СОШ№29 Сушко Светлана Васильевна Учитель истории, первой категории

СОШ№29
Сушко Светлана Васильевна
Учитель истории, первой категории
ВОССТАНИЕ 1837-1847ГГ. ПОД ПРЕДВОДИТЕЛЬСТВОМ
КЕНЕСАРЫ КАСЫМУЛЫ.
Цель: усвоение особенностей восстания под предводительством
Кенесары Касымулы.
Задачи урока:
Образовательная: выяснить движущие силы восстания, военную
подготовку, определить его характер, географию восстания, рассмотреть на
основе источников отражение данной темы в литературе, причины
поражения и т.д.
Развивающая: развить умение сравнивать, логически строить заключения,
анализировать источник, ориентироваться по карте, развить некоторые
актерские способности.
Воспитательная: воспитать чувство патриотизма, уважение к
историческому прошлому казахов.
Сверхзадача: вызвать интерес к изучаемому явлению, сформировать
собственную позицию по отношению к восстанию и личности Кенесары.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: историческая карта «Восстание под предводительством
Кенесары хана», портрет Кенесары, видеофильм «Восстание Кенесары»
Задание для учащихся:
Обсудить в группах и сформулировать вопросы, на которые мы должны
ответить при изучении социальных движений.
Заслушиваем спикеров. При этом обращаем внимание, чтобы учащиеся
сформулировали вопросы, а не просто перечислили алгоритм изучения
социальных движений, приведенный ниже. После этого учащиеся получают
индивидуальные карточки или же вывешиваем плакат на доске с алгоритмом:
Социальные движения
1. Политическая, экономическая и социальная ситуация в крае.
2. Когда и где оно происходило.
8. Руководитель движения.
3. Причины движения.
9. Ход движения.
4. Повод.
10.Причины поражения.
5. Цели участников движения.
11.Последствия.
6. Характер движения.
12.Историческое значение.
7. Участники движения.
Сравниваем ответы учащихся, отмечаем наиболее интересные вопросы,
которые поставили ребята.
Ход урока
Сегодня на уроке мы будем говорить о восстании Кенесары Касымова.
Записываем тему на доске: «Восстание под руководством Кенесары
Касымова».
Султан Кенесары Касымов – одна из самых загадочных личностей XIX
века. Официальные источники долгое время сообщали, что он враг народа. А
в суровые периоды сталинских репрессий казахский народ в кругу родных и
близких пересказывал о нем легенды, предания, пел песни, под страхом
ареста хранил портреты Кенесары и его семейства. Так кто же он?
Учащиеся получают тексты и знакомятся с различными точками зрения о
личности Кенесары.
Характеристика Кенесары Касымова.
«Умный, отважный потомок Аблая, хан Средней Орды, успел все
покушения сибирских отрядов против себя сделать тщетными, так как
предводитель, к нему слетались роями все разбойники, скитавшиеся в этих
местах».
Подполковник Российского Генерального штаба М.Красовский
«Это был выдающийся во всех отношениях человек, далеко
стоявший выше многих вождей, волновавших киргиз».
Историк Коншин Н.Я. 1903г.
«Организацию скопищ приверженцев Кенесары можно уподобить с
разбойничьей шайкой. Кенесары действует неограниченно; за малейшее
преступление наказывает смертью или рассечением головы, и поэтому
страх к нему не имеет границ. Он говорит мало, и каждое его слово
исполняют буквально….Привязанность ордынцев этих к Кенесаре
поддерживается только алчностью их к добыче».
Офицер Генерального штаба
Поручик Герн
Лишь ушел от нас наш КенеДень наш горестный наступил,
Без хозяев – ханов народ
В одиночестве загрустил.
Из народной песни
по поводу смерти Кенесары.
Беседа:
Чем отличаются эти высказывания?
Свою точку зрения учащиеся выскажут в конце урока.
1. ДАТЬ В КОНЦЕ УРОКА ОЦЕНКУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
К.КАСЫМОВА.
Далее переходим к второму проблемному заданию: Как мы определяем
характер социальных движений? Какой характер носили движения,
которые вы изучали по истории Казахстана и всемирной истории.
Ввожу дополнительные термины.
Как вы понимаете значение этих терминов?
Работают в группах.
1. антифеодальный
2. феодально-монархический
3. антиколониальный, национально-освободительный
4. прогрессивный
5. реакционный
Заслушиваем спикеров.
Сравниваем с текстом.
Антифеодальный – выступление против гнета господствующих слоев
населения.
Феодально-монархический – восстание за укрепление власти правителя
и господствующих слоев населения.
Антиколониальный, национально-освабодительный – движение
направлено за освобождение от колониального гнета.
Прогрессивный – движение, приводящее к продвижению общества
вперед, переход от менее совершенного к более совершенному.
Реакционный – активное сопротивление общественному прогрессу и
укрепление отживших порядков в жизни общества.
Предлагаем ознакомиться с различными оценками на характер движения
под руководством К.Касымова.
«Движение Кенесары Касымова было реакционным, феодальномонархическим выступлением казахской аристократии».
Е.Бекмаханов, Н.Бекмаханова
История казахской ССР.
Учебное пособие для учащихся
8-9 классов средних школ.Алма-Ата, 1989.
«Оно было самым мощным движением казахского народа против
колониальной политики царизма….Крупнейшее народно-освободительное
восстание казахского народа XIX века…»
История Казахстана с древнейших
времен до наших дней: очерк. - Алматы, 1993.
При наличии времени можно провести минилекцию о Ермухане
Бекмаханове.
Записываем на доску второе проблемное задание: Определить в конце
урока, какой же характер носило движение под руководством
Кенесары Касымова.
Запись на доске выглядит следующим образом, задания, которые надо
выполнить в конце урока:
1. Дать оценку личности Кенесары Касымова
2. Высказать и аргументировать свою точку зрения о характере
восстания
Определяем причины и цели восстания. Работают по группам.
Первая группа без текста, опираясь на предыдущие знания, пытается
определить причины нового восстания в Казахстане в первой половине
XIX века.
Две группы по тексту определяют причины.
Две группы по тексту определяют цели.
Текст, с которым работают учащиеся
Причины и цели.
( Из писем Кенесары Касымова )
«…Отец великого государя императора, белый царь, покойному моему
Аблай хану предоставил обширную свободу, соизволил обещать, чтобы
каждый владел своим, чтоб русские производили между собой торговлю,
чтобы между ними свободно ходили караваны, и каждый занимался своим
промыслом. Таким образом, проживали некоторое время, всякий, находясь
под беспредельной сенью покровительства государя.
По окончанию отца нашего Аблая преемником был сын его султан
Валий. При этом хане и отце великого государя императора народ
наслаждался долгое время спокойствием. Тогда никто не делал насилий и
притязаний на земле киргизские, не измеряли кочевки и не строили на
оных укрепления. При нынешнем великом государе и в наше время,
доставшиеся в наследство от покойного отца нашего Аблая земли усеяны
укреплениями».
«Завещанные нашими предками Есил, Нура, Актау, Ортау, Каркаралы,
Казылык, Жаркайн, Обоган, Тобол, Окиян, Тозак до Урала при нынешнем
царе отобраны у нас и построены укрепления. Теперь с каждым днем
захватывая наши территории, закладывают укрепления и этим доводят
население до отчаяния. Это не только для нашей будущности, но и для
сегодняшнего существования опасно».
«Не смею и не хочу противиться начальству и не прошу о тех землях, на
которых построены уже укрепления. Если бы выпросили у государя
императора земли, следующие мне в наследство от отца нашего, как-то:
Тургай, Улу-Тау, Сарысу, и по сию сторону Исиль-Нуры, то заставили бы
молиться о государе императоре. Сколько я просил об этом высшее
начальство, но оно никогда не слушало».
«Множество начальников отрядов с подобными как султан правитель
Джамантай Букеев и разбойничьими майорами без вины подвергали
опустошительному разгрому множество аулов. За период с 1825 по 1840
год они предали наши аулы 15 грабежам. Поэтому мы, казахи, не выдержав
подобных притеснений, грабежей и убийства, вынуждены были
перекочевать в неизвестном направлении. Однако и здесь они не дали нам
покоя. Поэтому я, Кенесары Касымов, вооружившись, поднялся во главе
великой борьбы».
Можно также использовать документы, имеющиеся в учебнике по
истории.
Мини-лекция о дополнительных причинах.
После этого работаем фронтально с текстом о ходе восстания. Читаем по
абзацам и отвечаем на вопросы. Учащиеся получают следующий текст:
Ход восстания
Первые столкновения казахов с казаками произошли в ноябре 1837 года в
районе Актауского укрепления. В мае 1838 года восставшие осадили и
сожгли Акмолинское укрепление. Затем Кенесары со своими отрядами
откочевал на территорию Младшего жуза в район реки Тургай. Он
рассчитывал на поддержку населения. Подумайте, почему Кенесары
надеялся на поддержку народа Младшего жуза?
Действительно, движение охватило и Младший жуз. К восстанию
присоединились отряды под предводительством Жоламана Тленчиева.
Ряды ополченцев Кенесары расширились и укрепились. В 1838-1839 гг.
провел ряд успешных стычек с карателями. Кенесары Касымову
приходилось вести боевые действия на два фронта. Подумайте, о каких
двух фронтах говорится?
На севере с карательными отрядами царизма, на юге с правителями
Кокандского ханства, притеснявшими казахов в низовьях Сырдарьи, а
также вероломно убившими старшего брата Кенесары Саржана, а позже –
его отца Касыма и других родственников. В августе 1841 года Кенесары
осадил крепости Созак, Яныкурган, Ак-Мечеть, находившиеся под властью
кокандцев. Взятие нескольких кокандских укреплений вдохновило
восставших. В сентябре 1841 года на курултае представителей трех
казахских жузов Кенесары был провозглашен ханом.
Подумайте, что способствовало избранию Кенесары Касымова на
ханский престол, и какое это имело значение?
Часть казахской знати выступила против Кенесары. Это старший султан
Акмолинского округа К.Кудаймендин, султаны-правители Младшего жуза
Ахмед и Мухамед Жанторины и некоторые другие, в том числе и
некоторые родственники самого Кенесары. Подумайте, почему они
выступили против?
Напуганное размахом движения, не признавая правомерности
требований восставших, а также избрания Кенесары ханом, правительство
Николая 1 предприняло летом 1843 года крупномасштабные военные
экспедиции с целью подавить восстание. Это походы отрядов войскового
старшины Лебедева, численностью до 1900 человек, султанов
А.Жанторина, Б.Айшуакова, подполковника Бизанова. Но они не дали
результатов. Повстанцы хорошо знали местность, имели разветвленную
сеть агентов. В июле они разбили отряд султана Жанторина, а 14 августа
атаковали Екатеринскую станицу, сожгли предместье, захватили пленных.
Для подавления восстания было создано два отряда: Оренбургский во
главе с полковником Дуниковским и Сибирский во главе с генералом
Жемчужниковым, но Кенесары удалось уйти от преследования.
После семи лет безуспешной борьбы с повстанцами в 1845 году из
Оренбурга к ним прибыло Долгова и Герна. Переговоры не дали
результатов. Подумайте, почему?
Стремясь вытеснить хана Кенесары из пределов Младшего и Среднего
жузов, колониальные власти возвели укрепления Иргиз и Тургай. Это
вынудило восставших откочевать в 1846 году в пределы Семиречья, в
пределы Старшего жуза. Предвидя такой ход событий, в Семиречье был
направлен отряд с артиллерией. Под давлением превосходящих сил
Кенесары перешел на правый берег Или, перекочевал в предгорья Алатау и
приблизился к землям кыргызов. Кенесары – хан потребовал подчинения
себе кыргызов. Но кыргызы не пошли на союз с Кенесары. В апреле 1847
года, Кенесары, имея 10-ти тысячное войско, вторгся в пределы кыргызов.
Этим он преследовал основную цель-борьбу с Кокандским ханством,
притеснявшим казахов. Но кыргызские манапы не поддерживали его.
Последнее сражение Кенесары с кыргызами произошло в верховьях Чу,
близ Токмака. Кенесары попал в плен и вместе с 32 казахскими султанами
погиб.
Подумайте, почему Кенесары потерпел поражение? Сколько этапов
можно выделить в ходе восстания?
В ходе восстания Кенесары Касымов провел ряд реформ.
Задание: прочитать текст и составить таблицу. Работают
индивидуально.
Реформы К.Касымова
Реформы
Какое значение они имели для
Казахстана.
Реформы Кенесары
Осенью 1841 года сбылась давняя мечта Кенесары – представители 3
казахских жузов подняли его на белой кошме, провозгласив своим ханом.
Кенесары проявил себя талантливым государственным деятелем. Он
сосредоточил всю власть в своих руках. Создал ханский совет – высший
совещательный орган. В него вошли популярные в народе султаны, бии,
старшины родов, батыры. Это были люди, преданные идее объединения и
независимости Казахстана. Также была создана специальная служба
управления, которая следила за тем, как доходят до аулов и выполняются
ими предписания верхов. К делам управления Кенесары Касымов активно
привлекал людей подчас низкого происхождения, но проявлявших
организаторские умения, дипломатические способности, личную отвагу.
Он упразднил суд родовых биев и учредил общеказахский суд, в
которыйвходили назначаемые им бии. Верховная судебная власть была
сосредоточена в руках у самого К.Касымова. он сохранил кун, но
распространил его на рабов. Особенно враждебно он относился к
межродовой вражде и барымте.
Кенесары упорядочил сбор налогов. Он сохранил зякет для скотоводов
и ушр для земледельцев. Взимался особый поаульный налог, были и другие
многочисленные сборы. Стадо до 40 голов скота не облагалось налогами.
Со стада от 40 до 100 голов взималась одна голова, далее с каждых сорока
голов шло по одной голове. Также взимался налог одеждой, оружием,
конской сбруей. Подушного и кибиточного налога не было. Земледельцы
платили налог – одна десятая часть урожая. Все поступления шли в
государственную казну. Кенесары жестоко карал тех, кто самовольно
взимал зякет или ушр с населения.
Если предыдущие ханы поощряли нападение на торговые караваны и их
грабеж, то Кенесары поощрял развитие торговли. С торговых караванов
взималась пошлина – одна девятая часть с каждого коша.
В ханстве Кенесарызначилось ведомство по реквизиции имущества у
тех, которые отказывались помогать повстанцам, его возглавляла сестра
Кенесары – Бопай.
Была организована армия численностью до 20 тыс. джигитов. Во главе
войска стоял сам Кенесары. Все важнейшие вопросы, касающиеся планов
военных походов, операций обсуждались на военном совете. Структура
армии была основана на традиционной для казахов десятичной системе.
Действовала система регулярного обучения военному делу. Дисциплина
была суровой. За измену устанавливалась смертная казнь, за другие
нарушения был введен, например, такой вид наказания, как «чик», то есть
нанесение саблей или кинжалом раны на голове провинившегося. В армии
имелись знаки различия в виде нашивок из красного и синего материала на
груди и на плечах. Повстанцы сами изготавливали оружие, было
огнестрельное оружие, несколько пушек. Кенесары большое внимание
уделял военно-полевой и агентурной разведке, сеть разведчиков и агентов
имелась как среди противников, так и в административных органах.
На высоком уровне у Кенесары Касымова была дипломатическая
служба. Он лично обращался с письмами к высоким должностным лицам
соседних стран. Содержание этих писем отличалось четкостью и
аргументированностью. Дипломатические приемы он проводил с тактом и
изысканностью. Кенесары Касымов поощрял в своем государстве переход
населения к земледелию.
Заслушиваем ответы учащихся.
Почему же при такой организованности, движение все-таки потерпело
поражение. Этот вопрос можно обсудить на следующем уроке.
Индивидуально думают: какой же характер носило это движение, и
записывают аргументы для доказательства. Обсуждаем фронтально.
Исправляем запись темы на доске «Ннационально-освободительное
движение под руководством Кенесары Касымова».
Для выполнения первого проблемного задания учащиеся пишут
пятистишие по теме «Кенесары Касымов». Обсуждение дает возможность
дать оценку деятельности К.Касымова.
Рефлексия
Домашнее задание: §9. Составить сравнительную таблицу по двум
восстаниям: восстание под руководством Исатая Тайманова и Махамбета
Утемисова и национально-освободительное движение под руководством
Кенесары Касымова.