БОУ ВО «Грязовецкая школа-интернат для обучающихся с ОВЗ по зрению» тифлосеминар «Использование специальных средств коррекции на уроках» тема выступления: «Использование клавиатуры Clevy при работе с Интернет ресурсами» материал подготовила учитель Смирнова Ю.В. 2015-2016 уч. г. Используемое оборудование: JAWS (Job Access With Speech) — программа для чтения с экрана компьютера, предназначенная для людей с ослабленным зрением. клавиатура Clevy с большими кнопками и разделяющей клавиши накладкой. Назначение оборудования: Научить ребёнка найти и работать с информацией. Научить учиться – важная задача современной школы. Использование ресурсов сети Интернет несет громадный потенциал образовательных услуг и становится составной частью современного образования. Получая из сети учебно-значимую информацию, учащиеся приобретают навыки: · целенаправленно находить и систематизировать информацию по заданным признакам; · видеть информацию в целом, а не фрагментарно, · выделять главное в информационном сообщении. Применение данных средств коррекции ведет к доступности использования ресурсов сети Интернет для слабовидящих учащихся. Приёмы использования оборудования: При подготовке к участию в конкурсе по русскому языку «Занимательная фразеология». Мы с учащимися воспользовались оборудованием, расположенным в библиотеке школы, для получения информации из ресурсов сети Интернет. Вопросы заданий №2, №3, №5 конкурса учащиеся вводили в поисковую строку при помощи клавиатура Clevy с большими кнопками и разделяющей клавиши накладкой. Полученную информацию прослушивали при помощи JAWS, программы для чтения с экрана компьютера, предназначенную для людей с ослабленным зрением. При ее помощи выбрали нужную информацию и скопировали ее в программу Microsoft Office Word, увеличили шрифт, выбрали необходимую сведения для ответов на вопросы конкурса. Оптимальное сочетание компьютерных технологий с традиционными методами обучения обуславливает эффективность коррекционной работы для школьников с ОВЗ. Значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию учащихся, активизировать их познавательную деятельность, даёт возможность формировать коммуникативную и информационную компетенции. Учащиеся становятся активными участниками образовательного процесса. Тифлопедагогические рекомендации при использовании ИКТ Помещение должно иметь естественное и искусственное освещение. Компьютер надо устанавливать так, чтобы на экран не падал прямой свет. Располагаться за компьютером так, чтобы расстояние до дисплея для слабовидящих детей было минимально 50 см (при норме 60 – 70 см). Оптимальное расположение при работе – левым боком к окну. Ноги должны быть согнуты под прямым углом. Монитор, клавиатура и корпус компьютера должны находиться прямо перед сидящим, а не сбоку! Верхний край экрана на уровне глаз или чуть выше. Экран, тетрадь, текст должны располагаться в одной плоскости. Допуск слабовидящих школьников к работе с компьютером с разрешения врача-офтальмолога. При остроте зрения на лучший глаз с коррекцией 0,06 и ниже разрешается работать только с брайлевским дисплеем. Использовать средств коррекции (очки, контактные линзы) и размер шрифта по назначению врача-офтальмолога. Цвет шрифта рекомендуется темный, фон – светлый. Не рекомендуется использовать в шрифтах и фоне зеленый, красный, желтый и оранжевый цвета, так как они не дают четкого изображения. Масштаб изображения 120 – 150% и более. Не забывать моргать каждые 3 - 5 секунд, при этом дышать глубоко и свободно. Это способствует расслаблению глаза, вырабатывается защитный фактор – слеза. Делать гимнастику для глаз. Во время перерыва лучше не находиться у монитора. Следите за осанкой: не сутулиться и сильно не наклоняться к экрану и клавиатуре. Через каждые 10 – 15 мин работы за компьютером следует делать перерыв. Длительность работы на компьютере для слабовидящих: 11-12 класс – 20 мин на первом уроке, 15 мин на втором, 8-10 класс – 15 мин, 5 -7 класс -- 10 мин. После этого необходим перерыв на 10 мин для разминки и гимнастики для глаз.