Об изучении состояния преподавания и уровня учебных

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И ПО ДЕЛАМ ДЕТЕЙ
КРАСНОПЕРЕКОПСКОЙ РАЙГОСАДМИНИСТРАЦИИ
ПРИКАЗ
07.02.2012
г. Красноперекопск
51
Об изучении
состояния
преподавания
и уровня учебных достижений учащихся
5 – 9, 10 – 11 классов общеобразовательных
учебных заведений района по русскому языку
Согласно плану работы
управления образования и по делам детей
Красноперекопской райгосадминистрации на 2012 год, с целью изучения состояния
преподавания, уровня учебных достижений учащихся II и III ступеней
общеобразовательных учебных заведений района по русскому языку, деятельности
учителей, учебно-методического обеспечения преподавания предмета,
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Изучить с 20 по 24 февраля 2012 года состояние преподавания, уровня учебных
достижений учащихся 5-9, 10-11 классов учебных заведений района по русскому языку.
2. Руководителям Братской (Григоренко Е.В.), Воинской
(Мирошниченко В.П.),
Зеленонивской
(Дзебяку Я.Н.),
Ишунской
(Бургу Н.А.),
Красноармейской
(Войтовой С.И.), Магазинской (Долгополовой Е.И.), Новопавловской (Чёрной Г.Н.),
Орловской (Шелухе С.П.) ОШ I – III ступеней, УВК «Школа-гимназия» Вишнёвского
сельского совета
(Миролюбовой Ю.Н.), Почётненского
УВК
«школа-лицей»
(Коваленко Т.В.), Филатовского УВК «школа I–III ступеней - детский сад» (Котенко А.В.),
Рисовского УВК «школа I–II ступеней - детский сад» (Михайленко М.Б):
2.1. До 20 февраля 2012 года получить тексты контрольных работ для учащихся 5-9,
10-11 классов в управлении образования и по делам детей.
2.2. Контрольные работы провести в присутствии представителей администрации в
вышеуказанные сроки, работы выполнить на проштампованных листах.
3. Руководителям учебных заведений до 29 февраля 2012 года представить в управление
образования и по делам детей:
 анализ учебных достижений учащихся (приложение 1);
 прошитые работы учащихся 5, 9, 11 классов;
 аналитическую
справку
о состоянии учебно - методического обеспечения
преподавания русского языка в 5-9, 10-11 классах (приложение 2).
4. Районному методическому кабинету (Белова В.В.):
4.1. До 13 февраля 2012 года подготовить тексты контрольных работ, разработать
схему анализа учебных достижений учащихся, алгоритм анализа учебно-методического
обеспечения преподавания русского языка.
4.2. С 21 по 23 февраля 2012 года провести контрольные работы, изучить организацию
внутришкольного контроля за преподаванием русского языка в Ильинской, Таврической
ОШ I – III ступеней.
4.3. До 14 марта 2012 года проанализировать полученные материалы, подготовить
проект итогового приказа.
5. Контроль за исполнением
приказа возложить на заведующую районным
методическим кабинетом Белову В.В.
Начальник управления
образования и по делам детей
А.А. Мехоношина
Белова
Ознакомлена:
_________ В.В. Белова
Рассылка: дело, РМК-2, ОУЗ-14
Приложение 1
к приказу управления образования
и по делам детей
07.02.2012 № 51
%
Средний
кво
%
Начальный
к%
во
Высокий
кво
%
Достаточный
к%
во
Средний
кво
%
Начальный
к%
во
Примечание: схему заполняет и подписывает учитель.
Уважаемый коллега! Дополните, пожалуйста, схему следующей информацией:
1. Оцените учебники по русскому языку: укажите ФИО автора, реквизиты издания, достоинства и недостатки учебника.
2. Каким документом Вы пользуетесь при оценивании учебных достижений учащихся (назовите реквизиты документа).
3. Какие инновационные технологии используете?
4. Как Вы изучили их (на авторских курсах, на курсах повышения квалификации, самостоятельно, на заседаниях РМО, ШМО).
5. Анализировали ли Вы (или администрация учебного заведения) эффективность применения инновационных технологий на уроках
русского языка?
6. Если «да», укажите динамику изменений за 3-5 лет.
7. Какую работу проводите со способными и одарёнными детьми?
8. Назовите ФИ учащихся данной категории, с которыми Вы занимаетесь, класс, в котором они обучаются.
9. В каких конкурсах гуманитарного направления принимали участие Ваши воспитанники (за 5 лет).
10. Какие трудности испытываете при подготовке к урокам?
11. Чем можете поделиться с коллегами?
12. Перечислите темы уроков с применением ИКТ (для создания районного банка данных).
13. Какие интерактивные формы и методы применяете на уроках русского языка?
14. Применяете ли дифференцированный подход в обучении учащихся?
15. Если «да», укажите, на каком этапе урока, в какой форме.
16. Подготовьте анализ типичных ошибок учащихся, допущенных в контрольной работе.
Ваши ответы помогут совершенствовать учебно-воспитательный процесс.
Средний
балл
кво
Достаточ
-ный
к%
во
Средний балл
Высокий
Отклонения в
показателях
Уровни
Качество
знаний
Уровни
Средний балл
Оценки за I семестр 2011/2012 учебного года
Качество знаний
Оценки за контрольную работу по тексту
управления образования и по делам детей
Качество знаний
Количество выполнявших
контрольную работу
Количество учащихся
ФИО
учителя
№ п/п
АНАЛИЗ
учебных достижений учащихся ___ класса _____________________________________ по русскому языку
( учебное заведение)
Приложение 2
к приказу управления образования
и по делам детей
07.02.2012 № 51
АЛГОРИТМ
анализа кадрового, учебно-методического обеспечения
преподавания русского языка в 5 – 9, 10 – 11 классах
I. Кадровое обеспечение
1. Данные об учителе:
1.1. ФИО.
1.2. Какие инновационные технологии использует в учебно-воспитательном процессе?
1.3. Какие интерактивные формы и методы применяет на уроке?
1.4. Использует ли информационно-коммуникационные технологии?
1.5. Имеет ли печатные труды?
1.6. Над какой научно-методической проблемой работает?
1.7. Отчитывается ли о её реализации (где, когда, в какой форме)?
II. Учебно-методическое обеспечение
2.1. Программа, по которой работает учитель.
2.2. Учебник (автор, название, % обеспеченности).
2.3. Программные продукты.
2.4. Подписка (перечень изданий, источник финансирования).
2.5. Календарно-тематическое планирование (соответствие программе; рациональность
распределения тем для тематического оценивания; процедура утверждения).
2.6. Состояние поурочного планирования.
2.7. Обеспеченность учителя научно – методической литературой.
III. Руководство и контроль
3.1. Кто курирует преподавание предмета?
3.2. Изучение системы работы учителей русского языка (за 5 лет):
 количество посещённых уроков;
 количество посещённых внеклассных мероприятий;
 изучение состояния преподавания русского языка (название документа, его
реквизиты).
3.3. Анализ эффективности работы учителей русского языка (за 5 лет):
 учебные достижения учащихся (средний балл, качество знаний);
 участие в олимпиадах;
 участие в МАН;
 участие в других конкурсах гуманитарной направленности.
Примечание: готовит и
подписывает
преподавание русского языка.
член
администрации,
курирующий
Контрольный диктант
5 класс
(украинский язык обучения)
С восходом солнца
Приятно встать ранним утром вместе с восходом солнца!
Свежий воздух чист и будто наполнен запахом от только что прошедшего стада.
Пахнет свежим сеном. А как легко дышится! Все отчётливей нарастают звуки. Щебечут
ласточки, чирикают бойкие воробьи, слышны голоса людей, и где-то уже далеко мычание
коровы. Ты идёшь в такое время по росистому саду, и все листочки, травинки будто
усеяны искрящимися росинками. Так и хочется убежать за околицу ещё спящей деревни,
полюбоваться ржаным полем, по которому волнами скользнёт горячий луч солнца и
каждый стебелёк заблестит самоцветом.
(85 слов)
(По А. Дорохову)
Контрольный диктант
5 класс
(русский язык обучения)
Последний муравей
Бор притих и будто вымер. Лишь постукивают дятлы да иногда попискивают
синицы и поползни. Они отыскивают затаившихся до весны насекомых.
Ушёл в зимовку и муравейник. Все эти дни его макушку укрывала снеговая
шапочка. И хотя снег в конце концов истаял, я не обнаружил на сыроватом покрове хатки
никаких признаков жизни. Хотел было уходить и вдруг заметил оцепенелого от холода
муравьишку. Он едва копошился, карабкался по хвоинкам и снова замирал.
Последний муравей… Можно лишь гадать, какими тропами бродяжка прошёл и
что с ним приключилось, пока он добрался до родного городища. Добраться-то добрался,
но как проникнуть внутрь?
Откроют ли муравью?
(98 слов)
(По Ю. Черному)
Контрольный диктант
6 класс
(украинский язык обучения)
Руки мастера
Делать нужные для жизни и труда предметы красивыми люди умели с давних пор.
Любой природный материал красив. Грубый и серый кусок глины не привлекает
взгляда, но под ловкими руками украинского гончара из него рождаются облитые яркой
глазурью нарядные чашки, вазы, кувшины.
Мастер снимает такую тонкую кружевную стружку со ствола сосны. Он словно
очищает для нас узор древесных волокон и тёмных сучков. Удивительно красивы корзины
из гибких прутьев ивы. И железо – прекрасный материал. Это сумели доказать кузнецы.
Ты только посмотри на массивные подсвечники и прелестные узоры из металлических
прутьев!
Самую обычную вещь руки художники могут превратить в произведение
искусства.
(97 слов)
(Из журнала)
Контрольный диктант
6 класс
(русский язык обучения)
Собака
На заре истории жизнь первобытного человека протекала в непрерывной борьбе с
опасностями. Голод и страх были постоянными спутниками первобытных людей, пока
они не приобрели союзников в лице прирученных животных.
И первым из них стала собака.
Неизвестно, как это произошло. Притащил ли пойманного щенка доисторический
мальчик и вырастил его как товарища игр, как живую игрушку? Или смышленые предки
наших собак сами селились близ человека? Кто знает?
Наукой установлено, что одомашнивание диких предков нашего четвероногого
друга происходило в разных местах и в разное время.
В мире не бывает
двух совершенно одинаковых животных. Уже в глубокой
древности человек стал выделять наиболее смышленых, послушных, сильных, наиболее
ценных собак.
Так в глубине веков возникла кинология.
(110 слов)
(Из журнала)
Словарь: кинология.
Контрольный диктант
7 класс
(украинский язык обучения)
Картина И. Левитана «Золотая осень»
Небольшая речка спокойно несёт свои глубокие воды. Она удаляется в глубину
луга. Вода у берега тёмная, и в ней отражаются прибрежные травы и цветы.
По берегам реки узкой каймой растёт побуревшая, а местами багряная трава.
Красновато-розовый куст на тёмном фоне реки играет яркими красками.
Молодые берёзки с тонкими стройными стволами покрыты золотистой листвой.
Солнечные лучи ярко освещают природу, вечно живую и вечно прекрасную.
Видны луга и опушка молодого желтеющего берёзового леса. Луг на правом
берегу реки покрыт желтеющей травой. На пригорке видно озимое поле с молодой
зеленью, которая вносит новый цвет в жёлтые тона картины.
Художник даёт возможность почувствовать красоту жизни, прелесть осени в
полной её силе.
(107 слов)
(По Н. Краснову)
Контрольный диктант
7 класс
(русский язык обучения)
О соли
Любому пищевому продукту можно найти замену. Но без соли обойтись нельзя.
Это единственный продукт, который нечем заменить. Медики установили, что в
организме человека без соли нарушается обмен веществ. Любое живое существо, не
получая соли, гибнет.
К счастью, природа достаточно запасла соли.
У нас в стране каменную соль издавна добывают в Донбассе. Нелегко достать соль
из-под земли. Для этого копают глубокие шахты, соединяют их подземными коридорами.
Пласты соли, лежащие под землёй, бывают толщиной в километр и даже полтора. Время
сделало соль очень твёрдой, вследствие этого люди называют её каменной.
Соль добывают не только под землёй, но и из солёных озёр, морской воды.
Машины отсасывают воду, выпаривают её, и остаётся чистая, белая соль.
(111 слов)
(По книге «Что такое. Кто такой»)
Контрольный диктант
8 класс
(украинский язык обучения)
Руки человека
Возле поваленной бурей сосны виднеются совсем свежие, не прикрытые порошей
следы. Вот ямка в снегу. Кто-то старательно ворошил прошлогодние листья. Выньте из
кармана пару орехов и постучите друг о друга. Через минуту увидите, как посыплется
снег с елок. Это не птица. С ветки на ветку на стук орехов идёт пушистый зверёк. Вот он
над головой – пушистый хвост, уши с кисточками, два внимательных глаза. Протяните
руку с орехами. Не раздумывая, белка прыгает в снег, смешными скачками бежит под
ноги. Наклоните руку…Угощение схвачено. Зверёк сидит на сосне, с деловитым хрустом
грызёт гостинец. Хорош каленый орех! Белка уже не стесняется. Прыгнув в снег, она не
ждёт угощения. Проворно по валенку, по краю шубы забирается прямо в карман. Потом
усаживается на плече. Возле самого уха трещат орехи.
(124 слова)
(По В. Пескову)
Контрольный диктант
8 класс
(русский язык обучения)
Снега…Снега…
Кругом белые, как лебединое перо, и слегка подсиненные снега. Снегами
затоплены поля и луга. Белые холстины накинуты на речку. Снега на крышах домов, на
ветках деревьев.
Снегами освещается день. Светят они и в тусклой морозной ночи. Снег озими
укрывает, бережёт. Не даёт промерзнуть корням деревьев. Зверя укроет, птицу приютит.
Встал на лыжи и покатил в лес. Не тороплюсь. Проеду полсотни метров, упрусь
грудью на палку и гляжу, приглядываюсь дружелюбно к деревьям. Вот сосна, рослая,
стремительная, меднокорая. На её стволе солнечные растеки и трепетные тени от соседкиберезки. А наискось от сосны растёт ель. Ель – модница, в белой снежной шали, вместо
кистей – еловые шишки.
Деревья стоят тихо, как бы дремлют. А это что за белый холм? Подруливаю.
Муравейник. Слегка коснулся белого холма палкой. Не выскочили хозяева. А где же они?
Глубоко-глубоко внизу. Спят.
Еду дальше, до поляны.
(136 слов)
(По В. Бочарникову)
Контрольный диктант
8 класс
(углублённое изучение русского языка)
Пушкин! Это имя сопровождает нас всю жизнь. Мы впервые слышим его в самом
раннем детстве и, еще не умея читать, уже повторяем наизусть со слов матери: «Ветер по
морю гуляет и кораблик подгоняет». Мир пушкинских сказок: о царе Салтане, о мертвой
царевне, о попе и его работнике Балде - живет с нами и позже, в школьные годы.
А важнее всего то, что писатель учит нас чувствовать поэзию русского народа.
Пушкин будит в юных сердцах любовь к художественному слову, и за это мы благодарны
поэту всю жизнь.
Добрый и умный спутник, напоминает он нам о великих богатствах души, о ее
свободолюбии, благородстве, о мужественной борьбе за счастье, мир, справедливость.
Все это можно найти в пушкинских произведениях, если задуматься над тем, какие
чувства и мысли владели поэтом, когда он создавал свои шедевры.
Пушкин писал только о том, что его волновало, на что он не мог не откликнуться.
Всем своим творчеством Пушкин служил родному народу, и народ платит ему
ответной любовью.
Чудесный русский язык раскрыл поэту все свои богатейшие возможности.
(169 слов)
(По Вс. Рождественскому)
Контрольный диктант
9 класс
(украинский язык обучения)
Великий Кобзарь
Тарас Григорьевич Шевченко был всенародным Кобзарем, воспевавшим
героическое прошлое своего народа, его настоящее и будущее. Простой народ твердым
шагом вошел в поэзию, придав ей черты своего быта, своих дум, своей речи. Были и до
Шевченко народолюбцы из писателей. Но поэтов, вышедших из крестьян, не было. Ни у
кого из современных ему писателей не было таких средств к проникновению в горькую
долю крепостного человека, целиком зависимого и целиком преданного одной мечте освободиться от этого униженного состояния закрепощенной души.
Шевченко, как никто из поэтов, отстаивал право народа на волю, задавленную
панами и чинами. И никого из поэтов так не карал помещичий режим, как покарал он
своего бывшего крепостного, осмелившегося дерзко противостоять этому режиму.
Но воля поэта была сильнее царского гнева. Она выдержала испытание, не
склонившись, не надломившись. И в ссылке не перестал поэт писать вдохновенные стихи,
несмотря на каторжные условия жизни.
(139 слов)
(По Н. Асееву)
Контрольный диктант
9 класс
(русский язык обучения)
Калина
Калина. Один из самых обычных наших кустарников. Любит калина сыроватые
поляны и опушки, берега рек и озер, вырубки. Если присмотреться внимательно, то
увидишь, что по краям соцветия расположены крупные цветки с пятью снежно-белыми
лепестками, а в середине - мелкие кремовые или розоватые невзрачные цветочки. Сначала
кажется, что это еще не раскрывшиеся бутоны. Красивые цветки - пустоцвет, они только
привлекают насекомых, а из невзрачных к осени вырастают плоды. И тогда опять
привлекает калина взор: уже пожухла и опала листва, а весь куст полыхает, на ветвях его
висят грозди ярко-красных, сочных, прозрачных ягод. Особенно красивы они, когда
выпадает снег. Поздней осенью после морозов ягоды калины становятся съедобными. Они
имеют своеобразный горьковато-сладкий вкус. Ими охотно лакомятся птицы.
Любители калины запасают ее на зиму: сушат, готовят сок. При варке калина
теряет свою горечь. Особенно хороши пироги с калиной и томленная в печи калиновая
каша с медом. В смеси с яблоками ягоды калины идут на изготовление мармелада,
пастилы. Ягоды калины - диетический продукт.
(155 слов)
(Из журнала)
Контрольный диктант
10 класс
(украинский язык обучения)
Прошло более полутора веков, как не стало Пушкина. Всходили и зрели поколения,
другие шли им вслед. Огромные перемены свершились в народной жизни. Вот уже
видятся вдали очертания XXI века с новой наукой и техникой, с новым укладом людского
существования. А имя Пушкина не меркнет, не иссякнет преклонение перед ним.
Когда Пушкин был жив, его талант был только его талантом, принадлежал ему
одному. Но шли годы, и этот талант как бы рассыпался на миллионы брызг. И каждому из
нас досталось что-то от этого счастливого, сверкающего дара. Семена, брошенные
великим поэтом, взошли в миллионах сердец – семена добра, свободолюбия. Пушкин не
только выразил национальный характер: он способствовал его формированию.
Две черты этого таланта, от которого дух захватывает, нас наиболее поражают: его
широта, его необъяснимая чарующая прелесть.
Широта его – как русские бескрайние просторы. Нет другого художника, который
бы с такой щедростью выразил всю гамму чувств во всей её сложности, царственности и
гармонии.
Всю духовность мира он обнял и этим сокровищем напитал родную литературу.
(160 слов)
(Из журнала)
Контрольный диктант
10 класс
(русский язык обучения)
Современная украинская литература питается чистыми родниками украинского
духа, в том числе и родниками шевченковской поэзии. Шевченко, по существу, наш
наперсник и современник.
Величайшее значение современной украинской литературы неоспоримо. Оно не
нуждается в доказательствах.
Вклад украинских писателей и поэтов в сокровищницу мировой культуры велик.
Достаточно назвать имена хотя бы нескольких украинских писателей и поэтов, чья мысль
и чья поэтическая сила стали всеобщим достоянием, - имена Рыльского, Яновского,
Смолича, Корнейчука, Тычины, Гончара, Сосюры.
Щедрость и разнообразие страны, живописная сила южной украинской природы, её
черниговских лесов, херсонских степей, черноморских берегов, днепровских круч и
заоблачных Карпатских гор, её деятельных, весёлых и упорных в труде людей – все это
блещет на страницах украинской литературы.
У каждой национальной культуры есть свои отличительные свойства, свои
особенности, придающие ей большое своеобразие. Такими качествами литературы
украинской являются её широкая поэтическая, почти песенная сила, её великолепный
юмор, её страстность, её живописность.
Пожелаем же украинской литературе и её создателям – писателям и поэтам – новых
удач и достижений. Пусть их книги, стихи и пьесы будут так же богаты, разнообразны и
полны целебного воздуха вольной мысли и чувства, как полна разнообразием трав и
цветов украинская весенняя степь.
(179 слов)
(Из журнала)
Контрольный диктант
11 класс
(украинский язык обучения)
Мы стояли с Довженко над обрывом Днепра. Он поднял трость и показал на юг.
Там, в голубеющем тумане, светились воды Днепра и вся даль поблескивала слабым
свечением, должно быть, от летящей по ветру паутины. Там простиралась любимая его
Украина.
Довженко оставил не только превосходные свои фильмы. Он оставил рассказы,
очерки, пьесы. Они написаны с жаром души, они патетичны в лучшем смысле этого слова,
как патетична во многом проза Гоголя.
У Довженко была очень маленькая записная книжка. Там были записаны одним
только словом сюжеты его устных и совершенно великолепных рассказов. Бесконечно
жаль, что сейчас их уже нельзя записать и восстановить. Они ошеломляли слушателей
неожиданными поворотами сюжета, покоряли их юмором и поэзией. Я слышал только три
рассказа - о народной медицине, лейтенанте Сливе и поездке в Батурин, - но не забуду их
никогда. Они всегда будут для меня вершинами словесного творчества, к сожалению,
навсегда утерянного, так как никто уже не сможет повторить тончайших интонаций
Довженко, пленительного украинского строя его речи и его лукавого юмора.
(160 слов)
(К. Паустовский)
Контрольный диктант
11 класс
(русский язык обучения)
Быть настоящим человеком - это талант. Давно известно, что талант - это во
многом трудолюбие и терпение. Чтобы добиться мастерства в любом искусстве, нужно
неустанно упражняться, т. е. совершенствоваться. Это знает и художник, и музыкант, и
певец, поэт и ученый - словом, каждый мастер своего дела, будь то великий гений Моцарт
или просто хороший токарь.
Да, это старая истина. А вот далеко не каждый знает, что прожить жизнь свою
достойно на земле - это тоже большое искусство, быть может, даже более сложное, чем
любое другое мастерство. И оно тоже требует неустанного упражнения, только
упражнения своей души...
В жизни случается все: и горе, и болезни, и обиды, и всякие другие невзгоды. Но
настоящий человек защищен и в беде высшими, непреходящими ценностями: верностью
идеалам, умением любить и верить, наслаждаться прекрасным, быть стойким в труде, в
борьбе за правду. И понимать всю ответственность за свою жизнь, за жизнь всего
человечества.
Все эти ценности связаны неразрывно, это и есть то, что мы называем настоящим у
человека: мужеством и готовностью его к жизни.
(163 слова)
(По Р. Фраерману)