doc 1

Конспект урока «Сообщающиеся сосуды» 7 класс
(учебник «Физика – 7», А. В. Перышкин, 2014 г.)
Пивоварова Елена Николаевна - учитель физики МКОУ ООШ д. Пиштенур
Тужинского района Кировской области.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока:
Обосновать расположение поверхности
сообщающихся сосудах на одном уровне.
однородной
жидкости
в
Показать примеры применения сообщающихся сосудов в быту и технике.
Задачи:
Образовательные:
- ввести понятие сообщающих сосудов;
- рассмотреть примеры сообщающих сосудов;
- разобрать принцип действия таких сосудов.
Воспитательная:
- способствовать формированию понятия о необходимости
материала по данной теме в повседневной жизни.
знаний
Развивающая:
- посредством нестандартных методов урока развивать
самостоятельного и рационального изучения нового материала.
навыки
Ход урока:
I Повторение.
1 Повторение формулы для расчета давления жидкости на дно и стенки
сосуда: - p =
- от каких величин и как зависит давление жидкости на дно сосуда
(от рода жидкости , от высоты столба жидкости)
2.
Два сосуда. В 1 – вода, во 2 – керосин.
- Одинаковое давление оказывают жидкости на дно
сосудов?
- В каком сосуде давление жидкости на дно сосуда
больше?
II Актуализация знаний.
На столе: чайник, лейка, кружка для
мин.воды.
?: Посмотрите какие разные предметы
стоят на столе. Что у них общего?
?: Попробуйте придумать этим
сосудам название.
- Вот вы и назвали тему нашего
урока «СООБЩАЮЩИЕСЯ СОСУДЫ» .
У: Сосуды,
имеющие общую
соединяющую их часть, заполненную
покоящейся жидкостью, называют
сообщающимися.
Посмотрите на картинки, как
располагается
жидкость
в
сообщающихся сосудах?
У:
Всегда
ли
жидкости
в
сообщающихся
сосудах
будут
располагаться на одном уровне?
Вот мы и подошли к цели нашего
урока.
• Узнать как будет вести себя
жидкость в сообщающихся сосудах;
•
Узнать
возможности
использования
сообщающихся
сосудов.
Ребята подумайте, пожалуйста, как
мы будем выполнять цель урока.
Форма. Большая
емкость сообщается с
маленькой.
Ученики предлагают
свои
варианты
определений
сообщающихся сосудов.
Слайд 1
Жидкость
располагается
одном уровне.
на
Ученики
ставят
задачи на урок:
• Исследование
поведения жидкости в
сообщающихся
сосудах;
• Обобщение опыта,
накопленного
человеком
в
использовании знаний
о
сообщающихся
сосудах.
Вместо эпиграфа урока сегодня возьмем
буклет:
Посмотрите на столы. Найдите
конверты, которые нам сегодня будут
помогать в работе.
Откройте
конверт
«ИССЛЕДОВАНИЕ».
Внимательно
изучите
план
исследования.
Сколько исследований вам надо
провести?
Как мы будем выполнять первое
исследования?
Каким образом будем выполнять
второе исследование?
Расскажите, что у вас получилось.
Сделаем общий вывод по поведению
жидкости в сообщающихся сосудах.
Ученики:
Линейка
и
исследования.
план
Ученики выполняют
исследования.
После проведения
первого исследования
подвести
промежуточный итог
Ученики выполняют
исследования.
Прежде, чем перейти ко второй части
нашего урока, проведем "Гимнастику
для глаз"
•
Зажмурьте глаза, а потом откройте
их. Повторите 5 раз.
•
Делайте круговые движения
глазами: налево - вверх - направо вниз - направо - вверх - налево - вниз.
Повторите 10 раз.
•
Вытяните вперёд руку. Следите
взглядом за ногтем пальца, медленно
приближая его к носу, а потом
медленно отодвиньте обратно.
Повторите 5 раз.
•
Посмотрите в окно вдаль 1
минуту.
Учитель: Переходим к выполнению
второй цели урока – узнаем, каковы
возможности
использования
сообщающихся сосудов. И как будем
выполнять цель урока?
Откроем
конверт
«ОПЫТ
ЧЕЛОВЕЧЕСТВА».
У: рассмотрите фотографи, теперь
рассмотрите схемы (выдать схемы
ученикам).
У: Ваша цель ознакомится с принципом
действия устройства, подобрать
соответствующую фотографию из вашего
конверта.
Ученики открывают
конверты,
находят
фотографии.
Раздать схемы, на
которых
описан
принцип
действия
различных устройств
используемых
человеком.
План исследования:
Исследование поведения жидкости в сообщающихся сосудах.
Сосуды, имеющие общую соединяющую их часть, заполненную
покоящейся жидкостью, называют сообщающимися.
Исследование 1
Исследование уровней
однородной жидкости в сообщающихся сосудах
- Налейте воду в сообщающиеся
сосуды.
- Рассмотрите, как располагается
однородная жидкость в
сообщающихся сосудах.
- Осторожно наклоните, опустите,
поднимите незакрепленный сосуд
и посмотрите, как меняют свое
положение уровни жидкости в
обоих сосудах. Зарисуйте
положение уровней жидкости.
Ответьте на вопрос:
как располагаются поверхности
однородной жидкости в
сообщающихся сосудах?
________________________________
________________________________
________________________________
План исследования:
Исследование поведения жидкости в сообщающихся сосудах.
Сосуды, имеющие общую соединяющую их часть, заполненную
покоящейся жидкостью, называют сообщающимися.
Исследование 2
Исследование уровней
двух жидкостей с разной плотностью
в сообщающихся сосудах
- Закрепить сообщающиеся сосуды в
штативе.
- Отметить маркером уровни жидкости
в сосудах.
- В левый сосуд долейте воды, в
правый долейте масло.
- Рассмотрите, как располагаются в
сосудах
жидкости
с
разной
плотностью (подкрашенная вода и
масло). Зарисуйте уровни жидкостей.
Измерьте высоты столбов жидкостей
над уровнем АВ, результаты запишите
в таблицу.
Ответьте на вопрос:
как
зависят
высоты
столбов разных жидкостей в
сообщающихся сосудах от
плотности жидкостей?
Назван
ие
жидкости
вода
масло
Плотность,
ρ, г/см3
Высота
столба
жидкости,
см
1
0,9
Коментарии к слайдам:
Слайд 2.
Из истории сообщающихся сосудов.
Слайд 3.
Применение сообщающихся сосудов в хозяйстве.
Сайд 4.
Применение сообщающихся сосудов в фонтанах.
После рассмотрения слайда объяснить работу фонтана на модели.
( После рассмотрения и объяснения работы фонтана обратить внимание на
проспект: прочитать выдержки об устройстве и работе фонтанов Петергофа,
о «судьбе» комплекса в годы ВОВ.)
Слайд 5. Работа водопровода.
Попробуйте-ка подсчитать, сколько раз на дню вам приходится
открывать водопроводный кран. Это убедит вас, что вода, которая
всегда под рукой, несмотря на телефоны, пылесосы, холодильники и
кондиционеры, самое важное из всех житейских удобств. А ведь среди
водопотребителей не только жилые дома, но и магазины, детские сады,
школы, учреждения, больницы... И всех обеспечивает городской
водопровод.
А кто скажет : Почему вуодонапорная башня самое высокое сооружение
в деревне?
Слайд 6. Разобрать работу водопровода на схеме.
Слайд 7. Сифон.
Показать сюжет из м/ф "Фиксики"
Слайд 8. Применение сообщающихся сосудов в работе шлюза.
Предложить учащимся подумать о назначении этого сооружения, т.е.
о том, чем вызвана необходимость его применения. Если ученики не могут
дать ответ, следует объяснить им, что шлюзы служат для
беспрепятственного прохождения судами тех мест судоходных рек, в
которых имеются плотины и пороги, а также , если отдельные участки
канала лежат выше или ниже уровня рек, которые соединяет канал.
Слайд 8. Разобрать работу шлюза на схеме.
Показать видеоролик из Интернета "Работа шлюза" (передача
Галилео).
10. Итог урока.
Мы вместе прошли трудный путь от гипотез, догадок, к подлинно научной
теории и поучаствовали в своем открытии уже известного и открытого закона
сообщающихся сосудов.
Я попрошу еще раз сделать общий вывод по нашему исследованию.
Учащиеся дают ответы:
В сообщающихся сосудах однородная жидкость устанавливается на одном
уровне.
В сосудах любой формы и ширины однородная жидкость устанавливается
на одном уровне.
Высоты столбов разнородных жидкостей в сообщающихся сосудах обратно
пропорциональны их плотностям.
Все цели нашего исследования достигнуты. В организации нашего
исследования мы использовали все этапы научного творчества, показали
себя хорошими, наблюдательными экспериментаторами, способными не
только подмечать вокруг себя новое и интересное, но и самостоятельно
проводить научное исследование.