Учитель биологии МАОУ СОШ № 2 г. Владимира ... Лейкоциты. Иммунитет. Проверочная работа. Лейкоциты. Иммунитет. Проверочная работа. Вариант № 1

Лейкоциты. Иммунитет. Проверочная работа.
Учитель биологии МАОУ СОШ № 2 г. Владимира Трофимова Л.Б.
Лейкоциты. Иммунитет. Проверочная работа. Вариант № 1
Задание № 1
Рассмотрите рисунок и решите, какие клетки
крови изображены на нём. Своё решение
обоснуйте.
Определите, какой процесс изображён на рисунке и какова роль данного процесса в
сохранении целостности всего организма.
Задание № 2
Для прививок против очень опасного вирусного заболевания – чёрной оспы,
применялась специально приготовленная вакцина. Она попадала в организм
через специальные надрезы на коже плеча. После прививки на месте введения
вакцины оставался рубец.
О чём говорит след, оставшийся после оспопрививания?
Лейкоциты. Иммунитет. Проверочная работа. Вариант № 2
Задание № 1
Что такое лечебная сыворотка? Как её получают?
Задание № 2
В середине XX века в эритроцитах многих людей был обнаружен особый
белок. Его назвали резус-фактор. Кровь людей, имеющих этот белок, была названа
резус-положительной, кровь людей, не имеющих этого белка – резус
отрицательной. 85% жителей земли имеют резус-положительную кровь, а 15%
резус-отрицательную.
Объясните, в каких случаях знания о резус-факторе имеют жизненно важное
значение и могут пригодиться вам в жизни.
1
Лейкоциты. Иммунитет. Проверочная работа. Вариант № 3
Задание № 1
Сравните действие на организм вакцин и лечебных сывороток по следующему плану
план
Лечебная сыворотка
Вакцина
Что содержит
Когда вводится
С какой целью
вводится
Какой вид
иммунитета
формирует
Примеры
препаратов
против
конкретных
заболеваний
Задание № 2
В газете «Комсомольская правда» печаталась повесть В.М. Пескова «Таёжный тупик», в которой рассказывалось о семье старообрядцев Лыковых,
котроые, по религиозным соображениям, ушли в глухую тайгу и жили там почти 40 лет, совершенно не общаясь с другими людьми и были случайно обнаружены геологами.
Медицинское обследование показало, что жизнь в условиях тишины и покоя,
чистого таёжного воздуха, положительно сказалась на состоянии здоровья
членов семьи. Лишь одна из систем организма оказалась ослабленной, что
привело к почти одновременной смерти трёх из пяти членов семьи Лыковых
после многочисленных встреч с геологами, врачами, журналистами. Какая
система была ослаблена у Лыковых и почему?
Лейкоциты. Иммунитет. Проверочная работа. Вариант № 4
Задание № 1
Объясните, какие иммунные процессы происходят в организме человека
при введении вакцины? К чему эти процессы в конечном итоге приведут?
Задание № 2
Выдающийся русский учёный-физиолог И.П. Павлов сказал: «В организме
имеется «чрезвычайная реакция», при которой организм жертвует какой-то
частью для спасения целого». Какую реакцию организма имел в виду учёный?
почему она названа чрезвычайной?
2
Лейкоциты. Иммунитет. Проверочная работа. Вариант № 5
Задание № 1
Какой процесс изображён на рисунке? Что обозначают цифры на этом рисунке?
Какова роль данного процесса в сохранении целостности всего организма?
Задание № 2
Почему для пчеловода ужаления пчёл безопасны?
Задание № 3
Почему гриппом и ангиной человек может болеть помногу раз,
а ветряной оспой – один раз в жизни?
Лейкоциты. Иммунитет. Проверочная работа. Вариант № 6
Задание № 1
Перечислите и раскройте значение явлений, которыми сопровождается
воспалительный процесс, как реакция на вторжение в организм антигена.
Объясните, нужно ли в период воспалительного процесса снижать температуру тела с помощью лекарств? А если нужно, то в каком случае?
Задание № 2
Если в пробирку с кровью человека, переболевшего дифтерией, добавить
возбудителей этого заболевания – бактерии дифтерийные палочки, то они
очень быстро погибнут, а если их добавить в пробирку с кровью человека, не
болевшего дифтерией и не прошедшего вакцинацию против этого заболевания,
гибели дифтерийных палочек не произойдёт. Объясните почему.
Лейкоциты. Иммунитет. Проверочная работа. Вариант № 7
Задание № 1
В организм ребёнка, никогда не болевшего ветряной оспой, проник вирус –
возбудитель этого заболевания. Раскройте сущность иммунных процессов,
которые будут происходить в организме ребёнка и
к чему они в конечном итоге приведут?
Задание № 2
Объясните, как по анализу крови можно определить протекание воспалительного процесса в организме.
3
Лейкоциты. Иммунитет. Проверочная работа. Вариант № 8
Задание № 1
В организм ребёнка, который около года назад переболел ветряной оспой
(ветрянкой), вновь проник вирус ветряной оспы. Раскройте сущность процессов, которые будут происходит в организме и к чему они в конечном итоге
приведут.
Задание № 2
Объясните, почему кровь для анализа нужно сдавать утром и натощак.
Лейкоциты. Иммунитет. Проверочная работа. Вариант № 9
Задание № 1
Какой процесс изображён на рисунке? Кем из учёных этот процесс был открыт и
изучен? Раскройте роль данного процесса для сохранения целостности всего организма.
Задание № 2
Объясните, почему труп животного под влиянием гнилостных бактерий уже
через сутки начинает разлагаться, а живой организм действию гнилостных бактерий
не подвергается?
Лейкоциты. Иммунитет. Проверочная работа. Вариант № 10
Задание № 1
Дайте научное определение биологическим терминам:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Антиген.
Антитело.
Фагоцитоз.
Фагоциты.
Т-лимфоциты.
В-лимфоциты.
Воспаление.
Интерферон.
Задание № 2
Существует такая английская поговорка «Немного грязи ребёнку не помешает».
Объясните, в чём глубокий смысл поговорки.
4
Лейкоциты. Иммунитет. Проверочная работа. Вариант № 11
Задание № 1
Илья Ильич Мечников
Луи Пастер
Эдуард Дженнер
(1845 – 1916 гг)
(1882 – 1895 гг)
(1749 – 1823 гг)
Развитие представлений об иммунитете связано с именами большого количества учёных. Каков вклад Эдуарда Дженнера, Луи Пастера, Ильи Мечникова
в развитие науки об иммунитете?
Задание № 2
Человек переболел ветряной оспой. Объясните, может ли он заболеть
корью, в том случае, если ему не сделаны прививки против кори.
Лейкоциты. Иммунитет. Проверочная работа. Вариант № 12
Задание № 1
Сравните дифтерийную вакцину и противодифтерийную сыворотку
план
Дифтерийная вакцина
Противодифтерийная сыворотка
Что содержит
Когда вводится
С какой целью
вводится
Какой вид
иммунитета
формирует
Задание № 2
Объясните, почему прививка против кори не обеспечивает иммунитет
к столбняку.
5
Лейкоциты. Иммунитет. Проверочная работа. Вариант № 13
Задание № 1
Дайте определение следующим видам иммунитета:
1. Неспецифический.
2. Специфический.
3. Клеточный.
4. Гуморальный.
5. Видовой.
6. Естественный (природный) приобретённый пассивный.
7. Естественный (природный) приобретённый активный.
8. Искусственный активный.
9. Искусственный пассивный.
Задание № 2
Какова роль иммунитета в организме человека?
Лейкоциты. Иммунитет. Проверочная работа. Вариант № 14
Задание № 1
Что такое «ворота инфекции»? Какие барьеры стоят на пути проникновения болезнетворных бактерий и вирусов в организм человека?
Задание № 2
Что нужно взять с собой врачу, отправляющемуся в селение, где вспыхнуло
инфекционное заболевание – вакцину или сыворотку? Свой ответ объясните.
Лейкоциты. Иммунитет. Проверочная работа. Вариант № 16
Задание № 1
Что такое «ворота инфекции»? Какие барьеры стоят на пути проникновения болезнетворных бактерий и вирусов в организм человека?
Задание № 2
Что нужно взять с собой врачу, отправляющемуся в селение, где вспыхнуло
инфекционное заболевание – вакцину или сыворотку? Свой ответ объясните.
6
Лейкоциты. Иммунитет. Проверочная работа. Вариант № 15
Задание № 1
Напишите, о каких видах иммунитета идёт речь в каждом из ниже приведённых
примеров.
1. Человек получил серьёзную травму и ему в качестве профилактики (предупреждения заболевания) была введена противостолбнячная сыворотка.
2. Человек, которому сделана прививка против кори, никогда не заболеет
этой болезнью.
3. Человек, который в детстве переболел ветряной оспой, больше никогда этой
болезнью не заболеет.
4.
Младенцы, питающиеся материнским молоком, невосприимчивы к абсолютному
большинству инфекционных заболеваний.
5. Человек не может заразится от собаки болезнью чумкой , или от кур – куриной
холерой.
6. Клетки фагоциты захватывают ложноножками бактерии , поглощают и переваривают их.
7. Уничтожение антигенов происходит с помощью антител - специальных веществ,
растворённых в плазме крови.
8. Организм способен распознать определённые клетки или вещества, отличные
от его собственных тканей и веществ и уничтожить только эти, конкретные
антигены.
9. Организм способен распознать и обезвредить все вещества и микроорганизмы (вирусы, бактерии, споры плесневых и паразитических грибов)
независимо от их химической природы.
Задание № 2
Раскройте роль иммунитета в сохранении целостности всего организма.
Интернет ссылки
Фагоцитоз
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1JZH6NXSP-28SMPQM-11Z5/globulos%20blancos.png
Фотография Луи Пастера
http://vmede.org/sait/content/Mikrobiologija_3verev_2010_t1/1_files/mb4.jpeg
Фотография Эдуарда Дженнера
http://www.quizz.biz/uploads/quizz/355539/13_4q5cy.jpg
Фотография И.И. Мечникова
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/43/804/43804240_mechnikov.jp
7
Ответы на задания
Вариант № 1
Задание № 1
На рисунке изображён фагоцитоз – прооцесс захвата и переваривания клеткой
твёрдых частиц.
Данный процесс обеспечивает важное свой
ство организма – обнаружить и
уничтожить антиген для обеспечения целостности всего организма.
Задание № 2
Рубец после оспопрививания говорить о том, что у человека выработан
искусственный активный иммунитет к чёрной оспе после вакцинации, то есть этот
человек уже никогда не заболеет чёрной оспой.
Вариант № 2
Задание № 1
Лечебная сыворотка – это медицинский препарат, содержащий готовые антитела
против возбудителей какого-либо заболевания. Лечебную сыворотку получают из крови
людей, или животных, перенёсших какое-либо заболевание. Для получения сыворотки
животному постепенно вводят всё увеличивающиеся дозы возбудителя конкретного
заболевания, добиваясь появления стойкого иммунитета к нему. После этого берут кровь
животного, дают ей свернуться, отделяют сыворотку (плазму крови, лишённую белка
фибриногена), запаивают её в ампулы и отправляют в медицинские учреждения.
Задание № 2
Знания о резус-факторе могут пригодиться медикам при переливании крови, так
как резус положительную кровь можно приливать, не опасаясь агглютинации
(склеивания) эритроцитов людям с положительным резус-фактором крови.
Знания о резус-факторе крови могут пригодиться будущим женщинам-мамам, так
как ,если у женщины кровь резу-отрицательная, а у отца – положительная., то ребёнок
может, как правило. в 50% случаев унаследовать резус-положительный фактор отца. В
этом случае в ходе беременности возникнет резус-конфликт, в процессе которого
организм матери будет разрушать эритроциты плода с чуждым для матери белком и у
ребёнка разовьётся поражение печени – так называемая гемолитическая желтуха, что
может привести к гибели плода или новорождённого.
Вариант № 3
Вариант № 1
Сравнительная характеристика лечебной сыворотки и вакцины
План
Что содержит
Когда вводится
С какой целью
вводится
Лечебная сыворотка
Готовые антитела против конкретного
антигена
После возможного заражения, во время
болезни
Помочь заболевшему человеку
выздороветь
Вакцина
Убитые или ослабленные
возбудители заболевания
По графику, перед угрозой
эпидемий
Защитить население от
опасных и даже смертельных
болезней
8
Какой вид
иммунитета
формирует
Примеры
Искусственный пассивный
Искусственный активный
Противодифтерийная,
противостолбнячная, противозмеиная
сыворотки
Вакцины против туберкулёза,
гриппа. дифтерии, столбняка,
бешенства, полиомиелита,
гепатита, коклюша,
скарлатины, полиомиелита.,
чёрной оспы
Задание № 2
У Лыковых отсутствовал иммунитет против инфекционных заболеваний, так как им не
сделаны были соответствующие прививки и они не встречались с людьми, носителями
инфекционных заболеваний. Следовательно, их иммунная система оказалась беззащитной
перед заболеваниями современного человечества.
Вариант № 4
Задание № 1
После введения вакцины, которая содержит сильно ослабленных возбудителей
серьёзных и опасных инфекционных заболеваний, в организме начинают
активизироваться все иммунные процессы:
Антиген поглощается и растворяется фагоцитами и его ДНК становится доступна
для изучения особыми видами лейкоцитов – лимфоцитами. По результатам изучения
ДНК антигена начинается выработка антител против него. В-клетки вырабатывают
специфические белки – антитела, которые прикрепляются к возбудителю инфекции и
образуют с ним безвредный комплекс антиген-антитело (осуществляется гуморальный
иммунитет). Комплекс уничтожается Т-клетками фагоцитами (клеточный иммунитет).
Эти процессы сопровождаются лёгким недомоганием, незначительным лейкоцитозом,
небольшим повышением температуры, то есть человек перенесёт заболевание в очень
лёгкой форме или даже не заметит его. Вскоре все введённые антигены и повреждённые
им клетки будут уничтожены. Завершится этот процесс образованием клеток иммунной
памяти – в-лимфоцитов, которые будут некоторое время циркулировать в крови и
выделять антитела против данного антигена. После этого даже при внедрении в организм
сильных возбудителей инфекционного заболевания, они будут обезврежены готовыми
антителами и уничтожены фагоцитами. Человек приобретёт стойкий
искусственный активный иммунитет к заболеванию, против которого проводилась
вакцинация.
Задание № 2
«Чрезвычайная реакция», при которой организм жертвует какой-то частью для спасения
целого» это воспаление. Чрезвычайная, потому что не требует промедления и
отлагательства, чтобы не дать антигенам погубить организм. Жертвует организм в
прооцессе воспаления клетками крови 0- лейкоцитами, которые в борьбе с инфекцией
гибнут в большом количестве.
9
Вариант № 5
Задание № 1 (см. вариант № 1)
Задание № 2
После многочисленных ужалений пчёл у пчеловодов выработалось огромное количество
антител, которые разрушают пчелиный яд. Поэтому при каждом новом ужалении эти
антитела тут же разрушают яд, поэтому боли, опухоли и покраснения не возникает.
Задание № 2
Продолжительность жизни клеток иммунной памяти на различные виды антигенов разная:
вирус ветрянки 70 лет, на дифтерийную палочку 10 лет. Ана ангину клетки иммунной
памяти вообще не образуются.
Вариант № 6
Задание № 1
Признаки воспалительного процесса:
- повышение температуры, так как в этом случае борьба с инфекцией идёт быстрее;
- увеличение количества лейкоцитов 9лейкоцитоз) так как много лейкоцитов гибнет в
борьбе с антигеном;
- увеличение СОЭ – скорости оседания эритроцитов;
- появление гноя – погибших в борьбе с антигеном лейкоцитов:
- покраснение, отёк обусловлены увеличением проницаемости капилляров. Чтобы
облегчить им выход из кровеносного русла к очагу инфекции
- недомогание объясняется появлением в организме продуктов жизнедеятельности
антигена, его ядов
Снижать температуру до 380С. не рекомендуется, так как это уменьшит скорость
иммунных процессов. Принимать жаропонижающие нужно при повышении температуры
тела выше 380С, так как при более высокой температуре возникают проблемы с
функционированием мозга, внутренних органов.
Задание № 2
В крови человека, болевшего дифтерией, содержатся антитела против данного антигена,
которые способны его уничтожить. В крови человека, не болевшего дифтерией и не
прошедшего вакцинацию от данного заболевания готовых антител нет и дифтерийная
палочка уничтожаться не будет.
Вариант № 7
Задание № 1
См. вариант 4. Только воспалительный процесс пройдёт очень сильно, с повышением
температуры, плохим самочувствием, с многочисленными высыпаниями на коже в виде
красных точек, а затем пузырьков, заполненных жидкостью, в которой находятся вирусы
ветряной оспы.
Задание № 2
Анализ крови может определить наличие воспалительного процесса в организме по:
1. Увеличению количества лейкоцитов (лейкоцитозу) свыше 8 мыс/мм3, так как много
лейкоцитов гибнет в очаге воспаления и их количество должно всё время пополняться.
2. Увеличению количества СОЭ выше 15 мм/час
10
Вариант № 8
Задание № 1
Если ребёнок переболел ветрянкой около года назад, то в его крови циркулируют клетки
иммунной памяти в-лимфоциты, которые постоянно выделяют антитела против вируса
ветряной оспы. Если данный вирус повторно проникнет в организм ребёнка, то эти
готовые антитела прикрепятся к вирусу и образуют с ним безвредный комплекс антигенантитело, который будет уничтожен т-клетками фагоцитами. Поэтому заболевание не
возникнет вновь, так как у ребёнка выработался естественный приобретённый активный
иммунитет к данному вирусу,
Задание № 2
Кровь необходимо сдавать утром и натощак. Так как при этом будут получены истинные
показатели количества лейкоцитов., так как после приёма пищи и утомительного рабочего
дня количество лейкоцитов увеличивается.
Вариант № 9
Задание № 1
См. варианты 1,5.
Процесс фагоцитоза был открыт русским учёным микробиологом И.И. Мечниковым.
Задание № 2
У живого организма функционирует иммунная система, уничтожающая гнилостные
бактерии. У трупа таковая отсутствует.
Вариант № 10
Задание № 1
1. Антиген. – собирательное название всех тел, которые являются чуждыми
организму: бактерий, вирусов, чужеродных тканей, чужеродных белков,
чужеродных тел.
2. Антитело специфический белок. Вырабатываемый в-лимфоцитами на конкретный
антиген. Антитела способны образовывать с антигенами безвредные комплексы –
«антиген-антитело»
3. Фагоцитоз – процесс захвата, поглощения и переваривания клетками фагоцитами
твёрдых чужеродных частиц.
4. Фагоциты- клетки. Осуществляющие фагоцитоз – лейкоциты. Макрофаги. Т-клетки.
5. Т-лимфоциты – особый вид лейкоцитов, клетки, обеспечивающие клеточный
иммунитет. Фагоциты.
6. В-лимфоциты –особый вид лейкоцитов, клетки, обеспечивающие гуморальный
иммунитет. Выработку антител
7. Воспаление – чрезвычайная реакция организма на вторжение антигена.
Предназначена для ликвидации возбудителя заболевания.
11
8. Интерферон – белок, который выделяет клетка, в которую проник вирус.
Интерферон предназначен для уничтожения вирусов.
Задание № 2
Вероятно излишняя чистота может ослабить иммунитет тем, что организм не будет
испытывать потребности в выработке большого количества натител.
Вариант № 11
Задание № 1
Эдуард Дженнер - английский врач, который нашёл способ борьбы с чёрной оспой –
оспопрививание, впервые применил вакцинацию против этой свирепой болезни.,
Луи Пастер, французский микробиолог, нашёл способы ослаблять микробы, чтобы они
потеряли способность вызывать болезни. Создал вакцины против бешенства. Куриной
холеры.
Илья Ильич Мечников – русский учёный-микробиолог. Открыл и изучил фагоцитоз. За
эту работу удостоен Нобелевской премии.
Задание № 2
Корью ребёнок в этом случае заболеть может, так как антитела, способные уничтожить
антиген, специфичны, то есть могут обезвредить только тот антиген, против которого они
были созданы.
Вариант № 12
Задание № 1
См. вариант 3
Задание № 2
См. вариант 11
Вариант № 13
Задание № 1
1.
Неспецифический иммунитет направлен на уничтожение любого антигена,
независимо от его природы.
2.
Специфический иммунитет направлен на обнаружение и уничтожение
конкретного специфического антигена
3.
Клеточный иммунитет – фагоцитоз т-клетками.
4.
Гуморальный иммунитет – выработка специфических антител в-клетками
5.
Видовой невосприимчивость к болезням животных
6.
Естественный (природный) приобретённый пассивный – иммунитет, полученный
младенцем с молоком матери..
7.
Естественный (природный) приобретённый активный - иммунитет, приобретённый
после болезни
8.
Искусственный активный – иммунитет, приобретённый после вакцинации.
9.
Искусственный пассивный – иммунитет, полученный после введения лечебной
сыворотки.
12
Задание № 2 иммунитет – способность организма обнаружить и уничтожить антиген.
Иммунитет обеспечивает целостность организма, защищает от гибели организма от
болезнетворных бактерий и вирусов, разрушает яды опасных животных.
Вариант № 14
Задание № 1
«Ворота инфекции» - органы, через которые могут проникнуть болезнетворные бактерии
и вирусы: кожа, слизистые оболочки, органы дыхания, кровообращения, половые органы,
стенки кровеносных сосудов, клеточные мембраны.
Защитные барьеры: многослойный эпителий кожи, кислая реакция пота. Слизистые
оболочки, мерцательный эпителий дыхательных путей, лейкоциты-фагоциты, лизоцим
слюны. Соляная кислота желудочного сока. Соединительнотканная оболочка
кровеносных сосудов. Гемато-энцефалический барьер.
Задание № 2
Поскольку в селении свирепствует заболевание, вакцинацию проводить поздно. Надо
лечить уже заболевших людей. Поэтому надо взять с собой лечебную сыворотку.
Вариант № 15
Задание № 1
1. Искусственный пассивный
2. Искусственный активный
3. Естественный приобретённый активный
4. Естественный приобретённый пассивный
5. Естественный, видовой
6. Клеточный
7. Гуморальный
8. Специфический
9. Неспецифический
Задание № 2
См. Вариант 13
13