Аннотация к рабочей программе дисциплины

Аннотация
к рабочей программе дисциплины
«Философия образования и науки»
Дисциплина «философия образования и науки» входит в раздел
М1.Б.1 - базовую часть общенаучного цикла ФГОС-3 по направлению
подготовки ВПО 050400.68 – психолого-педагогическое образование
(организационно-управленческая деятельность).
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы,
общий объем часов 108, в том числе:

лекции - 7;

практические занятия -21;

самостоятельная работа- 80.
Форма контроля - экзамен.
Семестр -1.
Содержание дисциплины:
Введение:
Реализация функции философии в философии науки и философии
образования: гносеологической, мировоззренческой, методологической,
прогностической.
Раздел 1. Философия науки
Наука как деятельность по производству научного знания
Научная деятельность как производство:
Научные знания как продукт научно-исследовательской деятельности:
критерии научности знаний и формы научных знаний
Основания научного познания и их культурно-историческая
трансформация
Природа ценностей и их роль в научном познании.
Основные этапы культурно-исторического развития научной мысли.
Философские модели динамики науки.
Раздел 2. Философия образования.
Философия образования: предмет и структура.
Образование в системе социальных отношений: социо-культурные
функции.
Основные культурно-исторические типы образования.
Культурно-исторические модели образования и их философские
основы:
Философия образования как теоретико-методологическая основа
педагогики.
Философско-методологические основы современного образования.
История развития философии образования.
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
«Методология и методы организации научного исследования»
Дисциплина относится к общенаучному циклу, базовой части. Данная
дисциплина является одной из основных для становления общекультурных и
профессиональных компетенций выпускника, тесно связана с изучением
дисциплин «Философия образования и науки» и «Проектирование и
экспертиза образовательных систем», «Научные исследования в
профессиональной деятельности психолого-педагогического направления»,
проведением
научно-исследовательской
практики
и
научноисследовательской работы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы,
общий объем часов 108, в том числе:

Лекции – 7;

практические занятия – 35;

самостоятельная работа – 66.
Форма контроля – экзамен.
Семестр – первый.
Содержание дисциплины:
Методология научного исследования. Понятие, содержание и уровни
методологии научного исследования. Методологические принципы
психолого-педагогического
исследования.
Методы
психологопедагогических исследований, их классификация и общая характеристика
Логическая структура исследования. Логическая структура и основные
параметры исследования. Проблема, тема, объект, предмет, цель и задачи
исследования. Идея, замысел и гипотеза как теоретическое ядро
исследования. Презентация логической структуры и основных параметров
будущей магистерской диссертации. Методы обработки данных. Измерение
и шкалирование в психолого-педагогическом исследовании. Методы
первичной обработки данных. Методы статистического анализа при
обработке данных. Методы вторичной обработки данных (методы
статистического анализа данных). Эмпирические методы в психологопедагогическом исследовании. Эксперимент как основной метод психологопедагогических исследований. Валидность эксперимента и основные
экспериментальные планы. Наблюдение как метод психологопедагогического исследования. Опросные методы в психологопедагогическом исследовании. Психолого-педагогическое тестирование.
Метод экспертной оценки в психолого-педагогических исследованиях.
Социометрический метод исследования группы. Интерпретационные методы
в психолого-педагогическом исследовании. Интерпретация результатов
исследования, составление заключения и практических рекомендаций на
основе исследовательских данных. Апробация и оформление результатов
исследования
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
«Нормативно-правовая основа профессиональной деятельности в сфере
образования»
Дисциплина «Нормативно-правовая основа профессиональной деятельности
в сфере образования» нацелена на формирование правовой и
организационно-педагогической компетентности в области образования.
Дисциплина предназначена для студентов очного отделений специальности –
050400.68 Психолого-педагогическое образование, квалификация (степень)
магистр.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы,
общий объем часов 108, в том числе:

лекции - 7

практические занятия – 21

самостоятельная работа - 80
Форма контроля - зачёт.
Семестр – первый.
Содержание дисциплины:
Законодательство Российской Федерации в области образовании
Конституционные и социальные гарантии прав граждан на образование
Источники права: общая характеристика
Система образования в Российской Федерации
Правовые основы деятельности образовательных учреждений
Государственный и государственно-общественный контроль за
образовательной и научной деятельности образовательного учреждения
Лицензирование, государственная аккредитация.
Образовательные правоотношения, участники, их правовой статус
Правовой статус обучающихся в образовательном учреждении
Правовой статус педагогических работников
Правовой статус родителей (законных представителей)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
«Стратегия развития образовательных систем».
Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла
учебного плана по направлению подготовки 050400.68 Психологопедагогическое образование профилю «Организационно-управленческая
деятельность».
(Квалификация (академическая степень) магистр).
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц,
общий объем часов 180, в том числе:

Лекции – 20 ч.

практические занятия – 20 ч.

самостоятельная работа – 140 ч.

форма контроля – экзамен

семестр 11
Содержание дисциплины.
Основные тенденции развития образования в информационном
обществе.
Государственная
политика
в
области
образования.
Законодательно-нормативная база современного образования. Концепции
развития образования. Стратегии развития образовательных систем как
документ. Основные его положения и разделы: миссия, задачи, ценности,
стратегический
анализ
факторов
развития
систем
образования;
стратегическая цель и направления развития; стадии выполнения стратегии и
механизм ее реализации.
Концепции развития образования. Программно-целевой метод
управления
образованием.
Программы
стратегического
развития
образовательных систем всех уровней. Мониторинг и информационное
сопровождение реализации программ и отдельных ее мероприятий.
Государственные образовательные стандарты нового поколения как
механизм реализации стратегических направлений развития системы
образования.
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
«Общенаучные и конкретно-научные подходы в образовании и
психологии»
Дисциплина
«Общенаучные и конкретно-научные подходы в
образовании и психологии» входит в базовую часть профессионального
цикла ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 050400 – «Психологопедагогическое образование».
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачётных единиц.
Общий объём часов 180, в том числе:
практических занятий - 28 часов.
самостоятельная работа – 152 часа.
Форма контроля – зачёт.
Семестр 1.
Изучение данной дисциплины базируется на результатах изучения
таких дисциплин как «введение в психолого-педагогическую деятельность»,
«педагогика», «история педагогики и образования», «возрастная педагогика»,
«общая психология», «психология развития и возрастная психология» и
взаимосвязана с такими дисциплинами как «теория воспитания», «теория
обучения», «сравнительная педагогика», «история педагогики и
образования», «психолого-педагогическое взаимодействие участников
образовательного процесса», «современные образовательные технологии»,
«психолого-педагогический практикум».
При изучении данного курса магистры
изучают сущность и
содержание подходов общенаучного уровня методологии: системный
синергетический, деятельностный, информационный, квалиметрический,
раскрывая при этом обобщающий алгоритм и методику реализации каждого
из этих подходов в педагогическом исследовании.
Во втором разделе курса рассматриваются подходы конкретнонаучного уровня: личностно-ориентированный, дифференцированный,
технологический, аксиологический, интегративный, программно-целевой ,
партисипативный, культорологический, раскрывая при этом сущность и
содержание каждого подхода,
обобщающий алгоритм методики его
реализации в педагогическом исследовании, особенности его применения.
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
«Информационные и коммуникационные технологии в образовании»
Дисциплина «Информационные и коммуникационные технологии в
образовании» входит в раздел «Профессиональный цикл. Базовая
(общепрофессиональная) часть» по направлению подготовки ВПО 050400.68
– психолого-педагогическое образование.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы,
общий объем часов 108, в том числе:

лекции -0;

практические занятия -28;

самостоятельная работа- 80.
Форма контроля - зачёт.
Семестр -2.
Содержание дисциплины:
Раздел 1. Информатизация образования. Информатизация образования как
процесс и область педагогического знания. Дидактические возможности
информационных и коммуникационных технологий. Основные направления
развития информатизации образования.
Раздел 2. Информационное взаимодействие у учебном процессе. Учебное
взаимодействий в информационно-коммуникативной среде. Структура
информационного взаимодействия между компонентами учебного процесса.
Раздел 3. Технологии мультимедиа и телекоммуникации в образовании.
Использование технологии мультимедиа в образовании. Технология
телекоммуникации в образовании. Технология «Виртаульная реальность»
Раздел 4. Информационные ресурсы образовательного назначения.
Типизация информационных ресурсов образовательного назначения.
Проектирование и разработка информационных ресурсов образовательного
назначения. Оценка качества электронных средств учебного назначения.
Раздел 5. Организационные формы обучения с использованием средств
информационных и коммуникационных технологий.
Раздел
6.
Автоматизация
методического
обеспечения
учебновоспитательного процесса и управление учебным заведением.
Раздел 7. Оборудование и использование кабинетов, оснащённых
персональными электронно-вычислительными машинами.
Раздел 8. Проектирование электронных учебных курсов.
Раздел 9. Информационно-компьютерные технологии в образовании.
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
«Актуальные проблемы современного
российского образования».
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла
учебного плана по направлению подготовки 050400.68 Психологопедагогическое образование профилю «Организационно-управленческая
деятельность».
(Квалификация (академическая степень) магистр).
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц,
общий объем часов 144, в том числе:

лекции – 14 ч.

практические занятия – 28 ч.

самостоятельная работа студентов – 102 ч.

форма контроля – экзамен

семестр – 10
Содержание дисциплины.
Реформирование и тенденция развития образования. Цели и
содержание обновления образования в России. Принципы обновления
образования: человекоцентризм, культурологическая база образования,
единство социализации и индивидуализации, целость, разнообразие форм и
типов образовательных учреждений. Особенности развития российского
образования конца ХХ века, цели и задачи образования ХХI века.
Потребность общества в новом образовании, ее цели и задачи.
Болонский процесс и российская система образования. Болонская
декларация и необходимость модернизации системы образования России.
Переход российских вузов на уровневое образование. Дистанционное
образование как реальность и перспектива.
Проблема качества современного образования. Мониторинг качества
образования.
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
«Проектирование и экспертиза образовательных систем»
Дисциплина относится к циклу предметов общенаучного базового блока
структуры ООП магистратуры в соответствии с ФГОС ВПО по направлению
050400.68 - Психолого-педагогическое образование, профилю Организационноуправленческая деятельность, (квалификация (степень) «магистр»).
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц,
Общий объем часов - 180, в том числе:
лекции - 10,
практические занятия - 30,
самостоятельная работа - 140.
Форма контроля: экзамен 1 семестр
Содержание дисциплины:
Теоретические основы проектирования в образовании. Субъекты и объекты
проектной
деятельности.
Требования
к
участникам
педагогического
проектирования. Логика организации проектной деятельности в образовании.
Виды проектов в образовании. Результаты и оценка проектной деятельности в
сфере образования. Экспертиза в образовании: определение, функции, задачи,
виды. Методологические основы экспертизы в образовании: принципы,
критерии, содержание, методы. Эксперт: профессиональная и личностная
позиция, квалификационные характеристики и взаимодействие с заказчиком.
Институт
экспертизы
образовательного
и
экспертное
учреждения
как
сообщество.
объект
Программа
экспертизы.
развития
Экспертиза
образовательных программ. Нормативно-правовое обеспечение и социальноорганизационные механизмы экспертизы. Подходы к организации общественной
экспертизы программ и проектов.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Организация профессиональной деятельности
психолого-педагогического направления»
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла
программы по направлению подготовки
050400.68 «Психолого-
педагогическое образование», магистерской программе «Организационноуправленческая деятельность» (присваиваемая квалификация «магистр»).
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
Общий объем часов 180, в том числе: лекции – 10, практические
занятия – 30, самостоятельная работа – 140.
Форма контроля - зачет. Семестр 3.
Содержание дисциплины: Объект и предмет курса. Центральные понятия.
Миссия,
профессиональные функции и требования к
составляющей
педагога – психолога.
Педагогическое мастерство и
профессионализм деятельности педагога-психолога.
позиции
гуманизации,
организации
личностной
деятельности
личностной
Методологические
педагога-психолога.
ориентированности,
Принципы
интерактивности
в
организации деятельности педагога-психолога. Компетентностный подход
в теории и практике организации деятельности педагога-психолога.
Сущность,
деятельности
виды
и
особенности
организации
психолого-педагогического
преподавательской,
профессиональной
направления.
Организация
культурно-просветительской, научно-методической,
социально-педагогической,
воспитательной,
консультационной деятельности.
коррекционно-развивающей,
Управленческая деятельность педагога-
психолога. Формирование психологически комфортной и безопасной
образовательной среды. Гармонизация социальной среды образовательного
учреждения. Психолого-педагогическая поддержка творчески одаренных
учащихся и
учащихся с проблемами. Творческий характер деятельности
педагога-психолога.
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
«Теория и психологические основы управления»
Дисциплина входит в число дисциплин по выбору вариативной части
профессионального цикла структуры ООП магистратуры в соответствии с ФГОС
ВПО по направлению 050400.68 - Психолого-педагогическое образование,
профилю
Организационно-управленческая
деятельность,
(квалификация
(степень) «магистр»).
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы,
Общий объем часов - 108, в том числе
лекции - 14,
практические занятия (семинары) - 28,
самостоятельная работа - 66.
Форма контроля – экзамен.
Семестр – 1.
Содержание дисциплины:
философское основание российского управления, классика управления и
современность; основы
российского
управления, его место
в системе
регуляторов развития общества;
основные положения исторического развития управления в призме рассмотрения
прошлого как базы ее будущего развития; информационные технологи и
программные средства управления, психологические аспекты управления;
современные
подходы
использования
к
управлению,
универсальных
методов
обусловливающие
для
решения
возможность
социальных,
психологических и экономических проблем;
теоретические аспекты процесса управления региональными и национальногосударственными образованиями; концепция подготовки государственных и
муниципальных
руководителей,
профессиональными знаниям.
наделенными
специальными
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
«Практикум по организации и проведению научного исследования в
профессиональной психолого-педагогической деятельности»
Дисциплина «Практикум по организации и проведению научного
исследования в профессиональной психолого-педагогической деятельности»
относится к вариативной части профессионального цикла.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетные единицы,
общий объем часов 180, в том числе:

лабораторные занятия – 28;

самостоятельная работа – 152;
Форма контроля – зачет.
Семестр – второй.
Содержание дисциплины:
Раздел 1. Логическая структура исследования.
Тема 1: Структура и оформление магистерской диссертации.
Библиография и историография.
Понятие о логике исследования. Логическая структура психологоРаздел 2. Постановочная часть исследования.
Тема 2: Постановка научной проблемы. Выбор основного направления
исследования.
Раздел 3. Теоретическая часть исследования.
Тема 4: Теоретический анализ проблемы.
Тема 5: Концептуализация проблемы и выдвижение гипотез.
Тема 6: Операционализация и инструментализация понятий,
реферирование научных публикаций по теме исследования.
Тема 7: Моделирование изучаемого объекта.
Раздел 4. Эмпирическая часть исследования.
Тема 8: Разработка критериально-диагностического аппарата
исследования.
Тема 9: Выбор стратегии и планов экспериментального исследования.
Раздел 5. Анализ и представление результатов научного исследования.
Тема 10: Методы количественной обработки данных.
Тема 11: Интерпретация результатов исследования, составление
заключения и практических рекомендаций на основе исследовательских
данных.
Тема 12: Требования к текстовому представлению результатов
исследования.
Тема 13: Требования к выступлениям по представлению результатов
научного исследования.
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
«Психология принятия управленческих решений»
Дисциплина «Психология принятия управленческих решений» является
дисциплиной по выбору и входит в профессиональный цикл.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц,
общий объем часов 144 , в том числе:
- лекции – 7 часов;
- семинары – 21 часов;
- самостоятельная работа студентов – 116
Форма контроля – зачет
Семестр – 1
Содержание дисциплины:
Тема 1. Принятие решений в системе управления образовательными
учреждениями. Общая характеристика управленческого решения. Области
принятия решения. Сущность управленческого решения. Функции
управленческого решения. Подходы к принятию решений. Психологические
аспекты принятия решения.
Тема 2. Классификация управленческих решений. Характер задач,
возникающих в процессе управления и необходимость классификации
решений. Классификация управленческих решений в зависимости от их
функциональной направленности, причин возникновения проблем,
выбранного приоритета в организации разработки решения, времени
действия решения, масштаба воздействия, способа фиксации решения и
числа критериев оценки, характера реализации решения. Формы разработки
и формы реализации управленческих решений.
Тема 3. Проблемы и проблемные ситуации.
Тема 4. Теоретические основы проблемы принятия управленческих
решений: психолого-акмеологический подход
Тема 5. Психологические анализ процесса принятия решений.
Тема 6. Культура принятия решений.
Тема 7. Принятие решений в условиях неопределенности и риска.
Тема 8. Стратегии и стили принятия управленческих решений:
психологический аспект
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
«Здоровьесберегающие технологии образования»
Дисциплина «Здоровьесберегающие технологии образования» входит в
раздел «М.2.В.ДВ.2 Профессиональный цикл. Вариативная часть» по
направлению
подготовки
050400.68
–
Психолого-педагогическое
образование.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы,
общий объем 108 часов, в том числе:

лекции – 7 часов;

практические занятия – 21 часов;

самостоятельная работа – 80 часов.
Форма контроля – зачет.
Семестр – 2.
Содержание дисциплины:
Раздел 1. Введение в культурно-психологическую проблематику
здоровья. Концептуальные основы культуры здоровья. Место культуры
здоровья в системе человеческих знаний. Предмет культуры здоровья.
Раздел 2. Здоровьесбережение учащихся в образовательных процессах.
Раздел 3. Здоровьесбережение в гуманном образовании.
Раздел 4. Телесное здоровье как базовая ценность.
Раздел 5. Культура психического здоровья.
Раздел 6. Эффективность и успешность адаптации человека в обществе
как основной показатель социального здоровья.
Раздел 7. Духовное здоровье.
Раздел 8. Физиология, гигиена и организация умственного труда в
современном образовании.
Раздел 9. Основные направления осуществления здоровьесбережения
учащихся в практике образования.
Раздел 10. Воспитание ценностных основ здорового образа жизни.
Раздел 11. Здоровьесберегающие технологии, принципы их реализации,
специфика применения.
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
«Психологические и организационные основы управления персоналом»
Дисциплина «Психологические и организационные основы управления
персоналом»
входит
в
число
дисциплин
вариативной
части
профессионального цикла.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы,
общий объем часов 144, в том числе:
- лекции – 7 часов;
- семинары – 35 часов;
- самостоятельная работа студентов – 102 часов;
Форма контроля - экзамен.
Семестр - 2
Содержание дисциплины







Значение управления человеческими ресурсами в управлении организацией;
Сущность и основы концепции управления персоналом;
Характеристики системы управления персоналом;
Понятие кадровой политики организации, ее назначение;
Кадровые стратегии организации;
Управление развитием персонала;
Оценка эффективности управления персоналом.
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
«Педагогика и психология высшей школы»
Дисциплина «Педагогика и психология высшей школы» опирается на
базовые знания обучающихся, сформированные при изучении следующих
дисциплин:
«Методология и методы организации научного исследования»
(М1.Б.2), «Нормативно-правовая основа профессиональной деятельности в сфере
образования» (М1.В. ОД1.), «Общенаучные и конкретно-научные подходы в
образовании
и
психологии»
(М2.Б.2.),
а
также
на
дисциплины
общепрофессионального цикла, изучаемые по направлению подготовки 050400.62
– Психолого-педагогическое образование.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов, в
том числе:
- самостоятельная работа – 152 часа;
- аудиторные занятия – 28 часов, из них лекции – 7 часов, практические занятия
– 21 час.
Форма контроля – зачет.
Семестр – 2.
Содержание дисциплины:
Раздел 1. Роль педагогики и психологии в непрерывном образовании
Введение в дисциплину. Основные требования к освоению содержания
учебной дисциплины. Структурирование материала. Организация учебного
процесса. Содержание самостоятельной работы. Контроль качества освоения
дисциплины.
Раздел 2. Развитие высшего образования в России и за рубежом на
современном этапе
Тенденции развития мировой системы высшего профессионального
образования. Основные тенденции развития высшего образования в России.
Нормативно-правовые основы функционирования высшего профессионального
образования России. Болонский процесс как интеграция высшего образования
России в европейское образовательное пространство. Профессиональная
подготовка преподавателей высшей школы.
Раздел 3. Организация обучения в высшей школе
Педагогический процесс как система. Цели и содержание образования в вузе.
Принципы отбора содержания образования в высшей школе.
Модульное
построение содержания дисциплины.
Специфика образовательного стандарта высшей школы. Структура учебной
программы, рабочей программы. Учебный план вуза.
Государственные стандарты нового поколения.
Методы, основные формы обучения в высшей школе. Организация контроля в
высшей школе. Рейтинговый контроль. Средства обучения в высшей школе.
Электронные методические обучающие комплексы дисциплин.
Раздел 4. Организация воспитания в высшей школе
Теоретические основы организации воспитания в высшей школе. Направления
и формы воспитательной работы в современном вузе. Подходы к организации
воспитательной работы со студентами различных курсов. Социально-значимый
проект как способ воспитания гражданской позиции студенческой молодежи.
Раздел 5. Преподаватель как организатор образовательного процесса в вузе.
Общее понятие о педагогической деятельности. Специфика деятельности
преподавателя высшей школы. Стили профессиональной деятельности
преподавателя высшей школы. Готовность к профессиональной деятельности в
условиях высшей школы.
Профессиональная компетентность преподавателя высшей школы. Система
компетенций преподавателя высшей школы. Уровни сформированности
профессиональной компетентности преподавателя высшей школы.
Раздел 6. Студент как субъект учебной деятельности и самообразования.
Характеристики учебной деятельности в вузе. Позиция студентов в учебной
деятельности и самообразовании.
Особенности развития личности студента. Типология личности студента.
Психолого-педагогическое изучение личности студента.
Роль студенческих групп в обучении и воспитании студентов.