Рабочая программа по истории 8 кл.

«Согласовано»
Руководитель МО
__________________
М.А.Рябова
Протокол № ____
«___»_______2015г.
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
«Утверждено»
Руководитель
МОУ «Гимназия №36»
_______________
И.Н.Кафтанюк
_______________
Т.П.Матлина
Приказ № ____
«___»_______2015г.
«___»_______2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «ИСТОРИЯ»
8 класс
Базовый уровень
Учитель: Калинина Л.В.,
первая квалификационная
категория
Рассмотрено на заседании педагогического совета
Протокол № ____ от
«___»_______20__г.
2015-2016 учебный год
1
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по истории 8 класса составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Рос-сийской Федерации» №273-ФЗ от 21.12.2012 г.; на основе
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, составители: Э. Д. Днепров, А.Г. Аркадьев, М., Дрофа, 2007 год, Программа: Загладин Н.В., Загладина Х.Т. «Новая история. XIX – начало XX века» – М.: «Русское слово – РС», 2001. Программа: Майков А.Н « История России XIX век. 8 класс».- М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС»,
2003. Программа курса «История Татарстана VI- IX классы» - Казань Тарих, 2001.
Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю, 70 часов в год Согласно приказу министерства образования и науки РТ от 08.08. 2008г. № 4978/8 учебные часы распределены таким
образом: «Всемирная история XIX – начало XX в»- 24часа, «История России XIX-начало XXв.36часа, «История Татарстана и татарского народа XIX – начало XX в»- 10 часов. При этом распределении учебных часов история России и Татарстана изучаются интегрированно - 46часа.
Рабочая программа ориентирована на УМК:
1.
Загладин Н.В. Всеобщая история. История Нового времени. XIX – начало XX века:
Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – 8-е изд., испр. и доп. – М.: Русское
слово, 2008. – 304 с.
2. ;
Учебник: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России». М. « Просвещение». 2011. 8
класс;
3.
Пискарев В.И. История Татарстана. XIX век: Учебное пособие для 8 класса основной
школы. – Казань: Хэтер, 2005. – 111 с
Рабочая программа по истории представляет собой целостный документ, включающий
семь разделов: пояснительную записку; требования к уровню выпускников; учебнотематический план; содержание тем учебного курса; календарно-тематическое планирование;
средства контроля; перечень учебно-методического обеспечения.
Цели и задачи:
Цели:
 Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся
 Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей
действительности, относить свои взгляды и принципы с мировоззренческими системами
 Освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России
в мировом процессе
 Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных
норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к
представителям других народов и стран.
Задачи:
 Систематизация и закрепление имевшихся раннее и полученных в ходе изучения данного курса исторических знаний учащихся;
 Обобщение знаний на теоретическом уровне;
 Представление мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;
 планируется создание компьютерных презентаций по наиболее актуальным темам отечественной и зарубежной истории
2
Требования к уровню подготовки выпускника
В результате обучения истории на базовом уровне ученик должен:
Знать / понимать

Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность
отечественной и всемирной истории

Периодизацию отечественной и всемирной истории

Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории
 Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе
Уметь

Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа

Критически анализировать источник исторической информации

Анализировать историческую информацию в разных знаковых схемах

Различать в исторической информации факты, мнения, исторические описания и исторические объяснения

Устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями, пространственно - временные рамки изучаемых явлений и процессов

Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную
позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения

Представлять результаты изучения исторического материала в форах конспекта, реферата, рецензии
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций.

Определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности

Использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации.

Формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями.

Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Содержание учебного курса «Всеобщая история»
Тема 1.Европа и Северная Америка в XIX — начале XX в. Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос в политике европейских государств в XIX в. Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в
странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.
3
Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. А Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870—
1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы ЮгоВосточной Европы в XIX в. Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война
1861 — 1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юта. Демократы и республиканцы. Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических
партий. Социальный реформизм во второй половине XIX — начале XX в. Д. Ллойд Джордж.
Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо. Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX — начале XX в. Монополистический
капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.
Тема 2.Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX — начале XX в. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. X. Сан-Мартин. США и
страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910— 1917 гг. Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857—1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм — идеология и политика. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX— XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в
Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.
Тема 3.Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны. Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы.
Балканские войны. Первая мировая война, причины, участники. Кампании 1914— 1918 гг.,
важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.
Тема 4.Развитие культуры в XIX — начале XX в.Возникновение научной картины мира в
XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX—XX вв. Демократизация
образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.
Основные течения в художественной культуре XIX — начала XX в. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа. Духовный кризис индустриального
общества на рубеже XIX— XX вв. Декаданс
Содержание учебного курса «История России, татарского народа и Татарстана»
Россия в первой половине XIX в
Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в.
Территория и население. Особенности экономики России в первой половине XIX в Кризис
крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. господство крепостного права и зарождение капиталистических
отношений. Начало промышленного переворота.
Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в. Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение министерств. Создание Государственного
совета. М. М. Сперанский.
Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский
союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон,
ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва.
Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы
русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.
Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.
Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их
4
программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание
Черниговского полка.
Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А. X. Бенкендорф.
Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831гг. Общественная
мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Я. М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820—1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я. Чаадаев.
Русский утопический социализм. Петрашевцы. Внешняя политика второй четверти XIX в.
Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне
. Русская культура первой половины XIX в. Создание системы общеобразовательных
учреждений. Успехи русской науки. Н. И. Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).
Россия во второй половине XIX в.Великие реформы 60—70-х гг. XIX в. Александр II.
Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положения 19 февраля 1861 г. Отмена
крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных
крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в
области образования. Военные реформы. Значение реформ 60—70-х гг. XIX в. в истории России. Общественные движения 50—60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после
поражения в Крымской войне. А. И. Герцен и Н. И. Огарев. Вольная русская типография в
Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н. Г. Чернышевский. Н. А. Добролюбов. Журнал
«Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х — начала 70-х гг.
Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. XIX в.
Россия в конце XIX в. Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества.
Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрный кризис 80—90-х гг. XIX в. Кризис самодержавия
на рубеже 70—80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М. Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II.
Раздел 4. Россия в царствование Александра III. Александр III. Манифест о незыблемости
самодержавия. К. П. Победоносцев. Контрреформы. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю.
Витте. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия
в конце XIX в Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское Общественные движения
70—90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. М. А. Бакунин. П. Л. Лавров. П. Н. Ткачев. Н. К. Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в
народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г. В. Плеханов.
«Освобождение труда». Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию
последствий Крымской войны. А. М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877—1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.
.
Казанская губерния в первой половине XIX в.
Социально-экономическое развитие Казанской 1убсрнии в первой половине XIX в. Движения
социального протеста
5
Территория, городское и сельское население, его многонациональный состав, религии. Изменения в сельском хозяйстве и положении государственных, помещичьих и удельных
крестьян. Процессы социальной дифференциации. Упадок помещичьих хозяйств. Кризис феодально-крепостнических отношений. Причины и проявления крестьянского протеста. Акрамовское движение. Попытки властей, православной церкви расширить влияние христианства
в крае. Отход от православия в среде нерусских крестьян.
Формирование капиталистических отношений в промышленности Казанской губернии.
Укрепление капиталистических мануфактур, упадок предприятий старого типа. Движение
казанских суконщиков. Начало перехода в крае к машинному производству, первые фабрично-заводские предприятия. Новые явления на водном транспорте. Татарское предпринимательство. Экономические и социальные последствия начавшегося промышленного переворота. Развитие торговли, торговые центры.
Казанский край в Отечественной войне 1812 г. Декабристы
Отклики в крае на вторжение армии Наполеона в Россию. Казанские ополчения: численность, социальный и национальный состав. Участие первого Казанского ополчения в заграничном походе русской армии. Ратные подвиги пехотинцев и кавалеристов. П.А. Дурова.
Помощь населения Казанской губернии армии. Пушечный завод. Прием казанцами эвакуированных жителей Москвы. Отзвуки декабристского движения в крае. В.П. Ивашев, Д. И. Завалишин, другие участники оппозиционного кружка, их настроения и взгляды.
Культура края в первой половине XIX в. (2 ч) Наука и образование. Основание Казанского
университета, его роль в развитии просвещения и науки. (Н.И. Лобачевский, И.М. Симонов,
Н.Н. Зинин, И.Н. Березин, ОМ. Ковалевский, А.К. Казем - Бек, И.И. Хальфин) Изучение истории края. К.Ф. Фукс, Ф.И. Эрдман, И.Н. Березин, Х.Д. Френ, М.С. Рыбушкин, В.А. Сбоев.
Казанское экономическое общество. Развитие начального и среднего образования. Вторая Казанская гимназия. Родионовский институт благородных девиц, сельскохозяйственная школа.
Татарские учебные заведения.
Татарское просветительство
Крестьянские реформы 60-х гг. в Казанской губернии. Казанская губерния накануне отмены
крепостного права. Антикрепостнические настроения в среде демократического общества.
Позиция казанского дворянства. Итоги осуществления в крае реформы 1861 г. Преобразования в удельной и государственном деревне. Крестьянские волнения в ответ на реформу
1861 г. "Бездненское побоище". Куртинская панихида. Казанское отделение организации
"Земля и ноля" и его попытки поднять крестьян на восстание.
Социально-экономическое развитие Казанской губернии в пореформенный период
Развитие капиталистических отношений в экономике края в 60-90-е гг. Изменения в аграрном
секторе, помещичьи и крестьянские хозяйства. Прусский путь развития капитализма. Национальная деревня. Отработки, обезземеливание крестьян, отходничество. Неурожаи, голод
1891 г. Завершение промышленного переворота в ведущих отраслях промышленности, изменения в ее структуре. Формирование новых классов. Особенности рабочего класса и буржуазии Казанской губернии. Крестьянские промыслы. Рост городов и развитие торговли,
Общественное движение 70-90-х гг. в Казанской губернии
Казанские народнические кружки. Либеральные народники. Национально-освободительное
движение татар во второй половине XIX в. Студенческие волнения. Марксистские кружки 80х гг. Н.Е. Федосеев. Социал-демократические кружки. А.М. Стопани, Н.Э. Бауман. Татарское
национальное движение. Образование как метод русификации, система Н.И. Ияьминского.
Движение татарских крестьян 1878-1879 гг. Ваисовское движение. Просветительское движение. Ш. Марджани, К. Насыри. Джадидизм. И. Гаспринский, Г. Баруди, Р. Фахретдин. Новометодные школы.
Наука и культура в Казанской губернии во второй половине XIX в.
Казанский университет — один из центров отечественной науки. Казанские научные школы.
А.М. Бутлеров, В.В. Марковников, А.М. Зайцев; М.А. Ковальский; II.А. Головкинский, А.А.
Штукенберг; А.В. Васильев; И.О. Ковалевский, И.А. Миславский; Е.В. Адамюк; В.М. Бехтерев; И.А. Бодуэн де Куртет, В.А. Богородицкий. Этнографические исследования. Научные
6
общества, участие татарских ученых в деятельности Общества археологии, истории и этнографии. Развитие в крае высшего, среднего специального и среднего образования. Формирование массовой начальной школы. Татарская национальная система начального и среднего
образования. Русские классы в мектебах и медресе. Новометодные школы. Проект X.
Фаизханова. Студенты-татары в Казанском университете, ветеринарном институте, других
российских и зарубежных высших и средних учебных заведениях. Культурная жизнь края.
Открытие Казанского городского музея и городской публичной библиотеки. Мир казанской
периодики пореформенных лет. Газета "Тарджеман". Развитие татарского книгопечатания.
Татарская реалистическая литература 3. Бигиев, Г. Ильяси, Ф. Халиди, Ф. Карими. Первые
татарские драмы. Новые жанры в татарской прозе. Казанский городской театр, его труппы,
репертуар, актеры, антрепренеры. Ф.И. Шаляпин, В.И. Качалов. Татарский самодеятельный
театр. Общества любителей сценического искусства, любителей музыки, пения и драматического искусства. Казанское отделение Русского музыкального общества. Открытие Казанской
художественной школы. И.И. Шишкин. Татарские художественные промыслы. Становление
татарского профессионального изобразительного искусства. Ш.А. Тагиров.
рефераты
1
1
тесты
рефераты
2
2
Практические занятия
2
6
1
Россия в первой половине XIX века
17
5
1
3
2
Россия во второй половине XIX в.
Раздел 3. Россия в царствование Александра III.(17 ч.)
итого
Итого за год
12
17
2
2
2
2
1
3
46
70
9
19
5
11
7
9
№ раздела
7
2
Количество
часов
Европа и Северная Америка в Х1Х-пачале 13
7
1 XX века
2 Страны Латинской Америки, Азии и Аф4
1
рики в XIX-начале XX века.
3 Европа и мир накануне и в годы Первой
4
2
мировой войны
4 Развитие культуры в Х1Х-начале XX в
3
итого
24
10
курс «История России, татарского народа и Татарстана» (46 часа)
тесты
Практические занятия:
к/к,
работа с источником,
таблицы.
Название раздела
Количество
часов
№ раздела
Учебный план «История» 8 класс 70 часов:
курс «История Нового времени XIX – начало XX века» (24часов)
Название раздела
словарь
Домашнее
Задание
Раздел. Тема.
Количество
часов№ п/п
№ урока
Тематическое планирование
по курсу «История Нового времени XIX – начало XX века»
1 раздел: Европа и Северная Америка в Х1Х-пачале XX века.(13 часов)
1/1
Империя Наполеона I во Франции.
2/2
3/3
Наполеоновские войны. Венский кон- 1/2
гресс.
Революции 1848-1849 г. в Европе.
1/3
4/4
Объединение Италии.
1/4
5/5
Создание единого германского государства.
1/5
6/6
Франко-прусская война и
1/6
Парижская коммуна.
Переход от традиционного к инду1/7
стриальному обществу в Европе Промышленный переворот и его особенности в странах Европы и США
7/7
1/1
Изменение социальной структуры об- 1/8
щества.
9/9 Консервативные, либеральные и соци- 1/9
алистические идеи в XIX веке.
8/8
Возникновение профсоюзного движе- 1/10
10/10 ния в Европе, тред-юнионы
11/11 Север и Юг Соединенных
1/11
Штагов Америки. Гражданская война
в США.
12/12 Страны Западной и Центральной Ев- 1/12
ропы в середине XIX - начале XX века.
13/13 Повторительно-обобщающий
1/13
урок по теме «Реакция и революции в
мировом развитии»
Оппозиция, цензура,
коалиция, контрибуция
Оккупация, интервенция
революция
§1
§2-3
к/к
§6таблица
Национальное самосо- §7к/к
знание
самоопределение
§7 к/к
централизация
§8
Система стандартов,
урбанизация, кризис
§9
§10
работа
с источн.
пролетариат
§10
схема
Либералы, социалисты, §11
Работа с
марксисты, ревизиоисточн
низм
Профсоюзы, чартизм
§12,13
Лейбористы, конфедерация, гражданская
война,
Экстремисты, протекционизм,
монополии,
§13
§14
тест
Подготовиться по
вопросам
тест
2 раздел: Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX-начале XX века.
(4 часа)
14/14 Победа освободительного движения в 1/1
автономия
§5,22
Латинской Америке.
15/15 Создание колониальных
1/2
§12,17
таблица
империй. Установление британского
колонии
господства в Индии.
8
16/16 «Опиумные войны» и
1/3
§18
закабаление Китая.
сёгунат
§16
Реставрация Мэйдзи
Япония на пути
модернизация
модернизации.
Подгото17/17 Повторительно – обобщающий урок 1/4
виться по
«Становление национальных госувопросам
дарств в Европе»,
тест
«Восток в орбите стран Запада»
3 раздел. Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны. (4 часа)
18/18 Начало борьбы за передел мира.
1/1
Военный блок, коали§23
таблица
Возникновение военноция, пацифизм, милиполитических блоков.
таризм, реваншизм
Первая мировая война, причины,
19/19 участники.
20/20 Кампании 1914-1918 гг., важнейшие
сражения.
21/21 Итоги первой мировой войны.
1/2
1/4
Конгресс, контрибуция, аннексия
4 раздел: Развитие культуры в Х1Х-начале XX в (3часа)
§26 тест
22/22 Возникновение научной картины
мира.
23/23 Основные течения в художественной культуре Х1Х-начале XX в.
1/1
§27
24/24 Повторительно-обобщающий урок
«Ведущие страны мира в середине
XIX начале XX века»
«Страны Востока в середине 19 начале 20 века»
1/3
1/3
Ультиматум, морская
блокада
Иприт,
Атеизм, субстрат
1/2
§24 к/к
§25,26
сообщения
§28
Романтизм, реализм,
импрессионизм.
сообщения
Подготовиться по
вопроcам.
рефераты
1/25
2/26
Словарь
Домашнее
задание
Раздел, тема урока
Кол.ичество
часов
№ урока
«История России в Х1Х - начале XX века» (36часа)
«История татарского народа и Татарстана. Х1Х-начало XX века» (10 часов)
I. Россия в первой половине XIX века. (17часов)
Сословия, «капиталистые §1
Россия на рубеже ХУШ-Х1Х вв.
1/1
крестьяне», отходничество
Социально-экономическое развитие.
Негласный комитет, воль- §2,3
Внутренняя политика Александра I в
1/2
ные хлебопашцы, Государ- таблица
1801-1812 гг.
ственный Совет, коалиция,
континентальная блокада
Отечественная война 1812 г. Участие
России в антифранцузских коалициях.
4./28 Казанский
Тильзитский
край
мирв иОтечественной
русско-французский
войне
союз.г.Континентальная блокада.
1812
3/27
9
1/3
1/4
Партизаны, народное опол- §4таблица
чение, флеши, редут, фураж
§2 И.Т.
Усиление консервативных тенденций во
внутренней политике после Отечественной войны 1812г. .
6/30 Движения декабристов. Восстание на
Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г.
7/31 Внутренняя политика во второй четверти
XIX в. Николаевская Россия.
8/32 Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831гг
9/33 Социально-экономическое развитие
страны в первой половине XIX в.
10/34 Социально-экономическое развитие Казанской губернии в первой половине XIX
в.
11/35 Общественная мысль и общественные
движения второй четверти XIX в.
5/29
1/5
Конституция, сейм, аракчеевщина. Военные поселения
1/6
Декабристы, династический §6,7
кризис
Сообщения
1/7
Цензура, жандармы,
1/8
§12.15
Кодификация законов,
промышленный переворот
§7 тест
1/10
Буржуазия, пролетариат,
купцы-промышленники
§1 И.Т.
1/11
Западники, славянофилы,
§8
Консерватизм, радикализм, таблица
социализм,
коалиция
§12
14/38 Создание системы общеобразователь- 1/14
ных учреждений. Успехи русской
науки. Н. И. Лобачевский. .
Открытие Антарктиды русскими мореплавателями
15/39
Золотой век русской поэзии. Ос- 1/15
новные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).
16/40 Культура Казанского края в первой поло- 1/16
вине XIX в.
17/41 П/О Россия и Татарстан в первой поло- 1/17
вине 19в
Раздел 2: Россия во второй половине XIX в. (12 ч.)
18/42 . Александр II. Предпосылки и подго1/1
товка крестьянской реформы.
к/к
Газават, вайнахи
21/45 Реформы в области образования. Воен- ¼
ные реформы. Значение реформ 60—70-х
гг. XIX в. в истории России.
§13-14
к/к
§15,16
Сословность образования,
романтизм, ампир, бытовой Сообщения
жанр, реализм
§17
Уездное училище
§3-4 И.Т
сообщения
тест
Временно-обязанные крестьяне, мировой посредник, выкуп
§19.
§20 тест
½
20/44 Либеральные реформы 60-70 гг. Земская, 1/3
городская, судебная реформы.
10
§8 тест
1/9
12/36 Внешняя политика второй четверти XIX 1/12
в. Кавказская война. . Вхождение Кавказа
в состав России. Шамиль.
13/37 Крымская война.
1/13
19/43 Положения 19 февраля 1861 г. Отмена
крепостного права
§6
Имущественный ценз, городская Дума, всеобщая
воинская повинность
§21.22
§21.22
22/46 Крестьянские реформы в Казанской гу- 1/5
бернии.
23/47 Общественное движение 50-60 гг. XIX в. 1/6
Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.
24/48 Революционные организации и кружки 1/7
середины 60-х — начала 70-х гг. XIX в.
25/49 Россия в конце XIX в. Социальное разви- 1/8
тие пореформенной России и Казанской
губернии.
1/9
26/50 .Экономическое развитие пореформенной России.
§5 И.Т.
§24
Революционер, народник
§25.26
§29
§6 И.Т.
Промышленный подъем,
пролетариат,
Тест
§31
27/51 Экономическое развитие пореформенной 1/10
Казанской губернии.
§6 И.Т.
28/52 Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и
общинного быта.
29/53 Аграрный кризис 80—90-х гг. XIX в.
1/11
§32
И.Т.
1/12
§33
Раздел 3. Россия в царствование Александра III.(17 ч.)
30/54 Убийство Александра II. Александр III.
Манифест о незыблемости самодержавия. К. П. Победоносцев.
1/1
§29-30
31/55 Контрреформы. Реакционная политика
в области просвещения. Сохранение
остатков крепостничества. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы. Политика контрреформ. Российский монополистический
капитализм и его особенности. Роль
государства в экономической жизни
страны. Реформы С.Ю. Витте.
1/2
§29-30
тест
32/56 . Национальная политика самодержавия в конце XIX в.
1/3
И.Т.§6
33/57 Общественные движения 80—90-х гг.
XIX в. Земское движение.
34/58 Идеология народничества. 70-80гг
1/4
§34
1/5
35/59 . Распространение идей марксизма. Г. В. 1/6
Плеханов. «Освобождение труда». П. Б.
Струве и «легальный марксизм». В. И.
Ленин. «Союз борьбы за освобождение
рабочего класса».
36/60 Идеология народничества. Распростране- 1/7
ние идей марксизма.
11
Конспирация, террор,
марксизм
§26
§34
Репрессии, социализм
§23
37/61 Общественное движение. Татарское
национальное движение.
38/62 Распространение Джадидизма
§7,8 И.Т.
1/8
1/9
39/63 Внешняя политика во второй половине
1/10
Х IХ в.. Ликвидация последствий Крымской войны. Присоединение Средней
Азии.
40/64 Русско-турецкая война 1877-1878-гг.
1/11
Просветительство, пропаганда, ваисовцы
конвенция
§8 И.Т
§27
к/к
§28 к/к
41/65 «Союз трех императоров». Сближение
России и Франции в 1890-х гг.
1/12
§35
42/66 Экономическое развитие в годы правления Александра 3 Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю.
Витте.
43/67 Просвещение и наука в России и Казанском крае в 80-90гг
1/13
§31
1/14
§36
44/68 Литература и изобразительное искусство 1/15
в России и Казанском крае в 80-90гг
45/69 Архитектура, музыка, театр, народное
1/16
творчество, быт города и деревни в России и Казанском крае в 80-90гг
46/70 Россия и Казанский край в 19в
1/17
. П/О урок
сообщения
§37
сообщения
§38
сообщения
тест
Самостоятельные работы, выполняемые учащимися.
1.Музыку к опере «Севильский цирюльник» написал:
1) Дж. Верди; 1) Дж. Россини; 3)Ф. Лист; 4)Ж. Бизе.
2.Укажите страну, выпадающую из данного перечня.
1)Австро-Венгрия; 2)Болгария; 3) Италия; 4)Германия.
3. Продолжите высказывания, вошедшие в историю. Вспомните, кому они принадлежали.
1) «Не речами и постановлениями большинства решаются важные вопросы времени, а...»
2 «Дворец не будет спокоен, когда...»
3) «Жить, работая, или...»
4) «Дайте мне четверостишие любого поэта, и я...»
5) «Там, где начинают сжигать книги...»
4 .Укажите фамилию, выпадающую из данного ряда. Объясните свой выбор.
1) К- Маркс; 2)Ф. Энгельс; 3)В. Гюго; 4)А. Бебель.
5. Согласны ли вы со следующими утверждениями (да; нет)?
1) Первая мировая война разразилась случайно;
2) в битве на реке Марна немецкие войска разгромили французские части и английские экспедиционные силы;
3) в 1915 г. война на Западном фронте преимущественно стала позиционной;
12
4) крупнейшим сражением Первой мировой войны явилась Верденская битва;
5) в ходе битвы на реке Сомма немецкие войска впервые успешно использовали против союзников отравляющие вещества;
6) Первая мировая война завершилась в ноябре 1918 г.
6.Создание Рейнско-Вестфальского каменноугольного синдиката, Стального п Чугунного картелей в Германии в конце XIX в. свидетельствовало о:
а) начале промышленного переворота
б) кризисе перепроизводства
в) развитии монополистического капитализма
г) развитии свободного предпринимательства
7.Сосредоточение 50 % всех денежных вкладов в девяти банках Германии в конце XIX в. свидетельствовало о (об):
а)
концентрации банковского капитала
б)
сокращении доходов населения
в)
обесценивании марки
г)
сокращении внутренней торговли
8.
К концу XIX в. Германия становится:
а)
аграрной страной
б)
правовым государством
в)
крупнейшей индустриальной державой
г)
крупнейшей колониальной державой
8.«Исключительный закон против социалистов», проведение социальных реформ означали, что
Бисмарк стремился:
а)
усилить конфронтацию в обществе
б)
укрепить позиции оппозиции
в)
установить в стране диктатуру
г)
усилить государство и не допустить революции в стране
9.Позднее других событий произошло:
а)
объединение Германии
б)
начало правления Вильгельма II
в)
назначение Бисмарка канцлером
г)
принятие «Исключительного закона против социалистов»
10.В. Либкнехт и А. Бебель были:
а)
руководителями германских профсоюзов
б)
крупнейшими немецкими предпринимателями
в)
руководителями Социал-демократической рабочей партии Германии
г)
генералами, командовавшими армией в годы франко-прусской войны
11.Согласно принятому рабочему законодательству в XIX в. в Германии:
а)
вводилось всеобщее избирательное право
б)
вводилось страхование на случай болезни
в)
разрешалась деятельность социалистических партий
г)
сокращался до восьми часов рабочий день
12.Увеличение численности германских вооруженных сил в конце XIX в. свидетельствовало о
(об):
а)
милитаризации страны
б)
отказе от политики «блестящей изоляции»
13
в)
г)
угрозе нападения со стороны Франции
отсутствии в армии передового вооружения
13.Понятия — «пангерманизм», «шовинизм», «антисемитизм» — связаны с:
а)
направлениями в искусстве
б)
политическим устройством страны
в)
агрессивными формами национализма
г)
разделением стран на эшелоны капиталистического развития
14.
В конце XIX в. Великобритания теряет мировое первенство в результате:
а)
континентальной блокады
б)
потери большого количества колоний
в)
сокращения вывоза капитала
т) слабой технической оснащенности производства
15.
а)
б)
в)
г)
В конце XIX — начале XX вв. Великобритания лидирует по:
объему промышленного производства
темпам роста производительности труда
объему мировой торговли
степени концентрации производства
16.
а)
б)
в)
г)
В конце XIX в. Англия оставалась:
«мастерской мира»
аграрной страной
крупнейшей колониальной державой
страной с самыми высокими темпами развития
17.
Значительное превышение вывоза капитала над вы
возом товаров из Англии в XIX в. объяснялось:
а)
получением более высокой прибыли от вывоза капиталов
б)
увеличением количества денег в обращении
в)
проведением политики «блестящей изоляции»
г)
наличием широкого внутреннего рынка
18.
а)
б)
в)
г)
«Законченный парламентский режим» в Англии характеризуется:
многопартийностью
частой сменой кабинета министров
абсолютной властью монарха
ответственностью кабинета министров перед парламентом
19.
а)
б)
в)
г)
В Англии во второй половине XIX в. политика реформ, способствовала:
падению авторитета правительства
радикализации масс
ограничению гражданских прав и свобод
созданию правового государства
20.
Лейбористская партия в Англии стояла на позициях:
а) анархизма б) марксизма
в) радикализма
г) реформизма
21.
а)
б)
в)
14
В XIX в. Франция специализируется на производстве:
военной продукции
предметов роскоши
изделий химической промышленности
г)
сельскохозяйственной продукции
22.
Особенность экономического развития Франции в XIX в.:
а)
широкий внутренний рынок.
б)
сохранение большого количества мелких пред
приятий
в)
высокий уровень концентрации производства
г)
преобладание городского населения над сельским
«Истории России, татарского народа и Татарстана. Х1Х-начало XX века» тесты
Знание понятий
1. В XVIII—XIX вв. во главе крупнейших административных единиц в Российском государстве
стояли высокопоставленные чиновники, осуществлявшие административные, полицейские и
военные функции, —
1) губернаторы
2) комиссары
3)посадники
4)городничи
е
2. Основанные в России в первой половине XIX в. центральные правительственные учреждения, ведавшие различными отраслями хозяйства, назывались
1) земствами
2) министерства
ми
3) коллегиями
4) приказами
3.Как называлась особая форма организации войск, созданная в России в 1810-х гг. с целью
уменьшения военных расходов и упраздненная в 1857 г.?
1) военные поселения 2)казацкое войско
3)гвардейские полки
4)народное ополчение
4.Как назывались участники боевых действий в тылу наполеоновских войск в 1812 г., уничтожавшие фуражиров, нападавшие на отдельные отряды противника?
1)партизаны 2)дружинники 3)гвардейцы 4)стрельцы
5.В 1826 г. Николай I учредил III отделение собственной его императорского величества канцелярии, кото36.
Как назывался орган исполнительной власти, созданный в годы правления
Николая I, осуществлявший полицейский надзор, организацию сыска и следствия, выполнявший функции цензуры?
1)Тайная экспедиция
2)Правительствующий сенат
3)Приказ тайных дел
4)III отделение императорской канцелярии
6.В XVIII—XIX вв. подушной податью называлась повинность крестьян в пользу
1)помещика 3) церкви
2)государства 4) общины
7. Представители русской общественной мысли 1830-х —1850-х гг., противопоставлявшие историческое прошлое России истории ведущих стран Европы, считавшие, что в будущем в России должна сохраниться община, назывались
1) западниками
2) либеральными народниками
3) социал-демократами
15
4) славянофилами
8.В 1830—1850-е гг. западниками называли представителей общественного движения, в основе
деятельности которых лежала анархистская теория М.А. Бакунина отрицавших положение об
особом пути развития России, отличном от ведущих стран Европы проповедовавших учение о
диктатуре пролетариата и социалистической революции применявших тактику террора, участвовавших в «хождении в народ» которое стало органом, ведавшим
1)управлением государственными крестьянами 2)политическим сыском
3) проведением военной реформ
4)сбором государственных податей
9.Как назывался орган исполнительной власти, созданный в годы правления Николая I, осуществлявший полицейский надзор, организацию сыска и следствия, выполнявший функции
цензуры?
1)Тайная экспедиция
2)Правительствующий сенат
3)Приказ тайных дел
4)III отделение императорской канцелярии
Соотнесение единичных фактов и общих явлений; указание характерных признаков событий и явлений
12.С деятельностью М.М. Сперанского связано
1)Учреждение в России Московского университета 2) земских учреждений 3)министерств
4)Тайной канцелярии
13.Годы правления Александра I характеризуются
1)проведением Столыпинской аграрной реформы
2)отменой выкупных платежей
3)введением суда присяжных заседателей
4)изданием указа о «вольных хлебопашцах»
14С царствованием Александра I связано возникновение понятия
1)аракчеевщина 2)уездные и губернские земские учреждения 3)временнообязанные крестьяне
4)бироновщина
15. Созданный в 1815 г. «Священный союз» предусматривал, в частности, необходимость
1)восстановления во Франции власти Наполеона 2)завоевания Россией побережья Черного моря
3)поддержки легитимных монархий 4)присоединения России к континентальной блокаде
16. Какое из перечисленных теоретических положений было характерно для воззрений славянофилов?
1)необходимость сохранения крепостного права 2)военный переворот как главное средство
3)проведения реформ 4)необходимость уничтожения крестьянской общины
негативная оценка последствий реформ Петра I
17. Кто в конце 1830-х — 1840-х гг. подвергал критике основные идеи, содержащиеся в «Философических письмах» П.Я. Чаадаева?
1)революционные народники 2)либеральные народники 3)славянофилы 4)социал-демократы
18 В XIX в. самой многочисленной социальной группой было
1) крестьянство
3)мещанств
2)дворянство
4)купечеств
о
19. «Золотой век» русской поэзии отмечен творчеством известных поэтов, в том числе
1)М.Ю. Лермонтова
3)А.А. Блока
2)М.В. Ломоносова
4)С.А. Есени16
на
Знание причин и следствий
20. В ряду причин, побудивших Александра I приступить к разработке проектов либеральных
реформ, было влияние
1)теории официальной народности 2)теорий общинного социализма 3)идей Просвещения
4)идей славянофильства
22.В результате присоединения к континентальной блокаде Россия принимала обязательство
1)покровительствовать православным народам Балканского полуострова
2)участвовать в военных действиях IV антинаполеоновской коалиции
3)не допускать появления турецкого флота в Черном море
4)разорвать торговые отношения с Англией
23. Что было одной из причин поражения армии Наполеона в России в 1812 г.?
1) совместные военные действия армий России и Пруссии
2) значительные потери французской армии при Бородине
3) нежелание Наполеона дать пограничное сражение в начале войны
4) подавляющее численное превосходство российских армий над французскими в начале войны
Поиск информации в источнике
24. Прочтите отрывок из записок современника и укажите фамилию государственного деятеля,
о котором идет речь.
«Сельское житье его было мучительно для несчастных крестьян, между которыми завел он
дисциплину совершенно военную. Ни покоя, ни малейшей свободы, ни веселия, плясок и песней не знали жители села Грузина... И эта каторга должна была служить ему образцом изобретенных им военных поселений».
П.Д. Киселев
К.П. Победоносцев
А.А. Аракчеев
А.Х. Бенкендорф
25. Прочтите отрывок из воспоминаний современника и укажите дату войны, о событиях которой идет речь.
«Сестра моя, оставшаяся с мужем в Москве, приехала к нам и привезла известие, что... все власти из Москвы уже выбрались. Тогда решен был наш отъезд; и в день вступления французов в
Москву мы выехали из подмосковной и направились на г. Коломну. В Коломне мы не могли
оставаться как потому, что негде было жить, так и потому, что мародеры французские показывались, уже между Бронницами и Коломною. По получении известий о московских пожарах
отец мой решился ехать в Тамбов». 1) 1806 г.
2) 1812 г.
3) 1815 г. 4) 1818
Литература
Основная
Программа- Загладин Н.В., Загладина Х.Т. «Новая история. 19 – начало 20 века» – М.: ООО
«Торгово-издательский дом «Русское слово – РС», 2001.
Календарно-тематическое планирование по курсу История России История России. 19 век. 8
класс
Программа: Майков А.Н История России. 19 век. 8 класс.- М.: ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2003.
Н.В.Загладин «Всеобщая история. История Нового времени». М. «Русское слово». 2008.
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История государства и народов России». М. «Дрофа». 2004.
В.И. Пискарев «История Татарстана». К. «Тарих». 2004.
Методическая литература:
17
1.
Агафонов С.В., Боханов А. Н. Программа курса и тематическое планирование «История
России. XIX век» для 8 класса. - М.: Русское слово, 2010. Волкова К.В. Контрольноизмерительные материалы. История России: 8 класс. В 2-х ч. – М.: ВАКО, 2014. – 112 с.
2.
Ермакова И.А. Рабочая тетрадь к учебнику Н.В. Загладина «Всеобщая история. История
нового времени», 8 класс. – М.: Русское слово, 2011.
3.
Загладин Н. В., Загладина Х.Т. Программа и тематическое планирование «Всеобщая история. История нового времени» для 8 класса. - М.: Русское слово, 2007.Загладин Н.В. Поурочные разработки к учебнику «История России XX века». - М.: Просвещение, 2004.
4.
Ивашко М. И. История в таблицах и схемах. - М.: Материк - Альфа, 2005.
5.
История: учебно-справочные материалы / П.А. Баранов, С.В. Шевченко. – М.; СПб.:
Просвещение, 2011. – 207 с.
6.
История в таблицах: 5-11 классы: справочное пособие. – М.: Дрофа, 2014.
7.
Кириллов В.И. Отечественная История в таблицах и схемах. - М.: Эксмо, 2014.
8.
Колганова Е.В., Сумакова Н.В. Поурочные разработки по истории России. XIX век: 8
класс. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2013. – 288 с.
9.
Кружалов В.В. Рабочая тетрадь к учебнику А.Н. Сахарова, А.Н. Боханова «История России XIX век », 8 класс. М.: Русское слово, 2011.
10.
Симонова Е.В. Тесты по истории России: 8 класс. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Экзамен, 2014. – 111 с.
11.
Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории (1800 – 1900
гг.): 8 класс. – М.: ВАКО, 2014. – 192 с.
Медиаресурсы:
1.
Агафонов С.В. Использование учебно-методического комплекса по истории издательства «Русское слово»/ http://www.russkoe-slovo.ru/ Сайт издательства «Русское слово».
2.
Всемирная история в датах. Интерактивный справочник. ЗАО «Новый диск», 2012.
3.
Программа «Энциклопедия истории России 862-1917». - «Интерактивный мир». АО
Коминфо
4.
http://схемо.рф/shemy/istorija история, обществознание, право в схемах и таблицах.
5.
http://history.standart.edu.ru/ - Министерство образования и науки Российской Федерации.
История. Обществознание.
6.
http://school-collection.edu.ru/collection/ - Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
18