Анатомия человека - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
______/Шилов С.П./
27.01. 2015
Б1.В.ОД.8.6 АНАТОМИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
профилей подготовки Экология, химия
очной формы обучения
1
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 27.01.2015
Содержание: УМК по дисциплине Б1.В.ОД.8.6 Анатомия для студентов направления подготовки
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) профилей подготовки
Экология, химия очной формы обучения
Автор(-ы): Саукова С.Н.
Объем 51 стр.
Должность
ФИО
Дата
согласования
Заведующий
кафедрой
Левых А.Ю.
27.01.2015
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
2015
Согласовано
Начальник ОИБО
Гудилова
Л.Б.
2015
Согласовано
2
Результат
согласования
Рекомендовано
к электронному
изданию
Примечание
Протокол заседания
кафедры от 27.01.2015
№5
Протокол заседания
УМС от ..2014
№
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра биологии, географии и МП
Саукова С.Н.
Б1.В.ОД.8.6 АНАТОМИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
профилей подготовки Экология, химия
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2015
3
Саукова С.Н. Анатомия. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для
студентов направления подготовки Анатомия для студентов направления подготовки
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) профилей
подготовки Экология, химия очной формы обучения. Тюмень, 2015, 51 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б1.В.ОД.8.6
Анатомия (указать наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным
планом образовательной программы) [электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, географии и МП. Утверждено директором
филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Левых А.Ю., к.б.н., доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.
©Саукова С.Н., 2014.
Ф.И.О. автора
4
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Целью освоения дисциплины «Анатомия» является:
формирование систематизированных знаний в области анатомии человека, включение их
в естественнонаучную картину мира и использование в практической деятельности
учителя.
Задачи освоения дисциплины:
1. Изучение строения тела человека с использование многоуровневого подхода к
организму.
2. Установление морфологических связей в организме, неразрывного единства и
взаимообусловленности формы и функции.
3. Рассмотрение организма человека с учетом влияния на формообразование
трудовой деятельности человека и социальных факторов.
4. Изучение развития систем органов в эмбриогенезе и последующих их
возрастных преобразований в постнатальном онтогенезе.
5. Выявление связи развития организма с внешней средой и ее влияния на
формообразовательный процесс.
6. Формирование современного естественнонаучного мировоззрения.
7.Ориентация на практическое применение анатомических знаний в
профессиональной деятельности.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина относится к обязательным дисциплинам вариативной части учебного
цикла Б1. В.ОД. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения предметов “Биология”, “Химия”,
“Физика” на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами
дисциплин “Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена”, при обучении в вузе.
Дисциплина ”Анатомия человека” является основой для изучения таких областей знаний,
как эволюционное учение, физиология человека и животных,
биология клетки,
психология, педагогика.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
2.
3.
4.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Физиология человека и
животных
Биология клетки
Педагогика
Психология
5.
Эволюционное учение
1.
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
…
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
общекультурные компетенции (ОК):
- способен использовать естественнонаучные и математические знания для
ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3);
общепрофессиональные (ОПК):
- способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных,
возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых
образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);
- владеет основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
знать:
 базовые термины и понятия в области анатомии человека;
 структурно-функциональную организацию органов и систем тела человека,
включая их микроскопическую организацию, с учётом возрастных, половых и
индивидуальных особенностей;
 факторы и принципы анатомической изменчивости и вариации анатомических
структур в процессе антропогенеза;
 форму тела человека, его конституциональные морфотипы.
уметь:
 объяснять анатомическое строение органов в связи с их функцией и развитием;
 находить положение органов и проецировать их на поверхность тела,
определять места прижатия крупных артерий к костям и т.п.;
 использовать анатомическую номенклатуру, пользоваться
учебной
литературой, атласами, анатомическими объектами, муляжами, моделями и
другими источниками информации;
 применять знания по анатомии человека в учебной и профессиональной
деятельности;
владеть:
 методами работы с анатомическими объектами;
 методами микроскопического исследования, а также навыками работы с
гистологическими и анатомическими препаратами;
 навыками анатомического анализа положений и движений тела человека и
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр 3 Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) экзамен. Общая
трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 академических часа, из них
50 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 67 часов, выделенных на
самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Всего
Семестры
часов
1
2
3
4 5
6
7
8
9
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
50
50
6
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации
(зачет, экзамен)
18
18
32
32
67
4
144
27
67
4
144
экз
3. Тематический план
Итого
часов
по
теме
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Итого
количес
тво
баллов
2
Модуль 1
3
4
7
8
9
10
1.1
Введение
в
науку
анатомию.
Учение о скелете и его
соединениях
(остеология
и
синдесмология)
1
1
4
5
1-4
3
6
12
21
4
0-16
1-4
4
6
16
26
4
0-22
Учение о мышцах 4-6
(миология)
Внутренние
органы 7-8
(спланхнология)
9-10
Сосудистая система
(ангиология).
Эндокринные железы.
2
6
10
18
4
0-16
2
4
12
18
6
0-24
2
4
8
14
2
0-12
Всего
4-10
6
14
30
50
12
0-52
1116
1718
1118
6
10
12
28
10
0-16
2
2
9
13
2
0-10
8
12
21
41
10
0-26
Всего
5
6
Самостоятель
ная работа*
Лекции *
1
1.2
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа, в час.
Семинарские
(практически
е) занятия*
Лабораторны
е занятия*
Тема
недели семестра
Таблица 3.
№
0-6
Модуль 2
2.1
2.2
2.3
Модуль 3
3.1
Нервная система
3.2
Сенсорные системы
Всего
7
Итого (часов, баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
1-18
18
32
12
16
67
117
28
0-100
28
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
0-8
0-4
0-16
0-34
0-4
0-4
0-12
0-30
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-4
0-4
0-2
0-2
0-2
0-4
014
0-8
0-4
0-8
другие формы
0-2
0-4
0-2
0-6
0-4
0-2
0-2
Информа
ционные
системы и
технологи
и
электронные
практикумы
0-6
0-6
0-4
0-12
0-4
комплексные
ситуационные
задания
0-6
0-6
0-4
0-12
программы
компьютерног
о тестирования
0-2
0-2
0-4
Технические
формы
контроля
эссе
0-6
0-6
реферат
0-6
0-6
ответ на
семинаре
тест
Письменные работы
лабораторная
работа
контрольная
работа
Модуль 1
1.1
1.2
Всего
Модуль 2
2.1
0-4
2.2
2.3
0-4
Всего
Модуль 3
3.1
3.2.
Всего
0-4
Итого
собеседование
коллоквиумы
Устный опрос
Итого количество баллов
Таблица 4.
№
Темы
0-6
0-16
0-22
0-16
0-24
0-12
0-52
0-16
0-10
0-26
0100
Модуль1
Тема 1.1 Введение в науку анатомию.
Предмет и задачи анатомии. Краткий очерк истории анатомии и заслуги таких
крупнейших отечественных ученых, как Н.И. Пирогов, П.Ф. Лесгафт, В.П. Воробьев,
В.Н.Тонков. Причины отделения от анатомии таких наук, как физиология, гистология,
эмбриология; влияние общих философских воззрений и крупнейших общебиологических
обобщений на развитие анатомии. Значение эволюционной анатомии для мировоззрения
биолога.
Положение человека в системе животных – тип, подтип, класс, отряд, подотряд,
семейство, род, вид. Признаки человека как позвоночного животного и как
млекопитающего.
Закономерности развития и строения человеческого тела в связи с его функциями,
влияниями внешней среды, профессиональной деятельностью. Понятие об организме как
едином целом, как в морфологическом, так и в функциональном плане.
Основные форменные элементы тела – клетки, ткани, органы, системы и аппараты
органов. Основные анатомические понятия: плоскости, по отношению к которым
8
описываются части тела; оси тела; понятие медиальный и латеральный, вентральный и
дорсальный, краниальный и каудальный, проксимальный и дистальный. Части и области
тела человека.
Разделы анатомии – остеология, синдесмология, миология, ангиология, неврология,
эстезиология. Латинская анатомическая терминология.
Тема 1.2 Учение о скелете и его соединениях (остеология и синдесмология)
Скелет как система органов защиты, опоры и движения, депо для солей кальция,
фосфора, магния, фтора и для белков.
Кость как орган. Понятие о химическом составе костей, его изменения в возрастном
аспекте. Структура и основные свойства вещества кости. Строение структурной единицы
кости – остеона. Формы костей, особенности типов костей и их функциональное
назначение, единство формы и функции.
Общий обзор скелета в связи с его функциональными задачами. Осевой скелет –
хорда, позвоночный столб. Грудная клетка.
Скелет конечностей. Сопоставление скелета руки и ноги. Строение плечевого и
тазового поясов и свободных конечностей. Строение скелета руки приспособительно к
труду.
Скелет свободной нижней конечности, его строение как приспособление к
прямохождению.
Общий обзор черепа человека в норме и его сравнение с черепом антропоморфных
обезьян и ископаемых гоминид. Понятие о мозговом и лицевом отделах черепа. Взаимное
расположение костей свода и основания черепа, назначение их частей; строение глазницы,
носовой полости, височной, подвисочной и крылонебной ямок. Отверстия на черепе и их
назначение.
Особенности строения черепа новорожденных – швы и роднички черепа.
Особенности окостенения черепа.
Общие понятия о типах и видах соединения костей. Непрерывные соединения
(синартрозы), полусуставы (гемиартрозы), суставы (диартрозы). Классификация суставов
по форме, осям движения. Основные элементы и вспомогательный аппарат суставов.
Модуль 2
Тема 2.1 Учение о мышцах (миология)
Понятие о мышце как об органе. Типы мышечной ткани, морфофункциональные
различия между гладкими и поперечнополосатыми мышцами. Расположение разных
типов мышц в теле человека, и их связь с нервной системой.
Скелетные мышцы: форма, строение, части. Различия между красными и белыми
мышечными волокнами. Классификация мышц по размерам, форме, направлению
мышечных волокон, по положению, по отношению к суставам, по функции. Работа мышц.
Одиночное и групповое расположение мышц. Схемы рычагов, их типы. Вспомогательные
аппараты мышц: фасции, синовиальные сумки, костно-фиброзные и синовиальные
влагалища.
Частная миология.
Мышцы головы и шеи. Мимическая и жевательная мускулатура. Особенности их
строения и функции в отличие от других мышц.
Характеристика мышц туловища. Дыхательные мышцы (собственные и
вспомогательные), диафрагма, брюшной пресс. Функции брюшного пресса.
Мышцы плечевого пояса и свободной верхней конечности в связи с их функцией
(общий обзор). Прогрессивная дифференцировка мышц руки в связи с трудовыми
9
процессами. Мышцы нижних конечностей в связи с их функцией и приспособлением к
прямохождению.
Тема 2.2 Учение о внутренних органах (спланхнология)
Общее понятие о внутренностях. Связь между пищеварительной и дыхательной,
между половой и выделительной системами. Общие сведения о гистологическом
строении пищеварительной трубки, ее отделах и железистом аппарате.
Пищеварительная система. Ротовая полость и ее части. Слюнные железы, язык.
Постоянные и молочные зубы, зубная формула.
Зев и глотка. Перекрест дыхательной и пищеварительной систем.
Пищевод. Желудок, его строение, отделы. Трубчатые железы слизистой желудка.
Главные, добавочные, обкладочные железы, их функция. Особенности строения
мускульной оболочки.
Кишечник. Его строение, отделы. Функциональное различие между тонким и
толстым отделами. Строение ворсинки тонкой кишки, ее железистый аппарат. Особенности
строения стенки толстой кишки (крипты, лимфоидные фолликулы).
Печень. Ее строение, основные функции. Особенности кровоснабжения печени.
Желчные ходы, протоки. Желчный пузырь.
Поджелудочная железа. Макро- и микроскопическое строение, функция.
Париетальная и висцеральная брюшина. Большой и малый сальник.
Общий обзор органов дыхания. Гортань и ее строение. Трахея, бронхи и их
деление. Понятие о корне легкого. Доли, сегменты лёгкого. Понятие о плевре,
плевральных мешках, плевральной полости. Строение альвеол и их функция. Краткое
описание механизма дыхания.
Общий обзор, строение мочевыделительной системы. Макро- и микроскопическое
строение почек. Понятие о нефроне. Мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный
канал.
Строение мужских половых желез. Выносящий проток, семенной канатик. Процесс
опускания яичек, формирование мошонки. Предстательная железа и семенные пузырьки.
Строение яичников, маточных труб, матки, влагалища. Менструальный цикл и
связанные с ним изменения половых органов.
Тема 2.3 Учение о сосудистой системе (ангиология). Эндокринные железы
Функции сосудистой системы. Большой и малый круги кровообращения.
Особенности строения, расположения, характера ветвления артериальных и венозных
сосудов. Строение стенки кровеносных сосудов. Понятие о микроциркуляторном русле.
Особенности тока крови по артериям и венам. Положение и камеры сердца. Строение
сердечной сумки, полости перикарда, стенки, клапанов сердца. Сосуды сердца. Проводящая система сердца.
Лимфатические капилляры, сосуды, узлы, протоки. Кроветворные органы: красный
костный мозг, селезенка, лимфоузлы, зобная железа. Их функция, основные черты
строения.
Общий план строения желез внутренней секреции, основные функции.
Гипофиз, эпифиз. Щитовидная и околощитовидные железы. Вилочковая железа.
Надпочечники. Инсулярная часть поджелудочной железы. Половые железы как
эндокринные органы.
Модуль 3
Тема 3.1 Учение о нервной системе (неврология)
10
Общий обзор нервной системы человека и общие представления о функции.
Соматический и вегетативный отделы. Основные морфологические элементы нервной
системы.
Спинной мозг. Серое и белое вещество. Проводящие пути спинного мозга. Оболочки
и межоболочечные пространства. Межпозвоночные узлы, передние и задние корешки,
спинномозговые нервы, нервные сплетения. Главнейшие нервы конечностей.
Головной мозг. Отделы. Продолговатый мозг. Мост. Четвертый желудочек.
Мозжечок. Ножки мозга. Средний мозг. Водопровод большого мозга. Четверохолмие.
Промежуточный мозг. Третий желудочек. Зрительные бугры. Подбугровая область.
Воронка. Серый бугор. Борозды и извилины мозговой коры. Боковые желудочки.
Базальные узлы. Белое вещество полушарий. Оболочки головного мозга. Основные сведения о кровообращении в мозгу /Виллизиев круг/. Двенадцать пар черепно-мозговых
нервов. Основная их функция.
Вегетативный отдел нервной системы. Симпатическая и парасимпатическая части,
общий план строения и основные функции.
Тема 3.2 Органы чувств (эстезиология)
Орган зрения. Склера и роговица. Сосудистая оболочка и ее производные: радужка,
ресничное тело; хрусталик; мышцы, изменяющие величину зрачка и кривизну хрусталика.
Сетчатка, ее разделение на пигментный и светочувствительный слой, функции слоев.
Слепое пятно. Желтое пятно. Зрительный путь. Глазные мышцы. Вспомогательный
аппарат глаза.
Орган слуха и равновесия. Наружное ухо: ушная раковина, наружный слуховой
проход. Барабанная перепонка. Среднее ухо - барабанная полость, Евстахиева труба и ее
функция. Слуховые косточки и их расположение. Овальное и круглое окна. Внутреннее
ухо или лабиринт - костный и перепончатый отделы; перилимфа и эндолимфа.
Преддверие и его части. Полукружные каналы. Костная и перепончатая улитка. Лестница
преддверия и барабанная лестница. Кортиев орган - базальная мембрана, чувствительные
волосковые клетки, опорные клетки, студенистое тело, спиральный ганглий. Путь
преддверно-улиткового нерва.
Орган равновесия: пятна чувствительных клеток в маточке и мешочке, гребешки в
ампулах полукружных каналов, студенистое тело и сателлиты.
Орган вкуса: расположение и строение вкусовых почек, подходящие к ним нервы.
Орган обоняния: обонятельный эпителий, обонятельные нити, обонятельная
луковица, обонятельный тракт и треугольник
Общий покров (кожа). Производные кожи.
6. Планы семинарских (практических) занятий
Не предусмотрены.
7. Темы лабораторных работ (лабораторный практикум)
Занятие 1. СКЕЛЕТ ТУЛОВИЩА
Задание 1. На рисунках сделайте обозначения в соответствии с надписями.
Рис. 1. Грудной позвонок (А – сбоку, Б – сверху). 1 – тело; 2 – дуга; 3 – остистый
отросток; 4 – поперечный отросток; 5 - верхний суставной отросток; 6 – нижний
суставной отросток; 7 – верхняя реберная полуямка; 8 – нижняя реберная полуямка; 9 –
11
суставная поверхность поперечного отростка; 10 – нижняя позвоночная вырезка; 11 –
верхняя позвоночная вырезка; 12 – позвоночное отверстие.
Рис. 2. Осевой позвонок (спереди). 1 – зубовидный отросток; 2 – верхняя суставная
поверхность; 3 – поперечный отросток; 4 – тело позвонка.
Рис. 3. Атлант (сверху). 1 – передняя дуга; 2 – передний бугорок; 3 – задняя дуга; 4 –
задний бугорок; 5 – боковая масса; 6 – верхняя суставная ямка; 7 – поперечный
отросток; 8 – поперечное отверстие.
Рис. 4. Шейный позвонок (снизу). 1 – поперечно-реберный отросток; 2 – поперечное
отверстие; 3 – остистый отросток.
Рис. 5. Поясничный позвонок (сверху). 1 – поперечный отросток; 2 – сосцевидный
отросток; 3 – суставной отросток.
Рис. 6. Крестец (А - сзади, Б - спереди). 1 – задние крестцовые отверстия; 2 –серединный
гребень; 3 – промежуточный гребень; 4 – боковой гребень; 5 – ушковидная поверхность; 6
– крестцовая бугристость; 7 – поперечные линии; 8 – суставной отросток; 9 – передние
крестцовые отверстия; 10 – крестцовый мыс; 11 – рожки крестца.
Рис. 7. Копчик (сзади). 1 – укажите рожки копчика.
Рис. 8. Ребро (снизу). 1 – головка; 2 – шейка; 3 – тело; 4 – бугорок ребра; 5 –реберная
борозда.
Рис. 9. Грудная клетка. А – грудина. 1 – рукоятка; 2 – тело; 3 – мечевидный отросток. Б –
ребра: 5 – истинные; 6 – ложные; 7 – колеблющиеся. В. Вырезки: 8 – яремная, 9 –
ключичная.
Задание 2. Укажите зуб эпистрофея и поперечную связку на рис. 10.
Рис. 10. Соединение эпистрофея и атланта (сверху).
Задание 3. Назовите форму межпозвоночных суставов, укажите оси вращения и движения
по этим осям.
Задание 4. Назовите соединения между телами позвонков
Занятие 2. СКЕЛЕТ КОНЕЧНОСТЕЙ
Задание 1. На рисунках сделайте обозначения в соответствии с пояснениями к ним.
Рис. 11. Ключица (снизу). 1 – тело (диафиз); 2 – акромиальный и 3 – грудинный концы
(эпифизы).
Рис. 12. Лопатка (сзади). 1 – верхний, 2 – нижний и 3 – боковой углы; 4 – шейка; 5 –
подсуставная бугристость; 6 – латеральный, 7 – медиальный и 8 – верхний края; 9 –
вырезка; 10 – коракоидальный отросток; 11 – акромиальный отросток; 12 – ость; 13 –
надостная и 14 – подостная ямы.
Рис. 13. Плечевая кость (А – спереди, Б – сзади). 1 – тело; 2 – дельтовидная бугристость; 3
– головка; 4 – анатомическая и 5 – хирургическая шейки; 6 – малый и 7 –большой
бугорки; 8 – межбугорковая борозда; 9 – блок; 10 – головчатое возвышение; 11
– медиальный и 12 – латеральный надмышелки; 13 – локтевая, 14 – венечная и 15 –
лучевая ямки.
Рис. 14. Локтевая кость (спереди). 1 –тело; 2 – локтевой и 3 – венечный отростки; 4 –
локтевая бугристость; 5 - головка; 7 - шиловидный отросток.
Рис. 15. Лучевая кость (спереди). 1 – тело; 2 – головка; 3 – шейка; 4 – лучевая
бугристость; 5 – шиловидный отросток.
Рис. 16. Кисть (с тыла). А – запястье, Б – пясть и В – фаланги пальцев. 1 – ладьевидная, 2
– полулунная, 3 – трехгранная, 4 – гороховидная, 5 – трапециевидная, 6 – трапеция, 7 –
головчатая и 8 – крючковатая кости; 9 – пястная кость; 10 – основная, 11– средняя и 12 –
ногтевая фаланги.
Задание 2. Впишите названия положений кисти в подписи к рис. 17.
Рис. 17. Положение кисти при вращении лучевой кости.
12
Задание 2. На рисунках сделайте обозначения в соответствии с пояснениями к ним.
Рис. 18. Тазовая кость (А – изнутри, Б – снаружи). 1 – подвздошная, II – лобковая, III –
седалищная кость. 1 – крыло подвздошной кости; 2 – подвздошный гребень; 3 –подвздошная
бугристость; 4 – ушковидная поверхность; 5 – подвздошная яма; 6 –передние верхняя и 7 –
нижняя подвздошные ости; 8 – дугообразная линия; 9 – задняя, 10 – передняя и 11– нижняя
ягодичные линии; 12 - большая и 13 - малая седалищные вырезки; 14 – седалищная ость; 15 –
седалищный бугор; 16 – лонный гребень; 17 –лонный бугорок; 18 – поверхность симфиза; 19
– запирательное отверстие; 20 – вертлужная впадина; 21 – верхняя и 22 – нижняя задние
подвздошные ости.
Рис. 19. Бедренная кость (А – спереди, Б – сзади). 1 – тело; 2 – головка; 3 – шейка; 4 –
большой и 5 – малый вертелы; 6 – вертельная ямка; межвертельные 7 – линия и 8 –гребень; 9
– шероховатая линия; 10 – медиальный и 11 – латеральный мыщелки; 12 – медиальный и 13
– латеральный надмыщелки; 14 – межмыщелковая ямка; 15 – суставная надколенниковая
поверхность.
Рис. 20. Большая берцовая кость (спереди). 1 – тело; 2 – медиальный и 3 –латеральный
мыщелки; 4 – межмыщелковое возвышение; 5 – большеберцовая бугристость; 6 –
медиальная лодыжка.
Рис. 21. Малая берцовая кость (спереди). 1 – тело; 2 – головка; 3 – латеральная лодыжка.
Рис. 22. Стопа (с тыла). А – предплюсна, Б – плюсна, В – фаланги пальцев. 1 –таранная, 2 –
пяточная, 3 – ладьевидная, 4 - кубовидная, 5 - I-я, 6 – II-я и 7 – III-я клиновидные кости; 8 –
плюсневая кость; 9 – основная, 10 – средняя и 11 – ногтевая фаланги.
Задание 3. Классифицируйте приведенные в таблице суставы нижнейконечности:
Название сустава
Тип сустава
Форма сустава
Крестцово-подвздошный
Тазобедренный
Коленный
Голеностопный
Занятие 3. СКЕЛЕТ ГОЛОВЫ (ЧЕРЕП)
Задание 1. На рисунках сделайте обозначения в соответствии с пояснениями к ним.
Рис. 24. Затылочная кость (А – изнутри, Б – снаружи). 1 – тело; 2 – боковая часть 3 –чешуя; 4
– большое затылочное отверстие; 5 – поперечная борозда; 6 – сагиттальная борозда; 7 –
внутренний и 8 – наружный затылочный гребни; 9 – верхняя и 10 – нижняя выйные линии;
11 – наружный и 12 – внутренний затылочные выступы; 13 – затылочный мыщелок; 14 –
мыщелковый канал (подъязычного нерва); 15 – яремный отросток; 16 – яремная вырезка; 17
– крестообразное возвышение.
Рис. 25. Лобная кость. 1 – чешуя; 2 – глазничная часть; 3 – носовая часть; 4 – лобный бугор; 5
– надбровная дуга; 6 – верхнее глазничное отверстие (вырезка); 7 – надпереносье (глабелла);
8 – скуловой отросток.
Рис. 26. Клиновидная (основная) кость. 1 – тело; 2 – большое и 3 – малое крыло; 4 –
крыловидный отросток; 5 – отверстие пазухи; 6 – клюв; 7 – турецкое седло; 8 – спинка седла;
9 – верхняя глазничная щель; 10 – канал зрительного нерва; 11 – круглое, 12 –овальное и 13 –
остистое отверстия; 14 – латеральная и 15 – медиальная пластинки крыловидного отростка и
16 – крыловидная ямка; 17 – крыловидное отверстие; 18 –борозда зрительного перекреста.
Рис. 27. Височная кость (А – изнутри, Б – снаружи). 1 – чешуя; 2 – сосцевидная, часть; 3 –
барабанная часть; 4 – каменистая часть (пирамида); 5 – скуловой отросток; 6 –суставная
ямка; 7 – суставной бугорок; 8 – наружное и 9 – внутреннее слуховые отверстия; 10 шиловидный и 11 – сосцевидный отростки; 12 – отверстие водопровода преддверия; 13 –
полукружное возвышение; 14 – мышечно-трубный канал.
13
Рис. 28. Теменная кость (снаружи). 1 – сагиттальный, 2 – затылочный, 3 –чешуйчатый и 4 –
лобный края; 5 – теменной бугор; 6 – верхняя и 7 – нижняя височные линии.
Рис.29. Решетчатая кость (снаружи). 1 – перпендикулярная пластинка; 2 – лабиринт; 3 –
глазничная (бумажная) пластинка; 4 – средняя носовая раковина; 5 – петуший гребень.
Задание 2. Перечислите виды швов черепа:
А – мозговой отдел –
Б – лицевой отдел –
Задание 3. Назовите пластинку решетчатой кости, через отверстия в которой проходит
обонятельный нерв.
Задание 4. Назовите ямки на глазничной поверхности лобной кости.
Задание 5. Назовите тип и форму суставов черепа, укажите движения в них:
 атлантозатылочный сустав
 височно-нижнечелюстной сустав
Задание 6. На рисунках сделайте обозначения в соответствии с пояснениями к ним.
Рис. 30. Верхнечелюстная кость (А – снаружи, Б - изнутри). 1 – тело; 2 – лобный, 3
– скуловой, 4 – небный и 5 – альвеолярный отростки; 6 – верхнечелюстная (гайморова)
пазуха; 7 – клыковая ямка; 8 – нижнеглазничное отверстие; 9 – раковинный гребень; 10 –
решетчатый гребень; 11 – слезная борозда; 12 – верхнечелюстной бугор; 13 – носовая
вырезка.
Рис. 31. Нижнечелюстная кость (сбоку и сверху). 1 – тело; 2 – ветвь; 3 – зубной отросток; 4 –
подбородочный выступ; 5 – подбородочный бугорок; 6 – подбородочное отверстие; 7 –
нижнечелюстное отверстие; 8 – крыловидная бугристость; 9 – жевательная бугристость; 10 –
венечный отросток и его 11 – головка и 12 – шейка; 13 – нижнечелюстная вырезка; 14 – угол
нижней челюсти; 15 – мыщелковый отросток; 16 – челюстно -подъязычсная линия. .
Рис. 32. Подъязычная кость (сверху). 1 – тело; 2 – большие рожки; 3 – малые рожки.
Рис. 33. Скуловая кость (снаружи). 1 – лобный, 2 – височный и 3 – верхнечелюстной
отростки.
Рис. 34. Череп (А – спереди, Б - сбоку). 1 – глазница; 2 – верхняя глазничная щель;
3 – нижняя глазничная щель; 4 – грушевидное отверстие; 5 – лобная, 6 – теменная, 7 –
затылочная, 8 – височная, 9 – основная, 10 – решетчатая, 11 – слезная, 12 – носовая, 13 –
скуловая, 14 – верхнечелюстная, 15 – нижнечелюстная кости; 16 – височная яма.
Рис. 35. Крыша черепа (сверху). 1 – сагиттальный, 2 – венечный и 3 – ламбдовидный швы; 4
– лобная, 5 – теменная, 6 – затылочная кости.
Рис. 36. Основание черепа (А - изнутри, Б - снаружи). 1 – передняя, 2 – средняя и 3 –задняя
черепные ямы; 4 – решетчатая пластинка; 5 – петуший гребень; 6 – зрительный канал; 7 –
овальное, 8 – круглое, 9 – остистое, 10 – рваное, 11 – яремное, 13 – мыщелковое, 14 –
большое затылочное, 15 – внутреннее слуховое, 16 – наружное слуховое, 17 – канала сонной
артерии отверстия; 18 – твердое небо; 19 – небная кость; 20 – сошник; 21 – хоана; 22 –
крыловидная ямка; 23 – скуловая дуга; 24 – шиловидный отросток; 25 – затылочный
мыщелок; 26 – скат.
Задание 7. Назовите парную ямку на нижней поверхности тела нижнечелюстной кости и
костный вырост на его внутренней поверхности.
Задание 8. Назовите костные выросты лабиринтов решетчатой кости и кость лицевого
черепа, под которыми находятся верхний, средний и нижний носовые ходы.
Задание 9. Назовите кости, образующие перегородку носовой полости.
Задание 10. Назовите отверстия, которыми крылонебная ямка открывается:
 на твердом небе
 в глазнице
 в носовой полости
14
 в средней черепной яме
Занятие 4. МЫШЦЫ ТУЛОВИЩА, ШЕИ И ГОЛОВЫ
Задание 1. На рисунках сделайте обозначение в соответствии с пояснением к рисункам.
Рис. 37. Поверхностные мышцы спины. 1 – трапециевидная м.; 2 – широчайшая м. спины;
3 – м., поднимающая лопатку; 4 – ромбовидная м.; 5 – задняя нижняя зубчатая м.; 6 –
ременная мышца головы и шеи.
Рис. 38. Глубокие мышцы спины. А. 1. разгибатель позвоночника; 2 – подвздошнореберная м.; 3 – длиннейшая м.; 4 – остистая м.; 5 – задняя верхняя зубчатая м. Б. 1 – м.,
выпрямляющая позвоночник; 2 – подвздошно-реберная м.; 3 – остистая м.; 4 – поперечноостистая м.; 5 – длиннейшая м. головы и шеи; 6 – квадратная мышца поясницы (является
задней мышцей живота).
Рис. З9. Подзатылочные мышцы. 1 – большая задняя прямая м. головы; 2 – малая задняя
прямая м. головы; 3 – нижняя косая м. головы; 4 – верхняя косая м. головы.
Рис. 40. Мышцы груди (снаружи). 1 – большая грудная м.; 2 – передняя зубчатая м.; 3 –
подключичная м.; 4 – малая грудная м.; 5 – наружные межреберные мм.; 6 – внутренние
межреберные мм.
Рис. 41. Мышцы груди (изнутри). 1 – диафрагма; 2 – внутренние межреберные мм.; 3 –
поперечная м. груди.
Рис. 42. Мышцы живота. А. 1 – прямая м. живота; 2 – пирамидальная мышца; 3 –
внутренняя косая м. живота; 4 – поперечная м. живота. Б. 1 -наружная косая м. живота.
Задание 2. Назовите шов, образованный сращением апоневрозов широких мышц живота.
Задание 3. Перечислите «слабые места» брюшной стенки, в которых может происходить
возникновение грыж:
Задание 4. Назовите фасцию, покрывающую мышцы спины. Перечислите, какие мышцы
берут начало от этой фасции.
Фасция –
Мышцы –
Задание 5. Перечислите мышцы-пришельцы:
 На груди –
 На спине –
Задание 6. Заполните таблицу 1 «Мышцы туловища».
Задание 7. На рисунках сделайте обозначения в соответствии с пояснениями к рисункам.
Рис. 43. Мышцы шеи (сбоку) 1 – грудино-ключично-сосцевидная м.; 2 – двубрюшная м.; 3 –
шиловидно-подъязычная м.; 4 – челюстно-подъязычная м.; 5 – грудино-подъязычная м.; 6 –
лопаточно-подъязычная м.; 7 – грудино-щитовидная м.; 8 – щито-подъязычная м.; 9 –
передняя лестничная м.; 10 – средняя лестничная м.; 11 – задняя лестничная м.
Рис. 44. Глубокие мышцы шеи (спереди). 1 – передняя, 2 – средняя и 3 – задняя лестничные
м.; 4 – длинные мышцы головы и шеи; 5 – передняя прямая м. головы; 6 – латеральная
прямая м. головы.
Рис. 45. Жевательные мышцы (сбоку). 1 – височная м.; 2 – латеральная крыловидная м.; 3 –
жевательная м. (срезана); 4 – медиальная крыловидная м.
Рис. 46. Мышцы головы и шеи (сбоку). 1 – лобное брюшко надчерепной м.; 2 – надчерепной
сухожильный шлем; 3 – затылочное брюшко надчерепной м.; 4 – круговая мышца глаза; 5 –
м., сморщвающая бровь; 6-м. гордецов; 7 – носовая м.; 8 – м., поднимающая верхнюю губу; 9
– малая скуловая м.; 10 – большая скуловая м.; 11-круговая м. рта; 12-м., опускающая угол
рта; 13 – м., опускающая нижнюю губу; 14 – подбородочная м.; 15 – щечная м.; 16 –
подкожная м. шеи; 17 – жевательная м.; 18 -задняя, 19 – верхняя и 20 – передняя ушные мм.
15
Рис. 47. Мимические мышцы (спереди). 1 – вековая часть и 2 – глазничная часть круговой м.
глаза; 3-м. гордецов; 4 – м., сморщивающая бровь; 5 – м., поднимающая верхнюю губу; 6-м.
поднимающая угол рта; 7 – щечная м.; 8 – круговая м. рта; 9 -подбородочная м.; 10-м.,
опускающая нижнюю губу; 11 – м., опускающая угол рта; 12-м. смеха; 13 – большая и 14 –
малая скуловые мм.; 15 – носовая м.
Задание 8. Перечислите мимические мышцы, являющиеся у человека рудиментарными.
Задание 9. Назовите функцию, прогрессивно обусловившую дифференцировку мышц
окружности рта у человека.
Задание 10. Назовите мышцы окружности рта, при одновременном сокращении смыкающие
губы.
Задание 11. Назовите жевательную мышцу, создающую наибольшее усилие на резцах при
откусывании пищи.
Задание 12. Заполните таблицу 2 «Мышцы головы и шеи»
Занятие 5. МЫШЦЫ ВЕРХНЕЙ КОНЕЧНОСТИ
Задание 1. На рисунках сделать обозначения в соответствии с пояснениями к рисункам.
Рис. 48. Мышцы плечевого пояса и плеча (спереди). 1 – подлопаточная м.; 2 – большая
круглая м.; 3 – дельтовидная м.; 4 – клюво-плечевая м.; 5 – двуглавая м.
плеча; 6 – плечевая м.
Рис. 49. Мышцы плечевого пояса и плеча (сзади). 1 – дельтовидная м.; 2 – надостная м.; 3 –
подостная м.; 4 – малая круглая м.; 5 – большая круглая м.; 6 – трехглавая м. плеча; 7 –
локтевая м.
Рис. 50. Передняя группа мышц предплечья, поверхностный слой. 1 – плечелучевая м.; 2 –
круглый пронатор; 3 – лучевой сгибатель запястья; 4 – длинная ладонная м.; 5 – локтевой
сгибатель запястья; 6 – поверхностный сгибатель пальцев.
Рис. 51. Передняя группа мышц предплечья, глубокий слой. 1 – длинный сгибатель большого
пальца; 2 – глубокий сгибатель пальцев; 3 – квадратный пронатор; 4 – супинатор (относится
к задней группе).
Рис. 52. Задняя группа мышц предплечья, поверхностный слой. 1 – длинный лучевой
разгибатель запястья; 2 – короткий лучевой разгибатель запястья; 3 – разгибатель пальцев; 4
– разгибатель мизинца; 5 – локтевой разгибатель запястья; 6 – короткий разгибатель
большого пальца; 7 – длинный разгибатель большого пальца.
Рис. 53. Задняя группа мышц предплечья, глубокий слой. 1 – супинатор; 2 – длинная м.,
отводящая большой палец; 3 – короткий разгибатель большого пальца; 4 – длинный
разгибатель большого пальца; 5 – разгибатель указательного пальца.
Рис. 54. Мышцы кисти (ладонная поверхность). 1 – короткая м., отводящая большой палец; 2
– короткий сгибатель большого пальца; 3 – м., приводящая большой палец; 4 – м., отводящая
мизинец; 5 – короткий сгибатель мизинца; 6 – м., противопоставляющая мизинец; 7 –
червеобразные мм.
Задание 2. Перечислите мышцы кисти:
 мм. возвышения большого пальца –
 мм. возвышения мизинца –
 срединная группа мышц –
Задание 3. Назовите мышцы предплечья, которые при совместном действии
 отводят кисть –
 приводят кисть –
Задание 4. Заполните таблицу 3 «Мышцы верхней конечности»
Занятие 6. МЫШЦЫ НИЖНЕЙ КОНЕЧНОСТИ
Задание 1. На рисунках сделайте обозначения в соответствии с пояснениями к рисункам.
16
Рис. 55. Мышцы таза и бедра (спереди). 1 – подвздошно-поясничная м.; 2 – м., напрягающая
широкую фасцию бедра; 3 – четырехглавая м. бедра; 4 – прямая м. бедра; 5 – латеральная
широкая м. бедра; 6 – медиальная широкая м. бедра; 7 – портняжная м.; 8 – гребенчатая м.; 9
– длинная приводящая м.; 10 – тонкая м.; 11 – большая приводящая м.;
Рис. 56. Мышцы таза и бедра (сзади). 1 – большая ягодичная м.; 2 – средняя ягодичная м.; 3 –
малая ягодичная м.; 4 – грушевидная м.; 5 – верхняя близнецовая м.; 6 – внутренняя
запирательная м.; 7 – нижняя близнецовая м.; 8 – квадратная м. бедра; 9 – малая приводящая
м.; 10 – полусухожильная м.; 11 – полуперепончатая м.; 12 – двуглавая м. бедра; 13 –
латеральная широкая м. бедра.
Рис. 57. Мышцы таза и бедра (снаружи). 1 – напрягатель широкой фасции; 2 – средняя
ягодичная м.; 3 – большая ягодичная м.; 4 – двуглавая м. бедра; 5 – полуперепончатая м.; 6 –
четырехглавая м. бедра.
Рис. 58. Мышцы голени и стопы (спереди). 1 – передняя малоберцовая; 2 – длинный
разгибатель большого пальца; 3 – длинный разгибатель большого пальца; 3 -длинный
разгибатель пальцев; 4 – длинная малоберцовая; 5 – короткая малоберцовая; 6 – короткий
разгибатель пальцев; 7 – короткий разгибатель большого пальца.
Рис. 59. Мышцы голени (сзади). А. 1 – трехглавая м. голени; 2 – икроножная м.; 3 –
камбаловидная м. Б. 3 – она же; 4 – подошвенная м.; 5 – подколенная м. в. 5 – она же; 6 –
длинный сгибатель пальцев; 7 – длинный сгибатель большого пальца; 8 – задняя
большеберцовая м.
Рис. 60. Мышцы подошвы стопы. 1 – м., отводящая большой палец; 2 – короткий сгибатель
большого пальца; 3 – м., приводящая большой палец; 4 – м., сгибающая мизинец; 5 – м.,
отводящая мизинец; 6 – подошвенные межкостные мм.; 7 – короткий сгибатель пальцев.
Задание 2. Перечислите мышцы стопы, расположенные
 На тыльной поверхности –
 На подошвенной поверхности –
Задание 3. Назовите утолщения фасции голени в области лодыжек, образующие связки:
Задание 4. 3аполните таблицу 4 «Мышцы нижней конечности
Занятие 7. ОРГАНЫ ПИЩЕВАРЕНИЯ И ДЫХАНИЯ
Задание 1. На рисунках сделайте обозначения в соответствии с пояснениями к рисункам.
Рис. 61. Ротовая полость. 1 – верхняя и 2 – нижняя губы; 3 – десна; 4 – зубы; 5 – язык; 6 –
язычок; 7 – мягкое и 8 – твердое небо; 9 – небно-язычная и 10 – небно-глоточная дужки; 11 –
зев; 12 – нёбная миндалина.
Рис. 62. Строение зуба (распил). 1 – эмаль; 2 – дентин; 3 – пульпа; 4 –цемент; 5 – коронка, 6 –
шейка и 7 – корень зуба; 8 – зубной канал.
Рис. 63. Желудок. 1 – пищевод; 2 – вход (кардиус); 3 – тело (корпус); 4 – свод (фундус); 5 –
привратник (пилорус): 6 - малая и 7 – большая кривизна; 8 – продольный, 9 – кольцевой и 10
– косой слои мышечной оболочки.
Рис. 64. Органы брюшной полости. 1 – правая и 2 – левая доля печени; 3 – серповидная и 4 –
венечная связки печени; 5 – желудок; 6 – селезенка; 7 – тонкая кишка (отрезана); 8 – слепая
кишка; 9 – червеобразный отросток; 10 – восходящая, 11 – поперечная, 12 – нисходящая и 13
– сигмовидная ободочная кишки; 14 – прямая кишка; 15 – корешок брыжейки.
Рис. 65. Тонкая кишка (подвздошная). 1 – брыжейка; 2 – мышечная оболочка; 3 – серозная
оболочка; 4 – слизистая оболочка; 5 – круговые складки; 6 – одиночные фолликулы; 7 –
групповые фолликулы (пейерова бляшка).
Рис. 66. Толстая кишка (слепая и ободочная). 1 – слепая кишка; 2 – аппендикс; 3 – отверстие
аппендикса; 4 – подвздошная кишка; 5 – илеоцекальное отверстие; 6 – илеоцекальный
клапан; 7 – ленты ободочной кишки (тении); 8 – гаустра; 9 – жировые отростки.
17
Рис. 67. Двенадцатиперстная кишка и поджелудочная железа. 1 – верхняя, 2 – нисходящая и
3 – горизонтальная часть двенадцатиперстной кишки; 4 – пузырный и 5 – печеночный
желчные протоки; 6 – тело; 7 – головка и 8 – хвост поджелудочной железы; 9 –
панкреатический поток; 10 – большой сосочек с отверстиями общего; желчного протока и
главного панкреатического протока; 11 – малый сосочек с отверстием добавочного
панкреатического протока; 12 – круговые складки слизистой оболочки.
Задание 2. Перечислите борозды и доли нижней поверхности печени.
 Борозды –
 Доли –
Задание 3. Назовите структуры печеночной дольки, образованные
 кровеносными сосудами –
 железистым эпителием –
Задание 4. Перечислите желчные протоки и схематически укажите пути желчевыведения
при открытом и закрытом сфинктере общего желчного протока.
Задание 5. На рисунках сделайте обозначения в соответствии с пояснением к рисункам.
Рис. 68. Разрез головы и шеи (по серединной плоскости); 1 – верхняя, 2 – средняя и 3 –
нижняя носовые раковины; 4 – отверстие слуховой трубы; 5 – носоглотка; 6 – нёбо; 7 –
ротовая полость; 8 – язык; 9 – небная миндалина; 10 – ротоглотка; 11 – надгортанник; 12 –
преддверие гортани; 13 – гортанная часть глотки; 14 – пищевод; 15 – черпаловидный; 16 –
перстневидный и 17 – щитовидный хрящи; 18 – желудочек гортани; 19 – голосовая складка;
20 – нижний отдел гортани; 21 - трахея.
Рис. 69. Гортань (сбоку). 1 – подъязычная кость; 2 – пластинка, 3 – верхний и 4 – нижний
рожки щитовидного хряща; 5 – щитоподъязычная перепонка; 6 – трахея; 7 – перстнещитовидная мышца.
Рис. 70. Эластический конус и голосовые связки (сверху). 1 – щитовидный хрящ; 2 –
черпаловидный хрящ и его 3 – мышечный и 4 – голосовой отростки; 5 – голосовые связки; 6
– голосовая щель; 7 – эластический конус; 8 – верхние рожки щитовидного хряща.
Рис. 71. Мышцы гортани (сбоку). 1 – надгортанник; 2 – щитовидный хрящ; 3 – мышечный
отросток черпаловидного хряща; 4 – перстневидный хрящ; 5 – задняя и 6 – боковая перстнечерпаловидная мышца; 7 – черпало-надгортанная мышца; 8 – щито-надгортанная мышца; 9 –
щито-черпаловидная мышца; 10 – трахея.
Рис. 72. Мышцы гортани (сзади). 1 – надгортанник; 2 – щитовидный хрящ и его 3 – верхние
рожки; 4 – черпало-надгортанная мышца; 5 – поперечная и 6 – косая черпаловидная мышца;
7 – задняя перстнечерпаловидная мышца.
Рис. 73. Гортань, трахея и бронхи (сзади). 1 – подъязычная кость; 2 – надгортанник; 3 –
щитовидный, 4 – перстневидный и 5 – черпаловидный хрящи; 6 – полукольца тахеи; 7 –
перепончатая стенка и 8 – мышечный слой трахеи; 9 – бифуркация трахеи; 10 – левый и 11 –
правый бронхи.
Рис. 74. Легкие (спереди). 1 – верхняя. 2 – средняя и 3 – нижняя доля правого легкого; 4 –
верхняя и 5 – нижняя доля левого легкого; 6 – верхушка легкого.
Задание 6. На рис. 1 проведите линиями пищевой и дыхательный пути и укажите их
перекрест.
Задание 7. Перечислите мышцы гортани, которые
 суживают голосовую щель –
 расширяют голосовую щель
 натягивают голосовые связки –
 расслабляют голосовые связки –
Занятие 8. МОЧЕПОЛОВОЙ АППАРАТ
Задание 1. На рисунках сделайте обозначения в соответствии с пояснением к рисункам.
18
Рис. 75. Почка (разрез). 1 – верхний и 2 – нижний полюса; 3 – малые и 4 – большая чашечка;
5 – лоханка; 6 – корковое и 7 – мозговое вещество; 8 – пирамидки мозгового вещества; 9 –
мочеточник.
Рис. 76. Нефрон. 1 – почечные тельца; 2 – почечная капсула; 3 – капиллярный
клубочек; 4 – приносящий сосуд; 5 – извитые канальцы I порядка; 6 – прямые
канальцы петли Генле; 7 – извитые канальцы II порядка; 8 – собирательная трубочка; 9 –
сосочек.
Рис. 77. Мочевой пузырь и предстательная железа (разрез). 1 – срединная пупочная связка; 2
– верхушка, 3 – тело и 4 – дно мочевого пузыря; 5 – мочепузырный треугольник; 6 –
мочеточниковое отверстие; 7 – отверстие мочеиспускательного канала; 8 – серозная, 9 –
мышечная и 10 – слизистая оболочки; 11 – семенной холмик; 12 – предстательная маточка;
13 – предстательная железа; 14 – предстательная и 15 – перепончатая части
мочеиспускательного канала; 16 – отверстие протока простаты.
Рис. 78. Мужские половые органы (сзади). 1 – яичко, 2 – придаток яичка; 3 – семявыносящий
проток; 4 – мочевой пузырь; 5 – семенной пузырек; 6 – предстательная железы; 7 –
луковичная (бульбоуретральная) железа; 8 – семявыбрасывающий проток; 9 – пещеристое и
10 – губчатое тело полового члена.
Рис. 79. Строение яичка. 1 – яичко; 2 – головка и 3 – хвост придатка яичка; 4 – белочная
оболочка; 5 – трабекулы; 6 – дольки яичка; 7 – средостение; 8 – извитые семенные канальцы;
9 – выносящие канальцы яичка; 10 – проток придатка яичка; 11 – семявыносящий проток.
Рис. 80. Внутренние женские половые органы (сзади). 1 – тело, 2 – дно и 3 – шейка матки; 4 –
маточная труба; 5 – брыжейка маточной трубы; 6 – придаток яичника; 7 – яичник; 8 –
воронка и 9 – отверстие маточной трубы с бахромкой; 10 – серозная. 11 – мышечная и 12 –
слизистая оболочки матки; 13 – фолликулы яичника; 14 – круглая и 15 – широкая связки
матки; 16 – собственная связка яичника; 17 – влагалище; 18 – полость и 19 – зев матки.
Задание 2. Перечислите оболочки почки.
Задание 3. Назовите нефроны, которые лежат
в корковом веществе почки –
между корковым и мозговым веществом –
Задание 4. Перечислите последовательность сосудов в «чудесной сети» кровообращения
почки:
Задание 5. Перечислите оболочки яичка.
Занятие 8. СТРОЕНИЕ СЕРДЦА. СОСУДЫ МАЛОГО КРУГА КРОВООБРАЩЕНИЯ.
Задание 1. Сделайте обозначение на рисунках 82 - 86 в соответствии с пояснениями.
Рис. 81. Расположение эндокринных желез в теле человека (схема). 1 – шишковидная железа
(эпифиз); 2 – гипофиз; 3 – щитовидная железа; 4 – околощитовидные железы; 5 – вилочковая
железа (тимус); 6 – поджелудочная железа (инсулярный аппарат); 7 – надпочечники; 8 –
яичник; 9 – яичко (интерстициальная ткань).
Рис. 82. Сердце (спереди). 1 – основание и 2 – верхушка сердца; 3 – правый и 4 – левый край;
5 – правый и 6 – левый желудочки; 7 – правое и 8 – левое предсердное ушко; 9 – правое
предсердие; 10 –дуга аорты; 11 – передняя продольная борозда и передняя межжелудочковая
артерия сердца; 12 – левый желудочек; 13 – верхняя полая вена; 14 – аорта; 15 – легочный
ствол; 16 – плечеголовной ствол; 17 -левая общая сонная и 18 – левая подключичная
артерии; 19 – левые лёгочные вены.
Рис. 83. Правый желудочек сердца, (вскрыт спереди). 1 – пульмональный клапан;
трехстворчатый клапан и его 2 – створки, 3 – сухожильные струны и 4 – сосочковые мышцы;
5 – мясистые перекладины.
Рис. 84. Фиброзные кольца и клапаны сердца (предсердия удалены). Кольца: 1 – легочного
ствола, 2 – аорты, 3 – левого и 4 – правого предсердно-желудочкового отверстия; 5–
19
аортальный и 6 – пульмональный полулунные клапаны; 7 – двухстворчатый (митральный) и
8 – трехстворчатый клапаны; 9 – эпикард; 10 – миокард.
Рис. 85. Левое предсердие и левый желудочек (слои миокарда вскрыты). 1 – левое
предсердие и его 2 – ушко; 3 – правые и 4 – левые легочные вены; 5 – аортальный и 6 –
пульмональный клапаны; 7 – наружный продольный, 8 – круговой и 9 – внутренний
продольный слои миокарда.
Рис. 86. Проводящая система сердца (схема). 1 – синусно-предсердный узел; 2 – предсердножелудочковый узел; 3 – общая ножка, 4 – правая и 5 – левая ножки предсердножелудочкового пучка Гиса; 6 – сеть проводящих волокон Пуркинье.
Задание 2. Назовите париетальный листок околосердечной серозной полости.
Задание 3. Нарисуйте схему кругов кровообращения и укажите на ней названия сосудов
малого круга.
Задание 4. Назовите структуры, которые исключают поступление крови в малый круг
кровообращения у плода, и сосуды, связывающие большой круг с плацентой.
Занятие 10. АРТЕРИИ
И ВЕНЫ БОЛЬШОГО КРУГА КРОВООБРАЩЕНИЯ.
ЛИМФАТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
Задание 1. Сделайте обозначения на рисунках в соответствии с пояснениями к рисункам.
Рис. 87. Артерии, отходящие от аорты. 1 – дуга аорты; 2 – общая сонная артерия; 3 – ,
подключичная артерия; 4, 5 – нисходящая аорта и ее части; 4 – грудная аорта и 5 – брюшная
аорта; 6 – чревный ствол; 7 – верхняя и 8 – нижняя брыжеечные артерии; 9 – яичковая
артерия; 10 – общая, 11 – внутренняя и 12 – наружная подвздошные артерии; 13 – средняя
крестцовая артерия; 14 – поясничные артерии; 15 – почечная артерия; 16 – межреберные
артерии; 17 – плечеголовной ствол; 18 – подключичная артерия; 19 – подкрыльцовая
артерия; 20 – общая сонная артерия.
Рис. 88. Артерии головы (справа). 1 – общая сонная артерия; 2 – внутренняя и 3 – наружная
сонные артерии; 4 – язычная артерия; 5 – лицевая артерия; 6 – верхнечелюстная артерия; 7 –
затылочная артерия; 8 – поверхностная височная артерия; 9 – позвоночная артерия; 10 –
средняя менингеальная артерия; 11 – язычная артерия.
Рис. 89. Артерии верхней конечности (с ладони). 1 – подкрыльцовая артерия; 2 – плечевая
артерия; 3 – лучевая артерия; 4 – локтевая артерия; 5 – глубокая ладонная дуга; 6 –
поверхностная ладонная дуга; 7 – общие ладонные артерии пальцев; 8 – собственные артерии
пальцев; 9 – глубокая артерия плеча; 10 – артерия большого пальца.
Рис. 90. Артерии нижней конечности (спереди). 1 – наружная подвздошная артерия; 2 –
бедренная артерия; 3 – глубокая артерия бедра; 4 – подколенная артерия; 5 – передняя и 6 –
задняя большеберцовые артерии; 7 – малоберцовая артерия; 8 – тыльная артерия стопы.
Рис. 91. Анастомозы непарных ветвей брюшной аорты. 1 – брюшная аорта; 2 – чревный
ствол; 3 – левая желудочная артерия; 4 – селезеночная артерия; 5 – общая печеночная
артерия; 6 – анастомоз между печеночной и селезеночной артериями; 7 – верхняя
брыжеечная артерия; 8, 9, 10 – ее анастомозирующие ветви к ободочной, слепой и тонкой
кишкам; 11– нижняя брыжеечная артерия; 12, 13, 14 – ее анастомозирующие ветви к
ободочной, сигмовидной и прямой кишкам; 15 – анастомоз верхней и нижней брыжеечных
артерий; 16 – внутренняя подвздошная артерия; 17 – ее анастомоз с прямокишечной
артерией.
Задание 2. Перечислите главные ветви внутренней сонной артерии.
Задание 3. Назовите области верхней и нижней конечностей, где развиты артериальные сети
с коллатеральным кровообращением.
Задание 4. Сделайте обозначение на рисунках в соответствии с пояснениями к рисункам.
Рис. 92. Система верхней и нижней полой вены. 1 – внутренняя и 2 – наружная яремные
вены; 3 – подключичная вена; 4 – плечеголовная вена; 5 – венозный угол; 6 – поперечный
20
венозный анастомоз; 7 – межреберные вены; 8 – верхняя полая вена; 9 – непарная вена; 10 –
полунепарная вена; 11 – нижняя полая вена; 12 – поясничные вены; 13 – воротная вена; 14 –
общая, 15 – наружная, 16 – внутренняя подвздошная вены; 17 – подчревная вена; 18 –
венозные сплетения малого таза.
Рис. 93. Поверхностные вены конечностей. 1 – основная вена; 2 – головная вена; 3 – большая
скрытая вена; 4 – малая скрытая вена.
Рис. 94. Лимфатические протоки и стволы. 1 – правый проток; 2 – яремный, 3 –
подключичный и 4 – бронхо-средостенный стволы; 5 – венозный угол; 6 – грудной проток; 7
– цистерна; 8 – кишечный, 9 – правый и 10 – левый поясничные стволы.
Рис. 95. Строение лимфатического узла. 1 – приносящие лимфатические сосуды; 2 – капсула;
3 – трабекулы; 4 – выносящие лимфатические сосуды; 5 – лимфатические синусы; 6 –
лимфоидные узелки (фолликулы); 7 – кора; 8 – мозговое вещество; 9 – ворота; 10 – артерия и
вена лимфоузла.
Рис. 96. Строение селезенки. 1 – капсула; 2 – трабекула; 3 – лимфоидный фолликул; 4 –
кисточковые артерии; 5 – венозный синус; 6 – красная пульпа; 7 – белая пульпа.
Задание 5. Перечислите области тела, откуда отводят кровь
 верхняя полая вена –
 нижняя полая вена –
Задание 6. Перечислите, от каких органов собирает кровь воротная вена печени.
Задание 7. Перечислите области тела, от которых собирает лимфу правый лимфатический
проток, и укажите место его впадения в венозную систему.
Задание 8. Назовите вену, в которую оттекает лимфа из лимфатических сосудов
перечисленных выше областей тела при отсутствии у некоторых индивидуумов правого
лимфатического протока.
Занятие 11. СПИННОЙ МОЗГ И СПИННОМОЗГОВЫЕ НЕРВЫ
Задание 1. Сделайте обозначения на рисунках в соответствии с пояснениями к рисункам.
Рис. 97. Спинной мозг (твердая мозговая оболочка вскрыта). 1 – шейное утолщение; 2 –
спинномозговые узлы; 3 – твердая мозговая оболочка; 4 – поясничное утолщение; 5 –
мозговой конус; 6 – конский хвост; 7 – концевая нить.
Рис. 98. Поперечный разрез спинного мозга и его проводящие пути. А. 1 – задние, 2 –
боковые и 3 – передние рога серого вещества; 4 – задние, 5 – боковые и 6 – передние
канатики белого вещества; 7 – задние и 8 – передние корешки спинномозговых нервов; 8 –
центральный канал; 9 – тонкий и 10 – клиновидный пучки; 11 – задний и 12 – передний
спиномозжечковые пути; 13 – боковой и 14 – передний спино-таламический пути; 15 –
собственные пути спинного мозга. Б. – нисходящие пути: 1 – боковой и 2 – передний
пирамидные (корково-спинномозговые); 3 – рубро-спинальный; 4 – оливо-спинальный; 5 –
дорсальный и 6 – вентральный вестибуло-спинальный; 7 – покрышечно-спинномозговой.
Рис. 99. Спинномозговой нерв (схема). 1 – передний и 2 – задний корешки; 3 – спинальный
ганглий; 4 – дорсальная, 5 – вентральная, 6 – соединительная и 7 – оболочечная ветви
спинномозгового нерва; 8 – ганглий пограничного симпатического ствола; 9 –
симпатический ствол.
Рис. 100. Длинные ветви плечевого сплетения. 1 – мышечно-кожный н., 2 – среднный н., 3 –
локтевой н.; 4 – лучевой нерв.
Рис. 101. Длинные ветви поясничного' и крестцового сплетения. 1 – латеральный кожный
нерв бедра; 2 – бедренный нерв; 3 – запирательный нерв; 4 – общий малоберцовый нерв; 5 –
задний кожный нерв; 6 – седалищный нерв; 7 – медиальный кожный нерв голени; 8 –
икроножный нерв; 9 – большеберцовый нерв; 10 – поверхностный и 11 – глубокий
малоберцовые нервы; 12 – скрытый нерв.
21
Задание 2. Перечислите оболочки спинного мозга и межоболочечные пространства.
Задание 3. Назовите восходящие проводящие пути спинного мозга, образованные
сенсорными нейронами спинальных ганглиев – вставочными нейронами задних рогов серого
вещества –
Задание 4. Подчеркните те из названных выше путей, которые обеспечивают
проприоцептивную чувствительность, прямой чертой, а кожную – волнистой чертой.
Задание 5. Перечислите области иннервации
 локтевого нерва –
 лучевого нерва –
 срединного нерва –
 бедренного нерва –
 седалищного нерва –
Занятие 12. СТВОЛ ГОЛОВНОГО МОЗГА. МОЗЖЕЧОК
Задание 1. На рисунках сделайте обозначения в соответствии с пояснениями к рисункам.
Рис.102. Мозговой ствол (снизу) и гипоталамус. (Обозначения 20 – 24 сделайте, выполняя
задание 1 к занятию 15).
А – Продолговатый мозг: 1 – передняя серединная борозда; 2
– пирамида; 3 – олива; 4 – перекрест пирамид.
Корешки черепных нервов: 6 – VI; 7 – VII;
8 – VIII; 9 – IX; 10 – X; 11 – XI; 12 – XII.
Б – Мост: 13 – основная борозда; 14 – корешок
и 15 – узел тройничного (V) нерва; 16 – средние ножки мозжечка. В – Средний мозг: 17 –
ножки мозга. Корешки черепных нервов 18 – III и 19 – IV. Г – гипоталамус: 20 – зрительный
нерв и 21 – его перекрест; 22 –сосцевидные тела; 23 – серый бугор и воронка гипофиза; 24 –
гипофиз.
Рис. 103. Мозговой ствол (сверху, мозжечок снят). 1 – задняя серединная борозда; 2 –тонкий
и 3 – клиновидный пучки; 4 – тонкий и 5 – клиновидный бугорки; 6 – нижний мозговой
парус и 7 – его среднее отверстие; 8 – сосудистое сплетение IV желудочка; 9- верхние, 10 –
средние и 11 – нижние ножки мозжечка; 12 – IV желудочек; 13 - верхний мозговой парус; 14
– язычок мозжечка; 15 – корешок блокового (IV) нерва; 16- верхние и 17 – нижние холмики
четверохолмия.
Рис. 104. Мозжечок (снизу). 1 – червь; 2 – полушарие; 3 – передние, 4 – средние и 5 –задние
ножки мозжечка; 6 – клочок и 7 – узелок; 8 – передний мозговой парус.
Рис. 105. Разрез мозжечка. 1 – шатровое, 2 – шаровидное, 3 – пробковидное и 4 – зубчатое
ядра; 5 – полушарие; 6 – кора; 7 – белое вещество.
Рис. 106. Ромбовидная ямка, средний и промежуточный мозг (сверху). Обозначения 8 -15
сделайте, выполняя задания 1 к занятию 15.
1 – задвижка, 2 – нижний мозговой парус
(оборван); 3 – треугольник подъязычного (XI1) и 4 – блуждающего (X) нервов; 4 – мозговые
полоски; 5 – лицевой бугорок; 6 – серединная борозда; 7 – четверохолмие; 8 – ручки
четверохолмия; 9 – медиальное и 10 – латеральное коленчатые тела; 11 – таламус; 12 –
эпифиз; 13 – поводки; 14 – III желудочек; 15 – хвостатое ядро.
Задание 2. Назовите структуру серого вещества ствола головного мозга, выполняющую
функцию регуляции уровня активности нервных центров, необходимую для обеспечения
интегративной (объединительной) деятельности мозга.
Задание 3. Перечислите слои коры мозжечка и назовите нейроны, входящие в их состав:
Задание 4. Перечислите афферентные и эфферентные пути мозжечка, составляющие его
нижние ножки –
средние ножки –
верхние ножки –
Занятие 13. ПЕРЕДНИЙ МОЗГ
22
Задание 1. Сделайте обозначения на рисунках 1 и 5 к занятию 14 в соответствии с
пояснениями 20 – 24 к рис 1 и 8 – 15 к рис 5.
Задание 2. На рисунках сделайте обозначения в соответствии с пояснениями к ним.
Рис. 107. Головной мозг, правая половина. 1 – гипофиз, 2 – сосцевидное тело, 3 – зрительный
перекрест, 4 – таламус, 5 – свод, 6 – сосудистое сплетение III желудочка; 7 – эпифиз; 8 –
водопровод; 9 – червь мозжечка; 10 – IV желудочек; 11 – мозолистое тело и 12 – его борозда;
13 – поясная борозда и 14 – извилина; 15 – верхняя лобная извилина; 16 – парацентральная
долька; 17 – предклинье; 18 – теменно-затылочная борозда; 19 – клин; 20 – шпорная борозда;
21 – прозрачная перегородка.
Рис. 108. Боковые желудочки (вскрыты сверху). 1 – ножка свода; 2 – хвостатое ядро; 3 –
прозрачная перегородка; 4 – III желудочек; 5 – межжелудочковое отверстие; 6 – центральная
часть бокового желудочка с сосудистым сплетением; 7 – нижний, 8 – задний и 9 – передний
рога; 10 – гиппокамп.
Рис. 109. Большое полушарие (сбоку). 1 – центральная борозда; 2 – прецентральная борозда
и 3 – прецентральная извилина; 4 – верхняя и 5 –– нижняя лобные борозды; 6 – верхняя, 7 –
средняя и 8 – нижняя лобные извилины; 9– покрышка, 10 – треугольная и 11 – глазничная
дольки; 12 – боковая борозда (щель); 13 – верхняя, 14 – средняя и 15 – нижняя височная
борозды и одноименные 16, 17, 18 – извилины; 19 – постцентральная борозда и 20 –
постцентральная извилина; 21 – межтеменная борозда; 22 – верхняя и 23 – нижняя теменные
дольки; 24 – надугловая и 25 – краевая извилины.
Рис. 110. Большой мозг (снизу). 1 – обонятельная луковица, 2 – обонятельный тракт и 3 –
обонятельный треугольник; 4 – обонятельная борозда; 5 – прямая извилина; 6 – глазничные
борозды и 7 – извилины; 8 – коллатеральная борозда; 9 – парагиппокампова извилина; 10 –
крючок гиппокампа; 11 – латеральная затылочно-височная борозда и 12 – извилина; 13 –
медиальная затылочно-височная борозда и 14 – извилина; 15 – нижняя височная извилина; 16
– шпорная борозда. Срез среднего мозга: А – чёрная субстанция, Б – красное ядро, В –
водопровод.
Рис. 111. Базальные ядра (горизонтальный разрез). 1 – таламус; 2 – головка хвостатого ядра;
3 – бледный шар; 4 – скорлупа; 5 – ограда; 7 – внутренняя капсула.
Рис. 112. Цитоархитектоника коры больших полушарий. 1 – молекулярный, 2 – наружный
зернистый, 3 – наружный пирамидный, 4 – внутренний зернистый, 5 – внутренний
пирамидный и 6 – полиморфный слои коры.
Задание 3. Перечислите структуры, входящие в состав лимбической системы:
Задание 4. Перечислите виды проводящих путей в белом веществе больших полушарий и
назовите составляющие их пучки нервных волокон:
Занятие 14-15. ЧЕРЕПНЫЕ НЕРВЫ. АВТОНОМНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА
Задание 1. На рисунках сделайте обозначения в соответствии с пояснениями к рисункам.
Рис. 113. Проекции ядер черепных нервов (схема). 1 – моторное и 2 – добавочное ядра
глазодвигательного нерва (III); 3 – ядро блокового нерва (IV); 4 – сенсорное и 5 – моторное
ядра тройничного нерва (V); 6 – ядро отводящего нерва (VI); 7 – ядро лицевого нерва (VII); 8
– верхнее слюноотделительное ядро (VII); 9 – ядро одиночного пути (VII, IX, X); 10 –
улитковые и 11 – вестибулярные ядра (VIII); 12 – двойное ядро (IX, X), 13 – нижнее
слюноотделительное ядро (IX); 14 – собственное ядро блуждающего нерва (X); 15 – ядро
добавочного нерва (XI); 16 – ядро подъязычного нерва (XII).
Рис. 114. Тройничный нерв (схема). 1 – корешок нерва; 2 – тройничный узел; 3 –
нижнечелюстной нерв и его ветви; 4 – верхнечелюстной нерв; 5 – глазничный нерв; 6 –
язычный нерв.
23
Рис. 115. Лицевой нерв (схема). 1 – лицевой нерв; 2 – узел тройничного нерва; 3 – барабанная
струна; 4 – язычный нерв; 5 – ветви лицевого нерва к мышцам; 6 – промежуточный нерв; 7 –
крылонебный узел; 8 – шило-сосцевидное отверстие.
Рис. 116. Подъязычный нерв (схема). 1 – ядро подъязычного нерва; 2 – канал подъязычного
нерва; 3 – соединительные ветви к вегетативным ганглиям; 4 – подъязычный нерв и его
ветви 5 – к мышцам языка и 6 – к мышцам подъязычной кости.
Рис. 117. Блуждающий и добавочный нервы (схема). 1 – добавочный нерв и 2 – его ветви к
трапециевидной и грудино-ключично-сосцевидной мышцам; 3 – правый блуждающий нерв и
его 4 – верхний и 5 – нижний узлы; 6 – левый блуждающий нерв; 7 – правый чревный узел; 8
– языкоглоточный нерв; 9 – яремное отверстие.
Рис. 118. Зрительный и глазодвигательный нервы (схема). 1 – зрительные нервы; 2 –
зрительный перекрест; 3 – зрительный тракт; 4 – таламус и латеральное коленчатое тело; 5 –
зрительная лучистость; 6 – волокна к верхнему двухолмию; 7 – глазодвигательный нерв; 8 –
ядра глазодвигательного нерва; 9 – ресничный узел; 10 – преганглионарные и 11 –
постганглионарные парасимпатические нервные волокна.
Рис. 119. Обонятельный нерв и обонятельный проводящий путь. 1 – обонятельный нерв; 2 –
верхний носовой ход. Остальные обозначения сделать при выполнении занятия 21.3 –
обонятельная луковица и 4 – обонятельный тракт; 5 – подмозолистое поле; 6 – поясная
извилина; 7 – мозолистое тело.
Задание 2. Перечислите черепные нервы в соответствии с их функцией:
 двигательные –
 чувствительные –
 смешанные (содержащие чувствительные и двигательные нервные волокна) –
 содержащие парасимпатические волокна –
Задание 3. Заполните таблицу 5 «Черепные нервы».
Задание 4. На рисунках 120 – 122 сделайте обозначения в соответствии с пояснениями.
Рис. 120. Дуга вегетативного (симпатического) рефлекса (схема). 1 – симпатический центр в
боковых рогах спинного мозга; 2 – задний и 3 – передний корешки спинномозгового нерва; 4
– спинальный ганглий; 5 – афферентные нервные волокна; 6 – преганглионарные нервные
волокна; 7 – ганглии симпатического ствола; 8 – соединительная ветвь спинномозгового
нерва; 9 – превертебральный вегетативный ганглий; 10 – постганлионарные нервные
волокна; 11 – кожа; 12 – скелетные мышцы; 13 – внутренний орган (кишка).
Рис. 121. Схема автономной нервной системы. 1 – краниальные парасимпатические центры;
2 – грудно-поясничные симпатические центры; 3 – крестцовый парасимпатический центр; 4
– симпатический ствол; 5 – внутренностные симпатические нервы; 6 – парасимпатические
нервы; 7 – превертебральные симпатические узлы; 8 – внутренние органы с двойной
иннервацией.
Рис. 122. Схема парасимпатической нервной системы. 1 – добавочное ядро
глазодвигательного нерва; 2 – верхнее и 3 – нижнее слюноотделительные ядра; 4 –
собственное ядро блуждающего нерва; 5 – глазодвигательный нерв; 6 – лицевой
(промежуточный) нерв; 7 – языкоглоточный нерв; 8 – барабанная струна и 9 – язычный нерв;
10 – ветви блуждающего нерва; 11 – ресничный узел; 12 – крыло-небный узел; 13 – ушной
узел; 14 – подчелюстной узел; 15 – интрамуральные узлы органов грудной полости; 16 –
интрамуральные узлы органов брюшной полости; 17 – крестцовый парасимпатический
центр; 18 – тазовый чревный нерв; 19 – интрамуральные узлы органов малого таза.
Занятие 16. СЕНСОРНЫЕ И ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМЫ.
Задание 1. На рисунках 123 – 124 (см. предыдущее занятие) и 125 – 131 сделайте
обозначения в соответствии с пояснениями к рисункам.
24
Рис. 125. Орган слуха (разрез). 1 – ушная раковина; 2 – наружный слуховой проход; 3 –
барабанная перепонка; 4 – молоточек; 5 – наковаленка; 6 – стремечко; 7 – барабанная
полость; 8 – слуховая труба; 9 – преддверие; 10 – полукружные каналы; 11 – улитка; 12 –
водопровод преддверия.
Рис.126. Поперечный разрез улитки. 1 – вестибулярная и 2 – барабанная лестницы; 3 – канал
перепончатой улитки; 4 – основная мембрана; 5 – вестибулярная мембрана; 6 – покровная
пластинка; 7 – спиральный (кортиев) рецепторный орган; 8 – спиральный ганглий; 9 –
волосковые рецепторные клетки; 10 – опорные клетки; 11 – височная кость.
Рис. 127. Проводниковый отдел слухового анализатора. 1 – корешок педдверно-улиткового
нерва; 2 – улитковые ядра; 3 – перекрест слухового пути; 4 – латеральная петля; 5 – верхнее
оливарное ядро; 5 – нижние холмики четверохолмия; 6 – медиальные коленчатые тела; 7 –
кора верхней височной извилины; 8 – продолговатый мозг; 9 – средний мозг.,
Рис. 128. Проводящий путь вкусового анализатора. 1 – язык; вкусовые волокна 2 – лицевого,
3 – языкоглоточного и 4 – блуждающего нерва; 5 – ядро одиночного пути; 6 – волокна от
него в таламус; 7 – задний таламус; 8 – волокна из него в крючок; 9 – крючок гиппокампа.
Рис. 129. Проводниковый отдел кожного анализатора. 1 – спинной мозг; 2 – продолговатый
мозг; 3 – мост; 4 – средний мозг; 5 – кора постцентральной извилины; 6 – латеральный и 7 –
передний спинно-таламические пути; 8 – таламус; 9 – задний корешок спинномозгового
нерва; 10 – спинальный узел.
Рис. 130. Разрез глазного яблока (схема). 1 – ресничное тело; 2 – циннова связка; 3 –радужка;
4 – роговица; 5 – хрусталик; 6 – передняя и 7 – задняя камера глаза; 8 – ресничная
(аккомодационная) мышца; 9 – стекловидное тело; 10 – склера; 11 – сосудистая оболочка; 12
– сетчатка; 13 – центральная ямка; 14 – зрительный нерв.
Рис. 131. Строение сетчатки (схема). 1 – пигментный слой; 2 – палочки; 3 – колбочки; 4 –
биполярные, 5 – горизонтальные, 6 – амакриновые и 7 – ганглиозные нервные клетки.
Задание 2. На рисунке 7, занятие 19, сделайте недостающие обозначения под номерами с
3- го по 13 – й.
Задание 3. Назовите три отдела анализатора и перечислите составляющие их структуры.
Задание 4. Перечислите структуры ЦНС, участвующие в проведении информации об
изменении положения тела в пространстве.
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрены.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5 .
№
Модули и темы
Виды СРС
Неделя Объем Кол-во
дополнительные семестра часов баллов
обязательные
Модуль 1
25
1.1 Введение
в
науку 1.Подготовка к
Чтение
специальной
литературы,
подготовка
мультимедиа
презентации
1
0-2
3
0-4
1-4
3
0-6
1-4
3
0-6
1-4
3
0-2
1-4
3
0-2
1-4
16
0-22
1.Подготовка к Чтение
собеседованию специальной
2. Подготовка к литературы
сдаче
лабораторной
работы
3.Подготовка к
письменному
тестированию
4. Подготовка к
компьютерному
тестированию
4-6
3
0-6
4-6
3
0-6
4-6
2
0-2
4-6
2
0-2
органы 1.Подготовка к Чтение
собеседованию специальной
(спланхнология)
7-8
2
0-6
7-8
2
0-6
7-8
2
0-4
7-8
2
0-4
7-8
4
0-4
анатомию.
1.2 Учение о скелете и его
соединениях
(остеология и
синдесмология)
письменному
тестированию
2. Подготовка
реферата
1.Подготовка к Чтение
собеседованию специальной
2. Подготовка к литературы
сдаче
лабораторной
работы
3.Подготовка к
письменному
тестированию
4. Подготовка к
компьютерному
тестированию
Всего
Модуль 2
2.1
Учение о мышцах
(миология)
2.2 Внутренние
2. Подготовка к
сдаче
лабораторной
работы
3.Подготовка к
письменному
тестированию
4. Подготовка к
коллоквиуму
5. Подготовка
реферата
26
литературы,
подготовка
мультимедиа
презентации
1
2.3 Сосудистая
система 1.Подготовка к Чтение
(ангиология)
9-10
2
0-4
9-10
2
0-4
9-10
2
0-2
9-10
2
0-2
4-10
30
0-52
1.Подготовка к Чтение
собеседованию специальной
2. Подготовка к литературы
сдаче
лабораторной
работы
3.Подготовка к
письменному
тестированию
4. Подготовка к
компьютерному
тестированию
11-16
3
0-8
11-16
3
0-4
11-16
3
0-2
11-16
3
0-2
1.Подготовка к Чтение
собеседованию специальной
2. Подготовка к литературы
сдаче
лабораторной
работы
3.Подготовка к
контрольной
работе
17-18
3
0-2
17-18
3
0-2
17-18
3
0-2
11-16
1-18
21
67
0-26
0-100
собеседованию специальной
2. Подготовка к литературы
сдаче
лабораторной
работы
3.Подготовка к
письменному
тестированию
4. Подготовка к
компьютерному
тестированию
Всего
Модуль 3
3.1 Нервная система
3.2 Сенсорные системы
Всего
Итого
27
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Б1
3 семестр
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Индекс компетенции
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
Анатомия,
Б1.В.ОД.8.6
Код
компетенции
ОК-3
ОПК-2
ОПК-5
Виды аттестации
Текущая (по дисциплине)
Промежуточная (по
дисциплине)
+
+
+
ФОС
УФ-1
УФ-2
ПФ-4
ПФ-5
ПФ-6
ПФ-10
ИС-4
УФ-13
+
+
+
+
+
+
+
+
28
Код
компетенции
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
29
Виды занятий
(лекции,
семинар
ские,
практические,
лабораторные)
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
ОК - 3
Знает:
Закономерности онтогенетических
преобразований
организма
человека, его
органов
и
систем
в
процессе роста
и развития
Знает:
Закономерности
онтогенетических
преобразований
организма
человека,
его
органов и систем
в процессе роста
и
развития,
закономерности
адаптации
организма
к
действию
различных
факторов среды
в зависимости от
возраста
Знает:
Закономерности
онтогенетических
преобразований
детского организма,
его
органов
и
систем в процессе
роста и развития,
закономерности
адаптации
организма
к
действию
различных
факторов среды в
зависимости
от
возраста, занятий
физическими
упражнениями,
индивидуальнотипологических
Умеет:
Умеет:
особенностией
Применять
Применять
человека.
знания
по знания
по Умеет:
анатомии
в анатомии
в Применять знания
профессиопрофессиопо
анатомии
в
нальной
нальной
профессиональной
деятельности
деятельности,
деятельности,
определять
определять
морфофункцион морфофункциональ
альное
ное
состояние
состояние
организма,
Владеет:
организма
выявлять школьные
методами
Владеет:
факторы риска
оценки
методами
Владеет:
морфофункцио оценки
методами оценки
нального
морфофункцион морфофункциональ
состояния
ального
ного
состояния
организма
состояния
организма
организма,
методами
методами
тестирования,
тестирования
экспериментальных исследований,
анатомического
анализа положений
тела и движений
человека
30
лекции,
практические
работы
УФ-1
УФ-2
ПФ-10
ПФ-4
ПФ-6
ПФ-5
ИС-4
ОПК-5
Знает:
основы
педагогического общения
общие нормы
речевой
культуры;
нормы
профессиональ
ной
этики
учителя
Знает:
основы
педагогического общения;
общие
нормы
речевой
культуры;
нормы
профессиональн
ой
этики
учителя; общую
терминологию
по
анатомии
человека
Умеет:
планировать
и
Умеет:
осуществлять
планировать
профессиональн
профессиональ о ответственную
но этичную и деятельность с
ответственную учетом
деятельность с возрастных
учетом
особенностей
возрастных
обучающихся,
особенностей
создавать
и
обучающихся
редактировать
тексты
Знает:
основы
педагогического
общения;
общие
нормы
речевой
культуры;
нормы
профессиональной
этики
учителя;
общую
терминологию по
анатомии человека
основы
педагогического
такта и этики
Умеет:
планировать,
осуществлять
и
корректировать
профессионально
ответственную
деятельность
с
учетом возрастных
особенностей
обучающихся,
создавать
и
редактировать
тексты,
наладить
педагогически
целесообразное
общение
Владеет:
речевой
Владеет:
культурой;
речевой
навыками
культурой,
грамотной речи
навыками
и
професграмотной речи сиональной
этики
Владеет:
умениями
целеполагания,
планирования,
самоконтроля,
коррекции
своей
деятельности,
соответствующей
нормам
профессионально
этичного
поведения; речевой
культурой;
навыками
грамотной речи и
профессиональной
этики
31
лекции,
практические
работы
УФ-1
УФ-2
ПФ-10
ПФ-4
ПФ-6
ПФ-5
ИС-4
ОПК-2
Знает:
базовые
термины
и
понятия
в
области
анатомии
человека,
структурнофункциональну
ю организацию
органов
и
систем
тела
человека.
Знает:
базовые
термины
и
понятия
в
области
анатомии
человека,
структурнофункциональну
ю организацию
органов и систем
тела
человека,
включая
их
микроскопическ
Умеет:
ую организацию,
строить
с
учетом
образовательвозрастных,
ный процесс с половых
и
учетом
индивидувльных
возрастных,
особенностей
половых
и детей.
индивидуальны
х особенностей Умеет:
детей.
строить
образовательный
и
тренировочный
процесс с учетом
возрастных
особенностей
детей, с учетом
Владеет:
здоровьесберенавыками
гающих
построения
технологий.
образовательно
го
с учетом
возрастных,
половых
и
индивидуальны Владеет:
х особенностей навыками
детей.
построения
образовательног
о
с учетом
возрастных,
половых
и
индивидуальных
особенностей
детей,
здоровьесберегающих
технологий
Знает:
базовые термины и
понятия в области
анатомии человека,
структурнофункциональную
организацию
органов и систем
тела
человека,
включая
их
микроскопическую
организацию,
с
учетом возрастных,
половых
и
индивидувльных
особенностей
детей; факторы и
принципы
анатомической
изменчивости
и
вариации
анатомических
структур в процессе
занятий.
Умеет:
строить
образовательный й
процесс с учетом
возрастных,
половых
и
индивидуальных (в
том числе особых)
потребностей
детей, с учетом
здоровьесберегающих технологий
разрабатывать
и
проводить
мероприятия
по
профилактике
заболеваний
учащихся
Владеет:
навыками
построения
образовательного
процесса с учетом
возрастных,
половых
и
индивидуальных
особенностей
детей,
здоровьесберегающих технологий;
32
лекции,
практические
работы
УФ-1
ПФ-10
ПФ-4
ПФ-6
ПФ-5
ИС-4
методиками
формирования
здорового
образа
жизни
и
оздоровительными
и
восстановительным
и методиками с
целью
здоровьесбережени
я
в
ходе
образовтельного
процесса
и во
внеучебное время
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
33
УФ-1. Вопросы для собеседования
1.
2.
3.
4.
Тема «Скелет туловища»
Вопросы:
Кости туловища и их соединения.
Филогенез и онтогенез осевого скелета.
Возрастные изменения скелета туловища.
Влияние условий жизни на его строение.
1.
2.
3.
4.
Тема «Скелет конечностей»
Вопросы:
Кости верхней конечности, их соединения, оси вращения суставов.
Кости нижней конечностей, их соединения, оси вращения.
Сравнительная характеристика поясов конечностей плечевого и тазового.
Онтогенез и возрастные особенности скелета конечностей.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тема «Скелет головы (череп)»
Вопросы:
Обзор костей черепа. Мозговой и лицевой отделы черепа.
Соединения костей черепа швы, нижнечелюстной сустав.
Соединение позвоночника с черепом.
Движения черепа вокруг трех осей.
Развитие и окостенение черепа.
Возрастные особенности черепа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тема «Мышцы туловища, головы и шеи»
Вопросы:
Общий обзор мышц головы и шеи.
Морфофункциональная характеристика жевательных мышц.
Морфофункциональная характеристика мимических мышц.
Морфофункциональная характеристика мышц шеи.
Общий обзор мышц туловища.
Морфофункциональная характеристика мышц спины.
Морфофункциональная характеристика мышц груди.
Морфофункциональная характеристика мышц живота.
1.
2.
3.
4.
5.
Тема «Мышцы верхнейконечности»
Вопросы:
Общий обзор мышц верхних конечностей.
Морфофункциональная характеристика мышц плечевого пояса.
Морфофункциональная характеристика мышц плеча.
Морфофункциональная характеристика мышц предплечья.
Морфофункциональная характеристика мышц кисти.
1.
2.
3.
4.
Тема «Мышцы нижней конечности»
Вопросы:
Общий обзор мышц верхних конечностей.
Морфофункциональная характеристика мышц тазового пояса.
Морфофункциональная характеристика мышц бедра.
Морфофункциональная характеристика мышц голени.
34
5. Морфофункциональная характеристика мышц стопы.
Тема «Органы пищеварения и дыхания»
Вопросы:
1. Органы пищеварения. Строение стенок пищеварительного тракта.
2. Ротовая полость. Строение органов ротовой полости.
3. Глотка пищевод. Лимфоидное кольцо глотки, его значение.
4. Желудок. Микроскопическое строение его стенки.
5. Тонкий кишечник. Особенности гистологического строения его стенки.
6. Толстый кишечник, отделы, особенности строения.
7. Поджелудочная железа особенности ее гистологической структуры в связи с двойной
функцией.
8. Печень, ее микроскопическое строение. Особенности кровообращения.
9. Воздухоносные пути и их морфофункциональная характеристика
10. Легкие. Топография. Внешнее строение.
11. Микроскопическое строение легких.
12. Общие принципы строения внутренних органов. Системы органов.
13. Серозные полости тела и их развитие. Характеристика листков серозных полостей.
1.
2.
3.
4.
5.
Тема «Мочеполовой аппарат»
Вопросы:
Почки, их положение, фиксация, макро- и микроскопическое строение.
Нефрон – структурно-функциональная единица. Особенности кровоснабжения почек.
Мочеточник. Мочевой пузырь, мочеиспускательный канал и сфинктеры, их значение и
возрастные особенности.
Мужские половые органы. Возрастные особенности мужской половой системы.
Женские половые органы Возрастные и циклические особенности строения женской
половой системы
1.
2.
3.
4.
5.
Тема «Строение сердца. Сосуды малого круга кровообращения»
Вопросы:
Круги кровообращения.
Капилляры, вены и артерии. Строение их стенок.
Строение сердца: его стенки, полости, клапаны.
Особенности сердечной мышцы и ее иннервация. Проводящая система сердца
Сосуды малого круга кровообращения.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Тема «Артерии и вены большого круга кровообращения. Лимфатическая система»
Вопросы:
Аорта большого круга кровообращения.
Ветви дуги аорты,
Ветви грудной аорты.
Ветви брюшной аорты.
Система верхней и нижней полых вен.
Лимфатическая система и ее значение.
Состав лимфы, сосуды, узлы.
Органы иммуногенеза, их общая характеристика.
Селезенка, ее строение и функции.
35
2.
3.
4.
5.
6.
Тема «Спинной мозг. Спинномозговые нервы»
Вопросы:
Общая характеристика структурных элементов нервной системы. Морфология нейрона и
нейроглии.
Оболочки спинного и головного мозга
Общая характеристика желудочков мозга.
Топография и внешнее строение спинного мозга.
Организация серого и белого вещества спинного мозга.
Общая характеристика морфологии и функций спинномозговых нервов.
1.
2.
3.
4.
Тема «Ствол головного мозга. Мозжечок»
Вопросы:
Продолговатый мозг. Морфофункциональная характеристика.
Мост. Морфофункциональная характеристика.
Организация мозжечка. Внешнее и внутреннее строение.
Средний мозг. Топография. Организация серого и белого вещества.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тема «Передний мозг»
Вопросы:
Таламус, эпиталамус, метаталамус (морфология и функции).
Морфофункциональная характеристика гипоталамуса.
Общая характеристика организации конечного мозга
Морфология и функции базальных ганглиев.
Структурная организация новой коры (слон, борозды, извилины, поля).
Общая характеристика восходящих проводящих путей центральной нервной системы.
Общая характеристика нисходящих проводящих путей центральной нервной системы.
1.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тема «Черепные нервы. Автономная нервная система»
Вопросы:
Черепно-мозговые нервы. Морфология, классификация, функции.
Ретикулярная формация, структурные компоненты и функции.
Лимбическая система: структурные компоненты и функции.
Вегетативный отдел нервной системы. Парасимпатическая,
симпатическая части (морфология, функции).
метасимпатическая
Тема «Сенсорные и двигательная системы»
Вопросы:
Морфология зрительного анализатора.
Морфология слухового анализатора
Морфология вестибулярного анализатора.
Морфология обонятельного анализатора.
Морфология вкусового анализатора.
Морфология двигательного анализатора.
Морфология кожного анализатора.
УФ-2 Вопросы к коллоквиуму
Тема: «Учение о внутренних органах (спланхнология)»
1. Общее понятие о внутренностях. Связь между пищеварительной и дыхательной, между
половой и выделительной системами.
36
2. Общие сведения о гистологическом строении пищеварительной трубки, ее отделах и
железистом аппарате.
3. Пищеварительная система. Ротовая полость и ее части. Слюнные железы, язык. Постоянные
и молочные зубы, зубная формула.
4. Зев и глотка. Перекрест дыхательной и пищеварительной систем.
5. Пищевод. Желудок, его строение, отделы. Трубчатые железы слизистой желудка. Главные,
добавочные, обкладочные железы, их функция. Особенности строения мускульной
оболочки.
6. Кишечник. Его строение, отделы. Функциональное различие между тонким и толстым
отделами. Строение ворсинки тонкой кишки, ее железистый аппарат. Особенности строения
стенки толстой кишки (крипты, лимфоидные фолликулы).
7. Печень. Ее строение, основные функции. Особенности кровоснабжения печени. Желчные
ходы, протоки. Желчный пузырь.
8. Поджелудочная железа. Макро- и микроскопическое строение, функция.
9. Париетальная и висцеральная брюшина. Большой и малый сальник.
10. Общий обзор органов дыхания. Гортань и ее строение.
11. Трахея, бронхи и их деление. Понятие о корне легкого. Доли, сегменты лёгкого. Понятие
о плевре, плевральных мешках, плевральной полости. Строение альвеол и их функция.
Краткое описание механизма дыхания.
12. Общий обзор, строение мочевыделительной системы. Макро- и микроскопическое
строение почек. Понятие о нефроне.
13. Мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал.
14. Строение мужских половых желез. Выносящий проток, семенной канатик. Процесс
опускания яичек, формирование мошонки. Предстательная железа и семенные пузырьки.
15. Строение яичников, маточных труб, матки, влагалища. Менструальный цикл и связанные с
ним изменения половых органов.
ПФ-4. Типовые тестовые задания для текущего контроля
Раздел 1.2
За вопросом следует 4 (четыре) ответа. Выберите один наиболее правильный ответ.
1.Остеон – структурная единица:
1 – губчатого костного вещества, 2 – компактного костного вещества, 3 – костного мозга, 4хрящевой ткани
2. Прерывным сочленением костей является:
1 –суставных отростков, 2 – поперечных отростков, 3 –гемиартроз, 4- диартроз
3. Боковой гребень крестца образован слиянием:
1 – верхних и нижних суставных отростков, 2 – поперечных отростков, 3 – тел позвонков,
4- остистых отростков
4. В лучелоктевом суставе возможно:
1 – разгибание, 2 – отведение, 3 – сгибание, 4 – вращение
5. Мышца таза, сгибающая бедро:
1 – большая ягодичная, 2 – грушевидная, 3 – подвздошно-поясничная, 4 – квадратная мышца
бедра
6. Мышца, не относящаяся к мускулатуре брюшного пресса:
1 – наружная косая живота, 2 – внутренняя косая живота, 3 – поперечная живота, 4 – квадратная
поясницы
За вопросом следует список ответов, обозначенных буквами. Для каждого вопроса надо
подобрать все верные ответы
37
7. Изгибы позвоночника, направленные вперед - это:
А. Лордозы.
Г. Поясничный
Б. Кифозы.
Д. Грудной
В. Крестцово-копчиковый.
Е. Шейный
8. Основные части сустава - это:
А. Суставные поверхности.
Г. Суставные связки.
Б. Хрящевые губы.
Д. Хрящевые диски и мениски.
В. Суставная сумка.
Е. Суставная полость.
9. Структуры проксимального эпифиза плечевой кости - это:
А. Блок.
Г. Головка
Б. Головчатое возвышение.
Д. Анатомическая шейка.
В. Медиальный и латеральный надмыщелки.
Е. Большой и малый бугорки.
10. Отверстия, расположенные в большом крыле клиновидной кости:
А. Верхнеглазничная щель.
Г. Овальное.
Б. Остистое.
Д. Наружное слуховое.
В. Круглое.
Е. Яремное.
11. Кости запястья - это:
А. Полулунная.
Г. Пяточная.
Б. Трехгранная.
Д. Таранная.
В. Гороховидная. Е. Головчатая.
12. Органическое вещество костной ткани:
А. Состоит из оссеина.
Г. Придает кости твердость.
Б. Состоит из гидроаппатита.
Д. Составляет 1/3 сухого остатка кости.
В. Придает кости упругость.
Е. Составляет 2/3 сухого остатка кости.
Закончите предложение:
13. Соединительнотканная оболочка кости, состоящая из фиброзного и камбиального слоев –
это…
14. Стадиями развития скелета являются…
15. Сухожильное растяжение широких мышц называют…
16. Мышцы, расположеннее впереди фронтальной оси тазобедренного сустава по функции
являются…
17. Вспомогательная сесамовидная кость, дающая опору дистальному сухожилию четырехглавой
мышцы бедра и увеличивающая угол его тяги – это…
ПФ-6. Типовые темы контрольных работ и методические рекомендации к ним
При выполнении контрольной работы студент должен раскрыть содержание вопросов на
основе литературных источников и лекционного материала. Изложение материала должно носить
характер констатации фактов, доказательств, убеждения и т.д. в зависимости от специфики
поставленного вопроса. Ответы необходимо иллюстрировать примерами. Обязательным
элементом контрольной работы по анатомии являются иллюстрации. Они могут быть чернобелыми или цветными, нарисованные самостоятельно или в виде ксерокопий. На рисунке следует
дать обозначение основных структур и частей на русском языке и по латыни.
ВАРИАНТ 1
38
1. Общая характеристика внутренних органов, деление их на системы. Серозные полости тела, их
развитие. Париетальный и висцеральный листки серозных полостей. Топография внутренних
органов. Сделать рисунки.
2. Большой круг кровообращения. Главные вены большого круга кровообращения. Составить
схему системы верхней полой вены и системы нижней полой вены.
3. Ранние стадии филогенеза органов чувств и нервной системы. Эволюция спинного и головного
мозга позвоночных. Сделать рисунки.
4. Спинной мозг. Спинальные ганглии. Корешки спинного мозга. Микроскопическое строение
серого и белого вещества спинного мозга. Ретикулярная фармация. Оболочки и кровоснабжение
спинного мозга. Сделать рисунки с обозначениями.
5. Парасимпатический отдел вегетативной нервной системы. Его центральные нейроны. Пути
выхода парасимпатических волокон на периферии, их узлы и области иннервации.
ВАРИАНТ II
1. Ротовая полость. Органы ротовой полости. Зев. Небная и язычная миндалины. Строение стенок
ротовой полости. Слюнные железы, их иннервация. Развитие, строение и смена зубов у человека.
Сделать рисунки.
2. Лимфатическая система и ее значение. Состав лимфы. Лимфатические капилляры, сосуды и
протоки. Строение лимфатических узлов, их функция. Топография основных элементов
лимфатической системы. Роль лимфатической системы при распространении инфекции в
организме. Сделать рисунки.
3. Нарисовать строение спинномозгового нерва грудного отдела спинного мозга; изобразить
разными цветами афферентные, эфферентные и вегетативные (предузловые и послеузловые)
волокна. Их число, место отхождения и выход. Разделение спинномозговых нервов на 4 ветви:
дорсальную, вентральную, возвратную и соединительную (указать, какие волокна их образуют) и
характер их распределения. Особенности в расположении вентральных ветвей; межреберные
нервы; шейное, плечевое, поясничное и крестцовое сплетения, их главные ветви и область
распространения.
4. Понятие об анализаторах. Значение органов чувств как периферической части анализаторов.
Слуховой и вестибулярный анализаторы. Микроскопическое строение спирального органа и
рецепторов равновесия. Усовершенствование органа слуха человека в связи с развитием речи.
Проводниковый и центральный отделы слухового и вестибулярного анализаторов. Сделать
рисунки.
ВАРИАНТ III
1. Общая морфология желудка, функциональное значение. Микроскопическое строение стенки
желудка, желудочные железы. Иннервация желудка. Сделать рисунки.
2. Малый круг кровообращения. Сосуды малого круга кровообращения. С какими
обстоятельствами связано их возникновение в эволюции? У каких животных впервые появляются?
Нарисовать схему сосудов малого круга кровообращения и сделать обозначения.
3. Продолговатый мозг. Общая морфология продолговатого мозга. Расположение белого и серого
вещества. Ядра продолговатого мозга и их функциональное значение. Пути, проходящие через
продолговатый мозг. Отростками, каких нейронов они являются? Сделать рисунки.
4. Понятие об анализаторах. Значение органов чувств как периферической части анализаторов.
Кожный и двигательный анализаторы. Строение кожи человека. Капиллярные узоры. Особенности
пигментации кожи человека. Производные эпидермиса. Иннервация кожи. Рецепторы мышечносуставной чувствительности. Проводниковый и центральный отделы анализаторов.
Спинномозжечковые пути, спинно-таламический, нежный, клиновидный пучки и волокна
чувствительного ядра тройничного нерва. Сделать рисунки.
ВАРИАНТ IV
1. Сопоставить структуру в связи с функцией тонкого и толстого кишечника. Сделать рисунки.
39
2. Селезенка. Общая морфология и топографии. Макро- и микроскопическое строение селезенки в
связи с функцией. Сделать рисунки.
3.. Промежуточный мозг, Общая морфология зрительных бугров, подбугровой, надбугровой и
забугровой областей. Специфические и неспецифические ядра таламуса. Ядра гипоталамуса и их
связь с корой больших полушарий, мозжечком, ретикулярной формацией, с парасимпатическими
ядрами продолговатого мозга, с симпатическими центрами спинного мозга, таламусом,
гипофизом. Нейросекреторная система гипоталамуса. Значение промежуточного мозга.
Гипоталамо-гипофизарная система и ее роль в интегрировании нервной и гуморальной регуляции
различных функций организма. Третий мозговой желудочек. Сделать рисунки.
4. Нарисовать схемы корково-бульбарного, корково-спинального и корко-мосто-мозжечкового
путей. Указать функциональное значение этих путей.
ВАРИАНТ V
1. Гортань, ее хрящи, суставы, связки, мышцы, полость. Гортань как орган голосообразования.
Гигиена голоса в период полового созревания мальчиков, иннервация гортани. Сделать рисунки.
2. Строение сердца: его стенки, полости, клапаны; особенности сердечной мышцы и ее
иннервация. Проводящая система сердца. Собственные сосуда сердца. Околосердечная сумка.
Особенности расположения сердца у человека в связи с вертикальным положением. Сделать
рисунки.
3. Полушария головного мозга. Кора, ее микроскопическое строение. Белое вещество полушарий.
Морфология подкорковых ядер и их значение. Строение боковых желудочков. Понятие о
цитоархитектонике и миелоархитектонике коры. Основные поля коры больших полушарий. Кора
как система мозговых концов анализаторов по И. П. Павлову. Возрастные изменения коры.
4. Вегетативная нервная система. Общий план строения. Морфологические и функциональные
отличия ее от соматической нервной системы.
5. Проприоцептивные восходящие пути. Где они располагаются? Какие отделы центральной
нервной системы они соединяют между собой? Функциональное значение этих путей.
ВАРИАНТ VI
1.. Особенности строения, функциональное значение и иннервация тонкого кишечника. Сделать
рисунки.
2. Большой круг кровообращения. Главные артерии большого круга кровообращения. Составить
схему главных артерий большого круга кровообращения с обозначениями.
3. Средний мозг. Общая морфология ножек мозга и четверохолмия. Расположение серого и белого
вещества. Водопровод мозга. Ядра и нервы, отходящие от среднего мозга, их распространение.
Функциональное значение красных ядер, ядер четверохолмия, черной субстанции. Какие пути
начинаются в области среднего мозга? Куда они проводят импульсы? Какие пути проходят через
средний мозг? Сделать рисунки.
4. Понятие об анализаторах. Зрительный анализатор. Онтогенез глаза. Строение глазного яблока.
Микроскопическое строение сетчатки. Преломляющий аппарат глаза. Проводниковый и
центральный отделы зрительного анализатора. Аккомодация. Близорукость, дальнозоркость.
Возрастные особенности глаза. Вспомогательный аппарат глава, кровообращение и иннервация
глаза. Сделать рисунки.
5.. Скелет головы (череп). Возрастные особенности черепа.
ВАРИАНТ VII
1.. Печень. Её микроскопическое строение. Особенности кровообращения в печени, Желчный
пузырь. Общий желчный проток. Сделать рисунки.
2. Филогенез кровеносной системы. Развитие сердца. Кровообращение у плода. Особенности
сердечно-сосудистой системы ребенка и взрослого. Сделать рисунки. 4. Задний мозг. Общая
характеристика моста, мозжечка и его ножек. Расположение серого и белого вещества.
Ретикулярная формация. Четвертый мозговой желудочек. Ромбовидная ямка. Укажите
40
локализацию ядер черепно-мозговых нервов. Распространение черепно-мозговых нервов,
отходящих от продолговатого и заднего мозга.
3. Железы внутренней секреции, их классификация, топография. Возрастные особенностей желез
внутренней секреции, значение желез внутренней секреции в обмене веществ и их роль в развитии
организма. Сделать схему расположения желез внутренней секреции, обозначить их.
4. Общее понятие об анализаторах. Обонятельный анализатор. Периферический, проводниковый и
центральный отделы, обонятельного анализатора.
ВАРИАНТ VIII
1. Методы анатомического исследования.
2. Нарисовать структурно-функциональную единицу почки - нефрон, указать все отделы, строение
и функциональное значение. Особенности кровоснабжения почек, иннервация почек.
3. Строение аорты, сосуды, отходящие от аорты. Составить схемы с обозначениями. Иннервация
аорты.
4. Головной мозг. Эмбриогенез и возрастные изменения, отделы головного мозга, расположение в
них ретикулярной формации. Кровоснабжение головного мозга.
5. Симпатический отдел вегетативной нервной системы, его центральные нейроны, пограничный
симпатический ствол, симпатические узлы и нервы, функциональные особенности
симпатического отдела вегетативной нервной системы. Сделать рисунки. Нарисовать схему
рефлекторной дуги вегетативного рефлекса.
ВАРИАНТ IХ
1. Общий обзор особенностей строения человека, возникших в связи с трудовой деятельностью.
2. Микроскопическое строение легких. Их иннервация. Ацинус (рисунок). Особенности
кровообращения в связи с функцией газообмена.
3. Строение стенок артерий, вен, капилляров, их иннервация. Закономерности расположения и
ветвления кровеносных сосудов. Значение анастомозов я коллатералей. Филогенез кровеносной
системы. Сделать рисунки с обозначениями.
4, Конечный мозг. Общая морфология больших полушарий. Филогенез больших полушарий в
связи о кортиколизацией функций. Цитоархитектоника и миелоархитектоника коры. Основные
поля коры больших полушарий. Кора как система мозговых концов анализаторов по И. Я.
Павлову. Морфология полосатых ел их значение. Строение боковых желудочков. Пирамидный,
корково-бульбарный и корково-мосто-мозжечковый путь. Описать понейронно и указать
функциональное значение. Сделать рисунки.
5. Понятие об анализаторах. Вкусовой анализатор. Периферический, проводниковый и
центральный отделы вкусового анализатора.
6. Мышцы - активная часть опорно-двигательного аппарата тела. Значение мышц для организма.
Мышца как орган, форма мышцы. Вспомогательные аппараты мышц и их функциональное
значение. Иннервация мышц.
ВАРИАНТ X
1. Основные этапы в развитии анатомии.
2. Поджелудочная железа, особенности ее гистологической структуры в связи с двойной
функцией. Сделать рисунки.
3. Строение сердца: его стенки, полости, клапаны; особенности сердечной мышцы и её
иннервация. Проводящая система сердца. Собственные сосуды сердца. Околосердечная сумка.
Особенности расположения сердца у человека в связи с вертикальным положением. Сделать
рисунки.
4.Слуховой анализатор. Наружное, среднее, внутреннее ухо. Микроскопическое строение
спирального органа. Проводниковый и центральный отделы слухового анализатора.
Усовершенствование органа слуха человека в связи с развитием речи. Сделать рисунки.
5. Нисходящие пути центральной нервной системы. Локализация основных найроцитов этих
путей. Сделать рисунки.
41
ПФ-10. Тематика рефератов
1. Мышечный тип движения как один из видов движения в животном мире.
2. Характеристика мышцы как органа.
3. Типы мышечной ткани, морфофункциональные различия между гладкими и
поперечнополосатыми мышцами.
4. Сердечная мышечная ткань. Особенности строения.
5. Иннервация мышц. Особенности соматической и вегетативной иннервации скелетных
мышц.
6. Функциональные особенности красных и белых мышечных волокон.
7. Мимическая мускулатура. Особенности их строения и функции в отличие от других мышц.
8. Жевательная мускулатура. Особенности их строения и функции в отличие от других мышц.
9. Дыхательные мышцы (собственные и вспомогательные)
10. Диафрагма, строение, участие в акте дыхания.
11. Мышцы брюшного пресса. Функции брюшного пресса.
12. Мышцы плечевого пояса, участие в локомоторных движениях и в форсированном дыхании.
13. Мышцы свободной верхней конечности в связи с их функцией. Прогрессивная
дифференцировка мышц руки в связи с трудовыми процессами.
14. Рычаги 1 и 2 рода. Особенности прикрепления мышц при движениях.
15. Мышцы нижних конечностей в связи с их функцией и приспособлением к прямохождению.
16. Основные морфологические элементы нервной системы.
17. Анатомо-морфологические особенности строения спинного мозга.
18. Проводящие пути спинного мозга: нисходящие, восходящие, комиссуральные.
19. Спинномозговые нервы. Их функция. Основные сплетения.
20. Оболочки и межоболочечные пространства спинного и головного мозга.
21. Анатомо-морфологические особенности строения продолговатого мозга. Основные ядра.
22. Анатомо-морфологические особенности строения Варолиева моста и мозжечка. Основные
ядра.
23. Анатомо-морфологические особенности строения среднего мозга.
24. Анатомо-морфологические особенности строения промежуточного мозга.
25. Анатомо-морфологические особенности строения больших полушарий. Структура коры.
26. Особенности кровоснабжения головного мозга.
27. Черепномозговые нервы. Схема прохождения импульсов.
28. Вегетативный отдел нервной системы. Симпатический и парасимпатический отделы.
29. Анатомо-морфологические особенности строения органа зрения.
30. Анатомо-морфологические особенности строения органа слуха и органа равновесия.
31. Анатомо-морфологические особенности строения органа вкуса и обоняния.
32. Кожа как уникальное рецепторное поле человеческого организма.
33. Развитие нервной системы и органов чувств в онтогенезе как отражение филогенеза.
ИС-4. Вопросы для компьютерного тестирования
1. Скелет конечности состоит из
а) скелета пояса конечности;
б) скелета свободной конечности;
в) все вышеперечисленное.*
2. Тело трубчатой кости называется
а) эпифиз;
42
б) диафиз.*
3. Какие анатомические образования расположены на проксимальном конце плечевой
кости?
а) анатомическая шейка;*
б) борозда локтевого нерва;
в) головка;*
г) латеральный надмыщелок.
4. Какие анатомические образования располагаются на проксимальном конце локтевой
кости?
а) головка;
б) локтевой отросток;*
в) блоковидная вырезка;*
г) венечный отросток.*
5. Какие кости верхней конечности имеют суставную окружность?
а) плечевая кость;
б) локтевая кость;*
в) ключица;
г) лучевая кость.*
6. Трубчатая кость в ширину растет за счёт
а) клеток шейки трубчатой кости;
б) клеток надкостницы;*
в) клеток тела трубчатой кости.
7. Где расположена на лопатке суставная впадина для сочленения с плечевой костью?
а) на акромионе;
б) на верхнем углу лопатки;
в) на клювовидном отростке;
г) на латеральном углу лопатки.*
8. Какие анатомические образования расположены на дистальном конце плечевой кости?
А) венечная ямка;*
б) малый бугорок;
в) головка;*
г) межбугорковая борозда.
9. Какие анатомические образования располагаются на дистальном конце лучевой кости?
а) локтевая вырезка;*
б) головка;
в) шейка;
г) шиловидный отросток.*
10. Какие из перечисленных костей имеют шиловидный отросток?
а) плечевая кость;
б) локтевая кость;*
в) лучевая кость;*
г) височная кость.*
11. Трубчатая кость в длину растет за счёт
а) клеток шейки трубчатой кости*
б) клеток надкостницы
в) клеток тела трубчатой кости
12. Какие кости образуют пояс верхней конечности?
а) грудина;
б) ключица;*
в) лопатка;*
43
г) первое ребро.
13. Где расположена на плечевой кости борозда лучевого нерва?
а) ниже дельтовидной бугристости;*
б) на латеральной поверхности;
в) выше дельтовидной бугристости;
г) на задней поверхности.*
14. Какие кости запястья находятся в его проксимальном ряду?
а) головчатая кость;
б) ладьевидная кость;*
в) полулунная кость;*
г) трехгранная кость.*
15. Какие анатомические образования располагаются на проксимальном конце лучевой
кости?
а) локтевая вырезка;
б) головка;*
в) шейка;*
г) шиловидный отросток.
16. Головка трубчатой кости называется
а) эпифиз;*
б) диафиз.
17. Какие возвышения имеются на поверхностях ключицы?
а) малый бугорок;
б) трапециевидная линия;*
в) конусовидный бугорок;*
г) венечный бугорок.
18. Какие образования выделяют на лопатке?
а) клювовидный отросток;*
б) надсуставной бугорок;*
в) подсуставной бугорок;*
г) суставная впадина.*
19. Укажите место локализации борозды локтевого нерва:
а) на задней поверхности плечевой кости ниже дельтовидной бугристости;
б) на передней поверхности плечевой кости ниже дельтовидной бугристости;
в) на задней поверхности медиального надмыщелка плечевой кости;*
г) на задней поверхности латерального надмыщелка плечевой кости.
20. Какие анатомические образования располагаются на дистальном конце лучевой кости?
а) локтевая вырезка;*
б) головка;
в) шейка;
г) шиловидный отросток.*
УФ-13. Вопросы к экзамену по дисциплине «Анатомия»
Опорно-двигательный аппарат.
1. Анатомия. Ее определение и место в системе биологических наук.
2. Общий обзор особенностей строения человека, возникших в связи с трудовой деятельностью.
3. Кость как орган. Строение кости.
4. Классификация и соединение костей.
5. Рост, развитие и перестройка кости в течение жизни человека.
б. Строение суставов; типы суставов л оси вращения.
44
7. Кости туловища и их соединения.
8. Филогенез и онтогенез осевого скелета.
9. Возрастные изменения скелета туловища. Влияние условий жизни на его строение.
10. Кости верхней конечности, их соединения, оси вращения суставов.
11. Кости нижней конечностей, их соединения, оси вращения.
12. Сравнительная характеристика поясов конечностей плечевого и тазового.
13. Онтогенез и возрастные особенности скелета конечностей.
14. Обзор костей черепа. Мозговой и лицевой отделы черепа.
15. Соединения костей черепа швы, нижнечелюстной сустав.
16. Соединение позвоночника с черепом, движения черепа вокруг трех осей.
1?. Развитие и окостенение черепа. Возрастные особенности черепа
18. Мышца как орган. Форма мышц.
19. Вспомогательные аппараты мышц и их значение. Строение мышц.
20. Классификация мышц. Мышцы односуставные, многосуставные.
21. Возрастные и функциональные изменения мускулатуры человека.
22. Общий обзор мышц головы и шеи. Морфофункциональная характеристика.
23. Общий обзор мышц туловища. Морфофункциональная характеристика.
24. Мышцы верхних конечностей. Морфофункциональная характеристика.
25. Мышцы нижних конечностей. Морфофункциональная характеристика.
26 Общий обзор дыхательных мышц (мышцы вдоха и выдоха).
27. Осанка, её анатомическая и функциональная основа.
28. Особенности скелета и мускулатуры в связи с приспособлением к вертикальному положению
тела человека.
29. Анатомо-функциональные предпосылки для формирования осанки в школьном возрасте.
30. Морфологическая перестройка опорно-двигательного аппарата при физических нагрузках.
Факторы, определяющие правильное формирование опорно-двигательного аппарата.
Внутренние органы
1. Общие принципы строения внутренних органов. Системы органов.
2. Серозные полости тела и их развитие. Характеристика листков серозных полостей.
3. Органы пищеварения. Строение стенок пищеварительного тракта.
4. Ротовая полость. Строение органов ротовой полости.
5. Глотка пищевод. Лимфоидное кольцо глотки, его значение.
6. Желудок. Микроскопическое строение его стенки.
7. Тонкий кишечник. Особенности гистологического строения его стенки.
8. Толстый кишечник, отделы, особенности строения.
9. Поджелудочная железа особенности ее гистологической структуры в связи с двойной функцией.
10. Печень, ее микроскопическое строение. Особенности кровообращения.
11. Воздухоносные пути и их морфофункциональная характеристика
12. Легкие. Топография. Внешнее строение. Микроскопическое строение легких.
13. Почки, их положение, фиксация, макро- и микроскопическое строение.
14. Нефрон – структурно-функциональная единица. Особенности кровоснабжения почек.
15. Мочеточник. Мочевой пузырь, мочеиспускательный канал и сфинктеры, их значение н
возрастные особенности.
16. Мужские половые органы. Возрастные особенности мужской половой системы.
17. Женские половые органы Возрастные и циклические особенности строения женской половой
системы
18. Общая характеристика крови. Круги кровообращения.
19. Капилляры, вены и артерии. Строение их стенок.
20. Строение сердца: его стенки, полости, клапаны.
21. Особенности сердечной мышцы и ее иннервация. Проводящая система сердца
45
21 Сосуды малого круга кровообращения.
23. Аорта большого круга кровообращения. Ветви дуги аорты, грудной я брюшной аорты.
24. Система верхней и нижней полых вен.
25. Лимфатическая система и ее значение. Состав лимфы, сосуды, узлы.
26. Органы иммуногенеза, их общая характеристика Селезенка, ее строение и функции.
2?. Общие анатомо-физиологические свойства эндокринного аппарата.
28. Параганглии и надпочечники, их положение и строение.
29. Гипофиз, эпифиз. Топография, строение, функции.
30. Значение желез внутренней секреции в обмене веществ и их роль в развитии организма.
Нервная система. Анализаторы.
1 Общая характеристика структурных элементов нервной системы. Морфология нейрона и
нейроглии.
2. Межклеточные взаимодействия в нервной системе (неспециализированные и
специализированные контакты). Общая характеристика
3. Оболочки спинного и головного мозга
4. Общая характеристика желудочков мозга.
5. Топография и внешнее строение спинного мозга.
6. Организация серого и белого вещества спинного мозга.
7. Общая характеристика морфологии и функций нервов.
8. Продолговатый мозг. Морфофункциональная характеристика.
9. Мост. Морфофункциональная характеристика.
10. Организация мозжечка. Внешнее и внутреннее строение.
11. Средний мозг. Топография. Организация серого и белого вещества
12. Топография и внешнее строение промежуточного мозга.
13. Таламус, эпиталамус, метаталамус (морфология и функции).
14. Морфофункциональная характеристика гипоталамуса.
15. Общая характеристика организации конечного мозга
16. Морфология и функции базальных ганглиев.
17. Структурная организация новой коры (слон, борозды, извилины, поля).
18. Общая характеристика восходящих проводящих путей центральной нервной системы
19. Общая характеристика нисходящих проводящих путей центральной нервной системы
20. Черепно-мозговые нервы. Морфология, классификация, функции.
21. Ретикулярная формация, структурные компоненты и функции.
22. Лимбическая система структурные компоненты и функции.
23.Вегетативный отдел нервной системы. Парасимпатическая, метасимпатическая симпатическая
части (морфология, функции).
24. Морфология зрительного анализатора.
25 Морфология слухового анализатора
26. Морфология вестибулярного анализатора.
2?. Морфология обонятельного анализатора.
28. Морфология вкусового анализатора.
29. Морфология кожного анализатора.
30. Морфология двигательного анализатора.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее 60 баллов по формам текущего
контроля. Максимальное количество баллов, которые может набрать студент в ходе изучения
дисциплины, составляет 100. По разным формам контроля балльные оценки распределяются
следующим образом: коллоквиумы - 0-4 балла; устное собеседование – 0-34 балла; практические
46
работы – 0-30 баллов; контрольные работы – 0-2 балла; письменное тестирование – 0-14 балла;
компьютерное тестирование – 0-8 баллов; подготовка реферата и мультимедиа презентации – 0-8
баллов.
При наборе студентом более 60 баллов оценка за промежуточную аттестацию может быть
выставлена автоматически согласно следующим критериям: 61-75 баллов – удовлетворительно;
76-90 баллов – хорошо; 91-100 баллов – отлично. Студенты, набравшие по текущему контролю
менее 60 баллов, а также студенты не согласные с итоговой оценкой, полученной по результатам
текущего контроля, сдают экзамен в устной форме. Экзаменационный билет содержит два
вопроса по разным разделам анатомии. На экзамене оценка выставляется согласно «Положению о
текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов ФГБО ВПО «ТюмГУ»
(Приложение к приказу от 01.04.2014 №185) в соответствии со следующими критериями:
- оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и
глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания,
предусмотренные программой курса, усвоивший основную и знакомый с дополнительной
литературой, рекомендованной программой курса. Как правило, оценка «отлично» выставляется
студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для
приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и
использовании учебно-программного материала;
- оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полные знания учебнопрограммного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе курса задания,
усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе курса. Как правило, оценка
«хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине
и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и
профессиональной деятельности;
- оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание учебнопрограммного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по
профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой курса,
знакомый с основной литературой, рекомендованной программой курса. Как правило, оценка
«удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешность в ответе на экзамене и
при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их
устранения под руководством преподавателя;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях
основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в
выполнении предусмотренных программой курса заданий. Как правило, оценка
«неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или
приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по
соответствующей дисциплине.
Студенты, имеющие допуск к экзаменационной сессии, но не выполнившие все формы
текущего контроля, предусмотренные УМК по конкретной дисциплине, имеющие до 50%
пропусков занятий, к экзамену по данной дисциплине не допускаются.
11. Образовательные технологии
Технологии личностно-ориентированного обучения (технология обучения как учебного
исследования);
обучение
в
сотрудничестве
(групповая
работа);
информационнокоммуникационные технологии; модульное обучение; лекционно-семинарская зачётная система.
Часть лекционного материала представляется в мультимедиа формате. Мультимедиа
сопровождение лекций на базе программ Microsoft PowerPoint 2007/2010/2013.
Компьютерное тестирование, использование учебных видеофильмов.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
47
12.1 Основная литература:
1. Иваницкий М.Ф. Анатомия человека [Текст]: учеб.для вузов / М.Ф. Иваницкий М.: ТерраСпорт: Олимпия, 2003, 2011. – 624 с. (60)
2. Анатомо-физиологические основы физической культуры [Текст]: учебно-методическое
пособие для студентов направления 034300 "Физическая культура" очной и заочной форм
обучения / В. И. Назмутдинова, Л. Н. Шатилович, Л. И. Любимова; Тюм. гос. ун-т, Ин-т
физической культуры. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2014. - 120 с. (50)
3. Рабочая тетрадь по анатомии человека [Текст]: учеб.-метод.пособие / А.В. Еливанов, М.А.
Еливанова, Л.И. Каташинская, С.Н. Саукова. – Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2006,
2011. – 64 с.
12.2 Дополнительная литература:
1. Еливанов, А.В. Анатомия и морфология человека [Текст]: учеб.-метод. пособие для вузов
по спец. «Биология» / А.В. Еливанов, Л.И. Каташинская. – Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П.
Ершова, 2006. – 184 с (61)
2. Еливанов, А.В. Рабочая тетрадь по анатомии и морфологии человека [Текст] :учеб.метод.пособие / А.В. Еливанов, М.А. Еливанова, Л.И. Каташинская. - Ишим : Изд-во ИГПИ
им. П.П. Ершова, 2006. - 104 с. (17)
3. Иваницкий М.Ф. Анатомия человека (с основами динамической и спортивной морфологии)
[Текст]: учеб.для вузов / М.Ф. Иваницкий.- М.: ФиС, 1985; М: Терра спорт, 2003, 2006 – 623
с. (60)
4. Курепина, М.М. Анатомия человека [Текст]: атлас / М.М. Курепина. - М.: ВЛАДОС, 2005.239с. (30)
5. Курепина, М.М. Анатомия человека [Текст]: атлас / М.М. Курепина. -М.: ВЛАДОС, 2007.239с. (30) Курепина, М.М. Анатомия человека [Текст]: учеб.для вузов / М.М. Курепина. М.: ВЛАДОС, 2002.- 384с. (59)
6. Курепина, М.М. Анатомия человека [Текст]: учеб.для вузов / М.М. Курепина. -М.:
ВЛАДОС, 2005.- 384с. (30)
7. Морфология человека [Текст]: учеб.пособие для биол.спец. вузов / под ред. Б.А. Никитюка,
В.П. Чтецова. – 2-е изд., перераб.и доп. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 342 с. (9)
8. Николенко, В.Н. Анатомия человека с элементами гистологии [Текст] : учеб.для вузов /
В.Н. Николенко, В.С. Сперанский. - М.: Академия, 2008. - 464 с.(4)
9. Привес, М.Г. Анатомия человека [Текст] / М.Г. Привес. - 9-е изд., перераб.и доп. - М.:
Медицина, 1985.- 672с. (5)
10. Сапин, М.Р. Анатомия человека. В 2 кн. [Текст] : учеб.пособие для вузов по спец.
Биология". Кн.1 / М. Р. Сапин, З.Г. Брыскина. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 304
с.(3)
11. Сапин, М.Р. Анатомия человека. В 2 кн. [Текст] : учеб.пособие для вузов по спец.
Биология". Кн.2 / М. Р. Сапин, З.Г.Брыскина. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 384с.
(3)
12. Сапин, М.Р. Нормальная и топографическая анатомия человека [Текст] : в 3 т.: учеб.для
вузов / М.Р. Сапин. - М.: Академия. - 2007. (по 3)
13. Фениш, Х. Карманный атлас анатомии человека на основе Международной номенклатуры
[Текст] / Х. Фениш. - 4-е изд., стер. - Мн. : Вышэйш.шк., 2001. - 464 с.(18)
48
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “EastView” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера,
аудио и DVD-аппаратуры. Организация лекционных занятий предполагает мультимедийный
формат лекций с использованием пакета Microsoft Powerpoint 2007 и выше. Методики
49
тестирования испытуемых в электронном варианте. Программы математико-статистической
обработки результатов исследований.
Средства обучения включают учебно-справочную
литературу (рекомендованные
учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные печатные аудио- и видеоматериалы, Интернет-ресурсы.
Перечень
информационных
технологий,
используемых
при
осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
Демонстрационные:
WindowsMediaPlayer
PowerPoint
Обучающие:
Видео-лекции по анатомии человека (CD-диски)
Интернет-сайты:
1. Сервис «Google Book» // Internet. - http://www.books.google.ru;
2. Электронная библиотека Book.ru // Internet. - http://www.book.ru;
3. Поисковая система «Яндекс» // Internet. - http://www.jandex.ru;
4. Книжное издательство «Проспект науки» // Internet. - http://www.prospektnauki.ru;
5. http://univertv.ru/, раздел Биология;
6. http://www.humbio.ru/, база знаний по биологии человека;
7. http://www.bio.fizteh.ru/student/files/biology/biolection
8. http://www.iprbookshop.ru/
9. http://www.pediatr-russia.ru/
10. http://www.medmir.com/content/
11. http://www.medlit.ru/medrus/gigien.htm
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Для проведения занятий имеется специализированный кабинет, оснащённый муляжами,
макетами органов, таблицами, рельефными таблицами по курсу анатомии человека, влажными
препаратами. мультимедийной установкой, компьютером.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
В ходе изучения курса студент должен выполнить 16 лабораторных работ, а также
письменные контрольные,
сдать коллоквиум, тестирование письменное и компьютерное,
подготовить рефераты мультимедиа презентацию.
Самостоятельная работа студентов в основном направлена на самостоятельное освоение
теоретического материала дисциплины, оценку полученных на практических занятиях
результатов. При изучении дисциплины студенты могут использовать задания из пособия:
Рабочая тетрадь по анатомии и морфологии человека [Текст]: учебно-метод. пособие сост. А.В.
Еливанов, М.А. Еливанова, Л.И. Каташинская., отв.ред. Н.С. Малецкая. – Ишим: Изд-во ИГПИ
им. П.П. Ершова, 2006. – 104 с.
Контроль успеваемости осуществляется на основании балльно-рейтинговой системы.
50
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Из списка литературы удалены источники ранее 2005 года издания.
2. Изменен титульный лист программы.
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры 10.09.2014 г.
Заведующий кафедрой
Левых А.Ю.
Подпись
Ф.И.О.
51