БИОЛОГИЯ. УРОК: «ИММУНИТЕТ» Предмет: Биология Тема: Иммунитет Класс: 8 класс Автор: О.Г. Петрова, учитель биологии и географии, МОУ Середкинская СОШ Псковской обл. Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации, применения их в знакомой и новой учебной ситуациях, проверки уровня усвоения системы знаний и умений. Этапы учебного занятия: Целеполагание и мотивация. 1. Почему во время эпидемии заболевают не все люди? (1 слайд) 2. Что значит укреплять иммунитет? (2 слайд) 3. Обсуждение в течение 2 минут в парах, затем коллективное обсуждение. Актуализация. 1. Что такое иммунитет? 2. Дайте определение термина иммунитет. Для уточнения воспользуйтесь статьей «Иммунитет» (слайд 3) 3. Вспомните о составе плазмы крови и функциях клеток крови, при ответе можно использовать слайды с медиаматериалами прошлого урока. 4. Какие клетки крови выполняют защитную функцию? Первичное усвоение учебного материала. 1. Уточнение понятия «иммунитет» (слайд 4) 2. Иммунитет в организме человека обеспечивается системой органов. Перечислите органы иммунной системы. 3. Дополните свои знания, изучив энциклопедическую статью «Иммунная система». (слайд 5). Задание – слайд 6. 4. Заслушивание учащихся и проверка выполнения задания по слайду 7. Осознание и осмысление учебного материала. 1. Существуют две формы иммунитета: гуморальный и клеточный. 2. Найдите информацию в КМ-Школе (энциклопедия, иллюстрации, видео) об этих формах и составьте схему (слайд 8) форма для схемы – слайд 9. 3. Взаимопроверка схемы в парах. 4. Коллективная проверка схемы – слайд 10. 5. Самостоятельная работа в парах с КМ-Школой, со слайдами. Подготовленными учителем: Т-лимфоциты , В-лимфоциты , лейкоциты, механизм обеспечения иммунитета. (11 – 18 слайды) 6. Подведение итогов (19 слайд). Систематизация знаний и умений. 1. Итак, мы выяснили, что существует два вида иммунного ответа. Какие виды иммунитета вы знаете? 2. Посмотрите на интерактивную схему «Иммунитет». Подумайте, как возникает каждый вид иммунитета. Работайте в четверках 3 минуты. (слайд 20) 3. Высказывания учащихся. 4. Самопроверка по подсказкам интерактивной схемы «Иммунитет». 5. На слайдах описание механизма выработки иммунитета – с пропущенным названием данного вида – необходимо определить вид иммунитета и при ответе обосновать свой выбор. (слайды 21 – 24) 6. Самостоятельная работа со слайдами презентации – более глубокое изучение видов иммунитета. (слайды 25 – 27) Применение знаний и умений. 1. Является ли СПИД наследственным ли инфекционным заболеванием? 2. При каких заболеваниях объявляется карантин и почему? 3. Подтвердите свои предположения (находят информацию в КМ-школе) Проверка уровня усвоения знаний и умений. Выполнение теста. Информация о домашнем задании. Составить презентации об одном из заболеваний на выбор об эпидемиях оспы, чумы, холеры, о СПИДЕ. Рефлексия (подведение итогов) Возвращение к вопросам начала урока: 1. Почему во время эпидемии заболевают не все люди? 2. Что значит укреплять иммунитет?