Урок-проект: «Почва-среда обитания» (5 кл.)

МБОУ « Ромодановская средняя
общеобразовательная школа №2»
Республика Мордовия
Урок-проект:
«Почва-среда
обитания» (5 кл.)
Подготовила учитель биологии:
Елизарова Лидия Николаевна,
первая квалификационная категория
Ромоданово-2013 г.
Тема: Почва - как среда обитания.
Задачи урока:
1. Образовательная: сформировать знания учащихся о почве как среде обитания
живых организмов; выяснить черты приспособленности организмов к почвенной
среде.
2. Развивающая: формировать умение учащихся выполнять несложные практические
задания.
3. Воспитательная: воспитание бережного отношения к животным, растениям.
Оборудование: образец почвы, спиртовка, предметное стекло, стакан, вода,
мультимедийное приложение к учебнику Плешакова А.А., Сонина Н. И. Природоведение.
5 кл.
Ход урока
I.Организационный момент.
II. Целеполагание.
Сегодня объектом нашего изучения будет почва, как среда обитания живых организмов.
Что мы должны знать о почве?
Что такое?
Состав
Свойства
Условия
существования
Значение
Почва
Живые организмы
Приспособления
Вопрос урока: может ли почва быть средой обитания?
III. Изучение новой темы.
Чтобы ответить на вопрос: Что такое почва? Мы должны рассмотреть состав почвы.
Какие вещества входят в состав почвы? (ответы учащихся).
1 группа: опыт 1.Кусочек почвы прокаливается на огне спиртовой горелки. При этом идет
дым, запах.
Вывод: Сгорают органические вещества и мельчайшие остатки организмов – гумус или
перегной.
2 группа: опыт 2. Прокаленную почву смешивают с водой- вода мутнеет. Через некоторое
время образуется 2 слоя- глины и песка.
Вывод: В состав почвы входят глина и песок.
3 группа: опыт 3. Слить воду из стакана. Налить на часовое стекло и выпарить над
спиртовкой. Останется беловатый осадок.
Вывод: В почве присутствуют минеральные соли.
4 группа: опыт 4. Кусочек почвы опускается в стакан с водой. Начинают выделяться
пузырьки воздуха. Это воздух из почвы вытесняется водой. Проникающей между
частицами почвы .
Вывод: В почве присутствует воздух.
5 группа: опыт 5. Кусочек свежей почвы опускается в сухую пробирку и нагревается над
пламенем спиртовки. На стенках пробирки появляются маленькие капельки воды.
Вывод: В почве присутствует вода.
Заполнить схему:
Органические вещества
(перегной)
Минеральные
вещества
в
Состав почвы
Вода
Воздух
Песок, глина
Образование почвы началось с момента появления на Земле бактерий. Это произошло
миллионы лет назад. Бактерии могли жить в измельченных горных породах. Они
постоянно умирали и перегнивали. Минеральные частички перегноя склеивали песок и
глину. На образованном тоненьком слое почвы могли жить растения. С этого момента
процесс образования почвы пошел быстрее. Растения росли и отмирали. При помощи
бактерий гниения они превращались в органические вещества, а потом в минеральные
соли. Со временем почву заселили различные растения.
Вывод: Почва – это плодородный слой Земли, на котором растут растения. Основное
свойство почвы –плодородие.
А теперь познакомимся с особенностями почвы.
Задание: В учебнике на стр.119 изучите текст «Почвенная среда» и назовите особенности.
Заслушиваются ответы учащихся.
Вывод: В почве мало света, есть воздух, количество воды может быть разное, почва –
это плотная среда в которой тяжело перемещаться. Температура почвы летом ниже,
чем температура воздуха, а зимой выше, чем температура воздуха.
Вопрос: Кто обитатели почвы? (Демонстрация мультимедийного приложения)
В почве живет огромное количество разнообразных организмов: бактерии,
одноклеточные грибы, животные. Также в почве находятся корни растений и грибницы
многоклеточных грибов.
В почве обитают беспозвоночные – муравьи, личинки мух и жуков, дождевые черви,
медведка; позвоночные млекопитающие – кроты.
Работа в группах: Выяснить, какие приспособления есть у крота (1 группа), дождевого
червя( 2 группа), медведки (3 группа).
Заслушиваются ответы учащихся.
Вывод: Обитатели почвенной среды имеют следующие особенности:
1.
2.
3.
Наличие приспособлений для рытья нор, ходов и т.д.
Маленькие глаза или отсутствие органов зрения.
Наличие приспособлений для снижения силы трения при передвижении
в почве: наличие слизи на теле (дождевой червь); шерсть короткая и густая (крот);
обтекаемая форма тела.
Вопрос: Как к жизни в почве приспособлены растения? (Демонстрация мультимедийного
приложения)
У растений обитающих в пустыне развит длинный корень; в луковицах, клубнях
откладывается запас питательных веществ; у кактусов в стебле запасается вода.
Значение живых организмов для почвы (обсуждение).
IV. Закрепление знаний:
Тест.
1. Почва – верхний плодородный слой земли.
2.В состав почвы входят: глина, песок, гумус, воздух
3. Кислорода в почве не меньше, чем в наземно-воздушной среде.
4.В почве обитают только мелкие животные
5. Почвенные животные слепы
6. Дождевые черви улучшают плодородие почвы, перемешивают её.
V. Подведение итогов урока: А теперь ответим на вопрос: может ли почва быть средой
обитания? Ответы учащихся.
Вывод:
1.Почва является средой обитания для животных, растений, грибов, бактерий.
2. В почве имеются условия для жизни .
3. Живые организмы приспособились к жизни в почве.
Домашнее задание: выучить в учебнике стр.199, 121.