Краеведение. Климат и человек. (6 класс)

Конспект учебного занятия.
Т.В.Бутусова.
Краеведение. 6 класс.
Урок обобщающего повторения. «Климат и человек».
1.1.
Цель: Обобщение знаний учащихся по теме «Климат Челябинской области, Верхнего
Уфалея».
1.2.Задачи:
- Формировать умения выделять причинно – следственные связи между
климатом и здоровьем человека. Рассуждая о положительном и отрицательном влиянии
климата на жизнь, быт человека, формировать
учебные компетенции: сравнение,
обобщение, анализ;
- Продолжать формировать умения работать с картой, контурной картой;
- Активизировать деятельность учащихся по работе в группе: распределять задания,
рационально планировать свою деятельность, высказывать свою точку зрения.
1.3. Тип урока: урок обобщающего повторения.
1.4. Оборудование, раздаточный материал: физическая карта России; карта Челябинской
области, карта Верхнего Уфалея, фрагменты карт окрестностей В.Уфалея для групп,
инструктивные карточки, контурные карты Челябинской области, презентация, видео
«Правила поведения на зимних водоемах», вывески с названиями групп.
1.5.Литература:
М.А. Андреева, А.С. Маркова. География Челябинской области. – Челябинск: Юж.-Урал. кн.
изд-во, 2002
Левит А.И. Южный Урал: География, экология, природопользование. Учебное пособие. –
Челябинск: Юж.-Урал. изд. – торг. Дом. 2001
Калишев В.Б. У природы нет плохой погоды. О погоде Урала. – Челябинск: Изд-во ЧП
«А.Рейх», 1998.
М.С. Гитис. Челябинская область. Занимательная география в вопросах и ответах. –
Челябинск, АБРИС, 2006
Челябинская область. Краткий справочник: Авторы составители М.С. Гиттис, А.П. Моисеев.
– Челябинск: АБРИС, 2006
1.6. Ход учебного занятия:
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята. Сегодня урок посвящен практическому использованию знаний по теме
«Климат». Мы, работая в группах, вспомним, под влиянием каких причин образуется климат
области, Верхнего Уфалея, убедимся в том, как климат влияет на деятельность человека и
наше здоровье.
2. (Активизация деятельности). Почему важно для нас знать о климате и погоде нашей
местности? («Мозговой штурм»- ответы учащихся на вопросы)
1 задание.
Учитель. Главная особенность климата нашей Родины – сезонность, 4 времени года. Наше
особенное географическое положение способствует проявлению некоторых резких
изменений в погоде, например оттепель, заморозок. Сейчас началась календарная зима, но
почему-то резко теплеет?… Гололед меняет заснеженные дороги… Амплитуда суточных
температур максимальна – 20-25 градусов.
Каковы особенности географического положения Верхнего Уфалея? К какому типу климата
относится климат нашей местности? Какие времена года являются основными и
переходными в нашей стране? Какие элементы климата оказывают существенное влияние на
деятельность и здоровье человека по сезонам года? Какие сезонные явления погоды влияют
на здоровье человека, его хозяйственную деятельность?
(Ребята отвечают.)
Группы набирают баллы.
2 задание. Мы должны оценить степень комфортности климата в нашем городе. Для этого
участники групп выполняют практические задания. (Время на подготовку 15 минут).
1 группа.
Город и человек.
Используя записи в тетради, дополнительные источники географической информации,
ответьте на вопросы.
1. Докажите, что город – важный климатообразующий фактор.
2. Почему над городами, в том числе, и над нашим, небо часто прикрыто облаками, чаще
выпадают осадки?
3. Какие ветры преобладают в нашей местности? Докажите, что ветровой режим в городе
имеет важное значение для комфортности жизни человека.
4. Почему Никелевый комбинат в 30- е годы построили в восточной части Верхнего
Уфалея?
5. Почему в безветренную погоду зимой и летом в нашем городе становится труднее
дышать?
6. Оцените вклад каждого учащегося в работу группы, напишите отчет о работе группы:
(приложение 1)
2 группа.
Комфортность климатических условий Верхнего Уфалея.
Группа выбирает одного выступающего, который работает у карты Челябинской области,
показывает направления ветров в районе нашего города.
1. По карте стр. 100 учебника географии, определите, к какой группе районов России по
комфортности для проживания людей относится Челябинская область?
2. Какие ветры оказывают влияние на формирование климатических условий в
окрестностях нашего города? (Приложение2)
3.
Какие изменения в погоде они приносят? (Особое внимание на влияние
атлантического циклона, т.е. западного ветра).
4. Какие температуры преобладают зимой, летом? Почему могут произойти резкие
изменения в погоде, например, оттепель зимой или заморозок летом?
5. Оцените вклад каждого учащегося в работу группы, напишите отчет о работе
группы:
(приложение 1)
3 группа.
Аналитическая группа
Работаем с картой стр. 100 учебника географии
1. Перечислите, какие дополнительные затраты для семей возможны в нашем городе в
связи с тяжелыми климатическими условиями: на теплую одежду, обувь, витамины в
зависимости от сезона года, траты на лечение переломов, травм и др. Почему?
Какие особые требования предъявляются к жилью? Не требуется ли дополнительная плата
работникам за работу в экстремальных условиях нашего города?
3. Как климатические изменения влияют на здоровье человека? (Обратите внимание на
длинный холодный сезон, значит, на возможность обморожения)
4. Оцените вклад каждого учащегося в работу группы, напишите отчет о работе группы:
(приложение 1)
После выступления группы - видеосюжет « Правила поведения на зимних водоемах», далее
- обсуждение правил поведения на водоеме зимой.
4 группа.
Картографы
1. Нанесите на контурную карту Верхнеуфалейского округа преобладающие ветры,
которые влияют на формирование климатических условий.
2. Прочитайте внимательно стр. 105 -106 учебника географии, придумайте свои
условнее знаки для обозначения
 заморозков
 наводнений
3. Устно: (отвечает 1 учащийся) сделайте вывод: могут ли случиться стихийные
климатические явления в нашем районе? Чем вы это объясните? (Приложение2)
4. Оцените вклад каждого учащегося в работу группы, напишите отчет о работе группы:
(приложение 1)
3. Выступление представителей групп. Обобщение, анализ. Рассмотрение позиции группы
по вопросам, реплики участников других групп.
4. Заключительный этап урока.
Мы пришли к выводу, что условия проживания людей в городах зависят от климатических
условий и явлений. Человек должен заботиться о своем здоровье в зависимости от времени
года, быть осторожным.
А теперь подведем итоги урока.
Организаторы в группах отвечают за выставление отметок каждому, есть возможность
обсудить вклад каждого в работу группы.
5. Инструктаж домашнего задания
Повторить определения понятий темы « Климат» (по учебнику «Краеведение», «География»,
подготовить сообщения о метеорологических наблюдениях в городе Верхнем Уфалее.
Подготовиться к итоговому тесту по теме.
Приложение 1. Таблица для оценивания работы учащихся в группе.
Фамилия, имя учащегося
Какие задания выполнял
№
Приложение 2. Фрагмент карты окрестностей Верхнего Уфалея.
Оценка