Тип Иглокожие. Цель урока: изучить характерные особенности иглокожих. Задачи: природе и жизни человека;

Тип Иглокожие.
Цель урока: изучить характерные особенности иглокожих.
Задачи:
Предметные: сформировать знания о строении, многообразии и роли иглокожих в
природе и жизни человека;
Метапредметные: развить умения сопоставлять, логически мыслить, анализировать и
делать выводы, составлять таблицы.
Личностные:
1. познакомить обучающихся с приемами оказания первой помощи при ранении,
полученном от иглокожих.
3. развивать навыки общения и взаимодействия в коллективе.
Оборудование: медиапроектор, компьютер, модели иглокожих.
Тип урока: комбинированный.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Проверка ранее изученного материала.
3. Изучение нового материала.
4. Закрепление изученного материала.
5. Домашнее задание.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Проверка ранее изученного материала.
1. Опрос по карточкам. Учитель предлагает детям поработать в группе или
индивидуально. Для этого раздает на выбор 3 карточки : 1 карточка –
перечислить признаки двустворчатых моллюсков, 2 - перечислить признаки
брюхоногих моллюсков, 3- перечислить признаки головоногих моллюсков
(обучающиеся не видят вопросов). Задача каждой группы, не называя класса
моллюсков, перечислить их признаки, а другие ребята должны догадаться, о
чем идет речь. Вопрос последней карточки обсуждаем вместе.
2. Фронтальный опрос. Выполните задание
(слайд1)
Выберите общие признаки моллюсков:
1. Характерно реактивное движение
2. Есть мантийная полость.
3. Имеют щупальца.
4. Тело полностью или частично покрыто раковиной.
5. Незамкнутая кровеносная система
6. Голова отсутствует.
Какие еще признаки характерны для моллюсков? (перечисляют).
3. Опрос у доски (слайд 2-3) Задание: назовите представителей моллюсков, к
каким классам они относятся.
Последнего представителя не может назвать. Ребята, а вы знаете? А хотите
узнать? Это представитель нового типа, с которым мы познакомимся сегодня на
уроке. Запишите тему урока – тип иглокожие.
III. Изучение нового материала.
Давайте определим цели урока. Что вы хотели бы узнать об иглокожих?
(перечисляют, учитель набирает цели на слайд). Итак, цели нашего урока
(слайд 5)
Цели урока.
1. Определить образ жизни, среду обитания иглокожих
2. Изучить строение, размножение иглокожих
3. Познакомиться с представителями иглокожих, их значением.
Иглокожие исключительно водные животные. Обитают в морях и океанах и
нам с вами сегодня предстоит совершить путешествие в подводный мир. А с
какими морскими животными вы уже знакомы?
(слайд 6)
Выберите морских обитателей:
Печеночный сосальщик
Губки
Белая планария
Дождевой червь
Осьминог
Голый слизень
Аскарида
Ребята, я предлагаю вам посмотреть на типичного представителя иглокожих морскую звезду и ответь на вопросы: почему тип наз. Иглокожие, и какие
внешние признаки, характерные для представителей, вы можете назвать
(радиальная симметрия тела, наличие шипов и игл, известковый скелет).
Давайте запишем это в тетрадь. Ответьте на вопросы: у каких еще животных
есть известковый скелет? Какую функцию он будет выполнять? У каких
животных радиальная симметрия тела?
Эти животные имеют уникальное строение.
Посмотрите на слайд 7
Внутренне строение
Обладают водно-сосудистой системой (амбулакральной) – система канальцев,
заполненная жидкостью, служащая для передвижения, дыхания, выделения,
осязания.
Запишите в тетрадь под №2 Особенности внутреннего строения.
(По слайду 8 объясняю, как она устроена)
(Демонстрация фильма: «Движение морской звезды»)
У иглокожих есть примитивная нервная система, кровеносная,
пищеварительная. Мы не будем рассматривать их строение, но если кому-то
интересно, вы можете к следующему уроку подготовить доклад по данным
вопросам. А теперь давайте отдохнем. Физкультминутка. Звучит шум прибоя.
Представьте, что мы находимся на берегу моря. Давайте подышим свежим
морским воздухом : глубоко вздохнули, выдохнули (3 раза). Делаем зарядку на
морском песке. Наклоны головы, рывки руками. А теперь поплыли. Далеко не
заплываем, помним что там могут ждать на с иглокожие, а мы их еще не знаем,
вдруг они ядовиты. А теперь ныряем.
А теперь давайте познакомимся с представителями иглокожих. Ребята
подготовили нам презентацию. Посмотрите. Послушайте и заполните таблицу
(10). Ответьте на вопрос: какое значение имеют иглокожие.
Признаки
Морские
Морские
Офиуры
Морские
голотурии
лилии
звезды
ежи
Форма тела
Особенности
Слушают презентацию, заполняют таблицу.
Обсуждение презентации. Проверяем таблицу. Что такое регенерация? Для
каких животных была характерна регенерация?
Каких иглокожих надо остерегаться любителям морских приключений? Какое
значение имеют иглокожие? (слайд 20)
ЗНАЧЕНИЕ ИГЛОКОЖИХ.
в природе
для человека
•Морские ежи и их икра
•Освобождают
имеют промысловое
морское дно от
значение
органических останков •Панцирь морских ежей
богат фосфором и
•Являются пищей
кальцием, поэтому
морским животным
перерабатывается на
удобрения
•Некоторые виды голотурий
под названием «трепанги»
употребляют в пищу
• Некоторые ядовиты
Ребята посмотрите. Какие цели урока мы определили, скажите, мы их
достигли? (слайд 21, дублирует слайд 5) Вам все понятно. Сейчас посмотрим,
та ли это.
III. Закрепление изученного материала.
Слайд 22 -25.
ОЦЕНИТЕ УТВЕРЖДЕНИЯ
ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ.
1. Все иглокожие живут в морях и океанах. (да).
2. Иглокожие имеют двустороннюю
симметрию. (нет).
3. Все иглокожие раздельнополые. (нет).
4. Представители имеют известковый скелет .
(да).
5. Представители встречаются в Тульской
области. (нет).
ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ.
ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ.
.
V.Подведение итогов, домашнее задание (слайд 26)
1. Изучить параграф 13.
2. Выполнить задания 1-2 на стр. 28-29 в рабочих тетрадях.
3. Дополнительно по желанию: Сообщение «Внутреннее строение иглокожих»
Рефлексия. Заполните анкеты и сдайте учителю.
1. Тебе понравился урок? ___________________________________________________
2. Какие знания, полученные на уроке, тебе пригодятся в жизни?
__________________
Как ты оцениваешь свою работу на уроке?
- я хорошо поработал на уроке
- мне было трудно на уроке
- я мог бы поработать и лучше
- я приложил все свои возможности
- я – молодец!
3. Поставь себе оценку за работу на уроке: 5
4
3
другая_________