заместитель заведующего по ВМР МБДОУ МО г. Краснодар

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА
I. Общие сведения
Ф.И.О. автора
Учреждение, в котором
Должность с указанием Стаж работы
опыта
работает автор опыта,
преподаваемого
в должности
адрес с индексом
предмета
Токарева
МБДОУ МО г. Краснодар
Воспитатель
18 лет
Людмила
«Центр – детский сад №46»
Владимировна
350089 г. Краснодар
ул. Бульварное кольцо, 24.
II. Сущностные характеристики опыта*
1. Тема инновационного
«Развитие познавательных интересов дошкольников
педагогического
опыта посредством ручного труда»
(ИПО)
2. Идея изменений (в чем
Познавательный интерес — важнейшее образование
сущность
ИПО:
в личности, которое складывается в процессе жизнедеятельности
использовании
образова- человека, формируется в социальных условиях его
тельных, коммуникационно- существования и никоим образом не является имманентно
информационных или других присущим человеку от рождения. Ручной труд способствует
технологий, в изменении решению следующих задач:
содержания
образования,
Формирование творческой личности – одна из
организации учебного или наиболее важных задач педагогической теории и практики;
воспитательного
процесса,
Развивающие задачи:
др.)
1. Развитие конструктивных, изобразительных,
творческих, оформительских, театральных способностей у
старших дошкольников;
2. Развитие трудовых умений и навыков в работе с
инструментами;
3. Развитие внимание, памяти, воображения, речи;
4. Развитие сенсомоторики, мелкой моторики
кистей рук;
5. Развитие
пространственного
воображения,
зрительного восприятия;
Посредством ручного труда развиваю у детей
полезные практические навыки и ориентировки, формирует
интерес к работе, готовность взяться за неё, справиться с ней,
умение оценить свои возможности, стремление выполнить
работу как можно лучше.
Кроме того, ручной труд – важнейшее средство
формирования нравственно – волевых качеств: настойчивости,
взаимопомощи,
внимательности
и
других,
которые
необходимы в дальнейшей жизни ребенка.
Этот вид деятельности благоприятно воздействует на
развитие внимания и формирования памяти: дети запоминают
термины, приемы изготовления поделок, а также способы
складывания, по мере надобности воспроизводят сохранные в
памяти знания и умения.
3. Концепция изменений
Педагогом
был разработан опыт работы «Развитие
(способы, их преимущества познавательных интересов дошкольников
посредством
перед аналогами и новизна, ручного труда» с целью прослеживания динамики успехов
ограничения, трудоемкость, ребёнка,
создания
ситуации
успеха
самостоятельно
риски)
выполненной деятельности.
Результаты
на
контрольном
этапе
работы
свидетельствуют о повышении уровня развития творческих
4. Результат изменений
способностей в художественном
ручном труде старших
дошкольников, имеющих на начальном этапе подражательноисполнительские
качества
деятельности.
Общими
показателями этого являются: увеличилась беглость мысли
(количество производимых идей, гибкость мысли (способность
переключаться с одной идеи на другую, появилась
оригинальность (способность производить идеи, повысилась
любознательность, проявляется фантастичность в созданных
детьми поделках.
Результаты
первоначальной диагностики творческих
способностей, показали, что у двоих детей творческие
способности в ручном труде находятся на низком уровне, у
большей части обследуемых детей творческие способности в
ручном труде находятся на среднем (подражательноисполнительском) уровне. Воспитанники затрудняются при
создании оригинального продукта, изделия, в процессе работы
над которыми предлагалось самостоятельно применить
усвоенные знания, умения, навыки, не проявляют инициативу,
выдумку,
самостоятельность,
в
единичных
случаях
проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца
индивидуальность, художество.
Публикация
«Развитие
познавательных
интересов
дошкольников
посредством
ручного
труда» на сайте
http://ds46.centerstart.ru/
5. Публикации о
представленном
инновационном
педагогическом опыте
III. Педагогическое эссе** Описание инновационного опыта
Ведущая педагогическая идея опыта заключается в
том, система развития
творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством художественного
ручного труда, является исключительной возможностью развивающих, творческих занятий
ручным трудом в педагогической работе с дошкольниками, позволяет развивать способности
воспитанников к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми
самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявлять отступления от
образца, проявляя индивидуальность, художество, развивать детскую фантазию, воображение,
особое видение мира, высказывать свою точку зрения на окружающую действительность. При
этом роль несложного занимательного математического материала определяется на основе
учета возрастных возможностей детей и задач всестороннего развития детей. Посредством
ручного труда развиваются у детей полезные практические навыки и ориентировки, формирует
интерес к работе, готовность взяться за неё, справиться с ней, умение оценить свои
возможности, стремление выполнить работу как можно лучше.
Кроме того, ручной труд – важнейшее средство формирования нравственно –
волевых качеств: настойчивости, взаимопомощи, внимательности и других, которые
необходимы в дальнейшей жизни ребенка.
Этот вид деятельности благоприятно воздействует на развитие внимания и
формирования памяти: дети запоминают термины, приемы изготовления поделок, а также
способы складывания, по мере надобности воспроизводят сохранные в памяти знания и
умения. Деятельность возможна лишь при определенном уровне математического развития
детей, наличии разнообразных дидактических, игровых материалов, игр математического
содержания, руководстве этой деятельностью взрослым. Кроме этого, дети должны уметь
самостоятельно выполнять некоторые действия, вызванные интересом.
Самостоятельная познавательная деятельность должна организовываться не только в
детском саду, но и в домашних условиях. Родители должны вовлекать детей в
содержательную, активную, развивающую и практическую деятельность.
IY. Экспертное заключение***
Фамилия, имя, отчество эксперта, его В представленном опыте работы воспитателя
контактные
телефоны,
адрес Токаревой Людмилы Владимировны «Развитие
электронной почты, почтовый адрес
познавательных интересов дошкольников
посредством ручного труда», автор обращается к
актуальной на сегодняшний день проблеме развития
познавательного интереса у дошкольников. В основе
технологии опыта лежит система комплексного
подхода к формированию познавательных
способностей у детей дошкольного возраста
посредством приобщения к ручному труду.
Передовой педагогический опыт воспитателя
Токаревой Людмилы Владимировны рекомендован
к изучению и использованию в практике педагогов
ДОУ. г. Краснодара и Краснодарского края через
проведение семинаров, мастер-классов и
консультации по заявкам.
Плешакова Марина Николаевна, руководитель МО
для воспитателей по реализации образовательной
области «Познавательное развитие», заместитель
заведующего по ВМР МБДОУ МО г. Краснодар
«Детский сад комбинированного вида № 43».
email: [email protected]
350056, г.Краснодар, пос.Индустриальный, ул.
Веселая, 1
Плешакова М. Н.