48. СД.Ф.7 Пластическая анатомия

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Мурманский государственный педагогический университет
(МГПУ)
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
СД.Ф.7 «Пластическая анатомия»
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ (специальностям)
050501 – «Профессиональное обучение (дизайн)»
Утверждено на заседании кафедры
Изобразительного искусства и дизайна
факультета
ХОТиД
(протокол № 2 от 14 сентября 2010 г.)
Зав. кафедрой Т.В. Ашутова
______________________________
РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины
1.1 Автор: Тритенко А.В.
1.2 Рецензенты:
к.п.н., доцент Игнатенко М.В.
к.п.н., доцент, зам. директора по УР Мурманского филиала БИЭПП Возница В.М.
1.3. Пояснительная записка:
Познание науки о строении человеческого тела, которая является необходимой
основой всякого искусства, следует начинать с овладения терминов, определений и
понятий, которые нужны при обозначении форм, направлений, положений отдельных
частей тел и анатомических образований.
Знакомство с познаниями греческих художников по анатомии внешних форм,
художников эпохи Возрождения, курсом анатомии в Парижской Академии живописи.
Порядок изучения и разделения предмета.
Усвоить законы, управляющие движением частей и целого, игру анатомических
образований, определяющие формы со всем бесконечным разнообразием их характера и
движений.
Темы лекций последовательно раскрывают теоретические и исторические аспекты
пластической анатомии для художников. Каждая тема является логическим продолжением
предыдущей и помогает студентам формировать профессиональное мышление и
овладевать научным пониманием и познанием форм живой натуры, положений тела (поз)
и движений. Практические занятия представлены в четырёх разделах, соответствуют
современным требованием вузовских программ. Конкретные темы в программе являются
примерными и могут быть заменены, по усмотрению преподавателя аналогичными, при
условии сохранения поставленных задач.
Основной целью изучения курса: «Пластическая анатомия» является :
- изучение основных типов телосложения фигуры человека; возрастных различий в
пропорциях и строении фигуры человека.
- формирование представлений
об
анатомии
как
науке,
о
строении
человеческого тела и, в частности, о строении костей мышц. Пластическая анатомияанатомия форм; внешние формы и рельеф его поверхности в состоянии покоя и
движения.
При изучении дисциплины ставятся следующие задачи:
-
Познакомить студента с анатомией внешних форм человека;
-
Развитие профессиональных навыков через формирование практических умений;
-
Развитие созидательных творческих способностей;
-
Формирование умения решать художественно-творческие задачи по созданию
художественных образов в разном материале на основе антропометрии.
-
Самостоятельно работать с научной, методической и учебной литературой;
-
Проводить самоанализ своей деятельности, оценивать её результаты и проводить
корректировку.
В процессе обучения по разным разделам данного спецкурса студенты должны
Знать:
-
Анатомическую номенклатуру, основные понятия анатомии.
-
Расположение и строение внешних форм, положение тела в движении.
-
Пропорциональные каноны.
-
Принципы построения фигуры человека в движении и покое.
Уметь:
-
Применять принципы построения фигуры человека в движении и покое.
-
Уметь пользоваться закономерностями строения анатомических форм .
-
Анализировать архитектуру форм человека.
-
Применять знания по анатомии в других сферах творческой
деятельности.
1.4 Извлечение из ГОС ВПО.
Анатомические термины. Скелет человека: состав и функции, структура костей и
их классификация; состав и типы суставов; форма и функции мышц: строение, типы,
функциональность; соединение костей туловища, верхних и нижних конечностей, их
движение; мышцы и мышечная система туловища; мышцы шеи; кости черепа и их
соединение; мышцы головы. Пропорции тела.
1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы
№
п/
п
Шифр и
наименование
специальности
Курс
Семестр
Виды учебной работы в часах
Трудоемкость
1
050501
Профессиональ
ное обучение
(дизайн)
ВСЕГО:
Всего
аудит.
ЛК
ПР/ ЛБ Сам.
Работа
СМ
Вид
итоговог
о
контрол
я (форма
отчетнос
ти)
50
зачёт
24
экзамен
1
2
118
68
20
18
2
3
72
48
20
8
190
116
40
30
20
26
50
74
1.6. Содержание дисциплины.
1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение
учебного времени:
№ Наименование раздела, темы
п/п
Раздел 1. Введение. Анатомия –наука о
строении .
2.
Раздел
2.
2
3. Скелет человека состав и
функции.
1
3 3.2 Раздел 3.
Характерные формы тела, форма и
функции мышц.
Количество часов
Всего
ауд.
ЛК
ПР/ ЛБ
СМ
Сам.раб
8
8
24
8
4
12
14
26
8
6
12
16
4
4
Раздел 4.
Скелет головы и мускулы лица.
28
8
8
12
20
5
Раздел 5.
Единство фигуры в 3х-мерном
пространстве.
30
8
8
14
20
116
40
26
50
74
3.3
ИТОГО:
1.6.2 Содержание разделов дисциплины
Раздел 1.
Введение. Анатомия – наука о строении.
Определение понятия:
анатомии
«анатомия»;
анатомию внешних форм; историю развития
в античное время; анатомические изыскания: Леонардо да Винчи, Рафаэля,
Микеланджело и Андрея Везалия;
Содержит необходимые сведения по анатомии: пропорции, внешние формы, позы,
движения; анатомическую номенклатуру, её принцип и значение: непарные и парные
части;
Раздел 2.
Скелет человека состав и функции.
Знания по остеологии и артрологии; общие сведения о костях (форма и рельеф костей);
деление скелета; влияние позвоночника на рельеф тела;
Закономерности движения человека, в различных позах и пространственных положениях
на основе анатомических канонов показать механизм движения;
Конструктивный рисунок скелета с выделением суставных сочленений отдельных частей.
Строение суставов и их классификация;
Раздел 3.
Характерные формы тела, форма и функции мышц.
Метод « нахлёста », помещение одной формы поверх другой; сторение формомасс тела
человека.
Рисунок фигуры с гипсового слепка «экорше» Гудона, функциональные группы мышц,
имеющие одинаковую функцию - синергисты; и противоположную – антагонисты.
Краткосрочные зарисовки с натуры обнажённой модели. Проецирование фигуры
в
перспективу; девять принципов ракурсного изображения; как изобразить фигуру в
перспективе, в пространственном взаимосплетении.
Раздел 4.
Скелет головы и мускулы лица.
Строение черепа мозговой и лицевой части; лицевой угол Кампера; передача соотношения и
пропорций общей формы черепа.
Раздел 5.
Единство фигуры в 3х-мерном пространстве.
Способы размещения фигуры в глубокой пространственной перспективе;
взаимосвязь линий, тонов, очертания и контура; проецирование фигуры в 3х-мерное
пространство.
Рисунок обнажённой фигуры в сложном ракурсе.
Внешние очертания фигуры, её
конструкция; построение форм тела в виде упрощенных геометрических фигур,
усложняя её до полного реалистического изображения;
1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.
№ Наименование раздела
п/п дисциплины. ТЕМА
1
2
3
4
Колво ч.
Форма контроля
Анатомия - наука о строении человека Контрольная
работа
Скелет человека состав и функции
Рисунок-схема
4
Проверка к/р
6
Рисунок-схема
8
Линейноконструктивный
рисунок с
частичным
Рисунок-схема
применением тона.
8
Проверка на
пр.р, анализ
выполненных
рисунков и схем
Проверка на пр.р,
правильности
выявленных
сочленений.
Проверка,
правильности
построения
формомасс.
Конструктивный рисунок
скелета с выделениями
суставных сочленений
отдельных частей.
Характерные формомассы тела
Форма
самостоятельной
работы
5
Закономерности движения
человека, находящегося в
различных позах и
пространственных положениях.
6
Скелет головы и мускулы лица
Анатомический
рисунок
20
7
Единство фигуры в трёхмерном
пространстве: взаимосвязь форм
фигуры человека в интерьере.
Зарисовки фигуры
человека с натуры
20
ВСЕГО
8
Проверка
Основных
закономерностей
движения фигуры.
анализ
выполненных
рисунков и схем;
Одиночная проверка
Проверка на
пр.р по групповому
принципу.
74
1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.
Практическое занятие №1
РАЗДЕЛ: Скелет человека: состав и функции. (4 час)
Задание №1 (2часа)
Рисунок с таблицы-схемы закономерностей движения человека, находящихся
в различных позах и пространственных положениях.
материал - прессованный уголь
Цель: Изучить закономерность движения человека, проиллюстрировать
закономерности движения.
ЗАДАЧИ:
-научить передавать движение фигуры человека с учётом центра тяжести и
его взаимоотношение с точками опоры;
- понять закономерность ракурсного сокращения формы в пространстве;
- научить пользоваться классическими таблицами- схемами.
Задание № 2 (2 час)
Конструктивный рисунок скелета с выделениями суставных
сочленений отдельных частей.
материал - графитный карандаш
ЦЕЛИ: Дать представление о костной основе фигуры человека.
ЗАДАЧИ:
- освоить передачу внутренней конструкции тела человека
- научить передавать пропорции скелета
- научить анализировать закономерность направления осей каждого
отрезка конечностей
- изучить конфигурацию и механизм суставных шарниров
- научить передавать изгибы позвоночника, влияющих на рельеф тела.
Практическое занятие №2
РАЗДЕЛ: Характерные формы тела, форма и функция мышц. (6 час)
Задание № 1 ( 4 часа ) Рисунок фигуры с гипсового слепка «экорше» Гудона.
Материал - мягкий материал (сангина, соус, уголь ).
ЦЕЛИ: Изучение основных мышц и строения человеческой фигуры.
ЗАДАЧИ:
- научить передавать пропорции фигуры человека, пользуясь модулем;
- научить компоновать фигуру в заданном формате;
- научить определять серединную линию и механизм её взаимодействие с
осями;
- уметь передавать форму мускулов при сокращении;
Задание № 2 Краткосрочная зарисовка торса и обнаженной натуры. (2 час).
Цель: Изучение комплекса сложных переходящих одна в другую форм.
определяющих конструкцию фигуры человека.
Задачи:
- научить передавать пропорции и пластику тела;
-
закрепить представление о сложной конструкции человеческой фигуры;
научить чётко передавать движение фигуры и положение в
пространстве;
научить определять центр тяжести и равновесия;
научить линейно-объёмному методу « сквозного» построения;
Практическое занятие № 3
РАЗДЕЛ: Скелет и мускулы лица (8 часов)
Задание №1 (4 часа) Зарисовки черепа в различных ракурсах и поворотах ( вид с
низу, поворот в три четверти, вид с боку, поворот в три четверти).
Материал - угольный карандаш
Цели: Изучить массы, соотношения и взаимосвязь костной основы черепа.
Задачи:
- дать представление о костной основе головы;
- научить передавать конструкцию черепа в различных ракурсах и
поворотах;
- определять основные и дополнительные массы черепа;
Задание №2 (4 часа) Рисунок головы натурщика «выделением» рисунка его
черепа.
Материал- графитный карандаш.
Цели: Установить взаимосвязь конструкции черепа с мышечной системой
головы человека.
ЗАДАЧИ:
- научить последовательному ведению работы над рисунком головы
человека;
- закрепить знания об анатомическом строении костей и мышечного
покрова головы;
- научить передавать соединение головы и шеи с конструктивными
особенностями модели;
Практическое занятие № 4
РАЗДЕЛ: Единство фигуры в трёхмерном пространстве: взаимосвязь
форм фигуры человека в интерьере (8 часов).
Задание №1 Рисунок торса человека в ракурсе (4 часа).
ЦЕЛИ: Изучение конструкции торса человека и взаимовлияния костного и
мышечного объёма.
ЗАДАЧИ:
- научить передавать формассы торса в пространстве;
- передавать фактуру и структуру косно-мышечной системы;
- научить передавать конструктивные особенности фигуры;
Задание №2 Рисунок обнаженной фигуры в движении, сложном ракурсе (4 часа)
ЦЕЛИ: Передача характера натуры как сложного комплекса форм в
пространстве интерьера.
ЗАДАЧИ:
- научить передавать анатомическую структуру фигуры человека;
- взаимосвязь масс при движении и ракурсе;
- научится фиксировать меняющиеся формы фигуры в движении и
ракурсе;
- определять пропорции фигуры человека по модулю;
Лабораторный практикум.
№
№ раздела
дисциплины
1.
Раздел 2.
Наименование лабораторных работ
Рисунок линейно-конструктивный скелета человека.
Формат А3
2.
Закономерности движения человека, в различных позах
и пространственных положениях.
Формат А3
3.
Конструктивный рисунок скелета с выделением суставных
сочленений отдельных частей.
Формат А3
Характерные формы тела, форма и функции мышц.
4.
Раздел 3.
Формат А3
Рисунок фигуры с гипсового слепка «экорше» Гудона
Формат А3
Краткосрочные зарисовки с натуры обнажённой модели.
Формат А4
5.
6.
7.
Раздел 4.
8.
Раздел 5.
9.
Рисунок линейно-конструктивный скелета головы.
Формат А3; Вариант: Создание рельефа или объёмной модели
головы.
Рисунок фигуры в 3х-мерном пространстве.Контрапост.
Формат А3; Вариант: Создание объёмной модели фигуры человека.
Рисунок обнажённой фигуры в сложном ракурсе.
Формат А3;
1.8 Учебно - методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1. Рекомендуемая литература:
• Основная:
1.Барчаи Енё. Анатомия для художников. - Будапешт, Корвина,1986.
2.Бамесс. Пластическая анатомия. - М., АСТ. 2000.
3.Гордон Луиза. Рисунок. Техника рисования головы человека., М.,
ЭКСМО.2000.
4.Дюваль М. Анатомия для художников. - М., Молодая гвардия,2001.
З.Иваницкий М.Ф. Анатомия человека. - М., Физкультура и спорт,1960.
б.Секачёва А.В., Чуйкина А.М., Пименова Л.Г. Рисунок и живопись. - М.,
Лёгкая промышленность. 1983.
7.Хогарт Берн. Динамическая анатомия для художника. -М., АСТ. 2001
• Дополнительная:
1.Западно-Европейский рисунок. - Л., Аврора..,
2.Ростовцев История методов обучения рисованию
З.Смит Стен. Рисунок .Полный курс- М.,АСТ.2001.
4.Сокольникова Н.М. - М., Изобразительное искусство.1999.
5. Щербаков В.С. Обучение и творчество.М.,1969.
1.9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
1.9.1 Перечень используемых технических средств: Кадаскоп, Диаскоп,
1.9.2 Перечень используемых пособий:
Схемы- таблицы:
« Пропорции фигуры человека, по X. Берну»
пропорции фигуры человека: «Квадрат Леанардо», по
Микеланджело,
по Ле Корбюзье, древне-русский канон;
Раздаточный материал: - пропорции фигуры человека в Др.Египте; Др.Греции
Иллюстрации: «Венера Виллендорфская», «Дорифор» Поликлет,
«Афродита
Книдская» Пракситель, « Дискобол» Мирон, «Афродита Мелосская», «Мышцы
Анатомический рисунок.Тициан»
«Мышцы. Вид спереди. Вид сзади.»
«Формомассы головы» Г. Баммес
«Мыщцы головы»
« Скелет и формомассы нижней конечности с выявлением сочленений» Г. Баммес
Схемы-модели(пластилин)« Пропорции фигуры человека», (пластик) «Скелет».
Раздаточный материал ( анатомические рисунки):« кости скелета», « кости
черепа»
Схемы-рисунки:
«функциональный контрапост»
«детали головы: глаз; нос; губы; ухо;»
«Формомассы туловища».
1.10 Примерные зачётные тестовые задания
Вариант №1
Вопросы
Ответы
1.
Какая специализация анатомии
важна для художников?
2.
Сколько существует
пропорциональных канонов на
современном этапе?
Как называется наука о
сочленениях?
а) топографическая
б) пластическая
в) сравнительная
а) 3
б) 50
в) более 100
а) остеология
б) артрология
в) антропология
а) из 2-х
б) из 3-х
в) из 8-и
а) угол Кампера
б) угол Везалия
в) угол Поликлета
а) основания носа
б) середины глазниц
в) основания глазниц
а) на линии бёдер
б) на линии локтей
в) на линии колен
а) ширине стопы
б) длине стопы
в) высоте стопы
а) по числу осей вращения
б) по форме
в) по числу соединений
а) шаровидный
б) блоковидный
в) седловидный
а) движение костей
б) движение форм
в) равновесие масс
а) щёчные
б) жеватальные
в) мимические
а) акромион
б) мыщелок
в) атлант
а) лордоз
б) сколиоз
в) кифоз
а) 2
б) 3
в) 4
а) пястье
3.
4.
Из скольких формомасс состоит
череп?
5.
Какое название имеет угол лицевого
профиля?
6.
Назовите линию, с помощью которой
можно разделить череп в высоту на
равные части?
На какой линии находится пупок?
7.
8.
Какой анатомической величине
соответствует фут?
9.
Как различают суставы?
10.
Как называется самый подвижный
сустав?
11.
Какую функцию осуществляют
мышцы?
12.
Как называются мышцы, под
воздействием которых меняется
выражение лица?
Как называется первый шейный
позвонок?
13.
14.
15.
16.
Как называется искривление
позвоночника, вследствие
неправильной осанки?
Из скольких частей состоит скелет
стопы?
Какие кости не относятся к скелету
Баллы
кисти?
17.
Кто первым изучил строение глаза?
18.
Какой специальный термин означает
положение равновесия, создаваемое
из противоположных друг другу
движений?
Какая кость позвоночника самая
широкая и самая прочная?
19.
20.
Что связывает позвонки между
собой?
21.
Приблизительная длина
позвоночника соответствует -
22.
Как называются волокнистые
образования, покрытые фасциями?
23.
Сколько принципов ракурсного
изображения предлагает Хогарт
Бёрн?
Что принимается за единицу
измерения пропорций фигуры?
24.
25.
Какие пропорции соответствуют
современному эталону фигуры?
б) плюсна
в) фаланги пальцев
а) Везалий
б) Дюрер
в)Леанардо
а) контрапост
б) ракурс
в) контражур
а)рудиментарный отросток
б) копчик
в) крестец
а) мышцы
б) хрящи
в) сухожилия
а) 1/3 длины тела
б) 1/4 длины тела
в) 1/2 длины тела
а) мышцы
б) кости
в) сухожилия
а) 9
б) 10
в) 12
а) ступня
б) рука
в) голова
а) 21 и ¼
б) 1/8
в) 1/8 и 3/4
1.11 Примерный перечень вопросов к экзамену по пластической анатомии:
1. Определение понятия «анатомия» и «пластическая анатомия», выявить сходства и
различия данных понятий.
2. Влияние знаний анатомии античных художников на греческое искусство.
3. Анатомические знания эпохи Возрождения.
4. Голова, массы, соотношения и взаимосвязь форм.
5. Пропорции, внешние формы, положение тела (позы) и движение.
6. Влияние костей на рельеф поверхности тела;
7. Механика движения и статика тела;
8. Взаимовлияние остеологии и артрологии их роль в движении скелета;
9. Парные и непарные кости; подвижные и неподвижные соединения;
10. Деление скелета; позвоночник; сочленение позвонков; движение
11. позвоночников и головы; изгибы позвоночника;
12. Пропорции позвоночника по отношению к росту в зависимости от пола и
13. возраста;
14. Какую часть тела принято принимать за единицу измерения пропорции
15. тела?
16. Как изменяются пропорции в зависимости от возраста и пола человека.
17. Как определить середину тела?
18. Чем обуславливается внешний рельеф и формы тела?
19. Как видоизменяется мускул при сокращении?
20. Какова роль сухожилий?
21. На какие группы подразделяются мускулы?
22. Как установить продольные и поперечные размеры фигуры?
23. Какова суть концепции формомасс в пространстве?
24. Для чего необходимо знание строения черепа.?
25. Каковы главные кости черепа?
26. Что такое угол Кампера?.
27. Какое значение имеют мышцы головы?
28. Какова форма мышц и их функция?
29. С помощью чего осуществляется движение головы?
30. Каково анатомическое строение глаза, носа, рта, ушной раковины.
31. Какова последовательному изображению фигуры в трёхмерном
пространстве?
32. Как использовать метод проецирования фигуры в трёхмерном
пространстве?
33. Какие девять принципов ракурсного изображения положены в основу
передачи фигуры в пространственной глубине?
34. Строение суставов и их классификация;
35. Расположение и строение органов, определяющих внешние формы тела (массы,
соотношения и взаимосвязь форм).
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала.
Лекционное занятие № 1
РАЗДЕЛ: Анатомия - наука о строении человеческого тела (4 часа).
ЦЕЛИ: Дать представление об анатомии как науке, о строении человеческого
тела и, в частности, о строении костей мышц. Пластическая анатомия-анатомия форм;
внешние формы и рельеф его поверхности в состоянии покоя и движения. ЗАДАЧИ:
- изучить анатомические термины;
- познакомить с анатомией внешних форм; её отношение к физиологии;
- научить пользоваться античным наследием познания по анатомии;
- дать представление о порядке изучения и разделения предмета;
АНАТОМИЯ- наука, изучающая строение составных частей тела { мускулов, костей,
сухожилий, связок и внутренних органов), частей, которые мы отделяем друг от друга
рассечением, для исследования их формы, связи и отношений.
Существует несколько специализаций анатомии в зависимости от целей изучения:
-сравнительная анатомия, нахождение аналогии и различия, которые представляют
органы у животных различных классов;
-хирургическая или топографическая, изучение взаиморасположения органов - знания,
необходимые врачу и хирургу;
-пластическая, анатомия для художников — изучение расположения и строение органов,
которые определяют внешние формы тела и рельеф его поверхности в состоянии покоя и
при движении. Знание пластической анатомии должны быть пополнены сведениями о
функции органов (мускулов, сочленений). Пластическая анатомия включает в себя
изучение анатомии и физиологии органов определяющих формы фигуры человека.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ И САМОКОНТРОЛЯ:
1.Определение понятию «анатомия» и «пластическая анатомия».
2.Влияние знаний анатомии античных художников на греческое искусство.
3.Анатомические знания эпохи Возрождения.
4.Расположение и строение органов, определяющих внешние органы тела.
5.Пропорции, внешние формы, положение тела (позы), движение.
Литература:
1.Барчаи Енё. Анатомия для художников.- Будапешт, Корвина,1986.
2.Дюваль М. Анатомия для художников. - М., Молодая гвардия,2001.
З.Иваницкий М.Ф. Анатомия человека. - М., Физкультура и спорт,1960.
4.Хогарт Берн Динамическая анатомия для художников. - М., АСТ, 2001.
Лекционное занятие № 2
РАЗДЕЛ: Скелет человека: состав и функции (4 час.)
ЦЕЛЬ: Изучение скелета: костей и их сочленений, остеологии и артрологии; конфигурации
и механизма суставных шарниров
ЗАДАЧИ:
- изучить анатомическую номенклатуру; её принципы и значение;
- дать общие сведения о костях: форма и рельеф костей; кости и хрящи;
- изучить
механизм
соединений
костей,
неподвижные
подвижные суставы;
- изучить пропорции скелета;
Важно
усвоить
основы
механики
человеческого тела. В анатомии различают два вида
соединений костей:
1)непрерывное и неподвижное или малоподвижное;
соединения
и
кости черепа, нижние концы костей голени (соед. хрящ)
кости позвоночника.
2)прерывистое и подвижное: суставы, большинство
костей конечностей, части туловища, нижняя челюсть.
Главные виды суставов:
1. малоподвижный сустав, поверхности такого сустава плоские или
слегка
изогнутые между костями запястья и предплюсны)
2. блоковидный сустав, суставная поверхность одной из костей цилиндрическая, а на
другой имеется впадина соответствующей формы, допускает движение только в
одной
плоскости.(коленный, локтевой, между суставами пальцев)
3. вращательный сустав. Вращается вокруг оси другой кости и вместе с нею
вокр уг своей оси (головка лучевой кости)
4. шаровидный сустав: шаровидная головка одной соединяется с соответственной
шаровидной впадиной другой кости, (тазобедренный сустав).
5. Седловидный сустав: суставная поверхность одной кости вогнута, другой
выпукла.
Сгибание, разгибание, приведение, отведение (1-й запястный сустав).
По числу осей
вращения
различают суставы:
одноосные, двуосные и многоосные.
Одноосные- цилиндрические; блоковидные или
шарнирные;
двуосным- яйцевидные или элипсовидные и
седловидные;
многоосным- шаровидные суставы;
При обозначении форм, направлений, положений, отдельных частей тела и анатомических
образований
мы
старались
пользоваться
характерными
специальными
терминами.
При описании мы исходим из положения человеческого тела в покое, заменив его
простой геометрической формой.
При обозначении частей, расположенных ближе к срединной плоскости тела, мы
применяем термин «внутренний», а к частям, расположенным дальше от этой плоскости, —
«наружный». Вместо обозначений «дорзальный» и «вентральный» мы применяем термины
«задний» и «передний».
Терминами «верхний» и «нижний» мы характеризуем отношение той или иной части к
черепу или к стопе.
Терминами «поверхностный» и «глубокий» мы определяем большую или меньшую
отдаленность части от наружной поверхности тела.
При описании конечностей вместо терминов «внутренний» и «наружный» мы часто
применяем — «локтевой» и «лучевой», «болшеберцовый» и «малоберцовый». Мы говорим
также: «со стороны большого пальца» или «со стороны мизинца».
В целях более точного определения направления часто приходится пользоваться менее
употребительными выражениями: например, «ладонная» и «тыльная» поверхность кисти,
«подошвенная» или «тыльная» поверхность стопы.
Сухожилия, как правило, встречаются на концах мышц и служат их продолжением; они
бывают толстыми и короткими, тонкими и длинными, редко — круглыми, чаще — плоскими.
При помощи сухожилий мышцы прикрепляются к костям (начало и прикрепление) и
осуществляют свою функцию.
Сухожильные перемычки пересекают в поперечном направлении некоторые мышцы.
Апоневрозами называются широкие, плоские перепончатые сухожилия, обычно
встречающиеся на концах широких, плоских мышц. Они не только прикрепляются к костям,
но и переходят в фасции мышц.
Фасциями называются тонкие пластинки типа мембран, состоящие из соединительной
ткани; они окутывают все мышцы, фиксируя их в определенном положении.
Сухожильными дугами называются сухожильные утолщения фасций.
Связки частично являются фиброзными, частично фиброзно-эластическими. Обычные
связки белого цвета, блестящие, гибкие; они выполняют различные функции. Одни связки
располагаются в области суставов, где они служат для соединения
костей между собой, другие натянуты между неподвижными костями, например
связка, соединяющая крестец с подвздошной костью, или крестовидные и попереч ные
связки кисти и стопы.
Суставными сумками называются фиброзные оболочки суставов.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТВКИ К ЗАНЯТИЮ И ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:
1 Влияние костей на рельеф поверхности тела;
2.Механика движения и статика тела;
3.Взаимовлияние остеологии и артрологии их физиологическая роль в
движении скелета;
4.Парные и непарные кости; подвижные и неподвижные соединения;
5.Строение суставов и их классификация;
б.Деление скелета; позвоночник; сочленение позвонков; движение
позвоночников и головы; изгибы позвоночника;
7. Пропорции позвоночника по отношению к росту в зависимости от пола и
возраста;
Литература:
1.Барчаи Енё. Анатомия для художников. - Будапешт, Корвина,1986.
2.Дюваль М. Анатомия для художников. - М., Молодая гвардия,2001.
З.Иваницкий М.Ф. Анатомия человека. - М., Физкультура и спорт,1960.
4.Хогарт Берн Динамическая анатомия для художников. - М., АСТ, 2001.
Лекционное занятие №3
РАЗДЕЛ: Характерные формы тела; формы и функции мышц (4 ч.)
ЦЕЛЬ: Изучение основных типов телосложения фигуры человека; возрастных различий в
пропорциях и строении фигуры человека. ЗАДАЧИ:
-
овладеть знаниями общих пропорций и размеров фигуры и способами их измерения;
-
уметь предавать формы тела в трёх пространственных измерениях (высота, ширина и
глубина);
-
изучить сложный комплекс формомасс взаимосвязь и взаимовлияние каждой формы;
-
исследовать свойства форм каждой из формомасс, образующих пластику тела в целом;
-
общие сведения о мускулах, изменение формы мускула при его сокращении; строение
мускулов;
-
название мускулов и их подразделение по форме и по положению;
Общие пропорции и размеры фигуры
Размеры фигуры, предлагаемые здесь, отходят от традиционных семи с половиной высот
головы и устанавливаются на восьми и трех четвертях для всей высоты фигуры. Принимая
высоту головы за единицу измерения для определения пропорций фигуры, получим следующие
величины:
1. Передний торс: высотой в три высоты головы, от линии, проведенной через плечи до
лонной дуги, он делится: а) по базовой линии грудных мышц; б) по линии пупка; в) по линии
лонной дуги.
2. Задний торс: высотой в три с половиной высоты головы, от линии, проведенной через
плечи до основания ягодиц, он делится: а) по базовой линии лопаток; б) по линии,
проведенной через центр наружных косых мышц живота (линия пупка спереди); в) по линии
копчика у основания позвоночника (линия лонной дуги спереди); г) по линии основания
ягодиц.
3. Шея: высотой в половину высоты головы в выпрямленном положении, от кончика
подбородка до ямки на шее.
4. Рука: длиной в две и три четверти высоты головы, от ключицы до запястья, она делится
у локтя по линии пупка. Запястье находится на положении большого вертела по линии лонной
дуги спереди и по линии копчика сзади. Длина кисти руки добавляет к длине руки три четверти
высоты головы; таким образом, общая длина руки составляет три высоты головы с
половиной.
5. Нога: длиной в четыре высоты головы, от большого вертела до верхней внутренней
таранной кости, она делится посередине у колена. Ступня добавляет к длине ноги одну четвертую
часть высоты головы; таким образом, общая длина ноги составляет четыре высоты головы с
четвертью.
6. Кисть руки: длиной в три четверти высоты головы, или расстояние от кончика
подбородка до линии волос; ширина равна одной четверти ширины головы или расстоянию от
основания носа до кончика подбородка.
7. Ступня. Длина ступни равна длине предплечья или одной и одной третьей части высоты
головы; ширина ступни спереди равна одной половине ширины головы.
Более мелкие части тела даются в главе об анатомических деталях и объединены со
специфическими описаниями каждой из частей фигуры.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ И САМОКОНТРОЛЯ:
1. Какую часть тела принято принимать за единицу измерения пропорции
тела.
2. Как изменяются пропорции в зависимости от возрастай пола человека.
З. Как определить середину тела.
4. Как установить продольные и поперечные размеры фигуры.
5. Чем обуславливается внешний рельеф и формы тела.
6. Как видоизменяется мускул при сокращении.
7. Какова роль сухожилий.
8. На какие группы подразделяются мускулы.
Литература:
1. Барчаи Енё. Анатомия для художников. - Будапешт, Корвина,1986.
2. Дюваль М. Анатомия для художников. - М., Молодая гвардия,2001.
З. Иваницкий М.Ф. Анатомия человека. - М., Физкультура и спорт,1960.
4. Секачёва А.В., Чуйкина А.М., Пименова Л.Г. Рисунок и живопись. - М.,
Лёгкая промышленность. 1983.
5. З.Хогарт Берн Динамическая анатомия для художников. - М., АСТ, 2001.
Лекционное занятие №4
РАЗДЕЛ: Скелет и мускулы лица (4 час.)
ЦЕЛИ: Познакомить со строением черепа, формообразующими частями, их
влиянием на форму и тип лица; Основные мускулы лица и шеи их классификация и
функции.
ЗАДАЧИ:
-
дать понятие о строении и функции мозгового и лицевого черепа;
-
научить определять угол профиля по Камперу;
-
изучить принцип соединения позвоночника и черепа и механизм движения;
-
дать понятие о мышцах головы и шеи; их функциях;
-
изучить механизм соединения костей и мышц;
ДВИЖЕНИЕ ГОЛОВЫ. При повороте головы от полного фронтального вида до поворота в три четверти
или в семь восьмых, включая вид сбоку, первая проблема' заключается в том, какую часть затылка надо
рисовать на конкретных стадиях движения. Решение может быть найдено, если использовать следующую
процедуру: а) сначала нарисуйте полный фронтальный вид формы головы без деталей. Затем наметьте центры;
организующие половины формы, вертикальные и горизонтальные линии, делящие голову на равные части в
обоих направлениях; б) чтобы изобразить поворот головы, проведите новую продольную центральную линию
в позиции три четверти относительно', первоначальной центральной линии; в) измерьте расстояние между
прежней и новой центральными линиями. Это и будет величиной поворота, или вращения головы; г) теперь с
помощью этой конкретной величины измерьте голову в затылочной части. Это придаст правильные очертания
черепу в соответствии с характером движения.
Если движение в повороте усиливается, добавьте величину полученного расстояния. Попробуйте это
сначала в правом повороте, затем в левом. Заметь те, что при повороте до полного вида сбоку масса
затылочной части увеличивается ровно настолько, насколько она убывает при виде спереди. Та же система
может быть применена при движении головы вверх-вниз. При движении головы вниз замеряются изменения
горизонтальной линии бровей, и эта величина добавляется к макушке.
УГОЛ ПРОФИЛЯ
Величина угла профиля различна у различных рас. Установление характерного для
данного лица угла профиля имеет большое значение с художественной точки зрения. Определение угла профиля производится просто: если провести через наиболее выступающие
точки лба и верхней челюсти касательную линию, пересекающую другую линию, идущую
по направлению наружного слухового прохода и верхнего края носа, то можно получить
при различных видах черепа острые углы различной величины до 90° (а—б). При соответствующем навыке эти углы можно хорошо наблюдать и на живых людях. (Угол профиля
описан Кампером).
ВОПРОСЫ
ДЛЯ
ПОДГОТОВКИ
К
ЗАНЯТИЮ
И
САМОКОНТРОЛЯ:
1. Для чего необходимо знание строения черепа.
2. Каковы главные кости черепа.
З. Что такое угол Кампера.
4. Какое значение имеют мышцы головы.
5. Каковы мышцы по форме и функция.
6. С помощью чего осуществляется движение головы.
7. Каково анатомическое строение глаза, носа, рта, ушной раковины.
Литература:
1. Барчаи Енё. Анатомия для художников. - Будапешт, Корвина,1986.
2. Гордон Луиза. Рисунок. Техника рисования головы человека., М., ЭКСМО.2000.
3.Дюваль М. Анатомия для художников. - М., Молодая гвардия,2001.
4.Иваницкий М.Ф. Анатомия человека. - М., Физкультура и спорт,1960.
5.Секачёва А.В., Чуйкина А.М., Пименова Л.Г. Рисунок и живопись. - М., Лёгкая
промышленность.1983.
6. З.Хогарт Берн Динамическая анатомия для художников. - М., АСТ, 2001.
Лекционное занятие №5
РАЗДЕЛ: Единство фигуры в трёхмерном пространстве: взаимосвязь форм фигуры
человека в интерьере.( 4 час).
ЦЕЛИ: Изучить способы расположения фигуры в пространстве. ЗАДАЧИ:
-
научить
располагать
формомассы
фигуры
в
пространстве
с
использованием регулируемого угла зрения;
-
научить
видеть
геометрическую
основу
форм
фигуры
(Ширина
как
человека:
цилиндрические, шарообразные и бочковидные:
научить
находить
постоянные
факторы.
постоянный
фактор);
- освоить девять принципов ракурсного изображения;
ДЕВЯТЬ ПРИНЦИПОВ РАКУРСНОГО ИЗОБРАЖЕНИЯ. На протяжении истории
художники
искали
пути
заставить
плоскую
рабочую
поверхность
вдавливаться
и
выдавливаться, выпирать из холста и уходить вглубь. Иллюзионистские принципы света и тени
для создания формы, линейной зрительной перспективы и фигуры в ракурсе были великими
открытиями, позволившими изобразить глубину на двухмерной поверхности. Зрительный
инструмент человека, глаз, не может видеть глубину. Третье измерение служит фактором
восприятия, оценки, опыта, формирующегося благодаря физическому контакту и движению
тела в объективном мире реальности. Сумей мы увидеть глубину как трехмерную реальность,
мы могли бы одновременно виден, нал, пол, сбоку и сзади предмета, подобно тому как рука
ощущает глубину, когда сжимает мяч. Если бы глаз был на это способен, никакая фотография,
обычная или стереоскопическая, никакой рисунок, как бы хорошо он ни был моделирован, не
заставили бы нас поверить в существование плоской поверхности формы, как не верит рука,
когда мы вытягиваем ее, чтобы дотронуться до фотографического изображения. Так, рисуя
фигуру и пытаясь воплотить идею глубины, художник независимо от того, склоняется он к
традиционному или современному искусству — от Да Винчи до Пикассо,—должен
вооружиться проверенной и фундаментальной наукой о создании иллюзии глубины, и только
тогда он может преувеличивать, искажать или придумывать новое выражение реальности.
Именно в этом смысле и предлагаются девять принципов.
1. Принцип перекрывания контура ради эффекта ясности и неясности формы
Если контур одной формы перекрывается другим или перекрывает другой, то независимо
от размера или особенностей контуров может показаться, что та или иная форма выделяется
или скрывается. Опыт и общее ощущение взаимосвязи близкого и далекого создает иллюзию
пространственного положения. Однако заметьте, что, когда контуры форм лишь касательны, т.
е. когда их очертания не перекрывают одно другое, а просто продолжают контурную линию в
глубине пространства возникает путаница. Ни одна форма, передняя или задняя, не будет
находиться ни впереди, ни сзади.
2. Принцип цилиндрических форм, которые в ракурсном изображении становятся
круглыми
Ширина обычно цилиндрических форм при ракурсном изображении остается постоянной,
длина же сокращается в глубину. Поэтому, когда нога или рука изображена в глубину или из
глубины, возникает эффект закругления вокруг ширины формы, поскольку цилиндрическая
длина исчезает.
3. Принцип изображения сочленений на заданном расстоянии до заполнения этих
расстояний формами
Для того чтобы добиться эффекта предельной глубины таких частей тела, как ноги или
руки, направленных внутрь плоской поверхности или непосредственно вовне, нужные
сочленения — бедра, колена, лодыжки, плеча, локтя или кисти -должны быть в первую очередь
изображены на требуемом расстоянии. Уже затем это расстояние может быть заполнено
формами без искажения или
4. Принцип резкого сужения конических форм ради эффекта глубокого перспективного
сокращения
Когда формы изображены исходящими в глубину, изменение их контуров будет резким и
неожиданным. Возникнет эффект расширения широкой формы и ускоренного ее сужения до
малой формы. Контур, очерчивающий резко суженную форму на укороченном расстоянии,
создаст иллюзию значительной глубины.
5. Принцип использования произвольных валеров на убывающих плоскостях
Заштрихованные формы, как правило, создают эффект убывания плоскости в глубину.
«Уходящая» от наблюдателя форма, тень или тон на убывающем участке повысят эффект
глубины. На закругленных поверхностях штрих, подчеркивающий кручение, позволит
наглядно показать сферичность сужающихся форм.
6. Принцип перспективных эллипсов для ракурсного изображения с сочленением как с
точкой вращения
Чтобы сохранить пропорциональную длину конечности независимо от ее положения в
глубину, можно построить перспективную окружность, или эллипс, воспользовавшись
сочленением в качестве центра вращения. Словом, как бы ни выглядел этот эллипс со стороны,
пропорции руки могут определяться, исходя от плеча как от точки вращения, затем от локтя
как от точки вращения, а затем и к внешнему краю эллипса, то есть к положению кисти. В этом
смысле длина руки служит радиусом окружности, однако эта окружность будет выглядеть как
бы в глубине пространства. Длина руки, соответствующая любому положению радиуса в
окружности, то есть длина от плеча до кисти, может принимать самые разные положения.
Общий эффект от таких положений напомнит о ветряной мельнице. Тот же принцип, только с
меньшим разнообразием положений применим и для рисовании ноги.
7. Принцип бокового изображения фигуры для создания ее ракурсного изображения
Когда невозможно изобразить фигуру в глубоком пространстве, следует сначала
нарисовать ее боковой вид, или легко читаемый профиль головы или туловища. Наклон
фигуры вперед или назад создаст впечатление, соответственно, вида сверху или снизу. Когда
ключевой рисунок вида сбоку будет сделан. Линии проекции, проведенные горизонтально к
новому рисунку рядом с первым, дадут и ключевые положения основных частей тела точно в
тех же самых положениях в глубине пространства. После этого, когда пропорциональные
соотношения найдены, уже не сложно ввести детали форм.
8.
Принцип перспективной разметки для того, чтобы выдержать правильные
пропорции в ракурсном изображении.
Когда эскиз фигуры как единое целое выполнен, на простых поверхностях с помощью
параллельных линий перспективы (чтобы сохранить правильное положение плоскостей) можно
наметить варианты форм частей тела. Когда фигура рассматривается сверху, стоящей или в
движении, то расположение движущихся ног и рук можно легко соотнести с плоскостью земли,
если для изображения конечностей в ракурсе применить систему перспективы. Исходя из
начального перспективного изображения фигуры, его можно дополнить пространством
плоскости земли с предметами. Таким образом, нарисованная сначала фигура придаст слои
правильные перспективные пропорции всему изображению в целом.
9.
Принцип совмещения сочленения
с выдвинутой в ракурсе конечностью
При сгибании конечностей (пальцев, рук, ног) две из них изображаются ориентированными в противоположных направлениях — одна как выдвинутая, другая как убывающая.
Сочленения между ними (локоть, колено или сустав) должны быть намечены или нарисованы
совмещенными с выдвинутой конечностью. Нарушение этого условия обычно приводит к
путанице в направлении движения, когда конечность перемещается как бы в обратном
направлении.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЯМ И САМОКОНТРОЛЯ:
1. Какова суть концепции формомасс в пространстве.
2. Какова последовательному изображению фигуры в трёхмерном пространстве.
3. Как
использовать
метод
проецирования
фигуры
в
трёхмерном
пространстве.
4. Какие
девять
принципов
ракурсного
изображения
положены
в
основу
Передачи фигуры в пространственной глубине.
Литература:
1.Барчаи Енё. Анатомия для художников. - Будапешт, Корвина,1986.
2.Гордон Луиза. Рисунок. Техника рисования головы челове ка., М.,
ЭКСМО.2000.
2.Дюваль М. Анатомия для художников. - М., Молодая гвардия,2001.
З.Иваницкий М.Ф. Анатомия человека. - М., Физкультура и спорт,1960.
4.СекачёваА.В., Чуйкина А.М., Пименова Л.Г. Рисунок и живопись. - М.,
Лёгкая промышленность. 1983.
З.Хогарт Берн Динамическая анатомия для художников. - М., АСТ, 2001.
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий).
Абдукция (отведение): движение части тела от центральной линии тела или той части тела, к
которой она прикреплена.
Аддукция (приведение): движение части тела к центральной линии тела или той части тела, к
которой она прикреплена.
Амбулаторный: перемещающийся, движущийся.
Амбулаторный больной: человек с ограниченными физическими возможностями,
способный передвигаться самостоятельно, но с усилиями и неуверенно, используя палку,
ходунки или другие вспомогательные средства.
Антропометрия: наука, связанная с измерениями человеческого тела и определяющая
различия между отдельными людьми, группами и т. д.
Биомеханика: приложение принципов и технического устройства механизмов к структуре,
функциям и возможностям живых организмов.
Буферная зона тела: личное пространство, окружающее каждого индивида.
Выворот: поворот ступни, при котором ее наружный край поднимается и подошва или
подошвенная поверхность поворачивается наружу.
Высота подколенной ямки: вертикальное расстояние от пола до обратной стороны части
бедра за коленом в положении сидя прямо.
Гистограмма: представленная графически частота или относительное распределение частот.
Такой график состоит из вертикальных прямоугольников, ширина которых соответствует
определенному диапазону частот, а длина - количеству частот в каждом диапазоне.
Гониометр: прибор для измерения углов.
Дисфункция: ненормальное, неполноценное функционирование, например, органа или
части тела.
Изменение за большой промежуток времени: изменение размеров, темпов роста и
развития человеческого тела из поколения в поколение
Инверсия (выворот): подъем внутреннего края стопы, при котором подошва
поворачивается внутрь.
Ишемия: недостаточность кровоснабжения органа или ткани.
Кинезиология: наука или учение о мышечных движениях человека.
Кифоз: чрезмерный изгиб грудного отдела позвоночника.
Латеральное (боковое) вращение: поворот от средней линии тела.
Лордоз: искривление позвоночника вперед, при котором в поясничной
области образуется впадина.
Медиальное (срединное) вращение:
поворот к средней линии тела.
Медиана: величина в середине диапазона, если величины располагаются в числовой
последовательности; величина, находящаяся в точке, ниже и выше которой находится
одинаковое число величин.
Муфтовое соединение: сустав, например бедренный или плечевой, обеспечивающий
вращение и движение во всех плоскостях.
Пателла: коленная чашечка.
Походка: способ движения ног; манера ходьбы или бега.
Поясничный: относящийся к позвоночнику, нервам, артериям и т. д. в отделе,
находящемся ниже грудного отдела.
Пронация: поворот предплечья, при котором ладонь смотрит вниз.
Процентиль: любая из величин ряда, если распределение индивидов в этом ряду делится
на 100 групп с равной частотой.
Разгибание: выпрямления или увеличение угла между частями тела, обычно
определяемое как процесс, обратный сгибанию. Если сустав разгибается больше обычной
для него нормы, такое движение называют гиперэкстензией.
Рост: вертикальное расстояние от пола до темени.
Сгибание: изгиб или уменьшение угла между частями тела.
Седалищный бугор: округлая часть кости, на которую опирается тело при сидении.
Система соединения частей тела: концепция, применяемая при описании движений тела
и рассматривающая его как систему звеньев, теоретически являющихся отрезками между
центрами подвижности суставов.
Средний: числовой результат, полученный при делении суммы двух или более слагаемых
на количество слагаемых, среднее арифметическое.
Структурное измерение: измерения тела в определенных стандартных положениях;
также называются статическим измерениями.
Супинация: поворот предплечья, в котором ладонь смотрит вверх.
Таксономия: наука о классификации.
Торс: туловище человека.
Угол зрения: угол преломления рассматриваемого объекта глазом.
Функциональное измерение: измерения тела в различных рабочих положениях; также
называются динамическими измерениями.
Центр тяжести: точка тела или системы, вокруг которой равномерно распределён или
сбалансирован вес тела, которого к действию.
Шарнирное соединение: соединение, обеспечивающее большой диапазон движений в
одном направлении.
РАЗДЕЛ 6.
Изменения в рабочей программе, которые произошли после
утверждения программы.
Характер изменений в
программе
Номер и дата
протокола
заседания
Подпись
заведующего
кафедрой,
Подпись декана
факультета
(проректора по
кафедры, на
котором было
принято данное
решение
РАЗДЕЛ 7.
утверждающего
внесенное
изменение
учебной работе),
утверждающего
данное изменение
Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф.И.О., ученое звание и степень
преподавателя
Тритенко Анжелика Владиславовна
Старший преподаватель
Тритенко Анжелика Владиславовна
Старший преподаватель
Маракулина Людмила Валентиновна
Старший преподаватель
Феденева Елена Анатольевна
Старший преподаватель
Феденева Елена Анатольевна
Старший преподаватель
Учебный год
Факультет
Специальность
2004 /05
ТиД
ПО
2006 /07
ТиД
ПО
2007 /08
ТиД
ПО
2009/10
ХОТиД
ПО
2010/11
ХОТиД
ПО