План урока (русский язык) Тема раздела: Обычаи и традиции

План урока (русский язык)
Тема раздела: Обычаи и
Школа: НИШ г.Атырау
традиции.
Тема урока: Язык мой –
друг мой.
Урок - обобщение
Дата:
ФИО учителя: Амирова Г.Н. Тулкибаева Г.Ж.
Класс: 7
Количество
Количество
присутствующих:
отсутствующих:
Цели обучения, которые Ч1 Понимать основную и второстепенную информацию прочитанного
текста
будут достигнуты с
помощью данного урока: П2 Различать стили языка по их признакам и лексическим
характеристикам (художественный, публицистический) и создавать
тексты соответствующих стилей.
П 10 Написание творческих работ объемом 130-160 слов
П12 Использовать пунктуацию в предложениях с прямой речью.
Цель урока:
Учащиеся будут уметь:
- понимать содержание сообщения;
- понимать содержание текста, выявляя его основную и
второстепенную информацию;
-систематизировать собранный материал и использовать его в своей
творческой работе;
- различать стили и создавать собственные тексты соответствующих
стилей;
- строить собственный текст, объемом 130-160 слов;
- соблюдать грамматические нормы;
- соблюдать пунктуационные и орфографические нормы.
Языковые цели:
Свободно и грамотно использовать в своей речи цитаты, предложения
с прямой речью.
Предыдущее обучение:
Это 9-10 уроки по данному разделу
Ход урока
Этапы урока:
Запланированная деятельность
Начало урока Приветствие.
5мин
Слово учителя: Сегодня мы завершаем изучение раздела
«Обычаи и традиции».
Знакомство с темой и целями урока (на доске цели урока).
Деление класса на 3 группы по пословицам (нужно собрать
пословицы, разделенные на части):
1)На грубое слово не сердись, на ласковое не сдавайся.
2)В умной беседе быть – ума прикупить, а в глупой – и свой
растерять.
3) Умную речь хорошо и слушать.
Задание на весь урок для всех групп: в течение урока
собирать материал (цитаты, выражения) по теме урока и
раздела, т.е. собирать «Базу данных» (на ватмане делать
записи), а также выполнить задания, учитывая критерии
оценивания. Каждой группе раздаются листы с критериями
оценивания:
1) названа основная и второстепенная информация (по
слайду)
2) Найдены основная и второстепенная информации
прочитанного текста
3) Правильно определен стиль прочитанного текста
Ресурсы,
литература
Цели урока на
доске.
Пазлы с
пословицами
Ватманы, маркеры
Листы с
установленными
критериями
10 мин
10 мин
15 мин
Середина
урока
15 мин
20 мин
Конец урока
5 мин
(художественный, публицистический)
4)Использованы предложения с прямой речью
Просмотр слайда
Групповая работа. Задание: записать основную и
второстепенную информации
Групповая работа. Работа с текстом (Приложение №1)
Задание:
- прочитать текст
- записать основную и второстепенную мысль текста
- определить стиль текста;
Все три группы обмениваются «базами данных».
Взаимооценивание (каждая группа оценивает базу данных
других групп и комментирует).
Базы данных возвращаются группам.
Игра «Уголки»: Первая и вторая группы становятся в разные
углы кабинета. Первая группа приводит три аргумента «за»
высказывание «Язык мой – друг мой», а вторая группа –
«против» этого высказывания, т.е. утверждает: «Язык мой –
враг мой». Третья группа слушает и делает выводы в пользу
одной группы. В ходе игры нужно использовать «базу
данных», составленную в течение урока (цитаты, выражения,
имена).
Формативная работа. Задания:
1) написать творческую работу на тему: «Значение языка в
развитии и сохранении народных традиций» в
художественном или публицистическом стиле (по выбору)
объемом 130-160 слов
2) в творческой работе использовать предложения с прямой
речью
3) в своей работе написать все, что вы сегодня узнали на
уроке (базу данных)
Формативная работа оценивается по тем же критериям, по
которым оценивалась «база данных»
Подведение итогов. Рефлексия. На стикерах написать все, что
вызвало затруднения на уроке.
Дополнительная информация
Дифференциация –
как Вы планируете оказать
больше поддержки?
Какие задачи Вы планируете
поставить перед более
способными учащимися?
Учащиеся комментируют
взаимооценивание
Рефлексия
Были ли цели урока/ цели
обучения реалистичными? Что
учащиеся узнали сегодня?
Какой была атмосфера
обучения? Хорошо ли
Слайд «Язык мой
– друг мой»
Текст
(Приложение №1)
Формативная
работа
Стикеры
Оценивание – как Вы
планируете проверить уровень
усвоения материала
учащимися?
Межпредметные связи.
Взаимооценивание по
установленным критериям
Связь с историей
сработала запланированная
дифференциация? Уложилась
ли я в регламент? Какие
отступления были в плане,
почему?
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)
1:
2:
Что я узнала за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет подготовиться
к следующему уроку?
Приложение №1
Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно
живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта. И может быть, ни в
одной из форм языкового творчества народа с такой силой и так многогранно не
проявляется его ум, так кристаллически не отлагается его национальная история,
общественный строй, быт, мировоззрение, как в пословицах.
Меткий и образный русский язык особенно богат пословицами. Их тысячи, десятки
тысяч! Как на крыльях, они перелетают из века в век, от одного поколения к другому, и не
видна та безграничная даль, куда устремляет свой полет эта крылатая мудрость…
Различны эпохи, породившие пословицы. Необозримо многообразие человеческих
отношений, которые запечатлелись в чеканных народных изречениях и афоризмах. Из
бездны времени доли до нас в этих сгустках разума и знания жизни радость и страдания
людские, смех и слезы, любовь и гнев, вера и безверие, правда и кривда, честность и
обман, трудолюбие и лень, красота истин и уродство предрассудков.
Никогда не померкнет наша патриотическая гордость, закованная в булат таких
пословиц: «Наступил на землю русскую да оступился», «За правое дело стой смело».