзинь и Южносунская империя.
35. Китай под властью монголов. Династия Юань.
36. Китая в период правления династии Мин.
37. Япония в VII- XII вв.
38.Япония в XII- сер. XVII вв.
11. Образовательные технологии.
Учебный материал студенты усваивают на лекционных занятиях, а
затем прорабатывается на семинарских занятиях. Используются такие
формы организации учебного процесса как обсуждения выступлений
студентов, проверка знания студентами терминов и понятий, докладыпрезентации, решение аналитических задач, проведение дискуссий.
В ходе изучения дисциплины предусмотрено использование
мультимедийного оборудования и интернета.
Диагностирующие средства имеют целью определение начального
уровня знаний, умений и навыков, на базе которых будут формироваться
компетенции данной дисциплины. Итоги входящего контроля
предназначены для коррекции учебно-методических материалов, тематики
курса, методов организации аудиторной и самостоятельной работы
студентов. Формы контроля: устные опросы и собеседования и т.д.
Текущий контроль призван, с одной стороны, определить уровень
продвижения студентов в изучении дисциплины и диагностировать
затруднения в изучении материала, а с другой – показать эффективность
выбранных средств и методов обучения. Формы контроля: контрольные
диктанты, мониторинг результатов семинарских и практических занятий и
др.
Промежуточная аттестация направлена на определение уровня
сформированности компетенций по дисциплине в целом. В традиционной
системе образования к рубежным формам относят рефераты и экзамены.
Формы текущего контроля
Примерный перечень форм оцениваемой аудиторной работы:
посещение лекций и практических (семинарских) занятий; выступление на
семинарском занятии; выполнение учебных индивидуальных и групповых
заданий в ходе семинаров и практических занятий; защита реферата;
выполнение аудиторной контрольной работы.
Примерный перечень форм оцениваемой самостоятельной
работы: подготовка рефератов; словарей терминов;
Формы промежуточной аттестации: контрольный опрос (устный
или письменный); индивидуальное собеседование; экзамен.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
(модуля).
12.1 Основная литература:
1. Всемирная история [Электронный ресурс]: учебник / Под ред. Поляк
Г.Б., Маркова А.Н.
М: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. 887 с. URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114540&sr=1
2. Ким О. В. Переход от Средневековья к Новому времени (обзор научных
теорий и концепций): учеб. пособ. Ч. I. [Электронный ресурс].
Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2012. 188 с. URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232402&sr=1
3. Павленко В.Г. Всеобщая история (Основы истории Средних веков)
[Электронный ресурс]: учебное пособие. Кемерово, 2010. 118 с. URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227760&sr=1
12.2 Дополнительная литература:
1. Васильевский В.Г. Лекции по истории средних веков. [Электронный
ресурс]
СПб:
Алетейя,
2008.
646
с.
URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=119642&sr=1
2. Диль Ш. История Византийской империи. [Электронный ресурс]. М.:
Издатель:
Директ-Медиа,
2008.
314
с.
URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=39482&sr=1
3. Китай и Центральная Азия до эпохи Чингисхана: Проблемы
палеокультурологии. [Электронный ресурс]. РАН. Институт Дальнего
Востока. - М.: ИД ФОРУМ, 2011. - 368 с. URL:
http://znanium.com/bookread.php?book=224169
периодические издания:
Средние века
Вопросы истории
Новое литературное обозрение
Знание-сила
12.3 Интернет-ресурсы:
http:// www.igh.ru– сайт Института всеобщей истории РАН
http:// www.elibrary.ru – Научная электронная библиотека
http:// www.hist.msu.ru - библиотека электронных ресурсов Исторического
факультета МГУ
http://e.lanbook.com – Электронно-библиотечная система издательства
«Лань».
http://window.edu.ru/unilib – Единое окно доступа к электронным
образовательным ресурсам.
http://znanium.com – Электронно-библиотечная система издательства
«Инфра».
http://www.odysseus.msk.ru/ - сайт научного альманаха "Одиссей".
http://orbis-medievalisru.47.com1.ru/bibl/bibl.html - проект медиевистов ИВИ
РАН.
http://www.regesta-imperii.de/ - справочно-библиографическая база данных
по медиевистической литературе.
http://www.srednieveka.ru/ - сайт медиевистического ежегодника «Средние
века».
13. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю),
включая перечень программного обеспечения и информационных
справочных систем (при необходимости).
Программное обеспечение: Microsoft Office, Интернет, доступ в
информационно-образовательную среду ТюмГУ, к изданиям электронной
библиографической системы и электронным образовательным ресурсам.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение
дисциплины (модуля).
Для изучения дисциплины необходим компьютер, мультимедийное
оборудование, доступ в Интернет для выполнения самостоятельной
работы.
15. Методические указания для обучающихся по освоению
дисциплины (модуля).
Устное сообщение (доклад по актуальным проблемам курса готовится на
основе публикаций ведущих исторических журналов страны. Целью
сообщения является знакомство студентов с новыми подходами к
освещению фактов, явлений и процессов исторического прошлого,
методикой научного поиска, расширение исторического кругозора.
При проведении сравнения исторических событий и явлений следует
придерживаться следующего алгоритма:
1) Проанализируйте событие или явление, выделите линии
сравнения.
2) Определите черты сходства и различия.
3) Если возможно, выделите этапы в явлении, определите, что
изменилось в этих этапах, а что осталось без изменений.
4) Сделайте все необходимые выводы из проведенного сравнения.
При изучении материала о войнах следует придерживаться следующего
алгоритма:
1) Причина и характер войны: основные противоречия, приведшие к
войне; подготовка к войне, соотношение сил; планы сторон.
2) Ход войны (основные этапы): повод к войне и ее начало; основные
этапы и главные сражения; окончание войны, условия мира, итоги.
3) Значение войны. Экономические, социальные, политические и
другие последствия войны.
При характеристике исторической личности необходимо учитывать
следующее:
1. Исторические условия, в которых происходит деятельность
личности.
2. Задачи, которые стремится решать исторический деятель, и
методы их решения.
3. Интересы какого класса (страты) выражает исторический деятель.
4. Портрет: изображение, словесный (по воспоминаниям
современников); описание черт характера (по воспоминаниям
современников), значение его личных качеств.
5. Оценка результатов деятельности исторической личности.
При работе с историческим источником, прежде всего документом,
необходимо помнить, что его анализ включает в себя две части: внешний и
внутренний.
1) Внешний анализ первоисточника предполагает выяснение
следующих вопросов:
– объем и оформление документа;
– место и время появления;
– структура (простая, сложная – разбит на разделы, главы, параграфы
и т.д.);
– характер (мемуары, свод законов и т.д.).
2) Внутренний анализ предполагает выяснение идейного содержания
документа