Биологическое краеведение

1.Пояснительная записка.
Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного
образовательного стандарта на основе «Программы для общеобразовательных учреждений к
комплекту учебников созданных под руководством Н.И.Сонина. Биология. 5- 11 классы» –
М.: «Дрофа», 2011 г. и Программы основного общего образования по биологическому
краеведению для 6 класса группой учителей Нижегородской области под руководством
Е.В. Алексеевой.
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 6 классе основной
общеобразовательной школы по учебнику: «Биологическое краеведение. Нижегородская
область», 6 класс, авторы: Е.В.Алексеева. Учебное пособие, - Нижний Новгород, НИРО, 2013
г.
Рабочая Программа построена на основе линейного принципа, на базе полицентризма. Она
раскрывает многообразие живой природы Родного края, особенности сред жизни и факторов,
влияющих на организмы, особенности
его природных объектов и результаты
антропогенного воздействия на флору и фауну Нижегородской области.
Рабочая Программа конкретизирует и позволяет перевести в сферу практических знаний,
умений и навыков знания, полученные учащимися в начальной школе, знания о
биоразнообразии объектов живой природы, продолжает формирование мировоззренческих
установок, опираясь на материал биологии и географии курсов средней школы, реализует
региональный аспект биологического образования. Имеет патриотическую направленность и
способствует воспитанию любви к малой Родине, бережному отношению к природе
Нижегородской области.
Цель курса:
- формирование умений применять полученные знания на практике,
- воспитание у школьников экологической культуры,
- воспитание патриотизма на основе ответственного отношения к природным объектам и
культурному наследию.
2. Общая характеристика учебного предмета.
Курс «Биологическое краеведение» раскрывает многообразие живой природы родного края
(на примере Нижегородской области), особенности сред жизни и факторов, влияющих на
организмы, особенности его природных объектов и результаты антропогенного воздействия
на флору и фауну данной области.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Для изучения курса «Биологическое краеведение» в учебном плане отводится 1 час в
неделю, 35 часов.
4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
-Изучение биологического разнообразия родного края на основе краеведческого принципа;
-Знакомство с основами экологических знаний на краеведческом материале;
-Использование теоретических знаний на практике предполагает экскурсии в природу,
местный краеведческий музей, ботанический сад.
-Учитель имеет право осуществить перестановку тем (например, тема 4 на второе место).
5. ЗУН в освоении конкретного учебного предмета.
В результате изучения курса ученик должен знать:
- цели и задачи биологического краеведения;
- основные понятия: зональность, фауна, растительность, флора, биоиндикация,
сообщество, среда обитания, экологические факторы, фенология, особо охраняемые
природные территории
- методы биологического краеведения: наблюдение, описание,
сравнение, измерение, ведение
календарей;
- основные объекты живой природы Родного края;
- охраняемые группы организмов Родного края;
- структуру Красной книги;
- основные феносигналы;
- ядовитые растения, грибы, опасные животные Родного края;
- съедобные растения, грибы, промысловые животные Родного края;
- особо охраняемые территории Родного края;
- экологические факторы, влияющие на живые организмы;
- основные природные сообщества Родного края;
уметь:
- вести календари фенологических наблюдений;
- работать с гербарным материалом;
- определять деревья и кустарники в разные сезоны года;
- определять виды птиц и животных по следу;
- вести наблюдения за объектами живой природы;
- объяснять взаимосвязи организмов в природных сообществах;
- оказать первую доврачебную помощь в природе;
- пользоваться элементарными методами полевых исследований;
- использовать знания по сохранению биоразнообразия.
6. Содержание учебного предмета.
Тема 1. Введение в биологическое краеведение (4 часа)
Цели и задачи курса. Предмет биологического краеведения. Исторический обзор изучения
природы Родного края. Вклад ученых в изучение Нижегородской области (Докучаев В.В.,
Пузанов И.И., Станков С.С., Аверкиев Д.С.). Природные условия и причины биологического
разнообразия Нижегородской области (географическое положение области, климат, почва,
рельеф, гидрология).
Методы исследования (наблюдения, описание, сравнение, измерение, метод полевого
сбора, эксперимент). Фенология как наука. Феносигналы. Понятие о биоиндикации.
1. Экскурсия: «Природа Родного края и методы ее исследования».
Тема 2. Флора Нижегородской области (10 часов)
Разнообразие растений. Флора. Зональное распределение растительности в Нижегородской
области. Ботанико-географические подрайоны Нижегородской области. Основные группы
растений: водоросли, мхи, папоротникообразные, голосеменные, покрытосеменные.
Сезонные изменения в жизни растений. Фенологические наблюдения за растениями.
Ядовитые, лекарственные, пищевые растения и их значение. [Сельскохозяйственные
растения края].* Охраняемые растения нашего края. Структура Красной книги. Растения
Красной книги, редкие и исчезающие виды Нижегородской области.
Практические работы.
1. Изучение ядовитых, лекарственных трав края по гербарным экземплярам.
2. Определение деревьев и кустарников в осеннее-зимний период.
Тема3. Грибы и Лишайники (2 часа)
Биологическое разнообразие грибов. Практическое значение (съедобные, ядовитые,
паразитические). Лишайники. Лишайники как биоиндикаторы.
Тема 4. Фауна Нижегородской области (8 часов)
Разнообразие животных. Фауна. Зональное распределение животного мира Нижегородской
области. Основные группы животных: беспозвоночные (моллюски, насекомые,
ракообразные, паукообразные); позвоночные (рыбы, земноводные, рептилии, птицы,
млекопитающие). Сезонные изменения в жизни животных. Фенонаблюдения за животными.
Промысловые животные области. [Сельскохозяйственные животные края].* Охраняемые
животные нашего края (животные Красной книги, редкие и исчезающие виды). Опасные
животные (клещи, насекомые, змеи, земноводные). Правила поведения в природе (меры
предосторожности и первая доврачебная помощь).
Практические работы.
3. Изучение следов жизнедеятельности животных.
Экскурсия в местный краеведческий музей «Животные Родного края».
Тема 5.Организм и среда (5 часов)
Общее понятие об экологических факторах, приспособленность организмов к среде
обитания. Природные сообщества Нижегородской области: лес, поле, степь, водоем, луг и
т.д. Историческая смена сообществ.
Изменение ландшафта в результате деятельности человека.
Тема 6. Охрана природы Родного края (4 часа)
Система охраны природы (законодательство, государственные и общественные организации
по охране природы, Красная книга, охраняемые территории). Виды охраняемых территорий:
заповедник, заказники, памятники природы, дендрологические парки и ботанические сады,
национальные парки, природные парки, резерват, лечебно-оздоровительные местности.
Охраняемые территории Нижегородской области: заповедники, заказники, памятники
природы, дендрологические парки и ботанические сады.
Экскурсия «Весенние явления в природе».
Резервное время 2 часа.
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса
Средства ИКТ:
- компьютер ACER
- проектор EPSON
Календарно – тематическое планирование
по биологическому краеведению
6 класс
№
п/п
1
2
Название темы, раздела.
Тема 1. Введение в биологическое краеведение.
Предмет биологического краеведения.
Исторический обзор.
Методы исследования. Феносигналы.
Кол-во
часов
4
1
1
Дата
проведения
Д/з
1-2
3
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Понятие о биоиндикации.
Экскурсия «Природа родного края и методы ее
исследования».
Тема 2. Флора родного края.
Разнообразие растений. Флора. Зональность.
Разнообразие растений: водоросли, мхи,
папортникообразные.
Разнообразие растений: голосеменные,
покрытосеменные.
Сезонные изменения в жизни растений.
Фенологические наблюдения.
Ядовитые растения.
Лекарственные растения.
Практическая работа № 1. «Изучение
лекарственных трав края по гербарным
экземплярам».
Практическое значение дикорастущих растений.
Правила сбора, хранения и заготовки.
Структура Красной книги.
Практическая работа № 2. «Деревья и кустарники в
осеннее – зимний период».
Обобщающий урок по теме «Флора родного края».
Тема 3. Грибы и лишайники. Биологическое
разнообразие грибов. Практическое значение.
Грибы и лишайники. Биологическое разнообразие
грибов. Практическое значение.
Лишайники.
Тема 4. Фауна родного края.
Разнообразие животных. Фауна. Зональность.
Разнообразие животных. Беспозвоночные.
Разнообразие животных. Позвоночные.
Птицы и млекопитающие нашего края.
Практическая работа № 3. «Изучение следов
жизнедеятельности этих животных».
Сезонные изменения в жизни животных.
Фенонаблюдения.
Промысловые и опасные животные области.
Правила поведения в природе.
Охраняемые животные нашего края.
Обобщающий урок по теме «Фауна родного края».
Тема 5. Организм и среда.
Экологические факторы и среда обитания.
Природные сообщества.
Наземные природные сообщества.
Водные природные сообщества.
1
4
1
10
1
5
1
6
1
7
1
1
8
9
1
10
1
1
11
12
1
1
13
2
1
1
8
1
1
1
14
15
1
19
1
20
1
1
1
5
1
1
1
1
21
22
16
17
18
23
24
25
26
29
30
31
32
33
3435
Смена природных сообществ.
Тема 6. Охрана природы родного края.
Система охраны природы. Виды охраняемых
территорий.
Охраняемые территории Нижегородской области.
Экскурсия «Весенние явления в природе».
Обобщающий урок. Задание на лето.
1
4
1
27
1
1
1
29
Повторение.
2
28
с.102103