- Филиал "Угреша"

Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Кафедра психологии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«Психология (включая основы социальной психологии)»
для специальности 030601 – Журналистика
Дзержинский, 2011 г.
УМК разработан к.э.н., доцентом кафедры психологии
Алексеевой Натальей Вадимовной
Протокол заседания кафедры психологии
№ __ от «___» ______________________ 2011 г.
Заведующий кафедрой психологии
_______________ /д.биол.н., проф. В.М. Кроль /
СОГЛАСОВАНО
Заведующий кафедрой журналистики
__________________/д.э.н., проф. А.Д. Иванов/
«____» ___________ 2011 г.
Директор филиала
__________________/д.т.н., проф. Б.М. Балоян/
«____» ___________ 2011 г.
Проректор по учебной работе
________________ /к.х.н., доцент С.В. Моржухина/
«____» ___________ 2011 г.
Содержание УМК
Выписка из ГОС ВПО по специальности 030601 «Журналистика»
- требования к обязательному минимуму содержания дисциплины
Календарный план учебных занятий (для очной формы обучения)
Программа дисциплины (для очной и заочной форм обучения)
Учебно-методические материалы для студентов:
- конспект лекционного курса
- рекомендации по организации самостоятельной работы
Методические рекомендации для преподавателя
Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего
контроля успеваемости и промежуточных аттестаций:
- примерный перечень тестовых заданий
- экзаменационные билеты
Выписка из государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по специальности
030601 «Журналистика»
(№ государственной регистрации 69 гум/сп от 10.03.2000 г.)
ГСЭ.Ф.07
Психология (включая основы социальной психологии)
Психология.
Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук.
История развития психологического знания и основные направления в
психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность.
Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные
функции психики.
Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.
Мозг и психика.
Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные
психические процессы. Структура сознания.
Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление.
Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание.
Мнемические процессы.
Эмоции и чувства.
Психическая регуляция поведения и деятельности.
Общение и речь.
Психология личности.
Межличностные отношения.
Основы социальной психологии.
Предмет и специфика социальной психологии. История развития
социально-психологических идей. Социально-психологические аспекты
социальной структуры общества. Типы общностей и социальнопсихологические факторы их формирования. Социальные общности,
социальные группы. Нации и народности как особый вид социальнопсихологических общностей. Межгрупповые и внутригрупповые
отношения и взаимодействия. Механизмы формирования солидарности.
Конфликты и их социально-психологическая природа.
Место и роль психологических аспектов социального окружения в
формировании поведения социальных групп.
Методология и методы социально-психологического исследования.
54
ГОУ ВПО МО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
ФИЛИАЛ «УГРЕША»
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
_____________Б.М. Балоян
«___»_____________ 2011 г.
Календарный план учебных занятий 2011 /2012 учебного года
по дисциплине «Психология (включая основы социальной психологии)»
кафедра психологии
Преподаватель: Алексеева Наталья Вадимовна
специальность: 030601 - Журналистика
курс 3 семестр 5
В аудитории
Номера
и даты
недель
Даты
Часы
лекций
Виды и содержание учебных занятий
Лекции
Практические занятия
Самостоятельное изучение
семинары
Содержание
Исп. Содержание и раздел
ТСО учебника (глава, параграф)
Форма
контроля
1 неделя
2
Общая характеристика
психологии как науки
Ратанова Т.А., Домашенко
И.А. Психология общая,
гл.1
опрос
2 неделя
2
Психические процессы
Ратанова Т.А., Домашенко
И.А. Психология общая,
гл.2
опрос
3 неделя
2
Психология личности
Ратанова Т.А., Домашенко
И.А. Психология общая,
гл.3
4 неделя
2
5 неделя
2
6 неделя
2
7 неделя
2
Самостоятельная работа
студентов
Лабораторные работы
№
Название
Вид
задан.
Содержание
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по
психологии. – М., 2009
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую
психологию: Курс лекций. – М., 2008
Решение практических задач.
Романов К.М., Гаранина Ж.Г.
Практикум по общей психологии. – М.Воронеж, 2002
Форма
Часы контр
оля
4
опрос
4
анализ
Ратанова Т.А., Домашенко И.А.
Психология общая. – М., 2004
2
опрос
Подготовка к работе по социальной
психологии Андриенко Е.В. Социальная
психология. – М., 2002 Семечкин Н.И.
Социальная психология. – СПб., 2004
4
работ
Психические процессы
опрос
Психология личности
Психология личности
Введение в социальную
психологию.
Андриенко Е.В. Социальная
психология, гл.1
опрос
8 неделя
2
9 неделя
2
10 неделя
2
11 неделя
2
12 неделя
2
13 неделя
2
14 неделя
2
15 неделя
2
16 неделя
2
17 неделя
2
Социально-психологические
характеристики групп
Андриенко Е.В. Социальная
психология, гл.2
опрос
Социально-психологические
характеристики групп
Большие и малые социальные
группы
Андриенко Е.В. Социальная
психология, гл.2
опрос
Большие
и
социальные группы
Психология межгрупповых
отношений.
Андриенко Е.В. Социальная
психология, гл.2
малые
опрос
Психология межгрупповых
отношений.
Социализация личности
Семечкин Н.И. Социальная
психология, гл.3
опрос
Социализация личности
Семечкин Н.И. Социальная
психология, гл.4
Психология конфликта
Чтение дополнительной литературы по
теме «Конфликты».
опрос
опрос
Психология конфликта
А, Л Всего
Р, Т
Всего
П, К
№
6
Название, автор, год издания
1.
Андриенко Е.В. Социальная психология. – М., 2008
2.
Ратанова Т.А., Домашенко И.А. Психология общая. – М., 2008
3.
Семечкин Н.И. Социальная психология. – СПб., 2009
РАЗРАБОТАНО
____________________ /Алексеева Н.В./
«___» _______________2011 г.
20
Примечания
УТВЕРЖДАЮ
_______________ /Кроль В.М./
«___» _______________2011 г.
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Кафедра психологии
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
__________ С.В. Моржухина
«_____»___________ 2011 г.
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Психология (включая основы социальной психологии)»
по специальности 030601 – Журналистика
Форма обучения: очная / заочная
Уровень подготовки: специалист
Курс (семестр): 3 курс (5 семестр) / 4 курс (7 семестр)
Дзержинский, 2011 г.
Автор программы:
к.э.н., доцент кафедры психологии Алексеева Наталья Вадимовна
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом
Высшего профессионального образования и учебным планом по специальности 030601
Журналистика.
Программа рассмотрена на заседании кафедры психологии
Протокол заседания №1 от «____» _________________ 2011 г.
Заведующий кафедрой _______________ /д.биол.н., проф. В.М. Кроль /
СОГЛАСОВАНО
Рецензент ___________________________________________________________________
Заведующий кафедрой журналистики
__________________/д.э.н., проф. А.Д. Иванов/
«____» ___________ 2011 г.
Директор филиала
__________________/д.т.н., проф. Б.М. Балоян/
«____» ___________ 2011 г.
Зав. библиотекой _______________ /О.А. Зиберева/
1. Аннотация
Дисциплина «Психология (включая основы социальной психологии)» является
федеральным компонентом цикла гуманитарных и социально-экономических дисциплин
(ГСЭ.Ф.7).
Психология является одной из дисциплин подготовки журналистов в системе
высшего профессионального образования. Данный курс призван дать новые знания в
области общей и социальной психологии, а также сформировать умения и навыки работы
с социально-психологическими явлениями.
Программа дисциплины построена на основе ГОС ВПО направления
«Журналистика».
После освоения курса студент будет подготовлен к изучению таких дисциплин, как
«Социология журналистики» и «Психология журналистики» и др.
В процессе обучения предусмотрены лекционные занятия, содержанием которых
является изучение теоретического материала. Лекция - изложение основных
теоретических положений психологии общения по определенным разделам и темам. Так же
предусмотрены практические занятия. Индивидуальная работа предусматривает консультации
преподавателя в овладении навыками работы с различными литературными источниками, а
также для решения задач в профессиональной деятельности. Самостоятельная работа
направлена на овладение навыками работы с литературными источниками по обозначенной и
интересующей студентов тематике, а также на отработку умений и навыков использования
знаний в профессиональной деятельности. Выполнение тестовых заданий – направлено
на контроль усвоения материала в процессе его изучения. Учебная программа очного
отделения рассчитана на 34 часа (17 учебных недель по 2 часа в неделю, из них: лекции –
17 часов, семинарские занятия – 17 часов). Заочного на 8 часов (из них лекционных
занятий – 8 часов, семинарские занятия – не предусмотрены).
В процессе обучения студенты проходят промежуточный контроль знаний в форме
тестирования и итоговый контроль в форме экзамена. Студент допускается к экзамену
только при получении положительной оценки за промежуточный контроль. На экзамене
студент должен ответить на вопросы билета по темам дисциплины, а также на
дополнительные вопросы преподавателя.
2. Цели и задачи дисциплины
Основная цель курса: познакомить студентов с научными основами психологии, а также
способствовать формированию научного подхода к объяснению социальнопсихологических явлений и практической реализации в различных сферах общественной
жизни.
Основные задачи курса:
1. Познакомить студентов с системой понятий и соответствующих концепций,
которые составляют основу данной научной дисциплины.
2. Сформировать умения для решения практических и исследовательских задач в
профессиональной деятельности.
3. Уметь организовывать межличностное и межгрупповое взаимодействие людей.
4. Сформировать умения профилактики и нейтрализации межличностных и
межгрупповых конфликтов.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В процессе освоения курса студент должен:
- иметь представление о психологии как науки,
- знать систему понятий общей и социальной психологии (психика, индивид, субъект,
личность, индивидуальность, познавательные процессы, большие социальные группы,
малые социальные группы, социальное поведение личности, социальные установки,
ролевое поведение и т.д.),
- осознать и оперировать основными понятиями общей и социальной психологии,
- владеть навыками организации эффективного межличностного и межгруппового
взаимодействия людей,
- уметь использовать информацию в своей профессиональной деятельности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Контроль самостоятельной работы
Самостоятельная работа
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат (эссе)
Контрольная работа
Подготовка к экзамену
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
Очная форма обучения
Всего часов 5 семестр
54
54
34
34
17
17
17
17
20
20
Заочная форма обучения
Всего часов
7 семестр
54
54
8
8
8
8
46
46
27
экзамен
зачет
5. Разделы (темы) дисциплины и виды занятий
№
рла
1.
Содержание учебного материала
(дидактические единицы),
обобщенные требования к знаниям и умениям
Тема 1. Общая характеристика психологии как
науки. Предмет, объект и методы психологии.
Место психологии в системе наук. История
развития психологического знания и основные
направления в психологии. Индивид, личность,
субъект, индивидуальность. Психика и
организм. Психика, поведение и деятельность.
Основные функции психики. Развитие психики
в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и
психика. Структура психики. Соотношение
сознания и бессознательного. Основные
психические процессы. Структура сознания.
Тема 2. Психические процессы.
Познавательные процессы. Ощущение.
Восприятие. Представление. Воображение.
Мышление и интеллект. Творчество.
Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и
чувства. Психическая регуляция поведения и
деятельности. Общение и речь.
Очная форма
обучения
Л
ПЗ
(С)
1
2
2
Заочная форма
обучения
СРС
Л
4
2
4
ПЗ
(С)
СРС
12
12
2.
Тема 3. Психология личности. Межличностные
отношения.
Тема 4. Введение в социальную психологию.
Предмет и специфика социальной психологии.
История развития социально-психологических
идей. Социально-психологические аспекты
социальной структуры общества. Типы
общностей и социально-психологические
факторы их формирования.
Тема 5. Социально-психологические
характеристики групп. Социальные общности,
социальные группы.
Тема 6. Большие и малые социальные группы.
Нации и народности как особый вид
социально-психологических общностей.
Тема 7. Психология межгрупповых
отношений. Межгрупповые и
внутригрупповые отношения и
взаимодействия. Механизмы формирования
солидарности.
Тема 8. Социализация личности.
2
Тема 9. Психология конфликта. Конфликты и
их социально-психологическая природа.
Место и роль психологических аспектов
социального окружения в формировании
поведения социальных групп.
Методология и методы социальнопсихологического исследования.
Итого:
4
2
2
2
4
10
12
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
6
2
17
17
20
8
46
6. Тематика практических занятий (семинаров)
Для очной формы обучения
№ п/п
С №1
№ раздела
(темы)
Тема 2
Виды и содержание практической работы
Психические процессы
Познавательная деятельность личности. Понятие о внимании,
ощущении, восприятии, памяти, мышлении. Эмоционально волевые
процессы. Воображение.
Доклады
С №2
Тема 3
С №3
Тема 5
С №4
Тема 6
С №5
Тема 7
Психология личности
Индивидуально-психологические особенности личности. Понятие о
темпераменте. Изучение индивидуально-типологических различий в
современной дифференциальной психофизиологии (школа Б.М. Теплова,
В.Д. Небылицина, работы Э.А. Голубевой и В.М. Русалова).
Исследование свойств темперамента в жизненных ситуациях (школа В.
С. Мерлина).
Понятие о характере. Конституционные теории (Э. Кречмер, У. Шелдон),
Система акцентуированных характеров подростков (по А.Е. Личко).
Акцентуированные типы характеров (по К. Леонгарду). Социальные
типы характеров (по Э. Фромму). Понятие о способностях.
Потребностно-мотивационная сфера личности.
Доклады
Социально-психологические характеристики групп
Понятие группы в социологии и социальной психологии.
Критерии определения группы (К.Левин). Проблема классификации
групп в социальной психологии. Фазы развития группы. Исследования
групповой динамики. Элементы групповой динамики: цели группы,
нормы группы, структура группы, лидерство, сплоченность группы,
фазы развития группы, создание подгрупп в группе, отношения личности
с группой. Социальные роли членов группы.
Доклады
Большие и малые социальные группы
Психологические характеристики больших социальных групп. Виды
больших социальных групп. Способы воздействия в больших
социальных группах. Анализ социальных представлений как метод
исследования больших социальных групп (С.Московичи). Психология
народов (В.Вундт, Г.Лебон). Подходы к определению малой группы.
Критерии определения малой группы (Д.Картрайт, А.Зингер, Т.Ньюком,
Ш.Бюлер, Г.Дикарс, Х.Томе, Х.Фегер, Г.Хоманс и др.). Основные
теоретические подходы к изучению малой группы. Теория поля
(К.Левин). Интеракционистская концепция (Дж.Мид). Социометрическое
направление (Дж.Морено). Психоаналитическое направление (З.Фрейд).
Эмпирико-статистическое направление (Р. Кеттелл).
Общепсихологический подход. Теория подкрепления (Б.Скиннер,
Д.Хоманс, Д.Тибо, Г.Келли). Формально-модельный подход. Подход к
проблеме малых групп в отечественной психологии.
Доклады
Психология межгрупповых отношений.
История исследований межгрупповых отношений (Шериф, Г.Теджфел).
Межгрупповые отношения на макроуровне, мезоуровне и микроуровне
социальной жизни. Основные тенденции межгрупповых отношений:
дифференциация как обособленность групп, интеграция как тенденция к
развитию.
Доклады
С №6
Тема 8
С №7
Тема 9
Социализация личности
Развитие личности в процессе социализации. Определение понятия
социализации. Сущность процесса социализации. Социальноконтролируемые процессы воздействия на личность. .Стихийное,
спонтанное влияние. Человек как объект и как субъект социализации (Б.
Г.Ананьев). Цели и задачи социализации. Особенности современной
социализации. Стадии процесса социализации. Три стадии развития
личности в процессе социализации (А.В.Петровский). Содержание
процесса социализации. Механизмы социализации.
Доклады
Психология конфликта
Природа и функции конфликта. Этапы исторического становления
психологии конфликта как отрасли научного знания. Предмет, задачи
психологии конфликта, принципы и методы исследования конфликтов.
Подходы к изучению конфликтов в отечественной и зарубежной
психологии. Актуальные направления исследований в психологии
конфликта. Структурно-содержательные и пространственно-временные
характеристики конфликта. Динамика конфликта. Основные эмоции
конфликтного взаимодействия. Варианты развития конфликта. Стратегии и
тактики конфликтного взаимодействия. Типы поведения в конфликтной
ситуации. Способы выхода из конфликта (Э.Фромм, М.Морлей, ТомасКилмен).
Доклады
Лабораторный практикум
Не предусмотрен
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. Андриенко Е.В. Социальная психология. – М., 2008
2. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 2009
3. Ратанова Т.А., Домашенко И.А. Психология общая. – М., 2008
4. Семечкин Н.И. Социальная психология. – СПб., 2009
Дополнительная литература:
1. Айсмонтас Б.Б. Общая психология. Схемы. – М.,2004
2. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог».
– М., 2004
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М., 2008
4. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб., 2003
5. Общая психология. Энциклопедический словарь //Под ред. А.В.Петровского –
М.,2005
6. Романов К.М., Гаранина Ж.Г. Практикум по общей психологии. – М.-Воронеж,
2002
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999
8. Социальная психология. Энциклопедический словарь //Под ред.А.В.Петровского. –
М., 2005
9. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.,1999
10. Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 2004
11. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. – СПб., 2004
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Не предусмотрено
8. Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Текущий контроль:
Осуществляется в ходе устного опроса
Промежуточный контроль:
Осуществляется в виде практических занятий
Итоговый контроль:
Осуществляется в виде зачета
Методика формирования результирующей оценки
Контроль усвоения студентами пройденного материала осуществляется
непрерывно в виде следующих форм: устные опросы, практические занятия, устный зачет.
Результирующая оценка выставляется студенту на зачете по окончании курса.
Допуск к нему получается при условии выполнения всех практических заданий. Если
задания не выполнены (частично или полностью), то они могут быть сданы в день зачета
перед его началом. Это повлечет снижение оценок за невыполненные в срок задания.
Для оценки результатов деятельности студента по изучению дисциплины
используется ряд показателей: участие в аудиторной работе (посещение занятий),
выполнение практических заданий, ответов на вопросы билета. Показатели имеют
определенные относительные веса, а для оценивания уровня выполнения заданий
используется четырехбалльная
шкала: 5 – высокий уровень результата (работа
выполнена правильно и аккуратно, соответствует требованиям), 4 – средний уровень
(работа имеет незначительные замечания), 3 – низкий уровень (работа имеет
существенные замечания и ошибки), 1 – отсутствие результата (работа не выполнена).
Сроки сдачи заданий определяются преподавателем. Если задание сдано с
опозданием (не в срок), то оценка снижается на один балл (5 на 4, 4 на 3).
Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены
Примерный перечень тем рефератов, эссе
Не предусмотрены
Примерный перечень выпускных квалификационных работ
Не предусмотрены
Примерный перечень вопросов, выносимых на зачет
1. Предмет, объект и методы психологии.
1. Психика: понятие, функции, формы проявления.
2. Соотношение понятий индивид, субъект, личность, индивидуальность.
3. Характеристика индивидных свойств человека.
4. Основные структурные компоненты личности.
5. Условия развития личности.
6. Основные направления западной и отечественной психологии.
7. Ощущение: понятие, виды, свойства.
8. Восприятие: понятие, виды, свойства.
9. Внимание: понятие, виды, свойства.
10. Факторы привлечения внимания.
11. Память: понятие, виды, процессы.
12. Мнемотехнические приёмы запоминания.
13. Мышление: понятие, виды, операции.
14. Мышление и речь.
15. Воображение: понятие, функции, виды.
16. Основные приёмы создания образов.
17. Эмоциональная сфера личности.
18. Индивидуально-психологические особенности.
19. Сознание: понятие, предпосылки возникновения.
20. Структурные компоненты сознания: значение, смысл, чувственная ткань и
биодинамическая ткань.
21. Самосознание: понятие, формы выражения, структура.
22. Регулятивный компонент самосознания.
23. Предмет социальной психологии.
24. Социальная группа как ключевое понятие социальной психологии. Признаки
социальной группы.
25. Основные подходы к классификации групп.
26. Большая социальная группа: понятие, структура, виды.
27. Малая группа: подходы к определению, основные концепции.
28. Классификация малых групп.
29. Основные процессы в малой группе.
30. Групповая динамика: понятие, основные элементы, механизмы.
31. Межгрупповые и внутригрупповые отношения.
32. Причины социальных напряжений, возникающих между группами.
33. Феномены группового влияния.
Примерный перечень вопросов, выносимых на экзамен
1. Предмет, объект и методы психологии.
2. Психика: понятие, функции, формы проявления.
3. Соотношение понятий индивид, субъект, личность, индивидуальность.
4. Характеристика индивидных свойств человека.
5. Основные структурные компоненты личности.
6. Условия развития личности.
7. Основные направления западной и отечественной психологии.
8. Ощущение: понятие, виды, свойства.
9. Восприятие: понятие, виды, свойства.
10. Внимание: понятие, виды, свойства.
11. Факторы привлечения внимания.
12. Память: понятие, виды, процессы.
13. Мнемотехнические приёмы запоминания.
14. Мышление: понятие, виды, операции.
15. Мышление и речь.
16. Воображение: понятие, функции, виды.
17. Основные приёмы создания образов.
18. Эмоциональная сфера личности.
19. Индивидуально-психологические особенности.
20. Сознание: понятие, предпосылки возникновения.
21. Структурные компоненты сознания: значение, смысл, чувственная ткань и
биодинамическая ткань.
22. Самосознание: понятие, формы выражения, структура.
23. Регулятивный компонент самосознания.
24. Предмет социальной психологии.
25. Социальная группа как ключевое понятие социальной психологии. Признаки
социальной группы.
26. Основные подходы к классификации групп.
27. Большая социальная группа: понятие, структура, виды.
28. Малая группа: подходы к определению, основные концепции.
29. Классификация малых групп.
30. Основные процессы в малой группе.
31. Групповая динамика: понятие, основные элементы, механизмы.
32. Межгрупповые и внутригрупповые отношения.
33. Причины социальных напряжений, возникающих между группами.
34. Феномены группового влияния.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студентов является важной составной частью учебновоспитательного процесса и имеет целью закрепление и углубление знаний, полученных
на лекциях и других занятиях, выработку навыков работы с литературой, активный поиск
новых знаний, подготовку к предстоящим занятиям, экзамену, формирование культуры
умственного труда, самостоятельности и инициативы в поиске и приобретении знаний.
Самостоятельная
работа
приводится
систематически,
планомерно
и
целеустремленно. Самостоятельная работа планируется каждым студентом.
Самостоятельная работа студентов включает:
– текущую работу над учебным материалом, регулярную подготовку к очередным
лекциям и практическим занятиям путем изучения указанной в программе и
рекомендованной преподавателем дополнительной литературы, изучение и дополнение
своих лекционных записей, изучение программных материалов, рекомендованных
кафедрой журналистики для самостоятельного изучения, регулярный просмотр новостных
программ федеральных телеканалов, чтение и анализ материалов периодических изданий
по проблематике курса учебной дисциплины;
– выполнение контрольных работ (в т.ч. в виде материалов для СМИ);
– подготовку к контрольным работам и экзамену;
– участие в научно-исследовательской работе.
Использование времени самостоятельной работы планируется студентами по своему
усмотрению в соответствии с объемом учебного материала, индивидуальными
способностями и личным опытом работы. Планирование может производиться на каждый
день. Отводимое при этом время обеспечивает освоение текущего лекционного материала,
выполнение всех плановых заданий и постоянную готовность к практическим и
контрольным занятиям.
Содержание лекционного курса для студентов очной и заочной форм обучения
Раздел 1. Основы общей психологии.
Тема 1. Общая характеристика психологии как науки.
Этимология и значение слова «психология». Основные этапы становления
психологии как науки. Становление психологии как самостоятельной науки.
Причины кризиса в психологии на рубеже 20 века. Основные направления
зарубежной психологии 20в. Психоаналитические концепции: концепция З.Фрейда,
аналитическая психология К.Юнга, индивидуальная психология А.Адлера, неофрейдизм
(концепция
К.Хорни,
гуманистический
психонализ
Э.Фромма,
концепция
интерперсональных отношений Г.Салливана), структурный психоанализ Ж.Лакана, эгопсихология Э.Эриксона, экзистенциальный психоанализ (Ж.П.Сартр и др.),
фрейдомарксизм В.Райха. Бихевиоризм: классический бихевиоризм (Д. Уотсон,
Э.Торндайк), необихевиоризм (подход Э. Толмена, генетико-дедуктивный бихевиоризм
К.Халла, теории личностных черт и факторов Г.Олпорта, Дж.Кеттелла, Г.Айзенка),
концепция Б.Ф.Скиннера, социобихевиоризм А.Бандуры. Когнитивизм: генетическая
психология Ж.Пиаже, когнитивная психология У.Найсера, Дж.Брунера и др., теория
конструкторов Дж.Келли и др. Гештальтпсихология. Гуманистически-экзистенциальная
психология: концепция А.Маслоу, личностно-центрированный подход К.Роджерса,
экзистенциально-гуманистический подход (теория смысла В.Франкла, концепция
Бюдженталя).
Основные направления отечественной психологии. Рефлексология. И.М.Сеченов,
И.П.Павлов, В.М.Бехтерев. А. Ф. Лазурский – создатель отечественной
дифференциальной психологии; Н. Н. Ланге - автор оригинальной теории восприятия и
внимания; В. А. Вагнер – основатель отечественной сравнительной и зоопсихологии и
т.д. «Реактология» К.Н.Корнилова. Культурно-историческая теория Л. С. Выготского.
Теория деятельности А.Н. Леонтьева. Теория поэтапного формирования умственных
действий П. Я. Гальперина. Периодизация психического развития Д. Б. Эльконина.
«Нейропсихология» А. Р. Лурия
Философско-психологическая теория С. Л.
Рубинштейна. Ленинградская психологическая школа: «теория отношений» В. Н.
Мясищева. «Человекознание» Б. Г. Ананьева. «Теория установки» Д. Н. Узнадзе. Методы
психологического исследования. Психика: понятие, функции, формы проявления.
Соотношение понятий индивид, субъект, личность, индивидуальность. Характеристика
индивидных свойств человека. Мозг и психика. Возникновение психики в процессе
биологической эволюции материи. Теории происхождения психики («панпсихизм»,
«биопсихизм», «антрополсихизм», «нейропсихизм»). Развитие психики в филогенезе.
Этапы развития психики — стадия элементарной, сенсорной психики. Стадия
перцептивной психики. Стадия элементарного интеллекта. Условия перехода к высшей
форме отражения — человеческому сознанию. Эволюция ЦНС. Сущность различий
психики животных и человека. Основные предпосылки и факторы возникновения человеческого сознания.
Тема 2. Психические процессы.
Познавательная деятельность личности. Понятие о внимании. Основные функции
внимания: активизация деятельности, обеспечение избирательности протекания
психических процессов, общения между людьми.
Виды внимания. Свойства внимания (объем, устойчивость, колебание, распределение, переключение и т.д.). Факторы привлечения внимания. Понятие об
ощущении. Возникновение ощущений. Классификация ощущений. Их виды.
Характеристика ощущений разной модальности. Адаптация. Взаимодействие ощущений.
Сенсибилизация. Синестезия.
Понятие о восприятии. Отличие восприятия от ощущения. Восприятие и
оживление следов прошлого опыта. Апперцепция. Предметность, целостность,
константность, осмысленность, избирательность восприятия. Классификация восприятий.
Виды восприятий. Особенности восприятия различных модальностей. Иллюзии.
Понятие о памяти. Ее значение в жизни и деятельности человека, в обучении,
общении с людьми. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение,
забывание. Произвольное и непроизвольное запоминания. Условия успешного
запоминания учебной информации. Ретроактивное и проективное торможение следов
памяти. Реминисценция. Воспроизведение и узнавание. Виды памяти и их особенности.
Принципы классификации памяти. Индивидуальные особенности памяти.
Понятие о мышлении как процессе активного, творческого познания и
преобразования действительности. Мышление и речь. Внутренняя речь как материальная
основа мышления. Мышление как обобщенное и опосредованное отражения
действительности в ее существенных свойствах и отношениях.
Принципы деления мышления на виды: по форме (наглядно-действенное,
наглядно-образное, абстрактно-логическое), по характеру решаемых задач (теоретическое,
эмпирическое, практическое); по степени развернутости и осознанности (дискурсивное и
интуитивное): по степени новизны и оригинальности (репродуктивное и творческое).
Логические операции мышления: анализ, синтез, абстракция, обобщение, сравнение,
конкретизация. Индивидуальные особенности мышления. Творческое мышление как
высший уровень в развитии мышления и необходимое условие успешной деятельности
личности в современных условиях. Понятие о воображении. Виды воображения.
Особенности каждого вида воображения. Приёмы создания образов.
Эмоционально-волевые процессы. Значение чувств. Основные функции чувств —
сигнальная, регулятивная, экспрессивная.
Основные эмоциональные состояния —
настроения, страсти, аффект, фрустрация, стресс. Теория стресса Селье. Классификация и
виды эмоций. Моральные, интеллектуальные, эстетические, практические чувства.
Динамика развития чувств –продолжительность, интенсивность, глубина, осознанность.
Способы выражения чувств. Понятие о воле. Механизм волевого действия.
Импульсивные, привычные и волевые действия. Значение воли для регуляции
деятельности. Волевой акт и его структура. Волевое усилие. Побудительная и тормозная
функция воли. Волевые качества личности.
Тема 3. Психология личности.
Индивидуально-психологические особенности личности. Понятие о темпераменте
как биологическом фундаменте, на котором формируется личность как социальное
существо. Устойчивость и постоянство темпераментов в процессе развития личности.
Типы темпераментов и их характеристика. Физиологические основы темперамента.
Свойства процессов возбуждения и торможения по И. П. Павлову. Тип высшей нервной
деятельности и темперамент. Мотивы поведения и темперамент. Темперамент и
индивидуальный стиль деятельности личности. Изучение индивидуально-типологических
различий в современной дифференциальной психофизиологии (школа Б.М. Теплова, В.Д.
Небылицина, работы Э.А. Голубевой и В.М. Русалова). Исследование свойств
темперамента в жизненных ситуациях (школа В. С. Мерлина).
Понятие о характере. Характер и темперамент. Характер и направленность
личности. Обусловленность характера условиями жизни и общественными отношениями.
Физиологические основы характера. Черты характера. Условия его формирования.
Структура характера. Типология характера. Конституционные теории (Э. Кречмер, У.
Шелдон), Система акцентуированных характеров подростков (по А.Е. Личко).
Акцентуированные типы характеров (по К. Леонгарду). Социальные типы характеров (по
Э. Фромму).
Понятие о способностях. Биологические предпосылки развития способностей.
Наследственность и способности. Роль задатков в развитии способностей. Их
психологическая природа. Умственная активность личности, ее влияние на развитие
способностей. Качественная и количественная характеристика способностей.
Способности и деятельность. Способности и знания. Общие и специальные способности.
Потребностно-мотивационная сфера личности. Потребности как источник
активности. Виды потребностей. Классификация. Мотивация как динамический процесс
внутренней психологической активности. Мотивы и мотивация поведения. Виды мотивов.
Осознанные мотивы — интересы, стремления, убеждения. Неосознаваемые мотивы
поведения — установки и стереотипные формы поведения личности. Самосознание
личности. Компоненты самосознания: когнитивный, аффективный, оценочный и
регулятивный. Регулятивный компонент самосознания.
Раздел 2. Основы социальной психологии.
Тема 4. Введение в социальную психологию.
Место социальной психологии в системе научного знания. Социальная психика как
объект исследования социальной психологии. Природа и структура социальной психики.
Дискуссия о предмете социальной психологии в 20-е, 50-е и 60-е годы (В.А.Артемов,
Г.И.Челпанов, К.Н.Корнилов, П.П.Блонский, В.М.Бехтерев, А.С.Залужный,
Л.С.Выготский и др.). Вариативность подходов к определению предмета социальной
психологии в современной науке (Г.М.Андреева, В.Н.Мясищев, Э.Аронсон, Д.Майерс,
Л. Росс, Р.Нисбетт и др.). Соотношение социальной психологии с другими
науками. Социальная психология и общая психология. Социальная психология и
антропология. Социальная психология и социология. Основные проблемы
социальной психологии: изучение психологических характеристик социальных
групп; развитие личности в процессе социализации; закономерности общения людей в
совместной деятельности; исследование межличностных отношений в различных
общностях. Задачи современной социальной психологии. Сравнительный анализ и
содержательное обобщение современных отечественных и зарубежных социальнопсихологических концепций и теорий.
История развития социальной психологии. Связь социальной психологии с
антропологией, социологией, психологией личности. Теоретические и эмпирические
предпосылки развития социальной психологии. Психология народов (М.Лацарус,
Г.Штейнталь, В.Вундт, А.А.Потебня); психология масс (Г.Тард, С.Сигеле, Г.Лебон);
теория инстинктов социального поведения (В.Макдаугалл); коллективная рефлексология
(В.М.Бехтерев). Основные теоретические концепции зарубежной социальной
психологии: необихевиоризм (А.Бандура, Н.Миллер, Д. Доллард); модели диадического
взаимодействия (Дж.Тибо, Г.Келли); концепция социального обмена (Д.Хоманс).
Психоаналитическое направление развития социальной психологии (Э.Фромм, А.Шульц,
В.Байон). Гуманистическая психология (А.Маслоу, К.Роджерс). Когнитивные теории:
теория сбалансированных структур Ф.Хайдера; теория коммуникативных актов
Т.Ньюкома; теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера; теория конгруэнтности
Ч.Осгуда, П.Танненбаума. Теория символического интеракционизма (Г.Мид, Г.Блумер,
М.Кун), теория референтных групп (Г.Хаймен, Р.Мертон). Современное развитие
социальной психологии: теория социальной идентичности (А.Тэджфел); теория
социальных представлений (С.Московичи). История развития отечественной социальной
психологии. Переход отечественной социальной психологии из латентного периода
развития к этапу оформления в самостоятельную науку. Современное состояние и
тенденции развития отечественной социальной психологии.
Тема 5. Социально-психологические характеристики групп.
Понятие группы в социологии и социальной психологии. Группа как система
деятельности и как субъект деятельности. Критерии определения группы (К.Левин).
Признаки социальной группы: интегральные психологические характеристики, основные
параметры группы, способность индивидов к согласованным действиям, действие
группового давления, установление определённых отношений. Проблема классификации
групп в социальной психологии. Формальные и неформальные группы. Реальные и
номинальные. Референтные и группы членства. Большие и малые. Неорганизованные или
организованные. Лабораторные и естественные. Становящиеся и развитые группы.
Конформность и нонконформизм. Факторы, определяющие уровень конформности в
группе. Основные феномены группового влияния. Психологические характеристики
группы: групповые интересы, групповые потребности, групповое мнение, групповые
нормы, групповые цели, групповые ценности, групповая воля, групповое мышление и др.
Осознание индивидом принадлежности к группе.
Исследования групповой динамики. Элементы групповой динамики: цели группы,
нормы группы, структура группы, лидерство, сплоченность группы, фазы развития
группы, создание подгрупп в группе, отношения личности с группой. Социальные роли
членов группы. Факторы сплоченности группы: привлекательность членов группы;
сходство взглядов членов группы; сходство отношения к групповым целям; характер
взаимосвязи членов группы; удовлетворенность групповой деятельностью; характер
руководства и принятия решений; структурные свойства группы; особенности
межличностных отношений в группе; величина группы; престижность группы;
соперничество с другими группами. Фазы развития группы: диффузная группа; группа-
ассоциация; группа-кооперация; группа-коллектив; корпорация. Группа как среда
изменения поведения личности.
Тема 6. Большие и малые социальные группы.
Психологические характеристики больших социальных групп. Виды больших
социальных групп: социальные классы, этнические группы, стихийные группы и
социальные движения. Динамические и устойчивые элементы социальных классов.
Пространство изучения этнических групп. Толпа, масса, публика, аудитория как
стихийные группы. Способы воздействия в больших социальных группах: заражение,
внушение, подражание. Признаки объединения индивидов в большие социальные группы:
профессия, возраст, религиозность, этническая принадлежность и др. Массовидные
психические явления: слухи, мода, традиции, нравы, обычаи, ритуалы, общественное
сознание. Анализ социальных представлений как метод исследования больших
социальных групп (С.Московичи). Психология народов (В.Вундт, Г.Лебон). Социальные
движения как форма проявления массового поведения (С.Московичи). Общественное
мнение как условие формирования стихийных групп Специфика общения в стихийных
группах. Паника в стихийных группах. Массовая коммуникация в больших социальных
группах.
История изучения малых групп. Выявление эффекта социальной фасилитации –
социальной ингибиции. Подходы к определению малой группы. Критерии определения
малой группы (Д.Картрайт, А.Зингер, Т.Ньюком, Ш.Бюлер, Г.Дикарс, Х.Томе, Х.Фегер,
Г.Хоманс и др.). Основные теоретические подходы к изучению малой группы. Теория
поля (К.Левин). Интеракционистская концепция (Дж.Мид). Социометрическое
направление (Дж.Морено). Психоаналитическое направление (З.Фрейд). Эмпирикостатистическое направление (Р. Кеттелл). Общепсихологический подход. Теория
подкрепления (Б.Скиннер, Д.Хоманс, Д.Тибо, Г.Келли). Формально-модельный подход.
Подход к проблеме малых групп в отечественной психологии. Методические принципы
исследования группы (А.Макаренко). Деятельностный подход к изучению малой группы:
стратометрическая концепция групповой активности (А.В.Петровский); программноролевая концепция группы (М.Г.Ярошевский); концепция модели социальноперцептивных процессов в совместной деятельности (Г.М.Андреева). Социометрическое
направление (Я. Коломинский). Параметрическая концепция малой группы
(Л.И.Уманский). Организационные, эмоциональные и динамические характеристики
групп в рамках параметрической концепции (А.С.Чернышев, А.Лутошкин,
А.Г.Кирпичник).
Организационно-управленческий подход к исследованию малой группы
(Е.С.Кузьмин). Различные подходы к классификации малых групп (Г.М.Андреева,
Ш.Бюлер, Росс и др.). Виды малых групп: первичные и вторичные (Ч.Кули), формальные
и неформальные. Хоторнские эксперименты Э.Мейо. Группы членства и референтные
группы (Г.Хаймен, М.Шериф). Основные направления исследований малых групп:
социометрическое, социологическое, школа «групповой динамики». Закономерности
групповой динамики с точки зрения законов гештальт-психологии: целое доминирует над
частями, отдельные элементы объединяются в целое. Основные элементы групповой
динамики: цели группы, нормы группы, структура группы и проблема лидерства,
сплочённость группы, фазы развития группы, создание подгрупп, отношение личности с
группой. Групповые роли (Р.Шиндлер). Стадии и уровни развития малой группы:
диффузная группа, группа-ассоциация, группа-кооперация, группа – коллектив, группакорпорация
А.Петровский).
Механизмы
групповой
динамики:
разрешение
внутригрупповых противоречий (М.Робер, Ф.Тельман), «идиосинкразический кредит»
(Е.Холландер), психологический обмен. Основные процессы в малой группе: процесс
образования, групповое давление, групповая сплочённость, лидерство и руководство,
принятие групповых решений. Эксперименты Аша. Теория деятельностного
опосредования межличностных отношений в группе (А.Петровский). Непосредственные
эмоциональные контакты в группе. Ценностно-ориентационное единство группы.
Совместная групповая деятельность. Основные стадии развития коллектива. Адаптация,
индивидуализация, интеграция индивида в группе (А.В.Петровский).
Тема 7. Психология межгрупповых отношений.
История исследований межгрупповых отношений (Шериф, Г.Теджфел).
Межгрупповые отношения на макроуровне, мезоуровне и микроуровне социальной
жизни.
Основные тенденции межгрупповых отношений: дифференциация как
обособленность групп, интеграция как тенденция к развитию. Жизнедеятельность
социальной группы. Соотношение тенденций дифференциации и интеграции как
важнейшее условие жизнеспособности и развития социальной группы. Основные
направления в изучении межгрупповых отношений: отношения между большими
социальными группами на уровне социальной стратификации; изучение межгрупповых
отношений в условиях лидер – группа; исследование отношений между малыми
группами; влияние межгрупповых отношений на внутригрупповые процессы. Три
стратегии взаимодействия между группами на уровне социальной стратификации:
стратегия индивидуальной мобильности, стратегия социального творчества, стратегия
выбора аутгруппы. Социологическая и философская Франкфуртская школа (Т.Адорно,
Э.Фромм и др.). Влияние малой активной и сплоченной группы на большую социальную
группу (С.Московичи). Активное меньшинство как социальная группа (А.С.Макаренко).
Интегративный характер межгрупповых отношений (В.С.Агеев, А.А.Сыродеева). Три
интегративных межгрупповых феномена: групповая аффилиация (присоединение),
групповая открытость и межгрупповая референтность. Межгрупповые отношения:
кооперация, конкуренция, межгрупповой конфликт, отношения независимости. Динамика
межгрупповых отношений (В. Хановес). Основная функция межгрупповых отношений.
Причины социальных напряжений, возникающих между группами: этноцентризм
(У.Самнер),
группоцентризм, категориальная асимметрия (А.Тверски), асимметрия
могущества и статусов, внутригрупповой фаворитизм и межгрупповая дискриминация (Г.
Теджфел), теория социальной идентичности (У. Джеймс, Дж. Г. Мид, Ч. Кули, Г.
Блуммер, Э. Гоффман и др.).
Тема 8. Социализация личности.
Развитие личности в процессе социализации. Определение понятия социализации.
Сущность процесса социализации. Социально-контролируемые процессы воздействия на
личность. .Стихийное, спонтанное влияние. Человек как объект и как субъект
социализации (Б. Г.Ананьев). Цели и задачи социализации. Особенности современной
социализации: длительность, гуманизация детства, образование и приобретении
профессии, творчество, диспозиционные факторы. Стадии процесса социализации. Три
стадии развития личности в процессе социализации: адаптацию, индивидуализацию и
интеграцию (А.В.Петровский). Содержание процесса социализации. Механизмы
социализации. Единство подражания, имитации, идентификации. Механизм полоролевой
идентификации (половой идентификации) или полоролевой типизации. Механизм
социальной оценки желаемого поведения. Социальная обусловленность формирования и
развития личностных черт: альтруизма, конформности, агрессивности и др.
Нонконформизм. Причины агрессивного поведения (Д.Майерс). Реакции личности на
социальное влияние: подчинение, идентификация, интернализация (Э.Аронсон).
Институты социализации - семья, школа, производственная группа.
Тема 9. Психология конфликта.
Природа и функции конфликта. Этапы исторического становления психологии
конфликта как отрасли научного знания. Предмет, задачи психологии конфликта,
принципы и методы исследования конфликтов. Подходы к изучению конфликтов в
отечественной и зарубежной психологии. Актуальные направления исследований в
психологии конфликта. Структурно-содержательные и пространственно-временные
характеристики конфликта. Динамика конфликта: предконфликтная ситуация и
варианты её восприятия; конфликтное взаимодействие, его варианты и
последовательность; возможные варианты разрешения конфликта. Основные эмоции
конфликтного взаимодействия: тревожность, фрустрация, агрессия, депрессия, антипатия, стресс.
Варианты развития конфликта: конструктивный, деструктивный. Стратегии и тактики
конфликтного взаимодействия. Типы поведения в конфликтной ситуации: сотрудничество,
компромисс, избегание, приспособление, соперничество. Способы выхода из конфликта
(Э.Фромм, М.Морлей, Томас-Килмен). Трансактный анализ поведенческих паттернов в
конфликте (Э.Берн). Влияние манипулятивных систем на поведение личности в
конфликте (А.Маслоу; Э.Шостром). Гендерные, возрастные, характерологические
различия конфликтных паттернов. Основные подходы к классификации конфликтов.
Классификация основных видов конфликтов: внутриличностный, межличностный, межгрупповой,
социальный. Особенности внутриличностных конфликтов; механизмы психологической
защиты (З.Фрейд). Исследование внутриличностных конфликтов в постфрейдистских
концепциях (А.Адлер; К.Юнг; Э.Фромм, К.Хорни). Ролевой конфликт. Влияние уровня
притязаний на внутриличностный конфликт (К.Левин, Ф.Хоппе). Теория когнитивного
диссонанса (Л.Фестингер). Причины возникновения межличностных конфликтов.
Межгрупповая конкуренция. Особенности межгруппового конфликта; эксперименты
М.Шерифа. Конфликты в больших социальных группах. Основные принципы и методы
разрешения конфликтных ситуаций. Четырехшаговая техника разрешения конфликтов по
Д.Дана. Переговоры в конфликтных ситуациях; переговорные стили. Оценка результатов и
последствий конфликта.
Виды самостоятельной работы студентов очной и заочной форм обучения
№ п/п
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Тема 4
Тема 9
Вид работы, литературные источники
Чтение литературы по теме «Методы психологии» и «Основные направления в
психологии».
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 2009
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М., 2008
Решение практических задач.
Романов К.М., Гаранина Ж.Г. Практикум по общей психологии. – М.-Воронеж,
2002
Чтение литературы по теме: «Индивидуально-психологические особенности
личности»
Ратанова Т.А., Домашенко И.А. Психология общая. – М., 2004
Подготовка к контрольной работе по социальной психологии
Андриенко Е.В. Социальная психология. – М., 2002
Семечкин Н.И. Социальная психология. – СПб., 2004
Чтение дополнительной литературы по теме «Конфликты».
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Изучение данной дисциплины требует рассмотрения и анализа большого по объему
и количеству материала, содержащегося в разноплановых (по характеру и жанрам)
источниках, а также исследовательской литературе с целью его последующего обобщения
и систематизации. Поэтому в лекционном материале преподавателю следует выделить
ключевые темы и особое внимание уделять разбору фундаментальных теоретических
проблем курса с привлечением новейшего исследовательского материала и
использованием разнообразных форм лекций.
В ходе устных опросов преподаватель должен помочь студенту освоить все
разделы дисциплины и сформировать у студентов умение анализировать материал.
Преподаватель отбирает ограниченный круг тем для устных опросов, выделяя на каждую
из них по одной неделе. Обсуждение различных позиций по заявленному в источниках
вопросу составляет самую существенную часть устного опроса.
Преподавателем должны быть использованы различные методы изучения
дисциплины и работы с материалом.
Преподаватель организует проверку всех форм самостоятельной работы студентов.
МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК
ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
ПРОМЕЖУТОЧНЫХ АТТЕСТАЦИЙ
Примерный перечень тестовых заданий
1. Что является предметом изучения социальной психологии:
1. восприятие человека человеком
2. социальное научение
3. социальные группы
4. внутренний мир индивида
5. личность в группе
6. массовидные явления психики
2. Расставьте в правильном порядке развитие в онтогенезе
1. субъект
2. индивидуальность
3. индивид
4. личность
___________________________________________________
3. Установите соответствие:
Ощущение
Восприятие
Память
Мышление
Воображение
7+_ 2
гиперболизация
экстероцептивный
адаптация
сравнение
4. Укажите свойство, которое характерно и для внимания, и для восприятия
1. Распределение
2. Предметность
3. Целостность
5. Установите соответствие:
Бихевиоризм
Психоанализ
Гуманистическая психология
самоактуализация
личности
поведение
бессознательное
6.
Что
входит
в
познавательную
структуру
личности?__________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Укажите основные структурные компоненты личности (основные сферы в
структуре личности)
1. _______________________________________________________________________
_____________________
2. _______________________________________________________________________
_____________________
3. _______________________________________________________________________
_____________________
4. _______________________________________________________________________
_____________________
5. _______________________________________________________________________
_____________________
8. Укажите компоненты самосознания:
1. Когнитивный
2. Оценочный
3. Психический
4. Аффективный
5. Регулятивный
9. Какой механизм психологической защиты актуализируется в данной ситуации:
«Я не виноват в том, что случилось. Я не мог поступить иначе, потому что так сложились
обстоятельства»_________________________________
10. Основные формы проявления психики:
1. Процессы
2. Состояния
3. Познания
4. Эмоции
5. Свойства
11. Что относят к индивидуально-психологическим особенностям личности:
1. Способности
2. Потребности
3. Характер
4. Темперамент
5. Воля
12. Вставьте пропущенное слово:
1. _______________ - естественные условия или факторы, на основе которых
происходит развитие способностей.
2. ________________ - высшая степень одаренности, это сочетание способностей,
дающее человеку возможность успешно, самостоятельно и оригинально выполнять
какую-либо сложную деятельность.
3. _______________ - длительные психические состояния, устойчивые, имеющие
четко выраженный предметный характер.
4. __________________ - самая сильная отрицательная эмоция.
13. С открытия какого эффекта начинается история изучения малых групп?
___________________________________ Что является противоположным эффектом?
____________________________.
14. Что относят к формам социального контроля:
1. закон
2. табу
3. обычаи
4. традиция
5. мораль
6. совесть
7. манеры
8. привычка
9. этикет
10. правила хорошего тона
15. Какие факторы влияют на уровень конформности человека в группе?
1. характеристики самого индивида
2. экспектации окружающих
3. характеристики группы
4. взаимосвязь индивида и группы
5. содержание задачи, стоящей перед индивидом и группой
16. К большим социальным группам относят:
1. Социальные классы
2. Этнические группы
3. Стихийные группы
4. Социальные движения
17. Одной из популярных теорий когнитивной согласованности, принципы которой
впервые изложил Л.Фестингер, получила название:
1. когнитивного диссонанса
2. когнитивного баланса
3. функциональная теория
18. Почему социальный контроль не всегда осознается индивидом?
1. из-за процессов и результатов социальной перцепции
2. из-за процессов и результатов интеракции
3. из-за процессов и результатов интериоризации
4. из-за процессов и результатов групповых норм
19. Приведите примеры:
 диффузная группа _____________________________________
 асоциальная ассоциация __________________________________
 просоциальная ассоциация ____________________________________
 группа высокого уровня развития ________________________________
 асоциальная корпорация __________________________________
 просоциальная корпорация ____________________________________
Экзаменационные билеты
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Предмет: «Психология (включая основы социальной психологии)»
Курс 4, семестр 7
Специальность 030601 – Журналистика
Экзаменационный билет № 1
1. Предмет, объект и методы психологии.
2. Факторы привлечения внимания.
«_____»___________2011 г.
Преподаватель_____________/Алексеева Н.В./
Зав. кафедрой _________________ /Кроль В.М./
_____________________________________________________________________________
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Предмет: «Психология (включая основы социальной психологии)»
Курс 4, семестр 7
Специальность 030601 - Журналистика
Экзаменационный билет № 2
1. Психика: понятие, функции, формы проявления.
2. Регулятивный компонент самосознания.
«_____»___________2011 г.
Преподаватель_____________/Алексеева Н.В./
Зав. кафедрой _________________ /Кроль В.М./
_____________________________________________________________________________
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Предмет: «Психология (включая основы социальной психологии)»
Курс 4, семестр 7
Специальность 030601 - Журналистика
Экзаменационный билет № 3
1. Соотношение понятий индивид, субъект, личность, индивидуальность.
2. Феномены группового влияния.
«_____»___________2011 г.
Преподаватель_____________/Алексеева Н.В./
Зав. кафедрой _________________ /Кроль В.М./
_____________________________________________________________________________
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Предмет: «Психология (включая основы социальной психологии)»
Курс 4, семестр 7
Специальность 030601 - Журналистика
Экзаменационный билет № 4
1. Основные направления западной и отечественной психологии.
2. Предмет социальной психологии.
«_____»___________2011 г.
Преподаватель_____________/Алексеева Н.В./
Зав. кафедрой _________________ /Кроль В.М./
_____________________________________________________________________________
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Предмет: «Психология (включая основы социальной психологии)»
Курс 4, семестр 7
Специальность 030601 - Журналистика
Экзаменационный билет № 5
1. Характеристика индивидных свойств человека.
2. Воображение: понятие, функции, виды.
«_____»___________2011 г.
Преподаватель_____________/Алексеева Н.В./
Зав. кафедрой _________________ /Кроль В.М./
_____________________________________________________________________________
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Предмет: «Психология (включая основы социальной психологии)»
Курс 4, семестр 7
Специальность 030601 - Журналистика
Экзаменационный билет № 6
1. Основные структурные компоненты личности.
2. Групповая динамика: понятие, основные элементы, механизмы.
«_____»___________2011 г.
Преподаватель_____________/Алексеева Н.В./
Зав. кафедрой _________________ /Кроль В.М./
_____________________________________________________________________________
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Предмет: «Психология (включая основы социальной психологии)»
Курс 4, семестр 7
Специальность 030601 - Журналистика
Экзаменационный билет № 7
1. Условия развития личности.
2. Основные приёмы создания образов.
«_____»___________2011 г.
Преподаватель_____________/Алексеева Н.В./
Зав. кафедрой _________________ /Кроль В.М./
_____________________________________________________________________________
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Предмет: «Психология (включая основы социальной психологии)»
Курс 4, семестр 7
Специальность 030601 - Журналистика
Экзаменационный билет № 8
1. Ощущение: понятие, виды, свойства.
2. Мнемотехнические приёмы запоминания.
«_____»___________2011 г.
Преподаватель_____________/Алексеева Н.В./
Зав. кафедрой _________________ /Кроль В.М./
_____________________________________________________________________________
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Предмет: «Психология (включая основы социальной психологии)»
Курс 4, семестр 7
Специальность 030601 - Журналистика
Экзаменационный билет № 9
1. Восприятие: понятие, виды, свойства.
2. Основные подходы к классификации групп.
«_____»___________2011 г.
Преподаватель_____________/Алексеева Н.В./
Зав. кафедрой _________________ /Кроль В.М./
_____________________________________________________________________________
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Предмет: «Психология (включая основы социальной психологии)»
Курс 4, семестр 7
Специальность 030601 - Журналистика
Экзаменационный билет № 10
1. Внимание: понятие, виды, свойства.
2. Эмоциональная сфера личности.
«_____»___________2011 г.
Преподаватель_____________/Алексеева Н.В./
Зав. кафедрой _________________ /Кроль В.М./
_____________________________________________________________________________
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Предмет: «Психология (включая основы социальной психологии)»
Курс 4, семестр 7
Специальность 030601 - Журналистика
Экзаменационный билет № 11
1. Память: понятие, виды, процессы.
2. Межгрупповые и внутригрупповые отношения.
«_____»___________2011 г.
Преподаватель_____________/Алексеева Н.В./
Зав. кафедрой _________________ /Кроль В.М./
_____________________________________________________________________________
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Предмет: «Психология (включая основы социальной психологии)»
Курс 4, семестр 7
Специальность 030601 - Журналистика
Экзаменационный билет № 12
1. Мышление: понятие, виды, операции.
2. Социальная группа как ключевое понятие социальной психологии. Признаки социальной
группы.
«_____»___________2011 г.
Преподаватель_____________/Алексеева Н.В./
Зав. кафедрой _________________ /Кроль В.М./
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Предмет: «Психология (включая основы социальной психологии)»
Курс 4, семестр 7
Специальность 030601 - Журналистика
Экзаменационный билет № 13
1. Самосознание: понятие, формы выражения, структура.
2. Большие социальные группы.
«_____»___________2011 г.
Преподаватель_____________/Алексеева Н.В./
Зав. кафедрой _________________ /Кроль В.М./
_____________________________________________________________________________
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Предмет: «Психология (включая основы социальной психологии)»
Курс 4, семестр 7
Специальность 030601 - Журналистика
Экзаменационный билет № 14
1. Структурные компоненты сознания: значение, смысл, чувственная ткань и биодинамическая ткань.
2. Классификация малых групп.
«_____»___________2011 г.
Преподаватель_____________/Алексеева Н.В./
Зав. кафедрой _________________ /Кроль В.М./
_____________________________________________________________________________
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Предмет: «Психология (включая основы социальной психологии)»
Курс 4, семестр 7
Специальность 030601 - Журналистика
Экзаменационный билет № 15
1. Индивидуально-психологические особенности.
2. Малая группа: подходы к определению, основные концепции.
«_____»___________2011 г.
Преподаватель_____________/Алексеева Н.В./
Зав. кафедрой _________________ /Кроль В.М./
_____________________________________________________________________________
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Предмет: «Психология (включая основы социальной психологии)»
Курс 4, семестр 7
Специальность 030601 - Журналистика
Экзаменационный билет № 16
1. Сознание: понятие, предпосылки возникновения.
2. Причины социальных напряжений, возникающих между группами.
«_____»___________2011 г.
Преподаватель_____________/Алексеева Н.В./
Зав. кафедрой _________________ /Кроль В.М./
_____________________________________________________________________________
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Предмет: «Психология (включая основы социальной психологии)»
Курс 4, семестр 7
Специальность 030601 - Журналистика
Экзаменационный билет № 17
1. Основные процессы в малой группе.
2. Мышление и речь.
«_____»___________2011 г.
Преподаватель_____________/Алексеева Н.В./
Зав. кафедрой _________________ /Кроль В.М./
_____________________________________________________________________________