Криолитозона нефтегазоносных провинций

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
“Криолитозона нефтегазоносных провинций”
Рекомендуется для направления подготовки
020700 «Геология» магистерская программа Инженерная геокриология
нефтегазоносных провинций
Квалификация (степень) выпускника __магистр________________
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины “Криолитозона нефтегазоносных провинций” является
овладения методикой оценки сложности геокриологических условий территорий
нефтегазоносных провинций и их отдельных районов при разведке, эксплуотации и
транспортировке нефти и газа в криолитозоне.. Задачами освоения дисциплины является
выработка навыков: самостоятельной работы по планированию, организации и
проведению исследований; получения, обработки, интерпретации и анализа полевых,
фондовых и опубликованных материалов; разработки легенд и составление специальных
оценочныхгеокриологических карт.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Криолтозона нефтегазовых провинций является дисциплиной магистерской программы
Инженерная геокриология нефтегазовых провинций и базируется на знаниях,
приобретенных при освоении дисциплин бакалаврского учебного плана по профилю
Гидрогеолгия и инженерная геология ( Геокриология, Основы криогенеза литосферы), а
также всех сопутствующих дисциплин.данной магистерской программы. Освоение данной
дисциплины необходимо как предшествующей при освоении дисциплин 10 и11 семестров
(Инженерная геокриология, Экологическая геокриология.), а также выполнения научноисследовательской работы и подготовки выпускных работ магистрантами,
специализирующимися по этой магистерской программе.
3. Требования к результатам освоения интегрированной подготовки
по направлению подготовки «Геология»
Обучение в МГУ имени М.В.Ломоносова направлено на подготовку работника высокой
квалификации, который:

в полной мере обладает профессиональными и личностными качествами,
обеспечивающими ему приоритетную востребованность и устойчивую
конкурентоспособность на российском и международном рынке труда и широкие
возможности самореализации, в том числе в новейших областях знаний, наиболее
значимых сферах профессиональной деятельности и общественной жизни;

стремится к продолжению образования и самообразованию в течение всей жизни,
способен максимально продуктивно использовать свой творческий потенциал в
интересах личности, общества и государства;

сознает ответственность за результаты своей профессиональной и научной
деятельности перед страной и человечеством, обладает активной гражданской
позицией, основанной на демократических убеждениях и гуманистических
ценностях;

умеет обосновывать и отстаивать свою позицию, активно реализовывать
собственные решения и идеи;

в своем поведении руководствуется нравственными и этическими нормами,
основанными на толерантности, стремлении к сотрудничеству, укреплении
взаимопонимания между представителями различных социальных групп,
мировоззренческих позиций, национальных культур;

испытывает обоснованную гордость за свою принадлежность к одному из лучших
учебных заведений, неизменно демонстрирует приверженность традициям и
духовным ценностям Московского университета, осознает себя достойным
продолжателем его научных школ;

способен творчески реализовываться в широкой сфере профессиональной
деятельности, сознает социальную значимость своей профессии, обладает высокой
мотивацией исполнения профессиональных обязанностей, ответственным
отношением к делу, развитым чувством гражданского и профессионального долга;

умеет порождать новые идеи, расширять сферу собственной компетентности,
вырабатывать оптимальные стратегии своей деятельности; готов решать проблемы
в новых и нестандартных профессиональных и жизненных ситуациях с учетом
социальной и этической ответственности за принимаемые решения.
Выпускник МГУ имени М.В.Ломоносова, завершивший интегрированную подготовку по
направлению подготовки «Геология», должен обладать следующими универсальными и
профессиональными компетенциями.
Универсальные компетенции:
а) общекультурными (социально-личностными):
– способность к сотрудничеству и партнерству, владение развитой системой философскомировоззренческих, социокультурных и нравственных ценностей;
– способность осознавать свою роль и предназначение в разнообразных
профессиональных и жизненных ситуациях; умение использовать нормативные правовые
документы в своей деятельности (ОК-1);
– способность ориентироваться в социально-экономической проблематике;
адаптироваться к новым профессиональным технологиям, социальным явлениям и
процессам,
– умение переоценивать накопленный опыт, анализировать собственные достижения и
перспективы самосовершенствования (ОК-2);
– владение навыками управления коллективом, организации научно-исследовательских и
производственных работ (ОК-4);
– способность к самореализации, активной жизненной позиции и эффективной
профессиональной деятельности; развитию целеустремленности и настойчивости в
достижении целей, самостоятельности и инициативности;
– способность принимать ответственные решения, эффективно действовать в
нестандартных обстоятельствах, в ситуациях профессионального риска (ОК-5);
б) общенаучные:
– обладание знаниями о предмете и объектах изучения, методах исследования,
современных концепциях, достижениях и ограничениях естественных наук: физики,
химии, биологии, наук о земле и человеке, экологии; владение основами методологии
научного познания различных уровней организации материи, пространства и времени;
– умение, используя междисциплинарные системные связи наук, самостоятельно
выделять и решать основные мировоззренческие и методологические естественнонаучные
и социальные проблемы с целью планирования устойчивого развития (ОНК-1);
– способность к поиску, критическому анализу, обобщению и систематизации
научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных путей и
методов их достижения (ОНК-2);
– владение методологией научных исследований в профессиональной области
(ОНК-5);
– владение фундаментальными разделами математики, необходимыми для решения
научно-исследовательских и практических задач в профессиональной области;
– способность создавать математические модели типовых профессиональных задач и
интерпретировать полученные математические результаты, владение знаниями об
ограничениях и границах применимости моделей; способность использовать в
профессиональной деятельности базовые знания в области физики (ОНК-6);
в) инструментальные:
– владение нормами русского литературного языка и функциональными стилями речи;
способность демонстрировать в речевом общении личную и профессиональную культуру,
(ИК-1);
– владение иностранным языком в устной и письменной форме для осуществления
коммуникации в учебной, научной, профессиональной и социально-культурной сферах
общения
– владение навыками использования программных средств и работы в компьютерных
сетях, использования ресурсов Интернет; владение основными методами, способами и
средствами получения, хранения, переработки информации (ИК-3);
– способность использовать профессиональные базы данных, работать с распределенными
базами знаний (ИК-4);
– способность использовать современную вычислительную технику и
специализированное программное обеспечение в научно-исследовательской работе (ИК5);
– готовность к работе на полевых и лабораторных геологических, геофизических,
геохимических приборах, установках и оборудовании (в соответствии с профилем
подготовки) (ИК-8);
– владение основными методами защиты производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ИК-9);
в) системные:
– способность к творчеству, порождению инновационных идей, выдвижению
самостоятельных гипотез (СК-1);
– способность к поиску, критическому анализу, обобщению и систематизации научной
информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных путей и методов их
достижения (СК-2);
– способность к самостоятельному обучению и разработке новых методов исследования, к
изменению научного и научно-производственного профиля деятельности; к
инновационной научно-образовательной деятельности (СК-3);
Профессиональные компетенции:
общепрофессиональные:
а) научно-исследовательская деятельность:
– способность самостоятельно осуществлять сбор геологической информации,
использовать в научно-исследовательской деятельности навыки полевых и лабораторных
исследований (ПК-1);
– способность глубоко осмысливать и формировать диагностические решения проблем
геологии путем интеграции фундаментальных разделов геокриологии, геологии,
геофизики, геохимии, гидрогеологии и инженерной геологии, геологии горючих
ископаемых, экологической геологии и специализированных геологических знаний (ПК2);
– способность самостоятельно ставить конкретные задачи научных исследований и
решать их с помощью современной аппаратуры, оборудования, информационных
технологий, с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта (ПК-3);
– готовность в составе научно-исследовательского коллектива участвовать в составлении
отчетов, рефератов, библиографий и обзоров по тематике научных исследований, в
подготовке докладов и публикаций (ПК-4);
б) производственно-технологическая деятельность:
– способность применять на практике методы сбора, обработки, анализа и обобщения
фондовой, полевой и лабораторной геологической информации (ПК-5);
– способность проводить геологические наблюдения и осуществлять их документацию на
объекте изучения; осуществлять привязку своих наблюдений на местности, составлять
схемы, карты, планы, разрезы геологического содержания (ПК-6);
– способность применять на практике базовые общепрофессиональные знания теории и
методов геологических исследований при решении научно-производственных задач (ПК7);
– умение использовать углубленные специализированные профессиональные
теоретические и практические знания для проведения научных фундаментальных и
прикладных исследований (ПК-8);
– способность к профессиональной эксплуатации современного полевого и лабораторного
оборудования и приборов (ПК-9);
– готовность использовать в практической деятельности знания правовых основ
недропользования, экономики, организации и планирования геологоразведочных работ, в
том числе, с учетом принципов рационального использования природных ресурсов и
защиты окружающей среды (ПК-10);
– способность свободно и творчески пользоваться современными методами обработки и
интерпретации комплексной геологической, геофизической, геохимической,
гидрогеологической, инженерно-геологической, геокриологической, нефтегазовой и
эколого-геологической информации для решения научных и практических задач, в том
числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11);
в) организационно-управленческая деятельность:
– готовность к использованию практических навыков организации и управления научноисследовательскими и научно-производственными работами при решении
фундаментальных и прикладных геологических задач (ПК-12);
– готовность к практическому использованию нормативных документов при
планировании и организации полевых и лабораторных исследований (ПК-13);
г) проектная деятельность:
– способность пользоваться нормативными документами, определяющими качество
проведения полевых, лабораторных, вычислительных и интерпретационных
геокриологических, геологических, геофизических, геохимических, гидрогеологических,
нефтегазовых и эколого-геологических работ (в соответствии с профилем подготовки)
(ПК-15);
– способность подготавливать и согласовывать геокриологические, задания на разработку
проектных решений (ПК-16);
– готовность к проектированию комплексных научно-исследовательских и научнопроизводственных геокриологических работ (ПК-17);
д) научно-педагогическая деятельность:
– способность участвовать в руководстве научно-учебной работой студентов и
школьников в области геологии (ПК-18);
– способность проводить семинарские, лабораторные и практические занятия по
специальным дисциплинам (ПК-19);
– способность преподавать предметы естественнонаучного цикла в общеобразовательных
учебных заведениях и специализированные (профессиональные) дисциплины в высших
учебных заведениях (ПК-20);
Специализированные компетенции
профильно-специализированными компетенциями являются:
– способность использовать профильно-специализированные знания в области
геокриологии, гидрогеологии и инженерной геологии для решения научных и
практических задач (ПК-21);
– способность использовать профильно-специализированные знания фундаментальных
разделов физики, химии, экологии для освоения теоретических основ геокриологии (ПК22);
– способность использовать профильно-специализированные информационные
технологии для решения геокриологических, гидрогеологических, инженерногеологических (ПК-23).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: общие и частные закономерности формирования геокриологических условий; роль
геологических, географических,
геоботанических, гидрогеологических факторов и
условий в формировании и пространственной изменчивости основных геокриологических
характеристик; геокриологические классификации, используемые для оценки сложности
геокриологических условий нефтегазоносных провинций и их отдельных районов;
методику районирования изучаемой территории.
уметь:осуществлять сбор, анализ и интерпретацию геологических и геокриологических
данных по изучаемым нефтегазоносным провинциям, ранжировать их на основе
специальных классификаций и делать оценку сложности территорий.
владеть: методикой составления карт районирования территории по сложности
геокриологических условий с использованием ГИС-технологий.
4. Структура и содержание дисциплины “КРИОЛИТОЗОНА
НЕФТЕГАЗОНОСНОЫХ ПРОВИНЦИЙ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108часов, из них 28
часов – лекции, 14 часа – практические занятия, 66 часов – самостоятельная работа
студентов. Экзамен в 9 СЕМЕСТРЕ.
4.1. Структура дисциплины
1
2
Введение: цель и
9
задачи
ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Влияние динамики 9
верхних граничных
условий на
криогенное
1
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
лекции семи- практ. самост.
семестра)
нары заняработа
Форма
тия,
промежуточной
лаб.
аттестации (по
работы
семестрам)
1
1
2
Неделя семестра
Семестр
№
п/п
Раздел
дисциплины
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов
(трудоемкость в часах)
2
Контрольный
опрос
3
строение толщ
мерзлых пород
Влияние нижних
9
граничных условий
на мощность
мерзлых толщ
2
3
2
Контрольный
опрос
Проверка и
обсуждение
индивидуальных
заданий
Проверка и
обсуждение
индивидуальных
заданий
4
Классификация
мерзлых толщ
горных пород
9
3
3
4
5
Специальное
районирование для
оценки сложности
геокриологических
условий
территории.
СевероЕвропейская
нефтегазоносная
провинция
Западно-Сибирская
нефтегазоносная
провинция
Средне-Сибирская
нетегазоносная
провинция
Оценка опасности
геокриологических
процессов
Итог
9
4,5
4
4
9
5,6,7
4
4
15
Обсуждение
индивидуальных
заданий
9
8,9,10 4
4
15
9
10-13
5
4
20
9
14
2
2
5
Обсуждение
индивидуальных
заданий
Обсуждение
индивидуальных
заданий
Проверка
задания
9
14
28
14
66
6
7
8
9
экзамен
4.2. Содержание дисциплины
Лекции – 28 часов
1. Введение. Цель и задачи освоения дисциплины, связь с другими
дисциплинами.Основные нефтегазоносные провинции России, расположенные в
криолитозоне (Северо-Европейская, Западно-Сибирская, Средне-Сибирская,ВосточноСибирская), их географическое положение и приуроченность к ландшафтноклиматическим зонам. Особенности разведки, эксплуатации и транспортировки нефти и
газа в криолитозоне..
2. Влияние голоценовой и современной динамики верхних граничных условий на
криогенное строение толщ горных пород.
3.Влияние нижних граничных условий на мощность толщ многолетнемерзлых пород.
Роль локальных тектонических структур в формировании теплопотока к подошве мерзлой
толщи..
4. Классификации мерзлых толщ горных пород для районирования территорий
нефтегазовых месторождений в криолитозоне. Выбор и обоснование признаков
классификации многолетнемерзлых толщ горных пород:по мощности, глубине залегания
кровли, строению геологического разреза, тепловому потоку в локальных тектонических
структурах, составу и льдистости пород, пластовым и повторно-жильным льдам,
засоленности пород и их среднегодовой температуре. Градация классификационных
признаков (частные классификации).
5. Специальное районирование территорий нефтегазоносных провинций для целей
ическаяосвоения месторождений в криолитозоне на основе признаков общих и частных
классификаций многолтнемерзлых толщ горных пород. Оценка сложности
геокриологических условий, обоснование градаций – очень сложные,сложные и
несложные геокриологические условия..
6. Северо-Европейская нефтегазоносная провинция. Общая географическая, геологическая
и геокриологическая характеристика провинции. Районирование территории провинции.
Особенности строения и оценка сложности условий Нижне-Печорско-Каратаихског,
Шапкина-Адзьвинского,Северо-Усинского и Южно-Усинского районов..
7. Западно-Сибирская нефтегазоносная провинция. Общая географическая, геологическая
и геокриологическая характеристика провинции. Районирование территории провинции.
Особенности строения и оценка сложности условий Ямало-Гыданского, Ямало-ГыданоТазовского, Обская губа-Тазовского, Надым-Пур-Тазовского и Обь-Пур-Тазовского
районов.
8.Средне-Сибирская нефтегазоносная провинция. Общая географическая, геологическая
и геокриологическая характеристика провинции. Особенности строения и оценка
сложности условий Енисейско-Анабарского, Ленно-Тунгуского и Ленно-Вилюйского
районов.
9 Оценка опасности геокриологических процессов при разведке и эксплуатации
нефтегазовых месторождений, а также при транспортировке нефти и газа.
Практические занятия – 14 часов
1. Характеристика локальных тектонических структур и их влияние на распределение
теплового потока у подошвы многолетнемерзлой толщи (4 часа).
2. Районирование территории нефтегазоносных провинций и оценка сложности
геокриологических условий отдельных раонов (10 часов)
. Рекомендуемые образовательные технологии
При реализации программы Криолитозона нефтегазоносных провинций используются
различные образовательные технологии. Во время аудиторных часов (28 часов) занятия
проводятся в виде:
- Лекций с использованием ПК и мультимедийного проектора, изданных типографским
способом карт, фондовых карт на бумажных носителях;
- Практических занятий (14 часа) в аудиториях, оснащенных ПК;
- Самостоятельной работы студентов (66 часов),.которая включает работу по составлению
карт специального геокриологического с использованием топоосновы на бумажных и
цифровых носителях, ГИС-технологий в компьютерном классе кафедры геокриологии под
руководством преподавателя, работу над рефератами с использованием библиотечного
фонда геологического факультета и интернет-ресурсов;
-
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины Криолитозона нефтегазовых провинций
В течение семестра в качестве формы текущего контроля используется индивидуальное
обсуждение с преподавателем выполненных заданий и контрольный опрос по отдельным
разделам лекционной части курса.
Задания для проведения текущего контроля:
1. Показать (в графическом виде) взаимосвязь геокриологических характеристик с
природными факторами и условиями.
2. На основе анализа мелкомасштабной геокриологической карты дать характеристику
территории нефтегазовой провинции или района.
3.,
4………………………………………………
7. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины Криолитозона нефтегазоносных провинций:
Основная литература:
1. Методика мерзлотной съёмки: Учебное пособие. / Под ред. В. А. Кудрявцева.- М.:
Изд-во Моск. ун-та, 1979.- 358 с.
2. .
Дополнительная литература
1. .
2. .
3. Н.С.Красилова,
В.Т.Трофимов
Инженерно-геологические
карты:
учебное
пособие./ М.:КДУ. 2008. 383с.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для материально-технического обеспечения дисциплины Криолитозона нефтегазоносных
провинций используются: учебные пособия, компьютеры, интернет-ресурсы, специальное
оборудование, библиотека и читальный зал геологического факультета МГУ, аудитория с
мультимедийным проектором и персональным компьютером.
9. Краткое содержание дисциплины
Основной целью освоения дисциплины Криолитозона нефтегазоносных провинций
является овладение методикой проведения ………………… составления карт
специального районирования…территорий по сложности геокриологических
условий……………….., выработка навыков самостоятельной работы по оценке …………
а) основная литература:
Романовский Н.Н. Основы криогенеза литосферы. М., МГУ, 1993.
Общее мерзлотоведение (геокриология) / Под ред. В.А. Кудрявцева. М.: Изд-во МГУ,
1978 г.
Геокриологическая карта СССР. Масштаб 1:2 500 000. Винница, 1996
б) дополнительная литература:
Геокриология СССР. Восточная Сибирь и Дальний Восток. М., Недра, 1989.
Геокриология СССР. Горные страны юга СССР. М., Недра, 1989.
Геокриология СССР. Европейская территория СССР. М., Недра, 1988.
Геокриология СССР. Западная Сибирь. М., Недра, 1989.
Геокриология СССР. Средняя Сибирь. М., Недра, 1989.
Красилова Н.С., Трофимов В.Т. Инженерно-геологические карты: учебное пособие./
М.:КДУ. 2008. 383с.
Серия карт Западно-Сибирской плиты. М., ГУЦР, 1988-89.
Фотиев. С.М. Криогенный метаморфизм пород и подземных вод (условия и результаты).
Новосибирск: Изд-во Гео, 2009
Астахов В.И. Начала четвертичной геологии (учебное пособие). С.-Пб.: Изд-во
Петербургского Университета, 2009
Литература
Вечная мерзлота и освоение нефтегазоносных провинций / Под ред. Е.С. Мельникова, С.Е.
Гречищева. Колл. авторов. М.: ГЕОС, 2002. 402 с.
Геокриологические условия Харасавэйского и Крузенштерновского газоконденсатных
месторождений (полуостров Ямал) / В.В. Баулин, Г.И. Дубиков, В.И. Аксенов и др.
М.: ГЕОС, 2003. 180 с.
Дубиков Г.И. Состав и криогенное строение мерзлых толщ Западной Сибири. М.: ГЕОС,
2002. 246 с.
Инженерно-геологический мониторинг промыслов Ямала. Том II. Геокриологические
условия освоения Бованенковского месторождения / В.В. Баулин, В.И. Аксенов,
Г.И. Дубиков и др. Тюмень: Институт проблем освоения Севера СО РАН, 1996. 240 с.
Трофимов В.Т., Баду Ю.Б., Дубиков Г.И. Криогенное строение и льдистость
многолетнемерзлых пород Западно-Сибирской плиты. М.: Изд-во МГУ, 1980. 246 с.
Балобаев В.Т., Павлов А.В. и др. Теплофизические исследования криолитозоны
Сибири. Новосибирск: Наука, 1983. – 214 с.
Геокриологическая карта СССР масштаба 1:2 500 000 / под ред. Э.Д.Ершова,
К.А.Кондратьевой. МГУ. Геологический факультет, каф.геокриологии и Мингео СССР
ПГО Гидроспецгеология, 1991
Геокриология СССР. Средняя Сибирь /под ред. Э.Д.Ершова. М., Недра, 1989. 414 с.
Голодковская Г.А., Демидюк Л.М., Шаумян Л.В. Инженерно-геологические
исследования при разведке месторождений полезных ископаемых. М.: Изд-во МГУ, 1975.
– 185 с.
Железняк М.Н. Геотемпературное поле и криолитозона юго-востока Сибирской
платформы. – Новосибирск: Наука, 2005. – 227 с.
Калинин А.Н., Романовский Н.Н. Влияние гольцового льдообразования на
температурный режим горных пород. – Вестн.Моск. ун-та. Сер. Геол., 1981, № 5. – С. 5972
Карта нефтегазоносности Российской Федерации масштаба 1:10 000 000 / под ред.
К.А.Клещёва. ВНИГНИ, 1994
1. Баулин В.В. Многолетнемерзлые породы нефтегазоносных районов СССР. М.,
Недра, 1985, 176 с.
2.
Вечная
мерзлота
и
освоение
нефтегазоносных
районов
/
Под
ред.
Е.С.Мельникова и С.Е.Гречищева. М.: ГЕОС, 2002, 402 с.
3. Геокриология СССР. Европейская территория СССР /Под ред. Э.Д.Ершова.
Недра, 1988. 358 с.
4. Оберман Н.Г. Региональные особенности мерзлой зоны Тимано-Уральской
области. – Изв. ВУЗов. Сер.геол. и разв., 1974, № 11, с. 98-103
5. Оберман Н.Г., Шеслер Н.Г., Рубцов А.И. Экология Республики Коми и
восточной части Ненецкого Автономного округа. Сыктывкар: ПрологПлюс, 2004, 256 с.:
ил.
6. Суходольский С.Е. Парагенезис подземных вод и многолетнемерзлых пород. М.,
Наука, 1982, 152 с.
Разработчики программы дисциплины Криолитозона нефтегазоносных провинций”:
МГУ, геологический факультет, зав. лабороторией
(место работы)
(занимаемая должность)
В.В.Баулин
(инициалы, фамилия)
Рабочий телефон, мобильный телефон, e-mail
9391728,
…………………..
……………….
Эксперты:
___________________
(место работы)
_________________
_____________________
(занимаемая должность)
(инициалы, фамилия)
___________________
(место работы)
_________________
_____________________
(занимаемая должность)
(инициалы, фамилия)
Программ одобрена на заседании Ученого совета Геологического факультета МГУ
(протокол №
от
)