Тесты - первая
advertisement
ТЕМА 1.1 ИСТОРИЯ МЕТОДА ПОРТФОЛИО. СТАНОВЛЕНИЕ МЕТОДА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Тест 1 Выберите единственно верный вариант для следующих заданий: 1.1.1. СТРАНА В КОТОРОЙ ВОЗНИКЛА ИДЕЯ ПРИМЕНЕНИЯ ПОРТФОЛИО В ОБРАЗОВАНИИ – … а) США 1.1.2. ПЕРИОД XX ВЕКА, КОГДА БЫЛИ СДЕЛАНЫ ПЕРВЫЕ ПОПЫТКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОРТФОЛИО В ОБРАЗОВАНИИ – … а) 80-е 1.1.3. СТРАТЕГИЯ, ЧАСТЬЮ КОТОРОЙ, ПО СЛОВАМ РОММЕРНОССЕКА И ЦВАЙГЕРА ЯВЛЯЕТСЯ ЭЛЕКТРОННЫЙ ПОРТФОЛИО – СТРАТЕГИЯ … а) электронного обучения 1.1.4. СТРАНА В КОТОРОЙ РАЗРАБОТАН НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «МОДЕЛИ ПРИМЕНЕНИЯ СТРАТЕГИЙ ДЛЯ ИНТЕГРАЦИИ ЭЛЕКТРОННОГО ПОРТФОЛИО В ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ» – … а) Австрия 1.1.5. СТРАНА, В КОТОРОЙ РАЗРАБОТАНА ПРОГРАММА «ПРОГРЕССИВНЫЕ ПУТИ РАЗВИТИЯ ЭЛЕКТРОННОГО ПОРТФОЛИО С ИЛЛЮСТРАТИВНЫМИ КЕЙС-СТАДИ» – … а) Великобритания Выберите все правильные варианты для следующих заданий: 1.1.6. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ: а) использование учебного материала б) консультации с преподавателем через интернет 1.1.7. КОМПОНЕНТЫ, СОЗДАННЫЕ В ГЕРМАНИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕТОДА ПОРТФОЛИО В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ: в) государственные программы поддержки г) региональные программы поддержки 1.1.8. ИНИЦИИАТОРЫ РАЗВИТИЯ МЕТОДА ПОРТФОЛИО В ОБРАЗОВАНИИ ФРАНЦИИ: в) государство г) руководство университетов 1.1.9. ЗАДАЧИ «СООБЩЕСТВА ПРАКТИКИ» В ГОЛЛАНДИИ: а) разработка критериев успешности внедрения портфолио б) изучение возможных рисков использования портфолио в образовании в) разработка структуры каждого элемента портфолио Установите соответствие для следующих заданий: 1.1.10. СООТВЕТСТВИЕ СТРАН И ПРОГРАММ ПОДДЕРЖКИ ПОРТФОЛИО: 1) Австрия абв 2) Великобритания д 3) Франция е 4) Германия 5) Норвегия г 1.1.11. СООТВЕТСТВИЕ ТЕМАТИКИ ПО ВНЕДРЕНИЮ ПОРТФОЛИО И УНИВЕРСИТЕТОВ КУРИРУЮЩИХ ДАННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В АВСТРИИ: 1) Университет Граца а 2) Дунайский Университет Кремз бгд 3) Университет Клагенфурта в 1.1.12. СООТВЕТСТВИЕ СТРАНЫ И ГОДА НАЧАЛА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА ПОРТФОЛИО В ОБРАЗОВАНИИ: 1) США а 2) Великобритания б 3) Франция в Установите правильную последовательность для следующих заданий: 1.1.13. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ СТРАН ПРИНЯВШИХ ИДЕЮ ПОРТФОЛИО В ОБРАЗОВАНИИ: 1США 2Канада 3Великобритания 4Япония 1.1.14. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ВРЕМЕНИ ВКЛЮЧЕНИЯ В НИХ ПОРТФОЛИО НА УРОВНЕ РОССИЙСКОЙ ПРАКТИКИ: 1средняя школа 2начальная школа 3высшее образование 1.1.15. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАЗВИТИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ПОНЯТИЯ ПОРТФОЛИО В МИРЕ: 1представление работ художников 2альбом с фотографиями 3представление достижений в образовании 1.1.16. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РОССИЙСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ ИСПОЛЬЗУЮЩИХ МЕТОД ПОРТФОЛИО ПО ВРЕМЕНИ НАЧАЛА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ: 1Пермский Государственный Педагогический Университет 2Красноярская Государственная Медицинская Академия 3Московский Государственный Университет Экономики, Информатики и Статистики В следующих задания заполните пропуск нужной информацией: 1.1.17. ГОД, КОГДА ЧИСЛО ПУБЛИКАЦИЙ И КНИГ, ПОСВЯЩЕННЫХ ИДЕЕ ПОРТФОЛИО В ОБУЧЕНИИ ДОСТИГЛО 1000 – __1995__. 1.1.18. СТРАНА, В КОТОРОЙ ВПЕРВЫЕ НАПРАВЛЕНИЕ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕЙ ЖИЗНИ ПОЛУЧИЛО СИЛЬНУЮ СЕТЬ ПОДДЕРЖКИ –ВЕЛИКОБРИТАНИЯ ______. • 1.1.19. ФАМИЛИЯ ШВЕЙЦАРСКОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЯ, АВТОРА ОПИСАНИЯ ПОРТФОЛИО КАК ПОДХОДА И СТРАТЕГИИ УКРЕПЛЕНИЯ, ГДЕ, ОБУЧЕНИЕ, КОММУНИКАЦИЯ И ОЦЕНИВАНИЕ ЯВЛЯЮТСЯ ЦЕНТРАЛЬНЫМИ И ГДЕ РЕФЛЕКСИЯ – КЛЮЧ К РАЗВИТИЮ ПОРТФОЛИО – _ ROGER ELLMIN _____. 1.1.20. СРЕДА, ИСПОЛЬЗУЕМАЯ, ПРЕЖДЕ ВСЕГО В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ, ДЛЯ ПОДДЕРЖКИ СТУДЕНТОВ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВО ФРАНЦИИ НАЗЫВАЕТСЯ ЦИФРОВАЯ____ РАБОЧАЯ СРЕДА. ТЕМА 1.2 МЕТОД ПОРТФОЛИО И ПРОЕКТНОЕ МЫШЛЕНИЕ У ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ Тест 2 Выберите единственно верный вариант для следующих заданий: 1.2.1. КОМПОНЕНТ, РАЗВИТИЕ КОТОРОГО ЯВЛЯЕТСЯ ОДНОЙ ИЗ ОСНОВНЫХ ЦЕЛЕЙ ВНЕДРЕНИЯ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА – … а) академическая мобильность 1.2.2. ЧЕЛОВЕК, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИЙ ОБНОВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ В ПОРТФОЛИО – … а) владелец портфолио 1.2.3. КОМПОНЕНТ РАБОТЫ С ПОРТФОЛИО, КОТОРЫЙ НЕОБХОДИМО УЖЕСТЬЧИТЬ В СВЯЗИ С ОТКРЫТЫМ ДОСТУПОМ К МАТЕРИАЛАМ ПОРТФОЛИО – … а) контроль за содержанием 1.2.4. ФАКТОР, СЫГРАВШИЙ ОДНУ ИЗ ВАЖНЕЙШИХ РОЛЕЙ В РАЗВИТИИ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ В 70-Е ГОДЫ XIX – … а) интернет 1.2.5. ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ ЭЛЕМЕНТОМ ЛЮБОГО ЭЛЕКТРОННОГО ПОРТФОЛИО ЯВЛЯЕТСЯ – … а) электронное резюме Выберите все правильные варианты для следующих заданий: 1.2.6. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ЭЛЕКТРОННОГО ПОРТФОЛИО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ: б) методические материалы и рекомендации в) аттестационные работы г) контактная информация д) данные о месте работы 1.2.7. ДВЕ ВАЖНЕЙШИЕ ЗАДАЧИ СОВРЕМЕННОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: а) проектирование образовательного процесса б) информатизация образования 1.2.8. КАТЕГОРИИ, С ПОМОЩЬЮ КОТРЫХ РЕАЛИЗУЕТСЯ ПРОЕКТИРОВАНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: а) содержательное и процессуальное б) предметное и коммуникативное 1.2.9. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРЕПОДВАВТЕЛЕЙПРОЕКТИРОВЩИКОВ: а) аналитический и проектно конструктивный стиль мышления б) коммуникативный диалогический стиль интеллектуальной деятельности 1.2.10. ВОЗМОЖНОСТИ, КОТОРЫЕ ДАЕТ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ЭЛЕКТРОННОГО ПОРТФОЛИО: а) формировать профессиональные сообщества б) создавать общий научно-образовательный ресурс в) развивать информационную компетентность и корпоративную культуру Установите соответствие для следующих заданий: 1.2.11. СООТВЕТСТВИЕ УРОВНЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА ЕГО НАЗВАНИЮ: 1) первый уровень а 2) второй уовень б 3) третий уровень в 1.2.12. СООТВЕТСТВИЕ НАЗВАНИЯ БЛОКОВ ЭЛЕКТРОННОГО РЕЗЮМЕ МЭСИ И ЭЛЕМЕНТОВ ИХ СОДЕРЖАНИЯ: 1) персоналии а 2) сведения б 3) учебная деятельность в Установите правильную последовательность для следующих заданий: 1.2.13. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОСНОВНЫХ ГЛОБАЛЬНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ РОССИИ: 1 академическая мобильность 2 Болонский процесс как часть зарождающейся экономики знаний 3 связь Болонского процесса с изменениями сложившихся моделей власти и влияния в современном мире 1.2.14. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЗНАЧИМЫХ ФАКТОРОВ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА: 1 наличие преподавателей-проектировщиков 2 реализация основных положений и методов творческого подхода в деятельности преподавателя 3 наличие команды организаторов проектировочной деятельности 4 выделение территориальной площадки для проведения дискуссий 1.2.15. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ СТРАН ВСТУПИВШИХ В БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС ПО ВРЕМЕНИ ИХ ВСТУПЛЕНИЯ: 1 Великобритания 2 Германия 3 Италия 4 Франция В следующих задания заполните пропуск нужной информацией: 1.2.16 ЧАСТЬ ОБЩЕГО СЦЕНАРИЯ, В КОТОРОМ ЛЮДИ, ИДЕИ И ИНФОРМАЦИЯ СВОБОДНО ПЕРЕМЕЩАЮТСЯ ЧЕРЕЗ ГРАНИЦЫ ГОСУДАРСТВ – ЭТО БОЛОНСКИЙ______ ПРОЦЕСС 1.2.17. РАЗВИВАЮЩИЙСЯ ПРОЦЕСС, ФОРМИРУЮЩИЙ МИРОВОЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО В РАМКАХ ПРИНЯТИЯ БОЛОНСКОЙ ДЕКЛАРАЦИИ – МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЧЕСКАЯ _МОБИЛЬНОСТЬ_____ 1.2.18. ОБЩЕПРИНЯТЫЙ МЕТОД ТЕОРИИ ТВОРЧЕСТВА – ПЕРЕНОС ЗНАНИЙ ИЗ ОДНОЙ _ОБЛАСТИ_________ В ДРУГУЮ 1.2.19. СПОСОБ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ, ВКЛЮЧАЮЩИЙ В СЕБЯ НЕ ТОЛЬКО САМОАНАЛИЗ, НО И РЕФЛЕКСИЮ СОБСТВЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРАКТИК, КАК САМИМ СОБОЙ, ТАК И ДРУГИМИ ЭКСПЕРТАМИ НАЗЫВАЕТСЯ – _МЕТОД ПОРТФОЛИО_____ 1.2.20. ПЕРЕОРИЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГА С ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ НА ОВЛАДЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЕЙ КОНСТРУИРОВАНИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ – РЕАЛИЗАЦИЕЙ _ПРОЕКТНОЙ_____ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ТЕМА 1.3 МЕТОДОЛОГИЯ И ФИЛОСОФИЯ МЕТОДА ПОРТФОЛИО В XXI ВЕКЕ Тест 3 Выберите единственно верный вариант для следующих заданий: 1.3.1. ФАКТОРЫ, ЗАДАЮЩИЕ И ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ В ТРАДИЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ – … ФАКТОРЫ а) внешние 1.3.2. СРЕДСТВО МОНИТОРИНГА ДОСТИЖЕНИЙ И РЕФЛЕКСИИ, ОБЪЕДИНЯЮЩЕЕ В СЕБЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ПОЗВОЛЯЮЩЕЕ ПОЛУЧИТЬ К НИМ ДОСТУП … а) портфолио учащегося 1.3.3. ФАКТОР, ЗА СЧЕТ КОТОРОГО ПРОИСХОДИТ ПОВЫШЕНИЕ ЗНАЧИМОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО И ОСОЗНАННОГО ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ … а) повышение значимости ключевых компетенций 1.3.4. ПЯТОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ С 2006 ПО 2010 Г … а) внедрение моделей непрерывного образования 1.3.5. ОДНА ИЗ ОСНОВНЫХ ЗАДАЧ СТОЯЩАЯ ПЕРЕД СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ … а) переориентация на подготовку самостоятельной личности Выберите все правильные варианты для следующих заданий: 1.3.6. РЕАЛИИ, ТРЕБУЮЩИЕСЯ ПРИ ПЕРЕХОДЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ: а) новый способ измерения учебных достижений б) реалистичные критерии оценки 1.3.7. РЕЗУЛЬТАТЫ ОЦЕНИВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ МЕТОДОМ ПОРТФОЛИО: а) ориентация на более длинные отчетные периоды б) многократные исследования различных познавательных запросов студентов 1.3.8. СТУПЕНИ ЭТАПА РЕФЛЕКСИИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ЭЛЕКТРОННОГО ПОРТФОЛИО: а) самостоятельная проверка соответствия полученных результатов собственным ожиданиям б) формирование навыков самооценки в) развитие коммуникативной компетентности 1.3.9. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ПОРТФОЛИО УЧАЩЕГОСЯ: а) Портфолио документов б) Портфолио работ в) Портфолио отзывов 1.3.10. СОСТАВЛЯЮЩИЕ НОВЫХ БОЛЕЕ ЭФФКТИВНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ: а) ориентация на самостоятельную постановку цели учащимся б) социальная подготовка учащегося Установите соответствие для следующих заданий: 1.3.11. СООТВЕТСТВИЕ РАЗДЕЛА ПОРТФОЛИО УЧАЩЕГОСЯ И ЕГО СОДЕРЖАНИЯ: 1) Портфолио документов а 2) Портфолио работ б 3) Портфолио отзывов в 1.3.12. СООТВЕТСТВИЕ ТИПОВ ПОРТФОЛИО И ИХ ОСНОВНОЙ ФУНКЦИИ: 1) предметный а 2) оценочный б 3) корпоративный вг Установите правильную последовательность для следующих заданий: 1.3.13. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОСНОВНЫХ ЭТАПОВ СОЗДАНИЯ ПОРТФОЛИО (АВТОР BARRETT H.C.): 1 накопление и сбор артефактов 2 отбор информации 3 рефлексия 4 самооценка 5 презентация 1.3.14. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПОЛУЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ О СТУДЕНТЕ ИЗ ЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОРТФОЛИО: 1 способности 2 знания 3 компетентности 4 развитие достижений 1.3.15. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВКЛЮЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ МУЛЬТИМЕДИА-ТЕХНОЛОГИЙ В РАЗРАБОТКУ ЭЛЕКТРОННОГО ПОРТФОЛИО: 1 презентация 2 звуковой файл 3 видео файл В следующих задания заполните пропуск нужной информацией: 1.3.16. РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДА «ПОРТФОЛИО» НАЧИНАЕТСЯ СО СБОРА КОЛЛЕКЦИИ ДИДАКТИЧЕСКИХ И МЕТОДИЧЕСКИХ _________ РАБОТ ПРИ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ СОЦИАЛЬНОГУМАНИТАРНОГО НАПРАВЛЕНИЯ В ПАРАДИГМЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА. 1.3.17. МЕТОД «ПОРТФОЛИО» ПОЗВОЛЯЕТ НАКАПЛИВАТЬ МАТЕРИАЛ, СВИДЕТЕЛЬСТВУЮЩИЙ О РАЗВИТИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ И КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ, И МОДЕЛИРОВАТЬ СИТУАЦИИ _ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ_ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 1.3.18. ВЕБ-САЙТ УЧАЩЕГОСЯ, КОТОРЫЙ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ИМ ДЛЯ ХРАНЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ЛИЧНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ, НАПРИМЕР РЕЗУЛЬТАТОВ УЧАСТИЯ В ОЛИМПИАДАХ, КОНКУРСАХ И ИНЫХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СОСТЯЗАНИЯХ – ПОРТФОЛИО ДОСТИЖЕНИЙ______ 1.3.19. ПОРТФОЛИО ДОКУМЕНТОВ, РАБОТ И ОТЗЫВОВ ОБРАЗУЮТ _ПОРТФОЛИО УЧАЩЕГОСЯ_____ 1.3.20. ФАМИЛИЯ АВТОРА ОПРЕДЕЛЕНИЯ «ПОРТФОЛИО - ЭТО СОВОКУПНОСТЬ ОТДЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ, ВЫПОЛНЕННЫХ СТУДЕНТАМИ, СОБРАННЫХ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ЦЕЛИ, НАПРИМЕР ФАЙЛ ЗАКОНЧЕННЫХ МУЛЬТИМЕДИА-ПРОЕКТОВ» - _SWELL_____ ТЕМА 1.4 ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ МЕТОДА ПОРТФОЛИО Тест 4 Выберите единственно верный вариант для следующих заданий: 1.4.1. ПАРАДИГМА ПЕДАГОГИКИ, ОТНОСЯЩАЯСЯ К ИННОВАЦИОННОЙ – … а) гуманистическая 1.4.2. СОБЫТИЕ, ПОСЛЕ КОТОРОГО ПРОИЗОШЛО ПРОНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ГУМАНИСТИЧЕСКИХ ИДЕЙ В ОБЩЕСТВЕ – … а) провозглашения человека высшей ценностью 1.4.3. ТЕОРИЯ, ЛЕЖАЩАЯ В ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ ЭЛЕКТРОННОГО ПОРТФОЛИО – … а) личностно-ориентированного развивающего обучения 1.4.4. УНИВЕРСИТЕТ, В КОТОРОМ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС СТРОИТСЯ НА ПРИНЦИПАХ САМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ, САМООРГАНИЗАЦИИ, САМОРАЗВИТИЯ В – … ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. а) Пермский 1.4.5. КОМПОНЕНТ, КОТОРЫЙ ВКЛЮЧАЕТ НОВЫЙ СТИЛЬ ПРЕПОДАВАНИЯ ПОМИМО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СТУДЕНТОМ ИНФОРМАЦИИ – … а) анализ самостоятельно усвоенной информации Выберите все правильные варианты для следующих заданий: 1.4.6. ПОНЯТИЯ, ВОЗНИКШИЕ В СЛЕДСТВИИ ВНЕДРЕНИЯ РЫНОЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО: а) рынок образовательных услуг б) конкурентоспособность 1.4.7. ХАРАКТЕРИСТИКИ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКИ: а) не требует внешних воздействий для педагогической системы б) целью является максимальное развитие в) центром образовательных отношений является человек 1.4.8. ЭФФЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО ПОРТФОЛИО В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ ПО МНЕНИЮ БОБОНОВА: а) разнообразить деятельность студентов в процессе обучения б) сделать обучение личностно-ориентированным в) обеспечить содержательное телекоммуникационное взаимодействие студентов 1.4.9. КОНТИНЕНТЫ, РЕСУРСЫ КОТОРЫХ ВКЛЮЧЕНЫ В СЕТЬ АКАДЕМИЧЕСКИХ ЭЛЕКТРОННЫХ БИБЛИОТЕК: а) Европа б) Азия в) Северная Америка Установите соответствие для следующих заданий: 1.4.10. СООТНЕСИТЕ СТУПЕНЬ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И СРОК ОБУЧЕНИЯ: 1) магистратура а 2) специалитет в 3) бакалавриат б 1.4.11. СООТВЕТСТВИЕ СТУПЕНИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА: 1) бакалавриат а а) исполнитель в производственной 2) специалитет б или социально-экономической сфере 3) магистратура в б) самостоятельная производственная или социально-экономическая деятельность в) аналитическая и проектная деятельность г) управленческий капитал 1.4.12. СООТВЕТСТВИЕ ХАРАКТЕРИСТИК СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ИХ НАПОЛНЕНИЯ: 1) общность целеполагания а 2) преемственность б 3) индивидуализированность в Установите правильную последовательность для следующих заданий: 1.4.13. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ УСЛОВИЙ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ: 1 создание атмосферы при которой у педагога возникает желание работать творчески 2 объединение усилий педагогического коллектива по формированию образовательного пространства 3 создание условий для самореализации и саморазвития личности 4 поддержка открытых отношений для возможности обсуждения проблем 5 поддержка поиска другого решения 1.4.14. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ КОМПОНЕНТОВ ЛИЧНОСТНООРИЕНТИРОВАННОГО РАЗВИВАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: 1 личность как цель 2 субъект обучения 3 результат обучения 4 критерии эффективности обучения 1.4.15. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ФАКТОРОВ ВЛИЯЮЩИХ НА РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ НЕПРЕРЫВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ: 1динамика мирового общественного развития 2 ускорение социально-экономического прогресса 3 увеличение значимости материальной и духовной сторон жизни государства В следующих задания заполните пропуск нужной информацией: 1.4.16. СЛОЖНЫЙ ФЕНОМЕН, ПОСРЕДСТВОМ КОТОРОГО РЕШАЕТСЯ ЗАДАЧА ПРЕВРАЩЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА – ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА 1.4.17. ПО МНЕНИЮ И.Н.ЗОРНИКОВА И Л.П.ВОЛКОВОЙ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЯВЛЯЕТСЯ ВАЖНЕЙШИМ СОЦИАЛЬНЫМ ИНСТИТУТОМ, ФУНКЦИОНИРУЮЩИМ С ЦЕЛЬЮ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ, И ПОТОМУ ЖИВО РЕАГИРУЮЩИМ НА ВСЕ __ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ____ ИЗМЕНЕНИЯ И ПРОЦЕССЫ 1.4.18. ФАМИЛИЯ АВТОРА ЦИТАТЫ «РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ КОМЕРЦИНАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ ПУТЕМ НАУЧНООБОСНОВАННОГО, ОСМЫСЛЕННОГО, МАССОВОГО ИННОВАЦИОННОГО НАПРАВЛЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ, ОПИРАЮЩЕГОСЯ НА ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ И МИРОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ, ПЕРЕДОВОЙ ОПЫТ И ТРАДИЦИИ», ЯВЛЯЕТСЯ – КОМКОВ______ 1.4.19. ОБЪЕКТОМ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКИ ЯВЛЯЕТСЯ ЧЕЛОВЕК_______ 1.4.20. МИРОВАЯ ПРАКТИКА ПОНИМАЕТ ЭЛЕКТРОННЫЙ ПОРТФОЛИО КАК ЧАСТЬ СТРАТЕГИИ _ личностно-ориентированного развивающего ______ ОБУЧЕНИЯ.
