Экология растений - Республиканский центр дополнительного

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Экология растений» создана для подготовки к
экологическим конкурсам и олимпиадам одаренных и мотивированных детей
(13–17 лет), обучающихся в заочной Агро-экологической школе и рассчитана
на 3 года.
В программе дано распределение учебных часов и учебного материала
по годам обучения и отдельным темам, а так же определены практические
работы (в соответствии со спецификой предмета).
Экология растений является частью науки о взаимоотношениях между
различными живыми существами и окружающей их средой, об обмене
веществ и потоках энергии, которые делают возможной жизнь на Земле, и о
приспособлениях организмов к изменяющимся условиям существования.
Экология растений – выделяет растения из тесно переплетенного
комплекса организмов биосферы, исследует поведение определенных видов
растений под влиянием условий окружающей среды, действие внешних
факторов на состав растительного покрова, взаимоотношения растений в
сообществах.
Программа «Экология растений» ставит своей целью знакомство
школьников с современными взглядами на растение как неотъемлемую часть
природной среды, находящуюся во взаимосвязи со всеми её компонентами.
Задачи направления:
Образовательные:
1. Углубить знания о взаимоотношении растений с другими организмами и
факторами среды;
2. Обучить методике проведения наблюдений за растениями;
Развивающие:
1. Развивать интерес к экологическому образованию;
2. Развивать воображение, внимание, память, наблюдательность;
3. Способствовать формированию приемов самостоятельной познавательной
деятельности;
Воспитательные:
1. Формировать убеждения в необходимости сохранения природы,
бережного отношения к ней;
2. Воспитывать нравственные качества личности – ответственность и
терпеливость;
3. Воспитать потребность общения с природой, интереса к познанию ее
законов;
Требования к результатам
Учащиеся первого года обучения должны знать:
 основные экологические термины и понятия (факторы среды,
ограничивающий фактор, оптимальный фактор, экологическая группа,
экологический
режим,
адаптация,
толерантность
организма,
устойчивость, экологическая пластичность);
 классификацию экологических факторов, законы лимитирующих
факторов и толерантности;
 общее понятие о световом режиме, влияние света на структуру органов
и функции растений, экологическое значение фотосинтеза;
 тепловой режим поверхности почвы и отдельных частей растений,
влияние на растения высоких и низких температур, климатические
типы растений;
 о роли воды в жизни растений, экологические группы растений по
отношению к водному режиму;
 значение почвы для растений, экологические группы растений по
отношению к разным типам почв
Учащиеся второго года обучения должны знать:
 основные экологические термины и понятия (биотические,
антропические факторы среды, паразитизм, ландшафт антропогенный,
загрязнение,
биоиндикатор,
биоиндикация
(биодиагностика),
фитоиндикация, лихеноиндикация, мониторинг, ПДК);
 экологическое значение кислорода, углекислого газа и физических
свойств атмосферы в жизни растений;
 взаимодействия растений с животными, грибами и бактериями, а также
друг с другом;
 антропогенные факторы и их влияние на растения.
Учащиеся третьего года обучения должны знать:
 основные экологические термины и понятия (биогеоценоз, биоценоз,
фитоценоз, биотоп, ценопопуляция, экотон, экотоп, жизненная форма
растений, заказник, заповедник);
 различные сезонные изменения растений, периоды жизни и возрастные
состояния растений;
 современную эколого-морфологическую систему жизненных форм,
принципы ее построения;
 характеристику различных растительных сообществ, взаимосвязи
внутри растительного сообщества;
 роль человека в охране растительного мира, в сохранении
биоразнообразия растений;
 редкие и охраняемые растения Республики Алтай
Учащиеся первого года обучения должны уметь:
 объяснять значение экологических факторов для растений;
 описывать и объяснять приспособление растений к различным
экологическим факторам и влияние экологических факторов на
жизнедеятельность растений
Учащиеся второго года обучения должны уметь:
 объяснять роль и значение растений, грибов и бактерий в круговороте
веществ
 определять антропогенное влияние на растительное сообщество,
уровни жизненного состояния растений
2
Учащиеся третьего года обучения должны уметь:
 приводить примеры различных растительных сообществ и их видового
состава, различных жизненных форм растений;
 уметь прогнозировать изменения в развитии растительных сообществ и
отдельных растений под воздействием усилившейся антропогенной
нагрузки;
 проводить исследовательскую работу, учёт и изучение растительных
ресурсов региона,
 использовать дополнительный и информационный материал для
проведения исследований.
Обучающиеся должны в течение года решить 5–6 контрольных в
зависимости от тем, которые необходимо дать за год. Контрольные
оцениваются. В конце года ставится оценка за год обучения. Кроме того,
обучающимися в течение трёх лет пишется реферат, который также
оценивается. По желанию обучающегося, пишется исследовательская работа
с последующей её защитой на республиканских конкурсах учебноисследовательских работ.
Обучающиеся, по мере возможности, должны проходить очное
обучение в рамках агроэкологического практикума «Исследователь
природы».
3