ОПД.Ф.16 Экология (0.3Mб, doc)

Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Сибирский федеральный университет»
СОГЛАСОВАНО
Директор ИФБиБ
________/Сапожников В.А./
«_____» _______2011 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИЭУиП
________/ Бухарова Е.Б. /
«_____» _______2011 г.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина
Экология
Укрупненная группа
Специальность
Институт
Кафедра
020000 Естественные науки
020208.65 Биохимия
Фундаментальной биологии и биотехнологии
Медицинской биологии
Красноярск 2011
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
составлена в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом высшего профессионального образования по
укрупненной группе 020000 Естественные науки
(указывается номер и наименование укрупненной группы)
специальность "Биохимия″ – 020208.65
Программу составили: профессор, Тарасова О.В.
ст. преподаватель, Борисова Е.В.
Учебная программа согласована с выпускающей кафедрой
медицинской биологии
Заведующий кафедрой: Шишацкая Е.И.___________________.
(фамилия, и. о., подпись)
«_____»_______________201_г.
Учебная программа обсуждена на заседании кафедры
экологии и природопользования
«______» _________________ 201_ г. протокол № ____________________
Заведующий кафедрой Ваганов Е.А.__________________________
(фамилия, и. о., подпись)
Учебная программа обсуждена на заседании НМСИ экономики, управления
и природопользования СФУ
«______» __________________ 201_ г. протокол № _____________
Председатель НМСИ Витковская Л.К. ____________________
(фамилия и. о., подпись)
Дополнения и изменения в учебной программе на 201___/201__ учебный год.
В учебную программу вносятся следующие изменения: _____________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры________
«____» _____________ 201__г. протокол № ________
Заведующий кафедрой
__________________________________________
________________
(фамилия, и.о., подпись)
Внесенные изменения УТВЕРЖДАЮ:
Директор института _______________________________________________
___
(фамилия, и. о., подпись)
Программа разработана и утверждена для студентов 2008 г. набора.
2
1 Цели и задачи изучения дисциплины
1.1 Цель преподавания дисциплины
В начале 1970-х годов произошло радикальное изменение восприятия
окружающего мира. Главной темой озабоченности, доминантой в ощущении
неблагополучия стала окружающая среда. Угроза природе и, следовательно,
человечеству воспринималась очень серьезно. Обнаружилось, что при всей
своей технологической мощи человечество зависит от экологических
условий и факторов. При этом в своем развитии человек перешел
допустимые экологические пределы воздействия на окружающую среду,
определяемые законами биосферы. И постепенно стало очевидным, что
надвигающийся глобальный экологический кризис нельзя предотвратить
чисто техническими средствами. Осознание сложившейся ситуации
становится источником усилий по созданию научного фундамента для
оценки взаимоотношений человечества и биосферы (Моисеев, 1999).
Цель изучения дисциплины – формирование у студентов базовых
знаний об основах экологии и рационального природопользования,
приобретение представлений о взаимосвязях природы и общества.
Курс «Экология» в профессиональном образовании студентов
биохимиков может служить связующим звеном между естественнонаучными
знаниями и гуманитарными. Вместе с тем авторы программы ставили также
перед собой задачу научить студентов применять на практике принципы
биоэтики, понимание социальных и экологических следствий своей
профессиональной деятельности, умение обосновывать морально-этические
принципы взаимодействия человека с природой и применять их в жизни.
Программа определяет общий объем знаний по экологии в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
высшего профессионального образования по специальности 020208.65
Биохимия.
1.2 Задачи изучения дисциплины
Основными задачами дисциплины являются:
 усвоить особенности популяционного уровня организации жизни;
 усвоить особенности экосистемного уровня организации жизни;
 понять закономерности функционирования биологических систем
любого уровня;
 познать место и роль живых организмов в биосфере;
 оценить место и роль человека в биосфере.
В соответствии с требованиями к формированию компетенций, в
результате изучения дисциплины студент должен:
3
понимать роль биологического многообразия
как ведущего фактора
устойчивости живых систем и биосферы в целом;
иметь четкую ценностную ориентацию на охрану жизни и природы;
знать: современные представления о фундаментальных принципах и уровнях
биологической организации, регуляторных механизмах, действующих
на каждом уровне;
- принципы формирования и функционирования надорганизменных
систем различных уровней, иметь представление о механизмах,
определяющих устойчивость биологических систем разных уровней, о
механизмах взаимосвязи организма и среды, о круговороте веществ и
энергии в биосфере;
- о требованиях к среде обитания и условиях сохранения здоровья, о
парадигмах антропоцентризма и биоцентризма, о ноосфере, о роли
человека в эволюции Земли;
- последствия антропогенных воздействий на биосферу, планировать
мероприятия по ее охране;
- правовые основы исследовательских работ и законодательства РФ в
области охраны природы и природопользования;
- экологические принципы рационального природопользования;
уметь: планировать мероприятия по охране биоразнообразия и рационально
использовать природные ресурсы в хозяйственных и медицинских
целях; вести дискуссию и преподавать основы биологии и экологии;
владеть: основными методами анализа и моделирования экологических и
эволюционных процессов;- современными представлениями о
принципах мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны
живой природы.
1.3 Межпредметная связь
Содержание программы курса базируется на биолого-экологических
знаниях, заложенных в материале дисциплин естественно научного цикла и
дисциплин направления, и обобщает фундаментальные представления наук о
жизни на более глубоком естественнонаучном и философском уровне, дает
ориентацию на сохранение биосферы и на признание права каждого
биологического вида на существование.
Знания, полученные в рамках данного курса, имеют большое
междисциплинарное значение и в дальнейшем востребуются при изучении
дисциплин цикла «Генетика и эволюция», Биологический мониторинг и
других дисциплин специализации.
4
2 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая
трудоемкость
дисциплины
Аудиторные занятия:
лекции
практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа:
изучение теоретического курса
(ТО)
реферат
Вид итогового контроля (зачет)
Всего
(часов)
Семестр
7
100
100
64
32
32
36
20
16
зачет
64
32
32
36
20
16
зачет
5
3 Содержание дисциплины
3.1 Разделы дисциплины и виды занятий в часах
(тематический план занятий)
№
п/п
Модуль дисциплины
Лекции
(часы)
ПЗ или СЗ
(часы)
Самостоят
ельная
работа
(часы)
1
Модуль 1. «Экология
общая»
16
16
10
2
Модуль 2. «Экология
прикладная»
16
16
26
3.2 Содержание модулей, разделов и тем лекционного курса
Названия модулей, разделов и тем
Модуль 1. Экология общая
Раздел 1. Популяционная экология
1. Экология как наука. История экологии. Объект, предмет науки
экологии. Значение экологии в наши дни. Место экологии среди других
наук. Окружающая среда и экология. Экологические проблемы и
кризисы в истории человечества. Современный экологический кризис,
его особенности и проявления.
2.Учение об экологических факторах. Характеристика важнейших
экологических факторов. Лимитирующие факторы. Антропогенные
факторы. Адаптации организмов к воздействию экологических
факторов. Законы Ю.Либиха (1840), В.Шелфорда (1913), В.Вильямса
(1949). Правило Д.Аллена (1877). Правило К.Бергмана (1847). Правило
поверхностей.
3.Популяция как уровень организации жизни. Понятие популяции.
Правило С.С. Четверикова (1903). Топография вида. Определение
популяции. Биологические и групповые свойства популяций.
Эмерджентные характеристики популяционного уровня организации.
Численность и плотность, оценка плотности популяции с помощью
различных методов. Рождаемость, смертность, выживаемость. Кривые
выживания. Типы перемещения животных в пространстве. Структура
популяции: возрастная, половая, пространственная, генетическая,
экологическая. Изоляция популяции. Радиус репродуктивной
активности. Принцип минимального размера популяций.
4. Популяция во времени. Основные динамические характеристики
популяции. Основное уравнение динамики численности популяции.
Анализ моделей экспоненциального и логистического роста
Часы
Ауд.
Само
ст.
(ТО)
16
10
8
6
2
2
5
2
2
1
6
численности популяций. Классификация типов динамики численности.
Раздел 2. Системная экология
5. Сообщества, экосистемы, биогеоценозы. Концепция биогеоценоза.
Концепция экосистемы. Видовая, трофическая, пространственная
структуры экосистем. Ключевые виды. Правило пирамиды чисел
Элтона (1927). Принцип разнообразия условий биотопа Тинемана
(1939). Правило 10% Линдемана (1942). Правило биологического
усиления.
6.
Взаимоотношения
организмов
в
экосистемах.
Типы
взаимодействия между двумя видами. Конкуренция. Внутривидовая
конкуренция и саморегуляция популяций. Межвидовая конкуренция.
Экологическая ниша. Принцип Г.Ф.Гаузе (1934). "Планктонный
парадокс" Дж. Хатчинсона. Растительноядность, паразитизм,
аллелопатия, антибиоз, хищничество. Основные свойства хищничества.
Модель динамики численности хищника и жертвы А.Лотки В.Вольтерра. Механизмы регуляции численности видов в экосистеме.
7. Динамика экосистем. Понятие, параметры и классификации
сукцессий. Теории сукцессий: холистическая, индивидуалистическая,
регенерационная. Концепция климакса. Изменения основных
характеристик экосистем в ходе сукцессии.
8. Биосфера. Понятие биосферы. Определение, границы, эволюция
биосферы. Учение В.Вернадского о биосфере. Поток энергии в
биосфере. Первый и второй законы термодинамики. Продуктивность,
биомасса. Характеристика основных биомов Земли, Красноярского
края.
Модуль 2. Экология прикладная
Раздел 3. Человек и устойчивость экосистем
9.
Демографическая
история
человечества.
Причины
демографического взрыва ХХ века. Компоненты быстрого роста
населения
Земли.
Демографический
переход.
Особенности
демографической ситуации в промышленно более развитых странах, в
развивающихся странах и в России. Феномен депопуляции в России.
10. Биологическое разнообразие планеты. Типы биоразнообразия:
субклеточный и генетический уровень; таксономическое разнообразие;
экологическое разнообразие. Причины вымирания видов. Сокращение
биоразнообразия и нарушение экологического баланса в природе на
разных уровнях. Биотическая регуляция окружающей среды.
Экологический менеджмент и сохранение биоразнообразия. Охрана in
situ. Охрана ex situ.
11. Устойчивость экосистем. Устойчивость и стабильность
сообществ, гипотезы Р.Мак-Артура (1955), Р.Мея (1981) и др.
Механизмы устойчивости экосистем. Агроценозы как пример
неустойчивых экосистем. Сравнительная характеристика природных и
сельскохозяйственных экосистем. Особенности городских экосистем.
12.
Биогеохимические
круговороты
в
биосфере.
Типы
биогеохимических круговоротов. Круговорот воды. Круговорот
кислорода. Круговорот углерода. Эволюция биосферы и содержание
диоксида углерода в атмосфере. Значение СО2 для биосферы. Растения
и круговорот углерода. Потоки углерода в лесных экосистемах.
Экологические последствия сведения лесов. Сельское хозяйство и
почвы и круговорот углерода. Пути круговорота углерода в водных
8
2
4
2
3
2
2
1
16
8
2
26
14
2
6
2
4
2
4
7
экосистемах.
Раздел 4. Рациональное природопользование
13. Рациональное использование природных ресурсов. Понятие
«ресурсы», их классификация. Проблемы исчерпаемости природных
ресурсов. Атмосфера как ресурс. Химический состав воздуха.
Структура атмосферы. Причины загрязнения, источники загрязнения
атмосферы. Условия, определяющие уровень загрязнения воздушного
бассейна. Смог ледяной, лондонский и фотохимический. Химические
реакции превращения веществ в атмосфере. Проблемы кислотных
осадков.
14. Взаимосвязь глобальных проблем современности. Основные
черты кризисных экологических ситуаций. Использование ресурсов и
проблемы нарушения устойчивости экосистем Земли. Изменение
концентрации газов в атмосфере и глобальное потеплении на планете.
Изменение климата в прошлом и в настоящем. Причины изменения
климата. Последствия изменения климата. Киотский протокол.
Проблема озонового экрана. Озон в атмосфере. Стратосферный и
тропосферный озон. Хлорфторуглероды. Механизм разрушения
стратосферного озона ХФУ. Монреальский протокол.
15.
Регулирование
охраны
природной
среды
и
природопользования. Источники экологического права. Конституция
РФ. Природоохранное законодательство. Нормативно-методическая
база. Государственные органы охраны окружающей среды.
Деятельность
общественных
природоохранных
организаций.
Международное сотрудничество в области окружающей среды.
16. Концепция устойчивого развития общества. Конфликт между
традиционным и современным природопользованием. Конференция
ООН по окружающей среде и развитию (1992). Концепция устойчивого
развития. Пути достижения сбалансированного экономического
развития в мире. Концепция перехода Российской Федерации к
устойчивому развитию.
8
2
12
4
2
4
2
1
2
3
8
3.3 Практические (семинарские) занятия
№
п/п
№ раздела
дисциплины
Темы занятий (часы)
Модуль 1. Экология общая
1
Раздел
1. Наука экология и ее значение. Практическая работа:
Популяционная «Экологические факторы и ответные реакции организмов».
Решение задач (2 часа).
экология
2
Адаптации организмов к действию фундаментальных
экологических факторов. Реферативные выступления (2 часа).
3
Практическая работа «Основные характеристики и структура
популяции». Решение задач (2 часа).
4
Динамика численности популяций. Основные динамические
характеристики популяции. Практическая работа «Анализ
экспоненциального
и
логистического
законов
роста
численности популяции». Решение задач (2 час.).
5
Раздел
Системная
экология
2. Сообщество, биогеоценоз, экосистема: структура и свойства.
Популяции в сообществах. Определение типов взаимодействий
между видами при разборе экологических ситуаций. Семинар (в
вопросно-ответной форме) (2 часа).
6
Взаимодействие популяций видов в сообществах. Конкуренция
и хищничество – свойства и экологические модели. Разбор
модели Лотки-Вольтерра. Экологические ниши. Семинар (в
вопросно-ответной форме) (2 часа).
7
Практическая работа «Механизмы стабилизации численности
популяций в сообществе (на примере вспышки массового
размножения насекомых)». Решение задач (2 часа).
Практическая работа «Динамика экосистем. Сукцессии:
закономерности
изменения
состава,
структуры
и
продуктивности сообществ». Решение задач (2 час).
8
9
10
Модуль 2. Экология прикладная
Раздел 3. Человек Компоненты прироста населения. Демографический переход и
и
устойчивость демографический кризис. Практическая работа «Динамика
численности островной популяции» (2 часа).
экосистем
Биоразнообразие.
Причины
и
механизмы
снижения
биоразнообразия:
перепромысел
(сверхэксплуатация),
нарушение
(разрушение,
загрязнение)
местообитаний,
инсуляризация местообитаний, интродукция. Реферативные
выступления (2 часа).
9
11
12
13
14
15
16
Загрязнение окружающей среды. Предельно допустимые
концентрации вредных веществ в биосфере. Практическая
работа «Влияние загрязнения среды на трофическую структуру
сообществ». Решение задач. (2 часа).
Круговороты
веществ
и
антропогенные
нарушения.
Биогеохимические циклы. Круговорот углерода как пример
взаимодействия живых организмов между собой и с
окружающей средой Семинар в вопросно-ответной форме. (2
часа.).
Раздел
4. Экологические последствия загрязнения биосферы. Изменение
климата на планете. Реферативные выступления. Круглый стол
Рациональное
природопользова «Глобальное потепление – миф или реальность?». (2 часа)
ние
Устойчивость и стабильность биологических систем.
Показатели устойчивости. Семинар в вопросно-ответной
форме. (2 часа.).
Взаимосвязь глобальных проблем современности. Конфликт
между традиционным и современным природопользованием и
устойчивое развитие. Практическая работа и реферативные
выступления на тему «Экологический след». (2 часа).
Оценка природно-ресурсного и культурно-исторического
потенциала устойчивого развития территорий. Круглый стол
«Разработка рекомендаций по устойчивому развитию
региональных природно-территориальных комплексов». (2
часа).
3.4 Лабораторные занятия
Учебным планом не предусмотрены.
10
3.5 Самостоятельная работа
№
п/п
1.
2.
Вид самостоятельной работы
Объем, часы
Самостоятельное изучение теоретического материала (ТО)
Подготовка докладов, рефератов, презентаций и выступление с
ними в часы семинарских занятий
20
16
При подготовке используется учебная и научная литература. Список
литературы прилагается.
№ Модуля
Темы для самостоятельного изучения,
дисциплины
трудоемкость (часы)
Модуль 1.
Тема 1. Основные среды жизни и жизненные
формы организмов (1)
Тема 2. Внутрипопуляционные механизмы
регуляции численности популяции (1)
Тема 3. Типы межвидовых взаимоотношений и их
значение для устойчивости сообществ (1)
Тема 4. Модель межвидовой конкуренции ЛоткиВольтерра (1)
Тема 5. Регуляция численности популяций на
примере динамики численности лесных
насекомых (1)
Рекомендуемая
литература 1
2, 5, 6, 12, 19, 22, 23,
24, 30, 37,
2, 5, 6, 12,
3, 6, 8, 31, 32, 37
4, 5, 8,
4, 6, 17, 38
Модуль 2.
Тема 6. Пространственное распределение и
экологические характеристики основных биомов
планеты. (1)
Тема 7. Причины вымирания отдельных видов
животных и растений (2)
2, 3, 5, 8, 19, 23, 24,
37
3, 5, 6, 18, 24, 29, 36,
38
Тема 8. Город как среда обитания растений и
животных. Экологические проблемы городов (4)
3, 24, 26, 27, 29, 30
Тема 9. Тяжелые металлы, диоксины, ДДТ и их
экологическое значение (2)
2, 24, 28 , 33, 41
Тема 10. Биогеохимические циклы веществ (сера,
азот, биогенные элементы). Антропогенные
нарушения циклов и их последствия (2)
Тема 11. Энергетические проблемы человечества
(2)
2, ,3, 5, 6, 18, 24, 29,
34
5, 20, 21, 24, 25, 29,
30, 33, 34
Тема 12. Стратегии сохранения биологического
разнообразия. Красные книги. Особо охраняемые
природные территории. (2)
2, 19, 24, 25, 28, 36,
40
Примечание 1: источники нумеруются согласно списка литературы,
представленного на стр. 15- 17
11
Задания на самостоятельную работу (сообщения, рефераты, доклады,
презентации) необходимо получить у преподавателя, ведущего практические
занятия в течение первой недели семестра.
Примерные темы заданий для самостоятельной работы
№ Модуля
Темы для самостоятельной работы,
Рекомендуемая
дисциплины
трудоемкость (часы)
литература 1
Модуль 1.
Тема 1. Адаптации живых организмов к действию 2, 5, 6, 12, 19, 22, 23,
экологических факторов. (4)
24, 30, 37
Адаптации к температурным факторам
Адаптации к избыточно влажному климату
Адаптации к засушливым условиям
Адаптации растений к условиям освещенности
Свет как фактор в жизни животных
Жизненная форма организмов как комплексная
адаптация
Адаптации к обитанию в водной среде
Адаптации животных к обитанию в почве
Модуль 2.
Тема 2. Проблемы сохранения биоразнообразия
(4).
Понятие биоразнообразия и принципы его
оценки.
Перепромысел как фактор снижения
биоразнообразия: (сверхэксплуатация),
Нарушение местообитаний как фактор снижения
биоразнообразия
Загрязнение местообитаний как фактор снижения
биоразнообразия
Инсуляризация и фрагментация местообитаний
как фактор снижения биоразнообразия сообществ
Последствия интродукции и акклиматизации
новых видов в сообщества.
2, 4, 5, 6, 18, 19, 24,
27, 28, 29, 36
Тема 3. Экологические последствия загрязнения
биосферы (4).
Причины и последствия изменения климата на
планете
Водные пути миграции загрязняющих веществ
Биологические пути миграции загрязняющих
веществ
Диоксины и их экологическое значение
Тяжелые металлы и их экологическое значение
2, 3, 5, 6, 7, 18, 20, 21,
22, 24, 26, 28, 29, 30,
33, 34, 41
Тема 4. «Экологический след» человечества. (4)
Энергетические проблемы человечества
Ресурсные проблемы человечества
Климатические факторы и уровень потребления
2, 24, 3, 5, 29, 30, 20,
21, 25, 6, 34
12
ресурсов
Социальные факторы и уровень потребления
ресурсов
Региональная специфика и устойчивое развитие
территорий Красноярского края
Сообщения по темам для самостоятельной работы должны быть
оформлены в виде реферата, который сдают преподавателю.
Требования к содержанию реферата:
1. Работа должна быть представлена в распечатанном виде. Объем не должен
превышать 5-7 листов.
2.Титульный лист оформляется в соответствии со стандартными
требованиями (название университета, дисциплина, тема работы, Ф.И.О.
студента, группа и факультет, фамилия и должность руководителя, внизу –
место и год выполнения работы).
3. Работа начинается с введения, в котором определяется цель и ставится
задача (объем не более 0,5 листа).
4. В содержательной части излагается основной материал, причем при
необходимости текстовый массив разбивается на более мелкие части,
приветствуется графическое оформление работы (схемы, фотографии,
рисунки и пр.).
5. После содержательной части обязательно должны следовать выводы, в
которых дается ответ на вопрос, поставленный во введении.
6. В конце работы должен быть приведен список использованных
источников
(обязательное
использование
2-3-х
источников
из
рекомендованного списка по теме работы).
Требования по оформлению реферата.
Работа набирается на компьютере и печатается на одной стороне
стандартного листа бумаги формата А-4. Ниже приведена сводная таблица
основных требований.
Формат: А-4
Шрифт: 12
Интервал между строками: 1,5 единицы
Количество знаков на странице (с пробелами и знаками препинания):
1800
Размер левого поля: 30 мм
Размер правого поля: 10 мм
Размер верхнего поля: 20 мм
Размер нижнего поля: 20 мм
Абзац: 5 знаков
Каждая структурная часть работы (введение, главная часть,
заключение и т.д.) начинается с новой страницы. Расстояние между главой и
следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2
интервала.
13
После заголовка, располагаемого посредине строки, не ставится точка.
Не допускается подчеркивание заголовка и переносы в словах заголовка.
Страницы нумеруются. Номера страниц ставятся вверху (внизу) в
середине листа. Титульный лист включается в общую нумерацию, но номер
страницы на нем не проставляется.
Оформленная работа должна быть сброшюрована.
Подготовленные рефераты защищаются, т.е. студент должен сообщить
материал в виде устного доклада, продемонстрировав тем самым свободное
владение изложенным в работе материалом. Доклад сопровождается
презентацией.
Презентация сообщения должна быть выполнена в программе
Microsoft Power Point, объем пять-десять слайдов.
4 Учебно-методические материалы по дисциплине
4.1 Основная и дополнительная литература, информационные
ресурсы
Список основной литературы:
1.
Бродский, А.К. Общая экология [Текст] / А.К.Бродский. – М.:
Издательский центр «Академия», 2006. - 250 с., 50 экземпляров.
2.
Коробкин, В.И. Экология [Текст] / В.И.Коробкин, Л.В.
Передельский. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 602 с., 25 экземпляров.
3.
Ручин А.Б. Экология популяций и сообществ [Текст] : учебник
[для вузов] по спец. 020803 "Биоэкология", направ. 020200 "Биология" и
спец. 020201 "Биология" : допущ. учеб.-метод. об-нием по клас. унив.
Образованию / А.Б. Ручин. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 352
с, 51 экземпляр.
4.
Степановских, А.С. Экология [Текст] : учебник для студ. вузов :
рекоменд. М-вом образования РФ /А.С.Степановских.- М: Из-во ЮНИТИ,
2003. –751с., около 50 экземпляров.
5.
Шилов, И. А. Экология [Текст] /И.А.Шилов. – М.: Издательство
Юрайт, 2001. – 512 с., 50 экземпляров.
Список дополнительной литературы:
740 с.
6.
Одум, Ю. Основы экологии [Текст] /Ю.Одум. – М.: Мир. 1975.
7.
Агаханова, Г.А. Здоровье населения и здравоохранение
Красноярского края на рубеже веков /Г.А.Агаханова, К.А.Виноградов,
14
Е.Е.Корчагин, Л.Ф.Ноженкова, И.А.Шнайдер. – Красноярск: ГУП ПИК
«ОФСЕТ», 2001. – 192с.
8.
Бигон, М. Экология. Особи, популяции и сообщества / М.Бигон,
Дж.Харпер, К. Таунсенд. – М.: Мир, 1989. – т. 1. – 667 с.; т.2 – 477 с.
9.
Борисов, В.А. Демография: Учебник для вузов/ В.А.Борисов. –
М.: NOTA BENE Медиа Трейд Компания, 2005. – 344с.
10. Вернадский, В.И. Биосфера /В.И.Вернадский. – М.: Мысль, 1967.
– 423 с.
11. Вернадский, В.И. Живое вещество /В.И.Вернадский. – М.: Наука,
1978. - 358с.
12. Дажо, Р. Основы экологии. – М.: Изд-во «Прогресс», 1975. –
416с.
13. Данилов-Данильян, В.И. Экологический вызов и устойчивое
развитие / В.И.Данилов-Данильян, К.С.Лосев.- М.: Прогресс-Традиция, 2000.
– 416с.
14. Дубовик, О.Л. Экологическое право /О.Л.Дубовик. – М.:
Проспект, 2008. – 584с.
15. Ерофеев, Б.В. Экологическое право России. Учебник для высших
юридических заведений / Б.В.Ерофеев. – М.:ОООПрофобразование, 2008. –
508с.
16. Игнатов, В.Г. Экология и экономика природопользования
/В.Г.Игнатов, А.В.Кокин. – Ростов н/Д: Изд. Феникс, 2003. –512с.
17. Исаев, А.С. Популяционная динамика лесных насекомых
/А.С.Исаев, Р.Г.Хлебопрос, Л.В. Недорезов, Ю.П.Кондаков, В.В.Киселев,
В.Г Суховольский. – М.: Наука, 2001. – 374с.
18. Константинов, В.М. Охрана природы /В.М.Константинов. – М.:
Изд.Академия, 2003. – 240с.
19. Лебедева, Н.В. Биологическое разнообразие: Учеб. пособие для
студ. высш. учеб. заведений /Н.В.Лебедева, Н.Н.Дроздов, Д.А.Криволуцкий.
– М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. – 432с.
20. Медоуз, Д.Х. За пределами роста /Д.Х. Медоуз, Д.Л.Медоуз,
Й.Рандерс. – М.: Прогресс, 1994. – 304с.
21. Медоуз, Д. Пределы роста. 30 лет спустя / Д.Медоуз, Й.Рандерс,
Д.Медоуз. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2008. – 342с.
22. Миркин, Б.М. Устойчивое развитие: вводный курс /Б.М.Миркин,
Л.Г.Наумова. – М.: Университетская книга, 2006. – 202 с.
23. Небел, Б. Наука об окружающей среде. Как устроен мир /
Б.Небел. – М.: Мир, 1993. – т.1. – 420 с.; т.2 – 329 с.
24. Никаноров, А.М., Хорунжая Т.А. Глобальная экология
/А.М.Никаноров, Т.А.Хорунжая. – М.: Изд. Книга сервис, 2003. – 288с..
25. Новая парадигма развития России в ХХI веке. Комплексные
исследования проблем устойчивого развития: идеи и результаты /Под ред.
В.А.Коптюга, В.М.Матросова, В.К.Левашова. – М.:Academia, 2000. – 416с.
15
26. Новиков, Ю.В. Экология, окружающая среда и человек
/Ю.В.Новиков. – М.: Изд. ФАИР-Пресс, 2003. – 560с.
27. Павлов, И.Н. Древесные растения в условиях техногенного
загрязнения / И.Н.Павлов. – Улан-Удэ: Изд-во БНЦ СО РАН, 2006. – 360с.
28. Протасов, В.Ф. Экология: термины и понятия, стандарты,
сертификация, нормативы. – М.: Финансы и статистика, 2005. –667с.
29. Рамад, Ф. Основы прикладной экологии. Воздействие человека
на биосферу / Ф.Рамад. – Ленинград: Гидрометеоиздат, 1981. – 544с.
30. Ревелль, П. Среда нашего обитания / П.Ревелль, Ч.Ревелль. – М.:
Мир, 1994. – т.1. – 340 с.; т.2. – 296 с.; т.3. – 291 с.; т.4. – 191 с.
31. Резникова, Ж.И. Популяции и виды на весах войны и мира. Ч.Ш.
Этологические и эволюционные аспекты межвидовых отношений животных
(конкуренция, паразитизм, симбиоз) /Ж.И.Резникова. – М.: Логос, 2001. –
272с.
32. Резникова, Ж.И. Между драконом и яростью: Этологические и
эволюционные аспекты межвидовых отношений животных (гипотезы и
теории; хищники и жертвы). Ч.П /Ж.И.Резникова. – М.: Научный мир, 2000.
– 208с.
33. Садовникова, Л.К. Экология и охрана окружающей среды при
химическом загрязнении / Л.К. Садовникова, Д.С. Орлов, И.Н. Лозановская.
– М.: Высш. шк., 2006. – 334 с.
34. Стокгольм,
Рио,
Йоханнесбург:
вехи
кризиса
/отв.ред.В.И.Данилов-Данильян, Ф.Т.Яншина. – М.: Наука, 2004. – 331с.
35. Тарасова, О.В. Экология: сборник задач /О.В.Тарасова. –
Красноярск: КГУ, 2001. – 75с.
36. Тишков, А.А. Биосферные функции природных экосистем
России /А.А.Тишков. – М.: Наука, 2005. – 309с.
37. Уиттекер, Р. Сообщества и экосистемы /Р.Уиттекер. – М.:
Прогресс, 1980. – 327 с.
38. Цветков, П.А. Лесная экология /П.А.Цветков. – Красноярск:
СибГТУ, 2008. – 220с.
39. Экологический мониторинг / Под. ред. Т.Я. Ашихмина. – М.:
Академический Проект, 2005. – 410 с.
40. Экономика окружающей среды и природных ресурсов.
Вводный курс: Учебное пособие / Под ред. А.А.Голуба, Г.В.Сафонова. –
М.: ГУ ВШЭ, 2003, - 268 с.
41. Юшин, В.В. Техника и технология защиты воздушной среды /
В.В. Юшин, В.М. Попов, П.П. Кукин, Н.И. Сердюк, Д.А. Кривошеин, Н.Л.
Пономарев, Ю.П. Ковалев. – М.: Высш. шк.,2005. – 391 с.
42. Chapman, J. L. Ecology /J. L. Chapman, M. J. Reiss. – Cambridge
University Press; 2nd Edition. – 2009. - 336 p
43.
Интернет-ресурсы:
http://www.gks.ru/wps/portal –- Госкомстат;
16
44. http://www.ecopolicy.ru – Центр экологической политики России;
45. http://www.ecology-portal.ru - Экологический портал;
46. http:/www.oeco.ru – Экологический онлайн-журнал: теория и
практика охраны окружающей среды;
47. http://www.ecolife.ru - журнал "Экология и жизнь";
48. http://www.biodat.ru – BioDat – информационно-аналитический
сайт о природе России и экологии;
49. http://www.msuee.ru – Словарь по прикладной экологии,
рациональному природопользованию и природообустройству (on-line
версия);
50. www.mnr.gov.ru – Министерство природных ресурсов и экологии
РФ;
51. www.priroda.ru – Природа России.
Перечень электронных методических изданий, используемых в учебном
процессе:
52. Полные тексты УМКД «Общая экология» [Электронный ресурс]:
электрон, учеб.-метод. комплекс дисциплины; Сиб. федерал, ун-т. Ин-т
экономики, упр. и природопользования. - Версия 1.0. - Электронные данные
(РDF; 29 Мб). - Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2008. оn-line. - (Электронная библиотека СФУ)
53. Общая экология: конспект лекций [Электронный ресурс]:
Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2008. - оn-line. Шифр 946641 (Электронная библиотека СФУ)
54. Общая экология: [демонстрационная презентация курса]
[Электронный ресурс]: Красноярск: Сибирский федеральный университет,
2008. - оn-line. Шифр -067896 (Электронная библиотека СФУ)
55. Общая экология: организационно-методические указания по
освоению дисциплины [Электронный ресурс]: Красноярск: Сибирский
федеральный университет, 2008. - оn-line. Шифр -091809 (Электронная
библиотека СФУ)
56. Общая экология: методические указания по самостоятельной
работе студентов [Электронный ресурс]: Красноярск: Сибирский
федеральный университет, 2008. - оn-line. Шифр -388527 (Электронная
библиотека СФУ)
57. Общая экология: методические указания по циклу семинар.
занятий [Электронный ресурс]: Красноярск: Сибирский федеральный
университет, 2008. - оn-line. Шифр -946641 (Электронная библиотека СФУ)
58. Общая экология: учебная программа дисциплины [Электронный
ресурс]: Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2008. - оn-line.
Шифр -630349 (Электронная библиотека СФУ)
17
4.2 Перечень наглядных и других пособий, методических указаний
и материалов к техническим средствам обучения
Для лекционного курса по дисциплине «Экология»:
 презентации по каждой теме лекции (20-25 слайдов), всего около 400
слайдов.
- раздаточные материалы с вопросами и заданиями для коллективного
обсуждения и поиска решений проблемных вопросов по каждой
теме семинара;
- раздаточный материал с индивидуальными заданиями для
письменной работы по каждой теме семинара;
Для самостоятельной работы студентов:
-комплект заданий к темам с перечнем рекомендуемой литературы и
ходом выполнения работы.
4.3 Контрольно-измерительные материалы
Успешное освоение дисциплины предполагает выполнение всех видов
учебной работы, включающих посещение занятий, ведение конспектов
лекций и своевременное прохождение текущего, промежуточного и
итогового контроля по дисциплине.
Текущий контроль качества усвоения материала проводится постоянно
в процессе изучения учебной дисциплины, трудоемкость отдельных видов
учебной работы приведены в таблице.
Трудоемкость дисциплины «Экология» по видам учебной работы
№ п/п Вид учебной работы
Количество
Трудоемкост Общая
единиц
ь единицы, % трудоемкос
ть, %
Посещение лекций
16
1
16
1
5
Ведение конспектов
Посещение
семинарских занятий
Работа на семинарских
занятиях
Подготовка докладов
6
7
Всего текущая работа
Итоговый контроль
60
40
8
ИТОГО
100
2
3
4
16
16
0,25
0,5
4
8
16
1
16
4
4
16
18
Посещение 16 лекций, составление конспектов и посещение 16
семинарских занятий составляют 28% трудоемкости. Посещение лекций и
семинарских занятий отмечается в журнале преподавателя. Ведение
конспектов лекций и их качество оценивается на текущих семинарских
занятиях или в конце семестра.
Работа на семинарских занятиях, включающая успешное выполнение
практических заданий, прохождение устных опросов и участие в дискуссиях
по темам семинаров, а также подготовка 2 докладов составляет 32%
трудоемкости дисциплины. Оценка работы на семинарских занятиях зависит
от качества подготовки и активности студента. Для получения максимальной
оценки в ходе устного опроса и участия в осуждении тем семинара студенты
должны демонстрировать знание теоретического материала, давать четкие
ответы и грамотно аргументировать свои высказывания. Выполненные
практические задания и рефераты докладов студенты обязаны сдавать в
сроки, установленные преподавателем. Работы, предоставленные с
опозданием, не оцениваются, неудовлетворительно выполненные практические
задания не пересдаются.
Итоговый контроль в форме зачета предполагает выполнение не менее
50% трудоемкости всех видов учебной работы в течение семестра. При
посещении всех занятий, выполнении в полном объеме и на отличную
оценку мероприятий текущего контроля, своевременном выполнении и
защите реферата студент набирает 60 баллов и получает зачет. В иных
случаях в качестве итогового контроля проводится итоговое тестирование
либо устное собеседование на усмотрение преподавателя. Для получения
зачета общий результат текущего и итогового контроля должен составлять
не менее 50 баллов.
19
ГРАФИК
учебного процесса и самостоятельной работы студентов по дисциплине
Экология _
специальности 020208.65 Биохимия, 4 курс, 7 семестр
№
п/п
Наименование
дисциплины, модуль
Семестр
Число аудиторных
занятий
Всего
1
Экология
7
64
По видам
Лекции – 32
Форма
контроля
зачет
Практические
занятия - 32
Часов на
самостоятельную
работу
Всего
По видам
ТО – 20
Недели учебного процесса семестра
1
ТО
2
ТО
3
ТО
4
ТО
5
ТО
6
ТО
7
ТО
8
ТО
9
ТО
10
ТО
11
ТО
12
ТО
13
ТО
14
ТО
15
ТО
16
ТО
ПЗ
1
ПЗ
2
ПЗ
3
ПЗ
4
ПЗ
5
ПЗ
6
ПЗ
7
ПЗ
8
ПЗ
9
ПЗ
10
ПЗ
11
ПЗ
12
ПЗ
13
ПЗ
14
ПЗ
15
ПЗ
16
ВР
Ф
1-5
СР
Ф1
36
РФ - 16
СР
Ф2
СР
Ф3
СР
Ф4
Условные обозначения: ТО – изучение теоретического курса; РФ – реферат; ВРФ – выдача темы реферата; СРФ – сдача реферата; ПЗ –
практические занятия.
Заведующий кафедрой: __________________________ Е.А. Ваганов
Директор института экономики,
управления и природопользования: ________________ Е.Б. Бухарова
«_______» _______________________ 20___ г.