сохранить - Канский Педагогический Колледж

Агентство образования администрации Красноярского края
КГОУ СПО «Канский педагогический колледж»
Кафедра педагогики и психологии.
ОБЩИЕ ОСНОВЫ
ПСИХОЛОГИИ
Рабочая модульная программа
для специальности 050720
«Коррекционная педагогика в начальном образовании»
Канск 2007
Рабочая модульная программа составлена Бураковой Н.К.
Рабочая модульная программа обсуждена на заседании кафедры педагогики и психологии.
«__»___________________2006г.
Заведующий кафедрой _______________________________________________
Одобрено учебно-методическим советом ________________________________
«__»___________________2006г.
Утверждаю
Заместитель директора по науке - Науменко С.В., кандидат филологических наук
Подпись _______________________
2
Введение
Рабочая модульная программа курса «Общие основы психологии» предназначена
для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки
выпускников среднего профессионального образования. Модульная программа составлена
на основе Государственного образовательного стандарта.
Основной целью курса является формирование у студентов целостного
представления о психической природе человека, стимулирование интереса к
самопознанию, развитие рефлексивных способностей, ориентация на личностный рост,
закладывание основ будущего профессионального становления и гуманистической
направленности в педагогической деятельности.
Программа курса «Общие основы психологии» открывает цикл психологопедагогической подготовки будущего педагога, включает в себя необходимые для
педагога знания о структуре психологической науки, основные психологические понятия,
отражает современное состояние психологии как науки.
Программа составлена на основе примерной
программы разработанной
Институтом проблем и развития среднего профессионального образования. Авторы
программы исходили из положения, что содержание, структура, методы и формы
психологической подготовки будущего учителя должны быть максимально
ориентированы на педагогическую деятельность.
Основной целью является формирование у студентов целостного представления о
психической природе человека, стимулирование интереса к самопознанию, развитие
рефлексивных способностей, ориентация на личностный рост, закладывание основ
будущего профессионального становления и гуманистической направленности в
педагогической деятельности.
Для реализации этих целей студент должен
Знать:
Уметь:
-
предмет, задачи, методы психологии;
отрасли психологии;
особенности психологии как науки о функционировании и строении
психического отражения реальности;
теоретические основы деятельности;
индивидуально - психологические особенности человека;
особенности функционирования и строения эмоционально-волевой сферы
личности;
основные характеристики психических, познавательных процессов личности;
применять психологические знания для научного подхода
педагогической деятельности;
составлять психологическую характеристику личности;
самостоятельно работать с научной психологической литературой;
осуществлять познавательно-исследовательскую деятельность.
к
своей
3
Государственный образовательный стандарт профессионального образования
ОПД. 02
ПСИХОЛОГИЯ
Общие основы психологии:
предмет, задачи и методы психологии; развитие психологии как науки; основные
категории психологии; психика и ее развитие; деятельность; сознание и самосознание;
сознательное и бессознательное; человек как индивид, субъект, личность,
индивидуальность; конституционные типологии; человек как субъект; мотивация; эмоции
и чувства, воля; деятельность, ее психологическая структура, виды деятельности;
познавательная деятельность: ощущения и восприятие, внимание, память, мышление и
речь, воображение; человек как личность и индивидуальность: структура личности;
направленность; самоактуализация, самосознание, самооценка, уровень притязаний, образ
«Я» и его структура; индивидуально-типологические особенности человека: характер,
задатки и способности, склонности; психология творчества;
Содержание теоретического курса
Тема 1.1. Предмет, задачи и методы психологии
Предмет психологии, ее задачи. Житейская и научная психология. Отрасли
психологии. Связь психологии с другими отраслями знаний. Основные этапы развития
психологии. Основные психологические теории:
бихевиоризм, психоанализ,
гештальтпсихология,
когнитивная
психология,
гуманистическая
психология.
Отечественная психология. Основные категории психологии.
Методы психологического познания. Понятие о методе как способе познания
изучаемой реальности. Требования, предъявляемые к методам психологического
исследования. Классификация методов по Б.Г.Ананьеву.
Основные понятия:
субъект, объект, предмет, психика, бихевиоризм,
психоанализ, гештальтпсихология, когнитивная психология, гуманистическая психология,
деятельностный подход, теория, метод, методология, эмпирическое, теоретическое
исследование.
Тема 1.2. Психика и ее развитие
Понятие о психике, ее структуре и функциях. Психика и этапы ее развития
(А.Н.Леонтьев).
Отражение как всеобщее свойство материи. Понятие отражения. Уровни
отражения, его характер. Свойства отражения, функции отражения.
Сознание как форма психического отражения. Понятие сознания. Функции
сознания; психологическая структура сознания, развитие сознания, самосознания как
результата самопознания. Структура самосознания, самооценка, образ Я. Специфика
бессознательного, его структура.
Основные понятия: отражение, психика, рефлекс, инстинкт, импринтинг, навык,
интеллектуальное поведение, сознательное, бессознательное, интуиция, инсайт,
самосознание, самооценка, Образ Я, рефлексивное сознание.
Тема 1.3. Деятельность как способ существования
4
Понятие деятельности. Теория деятельности А.П. Леонтьева. Структура
индивидуальной деятельности: потребности, мотивы, цели, действия, контроль, оценка.
Внешняя и внутренняя деятельность. Основные виды деятельности: общение, игра, труд,
учение. Освоение деятельности: умения, навыки, привычки. Условия формирования
навыка.
Основные понятия: деятельность, потребность, мотив, цель, задача, действие,
операция, упражнение, умение, навык, привычка, интериоризация, экстериоризация,
общение, игра, труд, учение.
1.4. Человек как индивид
Понятия «индивид», «личность», «субъект», «индивидуальность», их соотношение.
Человек как индивид. Темперамент как характеристика индивидных свойств
человека. Теории темперамента: гуморальные, конституционные, физиологические
Свойства темперамента. Психологическая характеристика людей разных типов
темперамента. Диагностика темперамента.
Основные понятия: человек, индивид, индивидуальность, личность, субъект,
темперамент, холерик, флегматик, сангвиник, меланхолик, сензитивность, ригидность,
пластичность, лабильность, экстра-интро-амбовертированность.
Тема 1.5. Человек как субъект, личность и индивидуальность
Личность как способ существования человека в системе взаимоотношений.
Понятие личности в зарубежной и отечественной психологии. Структура личности
(К.К.Платонов, С.Л.Рубинштейн). Направленность личности. Факторы развития личности.
Рефлексия собственной жизни и уровень притязаний. Методы исследования особенностей
личности. Диагностика направленности и уровня притязаний.
Понятие о характере, его структура. Факторы, влияющие на формирование
характера. Типология характера. Акцентуация характера (К. Леонгард, А.И. Личко).
Самопознание характера. Понятие мотива и мотивации. Общее строение
мотивационной сферы человека. Виды мотивации.
Понятие о способностях. Задатки. Структура способностей. Уровни способностей.
Общие и специальные способности. Условия развития способностей. Понятие творчества,
условия его развития. Методы исследования способностей. Самооценка способностей.
Основные понятия: индивидуальность, личность, субъект, направленность,
потребности, мотивы, интересы, убеждения, мировоззрение, склонности, идеалы, мотив,
мотивация, опыт личности, развитие, депривация развития, рефлексия, уровень
притязаний, характер, черты характера, акцентуация способности, задатки, одаренность,
талант, гениальность, интеллект, креативность, творчество.
Тема 1.6. Эмоционально-волевая организация деятельности
Эмоциональная сфера личности. Эмоции и чувства: понятие, значение. Функции
эмоций. Внешнее выражение эмоций. Виды эмоциональных состояний. Формы и виды
чувств, высшие чувства. Методы исследования эмоциональной сферы.
Волевая сфера личности. Понятие, значение, функции воли. Структура волевого
акта. Мотивация и волевая активность. Волевые качества человека.
Самопознание мотивационной сферы. Самооценка воли.
Основные понятия: эмоции, чувства, аффект, стресс, настроение, страсть,
фрустрация, эмпатия, депрессия, нравственные, эстетические и интеллектуальные чувства,
воля, волевой акт, борьба мотивов, самостоятельность, настойчивость, упрямство,
выдержка.
5
Тема 1.7. Познавательная деятельность
Общая характеристика познавательных процессов. Основные формы познания, их
психологические механизмы. Психические процессы и состояния как индивидуальнопсихологические параметры субъекта. Внимание. Понятие о внимании. Функции
внимания. Виды и свойства внимания. Типы внимания.
Ощущение и восприятие как основа чувственного познания. Понятие об ощущении
и восприятии. Классификация ощущений и восприятия по различным основаниям
(ощущения: по модальности, по контакту с раздражителем, по месту расположения
рецепторов; восприятие: по действию анализаторов, по форме существования материи, по
целенаправленности личности). Основные свойства ощущения и восприятия.
Память как мнемический процесс. Понятие о памяти. Классификация видов памяти
(по модальности, по целенаправленности личности, длительности сохранения
информации, по способу сохранения информации, по времени образования).
Характеристика процессов памяти. Основные закономерности памяти. Индивидуальные
особенности памяти и рациональные приемы запоминания.
Мышление и речь. Понятие о мышлении: мышление как форма отражения,
мышление как деятельность. Классификация видов мышления по различным основаниям (
генетическая, по продуктивности, по степени развернутости, но уровню). Операции
мышления. Формы мышления. Индивидуальные особенности мышления. Мышление и
речь. Язык и речь. Функции речи. Виды речи, их характеристика. Свойства речи.
Воображение. Понятие о воображении. Воображение и творчество. Функции
воображения. Виды воображения. Способы создания образов. Этапы творческого
процесса (накопление информации, «созревание», «озарение», воплощение).
Основные понятия: познание, чувственное и логическое познание; внимание,
устойчивость, избирательность, концентрация, объем внимания, распределение,
рассеянность,
непроизвольное,
произвольное,
послепроизвольное
внимание,
внимательность, установка; ощущение, восприятие, экстероцептивные, интероцептивные,
проприоцептивные ощущения, модальность, пороги ощущений, взаимодействие
ощущений, сенсибилизация, синестезия, адаптация, контраст, послеобраз, перцептивное
действие, константность, осмысленность, апперцепция, избирательность, целостность,
иллюзии, наблюдательность, сенсорная депривация, память, мнемотехника, образная, эмоциональная, сенсорная, двигательная, генетическая, индивидуальная, механическая,
логическая, долговременная, оперативная, кратковременная, эйдетическая память,
запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание, реминисценция, мышление, речь,
опосредованность, задача, проблема, проблемная ситуация, понятие, суждение, умозаключение, анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, конкретизация,
интеллект, инсайт, виды мышления; язык, внешняя, внутренняя, эгоцентрическая, устная,
письменная речь, монолог, диалог, понятность, выразительность, действенность,
содержательность; воображение, активное, пассивное, воссоздающее, творческое
воображение, агглютинация, схематизация, гиперболизация, типизация, акцентирование,
мечта.
6
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ
РАЗДЕЛ 1.ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ СЕМЕСТР 1
050720 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
Наименование разделов и тем
Лекции
Семинар
Сам.раб.
2
2
2
2
2
2
Тема 4. Человек как индивид. Темперамент.
2
2
Тема 5. Человек как субъект, личность и
2
2
Тема 6. Характер
2
2
Тема 7. Мотив и мотивация
2
2
Тема 8. Способности
2
2
Тема 9. Эмоционально-волевая сфера личности
2
2
Тема 10. Познавательная деятельность
4
4
ИТОГО:
22
22
Тема 1. Предмет, задачи и методы психологии
Тема 2. Психика и ее развитие
Тема 3. Деятельность как способ
существования
индивидуальность
7
КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА
ГРУППА______________ Ф.И.О._______________________________________________________
Название модулей, тем
Макс.кол-во Сроки
кр.ед.
выполнения
Модуль 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ
30 КР . ЕД
Т ЕМА 1. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ
ПСИХОЛОГИИ
8
КР . ЕД .
ТЕМА 2. ПСИХИКА И ЕЕ РАЗВИТИЕ
6
КР . ЕД .
ТЕМА3.ОБЩЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СПОСОБЫ
СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
6
КР . ЕД .
СЕМИНАР №1
5
КР . ЕД .
5
КР . ЕД .
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМПИРИЧЕСКИХ МЕТОДОВ.
Промежуточный рейтинг-контроль –
понятийный зачет (По окончанию изучения модуля №1)
КОЛИЧ. КР.ЕД.
(по резул. заданий)
Модуль 2. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ И 30 КР . ЕД .
ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ (30 КРЕДИТНЫХ
ЕДИНИЦ )
Т ЕМА 1. ЧЕЛОВЕК: ИНДИВИД, ЛИЧНОСТЬ,
6 КР . ЕД .
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
Т ЕМА 2. ТЕМПЕРАМЕНТ, ХАРАКТЕР,
СПОСОБНОСТИ. МОТИВ, МОТИВАЦИЯ
8
КР . ЕД .
6
КР . ЕД .
5
5
КР . ЕД
Промежуточный рейтинг-контроль –
понятийный зачет (По окончанию изучения модуля №2)
5
КР . ЕД .
Модуль 3. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ
20 КР . ЕД
15 КР . ЕД .
Т ЕМА 3. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ
СЕМИНАР №2
СЕМИНАР №3
Выполнение заданий
КР . ЕД .
Промежуточный рейтинг-контроль
5
Представить сведения о познавательных процессах в виде
таблицы (По окончанию изучения модуля №3)
КР . ЕД .
Итоговый рейтинг-контроль –
выполнение тестовых заданий
5
КР . ЕД .
Дополнительный модуль
15 КР .
МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО КР.ЕД.
ЕД .
100 КР . ЕД
8
Ф ОРМЫ
И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В
СООТВЕТСТВИИ С ЦЕЛЯМИ И ЗАДАЧАМИ ПРОГРАММЫ
В соответствии с программой по каждому модулю разработаны задания для
самостоятельной работы, темы семинаров, рефератов, практические задания,
которые позволяют наиболее точным образом оценить знания студента в
данной области.
Материалы для организации самостоятельной работы студентов
представлены в «Практикуме для студентов».
По результатам выполненных заданий студенты могут получить зачет,
быть допущены или освобождены от сдачи экзамена.
Промежуточный рейтинг-контрольПонятийный зачет
(По окончанию изучения модуля №1)
Критерии оценки качества определения каждого понятия:
полный и правильный ответ – раскрыты существенные и необходимые признаки, адекватная
взаимосвязь между объемом и содержанием понятия
Основные понятия: психология, психика,
субъект, объект, методология, метод,
научный подход, методика, наблюдение, эксперимент, тест, анкета, анализ
продуктовдеятельности,контент-анализ,интроспекция,идентификация,
эмпатическое слушание, герменевтика, биографический метод, психотерапия,
психотренинг, бихевиоризм, психоанализ, гуманистическая психология,
отражение, рефлекс, инстинкт, навык, интеллектуальное поведение, сознание,
бессознательное, самосознание. самооценка, образ Я, рефлексия, деятельность,
потребность, мотив, цель, задача, действие, операция, упражнение, умение,
навыки, привычки, интериоризация, экстериоризация, общение, игра, труд,
учение
Промежуточный рейтинг-контрольПредставьте сведения о познавательных процессах личности в виде таблицы.
(По окончанию изучения модуля №3)
Психический
процесс
Психологическое
содержание
(определение)
Физиологическая
основа
Виды, их краткая
характеристика
Свойства
Ощущение
Восприятие
Внимание
Память
Мышление
Воображение
Другие
характеристики
9
Примерные контрольные тестовые задания
1. Психика – это:
A)внутреннее переживание
В)отражение деятельности мозга
C)душевная субстанция
D)субъективный образ объективного мира
2. Высшая форма отражения, которая присуща человеку, обозначается понятием
А) сознание
B) душа
С) реакция
D) рефлекс
3. Возникновение побуждения и постановка цели, стадия обсуждения и борьбы мотивов,
принятие решения и исполнение относятся к фазам
A)формирования памяти
B)мыслительного процесса
C)волевого процесса
D)формирования характера
4.Пассивное и вынужденное внимание, которое возникает и поддерживается
независимо от стоящих перед человеком целей, называют
A)произвольным
B)интенсивным
С)непроизвольным
D) устойчивым
5. В.Вундт является одним из первых, кто создал
A) психокоррекционный центр
В) концепцию бессознательного
С) теорию рефлекса
D) психологическую лабораторию
6. Мыслительная операция, основанная на выделении существенных свойств
предмета и отвлечения от других
А) синтез
В) анализ
С) абстрагирование
D) обобщение
7. Апперцепция - это
A)способ запоминания цифровой информации
B)возвращение мысли от общею и абстрактного к конкретному с целью раскрытия
содержания
C)зависимость восприятия oт содержания психической жизни человека, oт
особенностей его личности
D) непроизвольное перемещение внимания с одного объекта па другой
8. Устойчивость, концентрация, распределение, рассеянность относятся к
свойствам
А) ощущения
В) внимания
C)памяти
D)восприятия
9. Типы темпераментов, отличающиеся устойчивостью нервной системы
A) меланхолик
В) флегматик
С) холерик
D) сангвиник
10.Система представлений индивида о самом себе или образе Я является
А) дискретной
В) статичной
С) линейной
D) динамической
11.Индивидуально-своеобразная, природно-обусловленная совокупность
динамических
проявлении психики – это
А) темперамент
B) направленность
C)способности
D) характер
12. Метод наблюдения в психологии относится к методам
A) интроспекции
В) обработки данных
С) эмпирическим
D) коррекционным
10
ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЕТУ)
ПО КУРСУ
«ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ»
1. Предмет психологии, ее задачи. Житейская и научная психология. Отрасли
психологии.
2. История предмета психологии. Основные этапы развития психологии.
3. Методы психологического познания. Классификация методов по
Б.Г. Ананьеву.
4. Понятие о психике, ее структуре и функциях.
5. Психика и этапы ее развития (А. Н. Леонтьев).
6. Сознание как форма психического отражения. Функции сознания.
7. Самосознание. Структура самосознания. Самооценка, образ Я.
8. Понятие деятельности. Структура индивидуальной деятельности по А.Н.
Леонтьеву.
9. Основные виды деятельности, их характеристика.
10. Понятие «индивид», «личность», «субъект», «индивидуальность», их соотношение.
11. Темперамент как характеристика индивидных свойств человека. Теории
темперамента.
12. Психологическая характеристика людей разных типов темперамента. Диагностика
темперамента.
13. Понятие личности в зарубежной и отечественной психологии. Структура
личности.
14. Методы исследования особенностей личности. Диагностика направленности и
уровня притязаний.
15. Понятие о характере, его структура. Формирование характера.
16. Типология характера. Акцентуации характера (К. Леонгард). Самопознание
характера.
17. Понятие мотива и мотивации. Общее строение мотивационной сферы человека.
18. Понятие о способностях. Задатки как природные предпосылки развития
способностей.
19. Виды способностей. Условия развития способностей.
20. Понятие творчества, условия его развития.
21. Эмоции и чувства: понятие, значение. Функции эмоций.
22. Виды эмоциональных состояний, их характеристика.
23. Формы и виды чувств, высшие чувства.
24. Понятие, значение, функции воли. Структура волевого акта.
25. Волевые качества человека. Самооценка воли, развитие воли.
26. Общая характеристика познавательных процессов.
27. Ощущение и восприятие как основа чувственного познания.
28. Понятие о внимании. Функции внимания.
29. Виды и свойства внимания.
30. Память как мнемический процесс. Теории памяти.
31. Классификация видов памяти, их характеристика.
32. Характеристика процессов памяти.
33. Индивидуальные особенности памяти и рациональные приемы запоминания.
34. Понятие о мышлении. Мышление и речь. Классификация видов мышления.
35. Операции мышления. Формы мышления.
36. Индивидуальные особенности мышления.
37. Понятие о воображении. Виды воображения. Способы создания новых образов.
38. Воображение и творчество. Этапы творческого процесса.
11
12