Урок биологии. 10 класс

Урок биологии. 10 класс.
Электронный учебник «Общая
биология».
Шендрик Н.В., учитель биологии
НИСЦ РО «Восток» для одаренных
детей
Тема урока: «Селекция растений».
Цель урока: формирование понятия о методах селекции растений, определение
роли науки в реализации продовольственной программы страны.
Тип урока: урок решения частных задач.
Задачи:
• повторить модуль «Размножение и развитие организмов», подмодуль
«Формы размножения организмов: половое, бесполое», используя
электронный учебник (ЭУ) по биологии за 10 класс;
• дать характеристику методам селекции растений, используя ЭУ, модуль
«Методы селекции»;
• изучить понятие «Гетерозис» при просмотре учебного фильма по ЭУ
«Гетерозис (селекция растений)».
Оборудование: интерактивная доска, программное обеспечение ACTIVstudio для
создания флипчартов.
Информационно-образовательная среда: электронный учебник по биологии –
10 класс «Общая биология»; презентация в слайдовой программе
«Методы селекции растений, животных и микроорганизмов»;
учебник – Касымбаева Т., Мухамбетжанов К. Общая биология:
Учебник
для
10
классов
естественно-математического
направления общеобразовательных школ. – Алматы: Мектеп,
2006. – 240 с.; рабочие тетради.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность
учителя
Организационный. Визуальная проверка
готовности учащихся к
уроку. Подведение
итогов изучения § 51
«Генетические основы
селекции».
Актуализация
1. Повторение форм
знаний.
размножения
организмов (ЭУ).
Повторить модуль
«Размножение и
развитие организмов»,
подмодуль «Формы
Деятельность учащихся
Учащиеся в виде кратких
выводов формулируют
основное содержание
параграфа, дают ответы на
задания № 1, 2 со с. 215
учебника.
Учащиеся перед
просмотром модуля
получают задание: «Какие
способы бесполого и
полового размножения
упомянуты в модуле?
Выписать и устно их
Методы и
приемы
использования
электронного
учебника
Прием создания
проблемной
ситуации, прием
повторения или
воспроизведения
услышанных
терминов и
2
Этапы урока
Деятельность
учителя
размножения
организмов: половое,
бесполое», используя
электронный учебник
(ЭУ).
Изучение нового
материала.
Деятельность учащихся
объяснить».
Бесполое размножение
(1 мин): деление клетки,
спорообразование,
почкование, вегетативное
размножение.
Половое размножение
(1 мин).
Учащиеся фиксируют в
Вывести учащихся на
тетрадях названия методов
дискуссию: Какие из
селекции растений, в
способов размножения скобках указывая примеры
человек может
растительных организмов.
использовать в
Выполнение
селекции растений?
интерактивного задания
Закрепление понятий
№ 5 «Вегетативное и
по формам
половое размножение
размножения растений. растений» по ЭУ.
1. Характеристика
В ходе просмотра модуля
методов селекции
учащиеся выполняют
растений (ЭУ).
следующие задания:
Организуется просмотр «Выписать методы, которые
модуля «Методы
могут применяться в
селекции» (ЭУ).
селекции растений и
Длительность модуля 4 составить из них блокмин.
схему». При проверке этого
Учитель акцентирует
задания учащимся
внимание на
необходимо привести
понятиях: селекция,
примеры растений для
сорт, порода,
каждого метода селекции.
гетерозис,
Нескольким учащимся
полиплоидия, на
класса –
вкладе Н.И. Вавилова
дифференцированно (более
(7 центров
сильным ученикам) – дать
происхождения
другое задание: выписать
культурных растений). новые понятия, связанные с
На методах селекции: темой «Селекция растений»
отбор (искусственный, и дать им пояснение для
индивидуальный,
всего класса. Чтобы
общий), скрещивание,
учащиеся успели объяснить
мутационный метод.
и записать понятия, методы
селекции необходимо делать
паузы в соответствующих
местах модуля.
2. Изучить понятие
Класс делится на группы,
«Гетерозис» при
каждая получает свое
просмотре учебного
задание.
Методы и
приемы
использования
электронного
учебника
понятий.
Выбор одного
ответа из
нескольких
предложенных.
Целостный
прием, прием
выделения
существенных
признаков
изучаемого, прием
воспроизведения
блок-схемы
изученного
модуля.
Прием создания
проблемной
ситуации,
3
Этапы урока
Закрепление
Методы и
приемы
Деятельность
Деятельность учащихся
использования
учителя
электронного
учебника
фильма по ЭУ.
Задание № 1: какие
выделение
Перед просмотром
вопросы можно задать после существенных
фильма создается
просмотра фильма классу?
признаков
проблемная ситуация.
Участники группы сами
изучаемого, прием
Учащиеся не могут
должны уметь давать ответы демонстрации.
дать достаточно четкое на проставленные вопросы,
определение
если класс затрудняется.
гетерозиса для
Задание № 2: разбить
растений и
фильм на логические части
затрудняются привести и озаглавить их. Уметь
примеры, т.к. в ЭУ
аргументировать свой ответ,
дано пояснение
почему фильм разбит
относительно
именно на такие смысловые
животных. Класс
части.
изучает понятие
Задание № 3: составить
«Гетерозис» при
блок-схему основных
просмотре учебного
понятий фильма. Уметь
фильма по ЭУ
объяснять данные понятия.
«Гетерозис (селекция
Задание № 4: объяснить,
растений)».
каким образом, можно
Длительность фильма 8 получить растения с
мин.
эффектом гетерозиса. Ответ
представить в виде этапов.
3. Анализ учебного
1 группа: задает по 2
Прием анализа и
фильма о гетерозисе.
вопроса каждой группе,
обобщения.
Дается время на
если учащиеся класса
обсуждение ответов
затрудняются отвечать, то
после просмотра
ответ необходимо дать
фильма. Затем учитель выступающей группе.
организует анализ
2 группа: рассказывают о
выполненной
смысловых частях фильма,
групповой работы, где аргументируя свой ответ.
участники каждой
3 группа: изображает на
группы дают ответы на интерактивной доске блокзадания. Учитель
схему основных понятий
координирует
фильма, одновременно
выступления учеников, проговаривая принцип ее
побуждает задавать
составления. Участники
вопросы, активно
других групп задают
обсуждать учебный
вопросы по объяснению
фильм.
понятий составленной
схемы.
4 группа: подводит итог
всей работе, объясняя как
можно добиться эффекта
гетерозиса.
Учитель организует
Прием
Задание при просмотре
4
Этапы урока
нового материала.
Итог урока.
Домашнее
задание.
Деятельность
учителя
просмотр презентации
в слайдовой программе
«Методы селекции
растений, животных и
микроорганизмов».
Или проводится работа
с учебником.
Деятельность учащихся
презентации: «Какие
методы селекции не
обсуждались на уроке?
Записать их в тетрадь и
пояснить».
Задание по учебнику:
«При работе с § 52 выписать
в тетрадь виды
скрещивания, отметить их
отличительные
особенности».
Разбор основных, а
Учащиеся объясняют
также новых понятий
понятия: массовый отбор,
по методам селекции
индивидуальный отбор,
растений. Разбор
полиплоидия, инбридинг,
проблемных вопросов аутбридинг, межлинейная
учащимися класса.
гибридизация, отдаленная
Учитель вызывает
гибридизация, чистая линия,
одного из учащихся
гетерозис. Указывают
или нескольких для
особенности селекции
формулирования
растений и фиксируют
вывода по уроку.
данный вывод по уроку в
тетрадях.
На слайде учитель дает Учащиеся записывают
пояснение учащимся
домашнее задание:
по выполнению
1) § 52 учебника, дать
домашнего задания.
характеристику успехам в
селекции растений, где
отметить фамилия ученых и
их вклад в развитие
селекции растений.
2) Выполнить 1-2 ученикам
задание № 2 на с. 218
учебника.
3) По ЭУ: повторить модуль
«Размножение и развитие
организмов». Выполнить
лабораторную работу № 5.
Просмотреть учебный
фильм «Размножение и
развитие лягушки».
Методы и
приемы
использования
электронного
учебника
демонстрации
слайдов, прием
обобщения.
Приемы анализа и
обобщения.
Прием эпизодов.
Анализ
теоретического
материала.