Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр детского творчества Ломоносовского муниципального района

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр детского творчества
Ломоносовского муниципального района
Ленинградской области
ПРОЕКТ
«ДИАЛОГ»
деятельности Центра детского творчества
в условиях перехода
на Федеральные государственные
образовательные стандарты общего образования
второго поколения в начальной школе
Выполнили: Шишлова Г.В.
Ильина М.Н.
Макарова М.П.
Романова Н.Е.
Толмачева В.А.
Сенотрусов А.И.
Гронина Л.Г.
Гориславская Ж.И.
Другов С.А.
Малеева Т.Д
Баранов А.Н.
д. Горбунки
2010
Обоснование выбора темы проекта
В новом Федеральном государственном образовательном стандарте
общего образования второго поколения особое внимание уделено внеурочной
деятельности школьников.
Достаточно долгое время основное образование и дополнительное
образование развивались параллельно, как две самостоятельные и независимые
друг от друга образовательные структуры. Проект «Диалог» предполагает
объединить опыт внеклассной работы школы и Центра детского творчества для
осуществления внедрения стандартов второго поколения для начальной школы,
а в перспективе для среднего и старшего звена.
В базисном учебном плане выделены 5 основных направлений
внеурочной деятельности. Центр детского творчества работает по 5-ти
направленностям:
Направления внеурочной
деятельности в базисном учебном
плане школы
спортивно-оздоровительное
Направления деятельности
Центра детского творчества
спортивно-техническое
художественно-эстетическое
художественно-эстетическое
научно-познавательное
туристско-краеведческое
военно-патриотическое
военно-патриотическое
общественно-полезная и
проектная деятельность
социально-педагогическое
Как видно, основные направления внеурочной деятельности школы и
Центра детского творчества практически совпадают.
Однако тематика школьных кружков достаточно часто связана либо с
углубленным изучением конкретного предмета, либо с углубленным изучением
одного из разделов предмета. К тому же, как правило, в школах отсутствуют
дополнительные образовательные программы, педагоги работают по учебнотематическому планированию.
Центр детского творчества располагает опытными кадрами,
разнообразием
дополнительных
образовательных
программ,
многоплановостью тематики внеурочной деятельности, богатым методическим
материалом.
Поэтому Центр детского творчества предлагает данный проект «Диалог»
для увеличения пространства, в котором младшие школьники могут развивать
свою творческую и познавательную активность, социальные навыки,
реализовать свои личностные качества и демонстрировать свои способности в
различных направлениях деятельности.
Реализация проекта «Диалог» предусмотрена на муниципальном уровне,
и его идея может быть транслирована в другие районы с подобными
условиями.
Выбор технологии взаимодействия ЦДТ и школ района
Центр детского творчества предлагает следующие направления
деятельности в условиях внедрения стандартов второго поколения:
1
Кадровый и
образовательный
ресурсы ЦДТ
2
Банк
дополнительных
образовательных
программ
ЦДТ
ЦДТ
4
Методическое
сопровождение
проекта
3
Проект
«Одаренные
дети»
1. Кадровый и образовательный ресурс ЦДТ
В Ломоносовском районе работают 16
общего образования.
п. Лебяжье
СОШ
д. Копорье
СОШ
д. Горбунки
СОШ
образовательных учреждений
д. Лаголово
ООШ
д. Аннино
СОШ
д. Глобицы
ООШ
д. Яльгелево
ООШ
д. Кипень
СОШ
Ломоносовский
район
д. Разбегаев
Лопухинка
о СОШ
д. Малое
Карлино
ООШ
д. Оржицы
ООШ
д. Ропша
СОШ
п. Большая
Ижора
СОШ
д. Низино
СОШ
д. РусскоВысоцкое
СОШ
д.Гостилицы
СОШ
В 12-ти из них работают детские творческие объединения Центра
детского творчества:
п. Лебяжье
СОШ+ЦДТ
д. Копорье
СОШ+ЦДТ
д. Горбунки
СОШ+ЦДТ
д. Лаголово
ООШ+ЦДТ
д. Ропша
СОШ+ЦДТ
д. Аннино
СОШ+ЦДТ
д. Глобицы
ООШ
д. Яльгелево
ООШ+ЦДТ
д. Кипень
СОШ
Ломоносовский
район
д. Разбегаев
Лопухинка
СОШ+ЦДТ
о
д. М.алое
Карлино
ООШ
п. Большая
Ижора
СОШ
д. Оржицы
ООШ+ЦДТ
д. РусскоВысоцкое
СОШ+ЦДТ
д. Низино
СОШ+ЦДТ
д.Гостилицы
СОШ+ЦДТ
Число педагогов дополнительного образования,
имеющих стаж педагогической работы
Педагоги, имеющие
стаж педработы, лет
До 5
От 5 до 15
От 15 до 25
Более 25
2007-2008 гг.
2008-2009 гг.
2009-2010 гг.
2
14
14
23
3
15
22
13
8
15
15
18
Число педагогов дополнительного образования,
имеющих квалификационную категорию
28
30
25
25
23
20
15
11
10
11
10
11
6
5
5
0
2007-2008
2008-2009
высшая
I кв.категория
2009-2010
IIкв.категория
Все педагоги имеют свою авторскую дополнительную образовательную
программу.
На данный момент школам района Центр детского творчества может
предложить работу следующих педагогов по направлениям:
№
Школа
Аннинская
СОШ
2 Броннинский
филиал
Большеижорской
СОШ
3 Гостилицкая
СОШ
1
Военнопатриотическое
Художественноэстетическое
Туристскокраеведческое
Спортивнотехническое
Социальнопедагогическое
-
Гузеева Л.П.
Жариков Е.И.
Мансурова
Т.В.
-
-
-
-
-
-
Осипова Г.А.
Егоров Г.Ф
Смирнова Н.Д.
-
-
-
Швагирева А.И.
Коротков А.В.
Другов С.А.
Вепрева Т.Н.
4
Ломоносовская
СОШ № 3
Толмачева В.А.
Гронина Л.Г.
Макарова М.П.
5
Копорская
СОШ
Лаголовская
ООШ
Андрусяк С.В.
-
6
7
Лебяженская
СОШ
8
Лопухинская
СОШ
Низинская
СОШ
Оржицкая
ООШ
9
10
11
Ропшинская
СОШ
12
РусскоВысоцкая СОШ
МДОУ № 15
д. Разбегаево
13
Юрышева Т.И.
Кузьмина А.А.
Коряковцева
И.В.
Васильченко
Л.Н.
Малышева
Л.О.
Сенотрусов А.И. Романова Н.Е.
Баранов А.Н.
Харитонов
В.В.
Харитонова
Л.П.
Уколова З.Н.
-
Тихонов
Ю.Н.
-
-
-
-
-
Ильина М.Н
Недрышкин
И.В.
Сергеева В.Н.
Гориславская
Ж.И.
Екимова И.Д.
Павлов М.Ю.
Фаррахова
Г.М.
-
Никитин Б.Г
Парфенюк Н.Ф.
Малеев О.В.
-
-
Мелендина А.Г.
-
-
-
-
-
-
-
Рыжкова С.А.
Шлякова Т.А.
Васильева Н.В.
Недрышкин
И.В.
Гришин О.В.
Махнева Т.П.
-
-
-
-
-
-
Трушкова О.Е.
Гудеева Н.П.
Малеева Т.Д.
Мошкова Л.Н.
Ильина Л.Я.
2. Банк дополнительных образовательных программ
В
Центре
детского
творчества
собран
образовательных программ, реализуемых в
банк
дополнительных
учреждениях дополнительного
образования России по разным направлениям, в том числе по тем, которым
Центр детского творчества Ломоносовского района не работает, но, возможно,
они будут востребованы школами района. Их около 100.
Также
Центр
детского
творчества
имеет
возможность
(при
необходимости) обратиться в банк дополнительных образовательных программ
МОУ ДОД Центр «Ладога» Ленинградской области и предложить их школам
района:
1. «Пресс-Клуб», 6-10 лет
2. «Шахматы», 6-10 лет
3. «Оздоровительная гимнастика», 6-10 лет
4. «Эколог», 6-10 лет
5. «Развивающая астрономия», 6-10 лет
6. «Шесть ступеней мастера», 6-10 лет (художественно-эстетическая,
физкультурно-спортивная направленность)
7. «Экспериментальная математика», 6-10 лет
8. «Искусство художественного чтения», 6-10 лет
9. «Вышивка и лоскутное шитье», 6-10 лет
10.«Мастерская игр», 6-10 лет
11. «Сценическая речь», 7-10 лет
12. «Формирование толерантных взаимоотношений у детей младшего
школьного возраста», 6-10 лет
13.«Театральная музыка», 7-10 лет
14.«Бисероплетение», 7-10 лет
15.Вокальная студия «Соловушка», 6-10 лет
16. «Школа тенниса для детей», 6-10 лет
17.«Школа гимнастики», 6-10 лет
18. «Изобразительное и декоративно-прикладное искусство», 7-10 лет
19. «Лукоморье», 7-10 лет
20.«Хоровое пение», 7-10 лет
21.«Сценическое мастерство», 7-10 лет
22.«Фотодизайн», 8-10 лет
23.«Аккордеон», 8-10 лет
24. «Керамика народов мира», 7-10 лет
25.«Фортепиано», 6-10 лет
26.Хореографическая студия «Эдельвейс», 6-10 лет
27. «Спортивно-эстрадный танец», 9-10 лет
28. «Земля и небо», 8-10 лет
29.«Общение без границ», 6-10 лет
30.«Купалинка» (фольклор), 6-10 лет
31. «Дорожная грамота», 6-10 лет
32. «Непрерывное компьютерное образование», 9-10 лет
33.«Мир людей и мир знаний» (коррекционно-развивающая), 7-10 лет
34. Школа творческой ориентации «Дар», 6-10 лет
35.«Изонить», 7-10 лет
36.«Лего», 7-10 лет
37. «Будем мы учить английский», 7-10 лет
38. «Художественное оформление ткани и костюма», 7-10 лет
39.«Изостудия», 7-10 лет
40.«Наши школьные успехи», 7-10 лет
3. Проект «Одаренные дети»
Одаренные от природы дети характеризуются активной жизненной
позицией, они энергичны, самостоятельны, не приемлют догм. Эти черты
характера
не
позволяют
таким
детям
вписаться
в
стандарт
общеобразовательной школы, который сковывает и ограничивает их. Поэтому
важной задачей системы дополнительного образования является поиск и
поддержка талантливых детей, создание условий для их дальнейшего развития.
Основные акценты здесь должны быть направлены на воспитание активной,
гуманной и творческой личности, неповторимой индивидуальности. Процесс
воспитания строится на принципах самосознания, самоактуализации и
самореализации.
Необходимо
научить
подростка
ориентироваться
в
существующем поле информации, на ее основе принимать решение и нести за
него ответственность.
В советской психологии проблема одаренности разрабатывалась как
психология способностей. В трудах С.Л. Рубинштейна и Б.М. Теплова сделана
попытка классифицировать понятия способности, одаренности и таланта по
единому основанию – успешности деятельности:
 способности – это формирующиеся в деятельности на основе задатков
(анатомо-физиологических
особенностей
человека)
индивидуально-
психологические особенности, отличающие одного человека от другого и
определяющие успешность деятельности;
 специальная
способностей,
одаренность
создающее
–
качественно
возможность
своеобразное
успеха
в
сочетание
деятельности,
определенного вида;
 общая одаренность – одаренность к широкому кругу деятельностей.
Центр детского творчества предлагает работу с детьми со специальной
одаренностью
по художественно-эстетической и военно-патриотической
направленности. Центр выбирает стратегию, которая связана с качественно
иным обучением, т.е. учебную программу составляет принципиально новое
содержание, не являющееся ни продолжением, ни более широким изложением
материалов, включаемых в общепринятые учебные программы.
Индивидуальные учебные программы Центра детского творчества
предусматривают:
 Знакомство с материалом, который обычно не включается в стандартный
учебный план.
 Поощрения глубокой проработки выбранной темы.
 Осуществление учебного процесса в соответствии с познавательными
потребностями, а не заранее установленной жесткой последовательностью.
 Акцентирование
более
сложных
видов
деятельности,
требующих
абстрактивных понятий и мыслительных процессов высокого уровня.
 Большую мыслительную гибкость в отношении используемых материалов,
времени и ресурсов.
 Более высокие требования к самостоятельности и целеустремленности в
решении задач.
 Представление широких возможностей для приобретения и демонстрации
лидерских способностей.
 Поощрение творческого и продуктивного мышления.
 Воспитание умения анализировать поведение и чувства как свои собственные,
так и окружающих.
 Создание эффективных предпосылок для расширения базы знаний и развития
языковых способностей.
Формы занятий с одаренными детьми:
 Информационный банк о результатах проводимых олимпиад и
конкурсов всех уровней;
 Информационный банк-календарь конкурсов, фестивалей, конференций
всех уровней;
 Создание банка данных: индивидуальных «листов сопровождения» и
портфолио обучающихся;
 Педагогическое сопровождение подготовки и участия в конкурсах,
фестивалях, конференциях всех уровней;
 Районные научно-практические конференции;
 Творческие лаборатории «Первый шаг к Нобелевской премии» (в
каникулярное время);
 Виртуальные индивидуальные консультации, внедрение и активное
использование инновационных технологий;
 «Родительская гостиная».
Число лауреатов и дипломантов международных, всероссийских,
региональных и муниципальных фестивалей, конкурсов, выставок,
соревнований
2007-2008 гг.
Всероссийских
Региональных
Муниципальных
Международных
Всероссийских
Региональных
Муниципальных
Международных
Всероссийских
Региональных
Муниципальных
2009-2010 гг.
Международных
Лауреаты и дипломанты
фестивалей, конкурсов,
выставок по
направленностям ОП
2008-2009 гг.
Социально-педагогическая
-
-
-
-
-
-
-
-
-
1
1
-
Военно-патриотическая
-
1
6
13
-
3
3
19
-
2
2
11
Художественноэстетическая
-
1
12
6
-
4
14
2
8
2
20
10
Туристско-краеведческая
-
-
6
-
-
-
8
3
-
-
-
2
Спортивно-техническая
-
-
6
-
4
-
-
-
-
-
-
1
Эколого-биологическая
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2
30
19
4
7
25
24
8
5
23
24
Всего:
Итого:
51
60
60
4. Методическое сопровождение проекта
Отличительной особенностью методического сопровождения проекта
является сервисное обслуживание запроса, требующее поиска эффективных
способов
удовлетворения
актуальных
и
выявления
потенциальных
потребностей педагогических работников. В основе реализации методического
сервиса лежит создание системы методических услуг и организация процесса
обслуживания образовательных запросов педагога.
Виды методических услуг на муниципальном уровне:
 Информационные
 Учебно-методические
 Научно-методические
 Организационно-методические
 Экспертно-аналитические
 Ресурсное обеспечение
На сегодняшний день Центр детского творчества предлагает следующие
виды методических услуг:
 Разработка новых дополнительных образовательных программ по
заказу школы;
 Семинары;
 Мастер-классы;
 Индивидуальные консультации;
 Методические материалы из опыта работы Центра детского творчества:
игровые и досуговые программы, сценарии, программы конкурсов,
варианты творческих проектов, раздаточный материал и др.
В 2010-2011 учебном году педагогами художественно-эстетической
направленности подготовлено примерное учебно-тематическое планирование
по программам внеурочной деятельности для 1 класса в рамках введения ФГОС
общего образования в начальной школе. Данные учебно-тематические планы
соответствуют следующим целям и задачам:
Цель:
развивать
творческий
потенциал
ребенка,
формировать
актуальные для детей данного возраста социальные навыки и творческие
способности с учетом индивидуальной траектории развития ребенка.
Задачи:
 содействовать развитию способности детей самостоятельно решать
познавательно-практические,
ценностно-ориентационные
и
коммуникативные задачи в различных сферах жизнедеятельности;
 способствовать развитию мотивации достижения успеха на основе
работы с ситуациями успеха – неуспеха в учебно-практической
деятельности;
 содействовать
развитию
у
детей
интереса
и
способностей
к
самопознанию и саморазвитию;
 предоставлять
детям
возможность
творческого
самовыражения,
творческой импровизации;
 воспитывать детей в духе понимания мира, культурного наследия и
уважения к своим родителям.
Опыт районного методиста по музейному делу Толмачевой В.А.
позволил в кратчайшие сроки подготовить программу «Музейная Азбука» для
1-2 классов в соответствии с методическими рекомендациями стандартов
второго поколения (программа прилагается).
№
Программы художественно-эстетической направленности
Учебно-тематический план внеурочной деятельности
к образовательной программе
«Текстильный сувенир», 1 класс
Педагог Васильченко Л.Н.
Раздел, тема
Кол- Теория Практика
во
часов
Мягкая игрушка
1.Мышка-игольница.
2.Конкурс «Мышиный король»
3. Игра «Кошки-мышки»
4. Рыбка.
5. Выставка «Морское царство»
6. Игра «Рыболов»
6
1
1
1
1
1
1
30 мин
15 мин
2.
Народная кукла
1. Кукла-закрутка
2. Конкурс «Народный костюм»
3. Конкурс «Современный костюм»
4. Выставка кукол
4
1
1
1
1
45 мин
15 мин
15 мин
15 мин
3.15
45
45
45
1
3.
Вышивка
1. Шов вперед иголка.
2. Презентация «В гостях у иголочки»
3. Украшающий шов на основе шва вперед иголку.
4. Выставка «Ах, иголочка!»
4
1
1
1
1
30 мин
15 мин
3.30
45
1
45
1
Изонить
1. Круг
2. Новогодняя открытка «Снеговик»
3. Треугольник.
4. Новогодняя открытка «Елочка»
5. Квадрат
6. Новогодняя открытка «Домик»
7. Выставка новогодних открыток.
7
1
1
1
1
1
1
1
45 мин
15 мин
5.
Вязание крючком
1. Воздушные петли
2. Коллаж из воздушных петель
3. Выставка «Волшебные петельки»
3
1
1
1
30 мин
15 мин
15 мин
2.30
45 мин
45 мин
1
6.
Аппликация
1. Из бумаги
2. Из ткани.
3. Подарок к 8 Марта
4. Итоговое занятие-праздник
10
4
4
1
1
2.15
15 мин
15 мин
15 мин
7.45
3.45
3.45
45 мин
1
34
часа
5часов
15 мин
28 часов
45 мин
1.
4.
ИТОГО
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
5.30
45 мин
1
1
45 мин
1
1
6.15
45 мин
1
45 мин
1
45 мин
1
1
Учебно-тематический план внеурочной деятельности
к образовательной программе
«Мир вокруг нас» (ИЗО), 1 класс
Педагог Шлякова Т.А.
№
Раздел, тема
Кол- Теория Практика
во
часов
1.
Введение
1. «Давайте познакомимся» викторина по ИЗО
2. Презентация «Материалы, инструменты для ИЗО»
3. Презентация «Русский музей»
3
1
1
1
2.
Живопись
1. Проба красок. Радость общения с ними. Гуашь.
Осенний ковер.
2. Техника работы с гуашью. Грибы с натуры.
Мухомор. Подосиновик.
3. Сказки о красках. Теплая гамма. Узор в круге.
Акварель.
4. Сказки о красках. Холодная гамма. Узор в полоске.
Акварель.
5. Контрасты в живописи. Акварель. Цветочная
поляна.
6. Дары осени. Фрукты и овощи.
7. Экскурсия в парк. Осенние листья.
8. Цвета в спектре. Цветок.
9. Светлое и темное. Понятие о тоне.
10.Викторина « Жанры ИЗО»
10
1
1.30
15 мин
8.30
45 мин
1
15 мин
45 мин
1
15 мин
45 мин
1
15 мин
45 мин
1
15 мин
45 мин
1
1
1
1
1
15 мин
1
1
45 мин
1
1
Графика
1. Простейшие выразительные средства графики.
Растения луга.
2. Выразительные средства графики. Птичка.
3. Презентация «Художники-графики»
4. Выставка открыток.
4
1
30 мин
15 мин
3.30
45 мин
1
1
1
15 мин
45 мин
1
1
4.
Конструирование
1. Из природного материала: Зайка.
2. Из природного материала. Утенок.
3. Творческая работа из природного материала.
4. Выставка творческих работ.
4
1
1
1
1
30 мин
15 мин
15 мин
3.30
45 мин
45 мин
1
1
5.
Лепка
1. Техника лепки. Петушок.
2. Горшок.
3. Крынка.
4. Презентация «Глиняные предметы народного быта»
5. Экскурсия на гончарное производство.
5
1
1
1
1
1
45 мин
15 мин
15 мин
15 мин
4.15
45 мин
45 мин
45 мин
1
1
3.
3
1
1
1
6.
Декоративное рисование
1. История декоративного рисования. Узор в квадрате.
2. Хохломская роспись. Ветка ягод.
3. Хохломская роспись. Листочки с ягодами клубники.
4. Презентация «Золотая хохлома»
4
1
1
1
1
30 мин
15 мин
15 мин
3.30
45 мин
45 мин
1
1
7.
Аппликация
1. Силуэтное вырезание. «Осенний пейзаж»
2. Вырезание из гофрированной бумаги. «Зимний
хоровод»
3. Сюжетная аппликация на тему сказки.
4. Творческая работа на свободную тему.
4
1
1
30 мин
15 мин
15 мин
3.30
45 мин
45 мин
ИТОГО
1
1
34
часа
1
1
4 часа
15 мин
29 часов
45 мин
Учебно-тематический план внеурочной деятельности
к образовательной программе
«Гончарный круг» (керамика), 1 класс
Педагог Гришин О.В.
№
Раздел, тема
Кол- Теория Практика
во
часов
Введение в предмет
1. Анкетирование.
2. Как будем работать.
3. Презентация «Керамика мира»
3
1
1
1
15 мин
15 мин
2.45
1
45 мин
1
2.
Основы лепки
1. Особенности материала, масштаб.
2. Лепка из пластилина
3. Лепка из глины.
4. Скульптурная форма
5. Рельеф
6. Круглая скульптура
7. Мелкая пластика
7
1
1
1
1
1
1
1
1.45
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
5.15
45 мин
45 мин
45 мин
45 мин
45 мин
45 мин
45 мин
3.
Основы работы на гончарном станке
1. Материалы и инструменты.
2. Подготовка глины к работе.
3. Изготовление простых гончарных форм.
6
1
1
4
30
15 мин
15 мин
5.30
45 мин
45 мин
4
4.
Роспись гончарных изделий
1. Материалы и инструменты.
2. Простейшие приемы декорирования:
тамповка, трафареты, глазировка и пр.
3. Работа над эскизами.
8
1
5
1.15
15 мин
45 мин
5.45
45 мин
4.15
2
15
1.45
5.
Экскурсии
1. Российский этнографический музей.
2. Гончарное производство
3. Русский музей
4. Эрмитаж
5. Музей при ЛФЗ.
5
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
6.
Досуговые мероприятия
1. Праздник крынки
2. Выставка творческих работ
3. Презентация «Дымковская игрушка»
4. Презентация «Каргопольская игрушка»
5. Презентация «Филимоновская игрушка»
6. Презентация «Гжель»
6
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
1.
Ш
ИТОГО
34
часа
3 часа
45 мин
30 часов
15 мин
Учебно-тематический план внеурочной деятельности
к образовательной программе
«Изобразительное искусство» (ИЗО), 1 класс
Педагог Недрышкин И.В.
№
Раздел, тема
Кол- Теория Практика
во
часов
1.
Введение
1.История и теория изобразительного искусства
2.Русское и зарубежное искусство
2
1
1
1
30 мин
30 мин
1
30 мин
30 мин
2.
Учебный рисунок
1.Приемы академического рисунка
2.Передача объема предмета с помощью светотени
3. Композиция натюрморта.
4
1
1
2
30
15 мин
15 мин
30 мин
3.30
45 мин
45 мин
1.30
3.
Учебная живопись
1.Приемы живописи в технике акварели и гуаши.
2.Передача цветовых отношений.
3.Передача объема.
4.Передача пространства.
4
1
1
1
1
1
15
15
15
15
3
45
45
45
45
4.
Композиция (станковая)
1.Основы композиции.
2.Смысловой центр.
3.Раскрытие содержания.
10
4
3
3
2.30
1
45 мин
45 мин
7.30
3
2.15
2.15
5.
Композиция декоративная
1.Виды и формы декоративных работ
2.Основы декорирования.
10
5
5
2.30
1.15
1.15
7.30
3.30
3.30
6.
Экскурсии
1.Петергоф
2. Музей-коттедж
3. Павловск
4.Пушкин
4
1
1
1
1
ИТОГО
34
часа
4
1
1
1
1
7 часов
30 мин
26 часов
30 мин
Учебно-тематический план внеурочной деятельности
к образовательной программе «От ремесла к творчеству»
(художественно-эстетическая направленность), 1 класс
Педагог Макарова М.П.
«Народные игры»
№
Тема занятия
Кол-во
часов
1.
Пестушки
1
2.
Потешки
1
3.
Дразнилки
1
4.
Сечки
1
5.
Колыбельные
2
6.
Конкурс «Зыбаю-позыбаю»
1
7.
Заклички
1
8.
Приговоры
1
9.
Скороговорки
2
10. «Играю с мамой и папой»
Посиделки
11. Молчанки
1
12. Приглашение «Давай, поиграем!»
1
13. Небылицы
1
14. Бенефис «Рассказывает мама»
1
15. Игры
16
16. Выступление на празднике «Масленичные игры»
1
17. Праздник «Ярмарка народных игр»
Итого:
1
34 часа
1
Учебно-тематический план внеурочной деятельности
к образовательной программе «Кладовая радости»
(художественно-эстетическая направленность), 1 класс
Педагог Романова Н.Е.
«Детский народный календарь»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Тема занятия
Презентация программы «Детский народный календарь»
Мастер-класс. Жатвенные игрушки. Работа с соломой или полосками
бумаги. Плетенка «косичка»
Мастер-класс «Рябиновые бусы»
Выставка «Золотая осень»
Мастер-класс «Узелковые куклы» «Кулема»
«Куватка»
Выставка кукол.
Презентация. Ткачество.
Мастер-класс. Поясок для куклы.
Мастер-класс. Плетеный узор на палочках.
Мастер-класс. Печатный узор на ткани.
Выставка печатных узоров.
Презентация .Рождество. Святки.
Рождественские звезды. Звезда из бумаги.
Выставка-праздник.
Презентация. Новый год и Рождество.
Поморские козули. Роспись.
Архангельские козули. Роспись
Выставка работ «Праздник»
Презентация Масленица.
Мастер-класс Свадебные куклы-неразлучники.(без шитья)
Выставка кукол.
Презентация «Встречаем весну»
Мастер-класс Жаворонки» Лепка.
Мастер-класс .Тетерки. Лепка
Выставка.
Мастер-класс Пускаем кораблики. Кораблики.
Тряпичные птички (без шитья)
Гирлянды. Тряпичные птички. Шитье. Коллективная работа.
Выставка птичек.
Цветы из бумаги. Розанчик
Пасхальный голубочек.
Вырезные подзоры. Бумага. Вырезание.
Праздник. Выставка «Иди с нами гулять, Пойдем песни играть!»
Итого
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34 часа
Учебно-тематический план внеурочной деятельности
к образовательной программе «Танцуем вместе»
(хореография), 1 класс
Педагог Баранов А.Н.
№
Тема занятия
Кол-во Теория Практика
часов
1.
Введение в предмет
1
15 мин
45 мин
2.
Классический танец. Основы
14
1
13
3.
Народно-сценический танец. Основы.
16
1
15
4.
Современный танец. Основы
20
1
19
5.
Историко-бытовой танец. Основы
8
1
7
6.
История танца.
1
1
7.
Общая физическая подготовка. Основы
4
4
8.
Концерты.
4
4
Итого:
68
часов
5 часов
15 мин
62 часа
45 мин
Учебно-тематический план внеурочной деятельности
к образовательной программе «Кукольный театр»
(театр), 1 класс
Педагог Гузеева Л.П.
№
Тема занятий
1.
8
Из истории театра кукол
Игра «Снежный ком»
Основы кукловождения
Ширма и ее устройство. Походка куклы, животных,
человека. Бессловесные этюды, этюды с предметами,
этюды на событие. Работа с декорациями. Пластика и
гимнастика рук.
Сценическая речь
Дыхание. Артикуляционная гимнастика. Речь и жесты.
Тренинги по сценической речи. Речь и движения
актера. Игры на соединение речи и движения.
Актерское мастерство
Психологические тренинги на воспроизведение
различных эмоций, развитие координации движения.
Упражнения на внимание, воображение, память
физических действий, общение, память.
Музыка
Развитие слуха. Прослушивание музыкальных сказок.
Разучивание песен героев кукольных спектаклей,
миниатюр, сказок.
Пластика и сценодвижение
Координация движений. Тело и эмоции. Движение под
музыку. Массовые танцы.
Постановочная часть
Знакомство с пьесой. Распределение ролей. Репетиции.
Прогон спектакля. Премьера.
Концертная деятельность
9.
Встреча с родителями. Открытое занятие
2.
3.
4.
5.
6.
7.
10. Экскурсии в театры
Итого:
Кол- Теория Практика
во
часов
1
15 мин
45 мин
20
1
19
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
29
2
27
2
2
1
1
3
68
часов
3
60 часов
45 мин
7 часов
15 мин
Реализация проекта
I этап
 Презентация
проекта
«Диалог»
в
Комитете
по
образованию
Ломоносовского района;
 Презентация проекта «Диалог» для директоров школ Ломоносовского
района на совещании руководителей ОУ;
 Презентация проекта «Диалог» для заместителей директоров школ по
УВР Ломоносовского района на координационно-методическом совете;
 Презентация проекта «Диалог» на заседании районного методического
объединения
учителей
начальных
классов
для
руководителей
методических объединений школ и учителей начальных классов;
 Презентация
проекта
«Диалог»
на
общешкольных
родительских
собраниях;
 Презентация проекта «Диалог» на малых педсоветах для учителей
начальной школы непосредственно в образовательных учреждениях.
II этап
 Обсуждение концепции взаимодействия, знакомство с дополнительными
образовательными программами, обсуждение условий взаимодействия;
 Коллективная разработка двустороннего договора о сотрудничестве
между школой и Центром детского творчества;
 Совместная корректировка дополнительных образовательных программ
в
соответствии
с
задачами
проекта.
IV. Ожидаемый результат
 Использование образовательными учреждениями района кадрового и
образовательного ресурса Центра детского творчества;
 Использование учителями школ района методического сопровождения
образовательных программ;
 Использование банка дополнительных образовательных программ ЦДТ;
 Выявление и поддержка одаренных детей на ранних стадиях развития в
школе
и
дальнейшее
его
сопровождение
по
индивидуальному
образовательному маршруту на базе Центра детского творчества;
 Совместное
с
образовательными
внеурочной досуговой деятельности.
учреждениям
проектирование
V. Список литературы
1. Абрамова Т.А. Урок-экскурсия в образовательной среде музея.
(Труды государственного музея истории СПб, вып.11). – СПб., 2005. – с.46
2. Аврутина Е.Ф., Ускова С.В. Школьный музей на рубеже веков. Методические
рекомендации. – М., 2001. – 60 с.
3. Астраханцева С.В. Педагогический мониторинг в УДОД как управленческая
проблема // Дополнительное образование и воспитание, №2. – 2007. – с.13-21.
4. Бабанский Ю.К. Рациональная организация учетной деятельности школьников.
– М., 1981.
5. Бадмаев Б.И. Психология в работе учителя. 2 т. – М.: Владос, 2004.
6. Бердяев Н.А. Самопознание. – М., 1990.
7. Бочкарева И.А. Рефлексия как инструмент профессионального развития
педагога. – СПб., 2004.
8. Буланова-Топоркова М.В., Духавнева А.В., др. Педагогические технологии. –
М.-Ростов/Дону: Март, 2004. – 334 с.
9. Быкова Н.И. Из опыта работы экскурсионно-методического отдела музеязаповедника «Петропавловская крепость». Музей, школа, семья (проблемы
музейной педагогики), вып.1. – СПб., 1996. – с.70.
10.Верба И.А. Школьный музей. Материалы IV Всероссийских педагогических
краеведческих чтений. Сборник докладов М.:ЦДЮТУР РФ, 1997.
11.Авторские программы педагогов дополнительного образования ЦДТ.
12.Научно – методический журнал «Методист» №1,2,3,4 Серия статей в разделе
«Дополнительное образование и воспитание детей» Издательский дом
«Методист», 2010
13.Серия «Стандарты второго поколения» Изд. «Просвещение» 2010
14.Серия «Воспитание в современной школе». Изд. «Просвещение» 2010
15.Серия «Психологическая наука - школе» Изд. «Просвещение» 2010
16.Серия «Профильное обучение» Изд. «Просвещение» 2010