дисциплины психология - Канский Педагогический Колледж

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет
им. В.П.Астафьева»
Кафедра педагогики и психологии
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Рабочая модульная программа
Направление подготовки:
Специальность «Информатика»
Канск
2007
Рабочая модульная программа составлена Бураковой Н.К.
Рабочая модульная программа обсуждена на заседании кафедры педагогики и психологии.
«__»___________________2006г.
Заведующий кафедрой _______________________________________________
Одобрено учебно-методическим советом ________________________________
«__»___________________2006г.
Утверждаю
Подпись _______________________
Введение
Рабочая модульная программа курса «Общая психология» предназначена для
реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки
выпускников высшего профессионального образования.
Модульная программа составлена на основе Государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по разделу «Общая психология»
«Общая психология» открывает цикл психолого-педагогической подготовки
будущего педагога, включает в себя необходимые для педагога знания о структуре
психологической науки, основные психологические понятия, отражает современное
состояние психологии как науки.
Основной целью является формирование у студентов целостного представления о
психической природе человека, стимулирование интереса к самопознанию, развитие
рефлексивных способностей, ориентация на личностный рост, закладывание основ
будущего профессионального становления и гуманистической направленности в
педагогической деятельности.
Для реализации этих целей студент должен
Знать:
Уметь:
-
предмет, задачи, методы психологии;
отрасли психологии;
особенности психологии как науки о функционировании и строении
психического отражения реальности;
теоретические основы деятельности;
индивидуально - психологические особенности человека;
особенности функционирования и строения эмоционально-волевой сферы
личности;
основные характеристики психических, познавательных процессов личности;
применять психологические знания для научного подхода
педагогической деятельности;
составлять психологическую характеристику личности;
самостоятельно работать с научной психологической литературой;
осуществлять познавательно-исследовательскую деятельность.
к
своей
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального
образования
ОПД. 02
ПСИХОЛОГИЯ
Общая психология
Психология как наука. Предмет, задачи, методы и структура современной психологии.
Методология психологии. Проблема человека в психологии. Психика человека как
предмет системного исследования. Общее понятие о личности. Основные
психологические теории личности. Деятельность. Деятельностный подход и
общепсихологическая теория деятельности. Общение. Познавательная сфера. Ощущения.
Память. Мышление. Мышление и речь. Воображение. Внимание. Эмоции. Чувства и воля.
Темперамент. Характер. Способности. История психологии. Зарождение психологии как
науки. Основные этапы развития
психологии. Психологические теории и направления.
Основные психологические школы. Постановка и пути решения фундаментальных
и
практических психологических проблем на разных этапах развития психологии.
Содержание теоретического курса
Тема 1.1. Предмет, задачи и методы психологии
Предмет психологии, ее задачи. Житейская и научная психология. Отрасли
психологии. Связь психологии с другими отраслями знаний. Основные этапы развития
психологии. Основные психологические теории:
бихевиоризм, психоанализ,
гештальтпсихология,
когнитивная
психология,
гуманистическая
психология.
Отечественная психология. Основные категории психологии.
Методы психологического познания. Понятие о методе как способе познания
изучаемой реальности. Требования, предъявляемые к методам психологического
исследования. Классификация методов по Б.Г.Ананьеву.
Основные понятия:
субъект, объект, предмет, психика, бихевиоризм,
психоанализ, гештальтпсихология, когнитивная психология, гуманистическая психология,
деятельностный подход, теория, метод, методология, эмпирическое, теоретическое
исследование.
Тема 1.2. Психика и ее развитие
Понятие о психике, ее структуре и функциях. Психика и этапы ее развития
(А.Н.Леонтьев).
Отражение как всеобщее свойство материи. Понятие отражения. Уровни
отражения, его характер. Свойства отражения, функции отражения.
Сознание как форма психического отражения. Понятие сознания. Функции
сознания; психологическая структура сознания, развитие сознания, самосознания как
результата самопознания. Структура самосознания, самооценка, образ Я. Специфика
бессознательного, его структура.
Основные понятия: отражение, психика, рефлекс, инстинкт, импринтинг, навык,
интеллектуальное поведение, сознательное, бессознательное, интуиция, инсайт,
самосознание, самооценка, Образ Я, рефлексивное сознание.
Тема 1.3. Деятельность как способ существования
Понятие деятельности. Теория деятельности А.П. Леонтьева. Структура
индивидуальной деятельности: потребности, мотивы, цели, действия, контроль, оценка.
Внешняя и внутренняя деятельность. Основные виды деятельности: общение, игра, труд,
учение. Освоение деятельности: умения, навыки, привычки. Условия формирования
навыка.
Основные понятия: деятельность, потребность, мотив, цель, задача, действие,
операция, упражнение, умение, навык, привычка, интериоризация, экстериоризация,
общение, игра, труд, учение.
1.4. Человек как индивид
Понятия «индивид», «личность», «субъект», «индивидуальность», их соотношение.
Человек как индивид. Темперамент как характеристика индивидных свойств
человека. Теории темперамента: гуморальные, конституционные, физиологические
Свойства темперамента. Психологическая характеристика людей разных типов
темперамента. Диагностика темперамента.
Основные понятия: человек, индивид, индивидуальность, личность, субъект,
темперамент, холерик, флегматик, сангвиник, меланхолик, сензитивность, ригидность,
пластичность, лабильность, экстра-интро-амбовертированность.
Тема 1.5. Человек как субъект, личность и индивидуальность
Личность как способ существования человека в системе взаимоотношений.
Понятие личности в зарубежной и отечественной психологии. Структура личности
(К.К.Платонов, С.Л.Рубинштейн). Направленность личности. Факторы развития личности.
Рефлексия собственной жизни и уровень притязаний. Методы исследования особенностей
личности. Диагностика направленности и уровня притязаний.
Понятие о характере, его структура. Факторы, влияющие на формирование
характера. Типология характера. Акцентуация характера (К. Леонгард, А.И. Личко).
Самопознание характера. Понятие мотива и мотивации. Общее строение
мотивационной сферы человека. Виды мотивации.
Понятие о способностях. Задатки. Структура способностей. Уровни способностей.
Общие и специальные способности. Условия развития способностей. Понятие творчества,
условия его развития. Методы исследования способностей. Самооценка способностей.
Основные понятия: индивидуальность, личность, субъект, направленность,
потребности, мотивы, интересы, убеждения, мировоззрение, склонности, идеалы, мотив,
мотивация, опыт личности, развитие, депривация развития, рефлексия, уровень
притязаний, характер, черты характера, акцентуация способности, задатки, одаренность,
талант, гениальность, интеллект, креативность, творчество.
Тема 1.6. Эмоционально-волевая организация деятельности
Эмоциональная сфера личности. Эмоции и чувства: понятие, значение. Функции
эмоций. Внешнее выражение эмоций. Виды эмоциональных состояний. Формы и виды
чувств, высшие чувства. Методы исследования эмоциональной сферы.
Волевая сфера личности. Понятие, значение, функции воли. Структура волевого
акта. Мотивация и волевая активность. Волевые качества человека.
Самопознание мотивационной сферы. Самооценка воли.
Основные понятия: эмоции, чувства, аффект, стресс, настроение, страсть,
фрустрация, эмпатия, депрессия, нравственные, эстетические и интеллектуальные чувства,
воля, волевой акт, борьба мотивов, самостоятельность, настойчивость, упрямство,
выдержка.
Тема 1.7. Познавательная деятельность
Общая характеристика познавательных процессов. Основные формы познания, их
психологические механизмы. Психические процессы и состояния как индивидуальнопсихологические параметры субъекта. Внимание. Понятие о внимании. Функции
внимания. Виды и свойства внимания. Типы внимания.
Ощущение и восприятие как основа чувственного познания. Понятие об ощущении
и восприятии. Классификация ощущений и восприятия по различным основаниям
(ощущения: по модальности, по контакту с раздражителем, по месту расположения
рецепторов; восприятие: по действию анализаторов, по форме существования материи, по
целенаправленности личности). Основные свойства ощущения и восприятия.
Память как мнемический процесс. Понятие о памяти. Классификация видов памяти
(по модальности, по целенаправленности личности, длительности сохранения
информации, по способу сохранения информации, по времени образования).
Характеристика процессов памяти. Основные закономерности памяти. Индивидуальные
особенности памяти и рациональные приемы запоминания.
Мышление и речь. Понятие о мышлении: мышление как форма отражения,
мышление как деятельность. Классификация видов мышления по различным основаниям (
генетическая, по продуктивности, по степени развернутости, но уровню). Операции
мышления. Формы мышления. Индивидуальные особенности мышления. Мышление и
речь. Язык и речь. Функции речи. Виды речи, их характеристика. Свойства речи.
Воображение. Понятие о воображении. Воображение и творчество. Функции
воображения. Виды воображения. Способы создания образов. Этапы творческого
процесса (накопление информации, «созревание», «озарение», воплощение).
Основные понятия: познание, чувственное и логическое познание; внимание,
устойчивость, избирательность, концентрация, объем внимания, распределение,
рассеянность,
непроизвольное,
произвольное,
послепроизвольное
внимание,
внимательность, установка; ощущение, восприятие, экстероцептивные, интероцептивные,
проприоцептивные ощущения, модальность, пороги ощущений, взаимодействие
ощущений, сенсибилизация, синестезия, адаптация, контраст, перцептивное действие,
константность, осмысленность, апперцепция, избирательность, целостность, иллюзии,
наблюдательность, сенсорная депривация, память, мнемотехника, образная, эмоциональная, сенсорная, двигательная, генетическая, индивидуальная, механическая,
логическая, долговременная, оперативная, кратковременная, эйдетическая память,
запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание, реминисценция, мышление, речь,
опосредованность, задача, проблема, проблемная ситуация, понятие, суждение, умозаключение, анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, конкретизация,
интеллект, инсайт, виды мышления; язык, внешняя, внутренняя, эгоцентрическая, устная,
письменная речь, монолог, диалог, понятность, выразительность, действенность,
содержательность; воображение, активное, пассивное, воссоздающее, творческое
воображение, агглютинация, схематизация, гиперболизация, типизация, акцентирование,
мечта.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ
РАЗДЕЛ 1.ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕСТР 2
специальность «Информатика»
Наименование модулей, тем
Лекции
Модуль 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ
ПСИХОЛОГИИ
Семинар
Сам.раб.
8
8
4
4
Психологические теории и направления.
Т ЕМА 2. Психика и ее развитие.
2
2
Т ЕМА 3. Общение и деятельность как способы
2
2
8
8
2
2
Т ЕМА 2. Темперамент, характер.
2
2
Т ЕМА 3. Способности, мотив и мотивация.
2
2
Т ЕМА 4. Эмоционально-волевая сфера
2
2
Модуль 3. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРА
ЛИЧНОСТИ
8
8
Т ЕМА 1. Ощущения и восприятие.
2
2
Т ЕМА 2. Внимание. Память.
2
2
Т ЕМА 3. Мышление и речь. Воображение.
4
4
ИТОГО:
24
24
Т ЕМА 1. Предмет, задачи и методы психологии.
социальной жизни человека.
Модуль 2. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ
ПРОЯВЛЕНИЯ И ОСОБЕННОСТИ
ЛИЧНОСТИ
Т ЕМА 1. Человек как индивид, личность,
индивидуальность.
личности.
КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА
ГРУППА______________ Ф.И.О._______________________________________________________
Название модулей, тем
Макс.кол-во Сроки
кр.ед.
выполнения
Модуль 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ
30 КР . ЕД
Т ЕМА 1. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ
ПСИХОЛОГИИ
8
КР . ЕД .
ТЕМА 2. ПСИХИКА И ЕЕ РАЗВИТИЕ
6
КР . ЕД .
ТЕМА3.ОБЩЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СПОСОБЫ
СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
6
КР . ЕД .
СЕМИНАР №1
5
КР . ЕД .
5
КР . ЕД .
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМПИРИЧЕСКИХ МЕТОДОВ.
Промежуточный рейтинг-контроль –
понятийный зачет (По окончанию изучения модуля №1)
Модуль 2. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ И 30 КР . ЕД .
ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ (30 КРЕДИТНЫХ
ЕДИНИЦ )
Т ЕМА 1. ЧЕЛОВЕК: ИНДИВИД, ЛИЧНОСТЬ,
6 КР . ЕД .
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
Т ЕМА 2. ТЕМПЕРАМЕНТ, ХАРАКТЕР,
СПОСОБНОСТИ. МОТИВ, МОТИВАЦИЯ
8
КР . ЕД .
6
КР . ЕД .
5
5
КР . ЕД
Промежуточный рейтинг-контроль –
понятийный зачет (По окончанию изучения модуля №2)
5
КР . ЕД .
Модуль 3. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ
20 КР . ЕД
15 КР . ЕД .
Т ЕМА 3. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ
СФЕРА ЛИЧНОСТИ
СЕМИНАР №2
СЕМИНАР №3
Выполнение заданий
КР . ЕД .
Промежуточный рейтинг-контроль
5
Представить сведения о познавательных процессах в виде
таблицы (По окончанию изучения модуля №3)
КР . ЕД .
Итоговый рейтинг-контроль –
выполнение тестовых заданий
5
КР . ЕД .
Дополнительный модуль
15 КР .
МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО КР.ЕД.
ЕД .
100 КР . ЕД
КОЛИЧ. КР.ЕД.
(по резул. заданий)
Ф ОРМЫ
И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В
СООТВЕТСТВИИ С ЦЕЛЯМИ И ЗАДАЧАМИ ПРОГРАММЫ
В соответствии с программой по каждому модулю разработаны задания для
самостоятельной работы, темы семинаров, рефератов, практические задания, которые
позволяют наиболее точным образом оценить знания студента в данной области.
Материалы для организации самостоятельной работы студентов представлены в
«Практикуме для студентов».
По результатам выполненных заданий студенты могут получить зачет, быть
допущены или освобождены от сдачи экзамена.
Промежуточный рейтинг-контрольПонятийный зачет
(По окончанию изучения модуля №1) (5 кр. ед)
Критерии оценки качества определения каждого понятия:
полный и правильный ответ – раскрыты существенные и необходимые признаки, адекватная
взаимосвязь между объемом и содержанием понятия
Основные понятия: психология, психика,
субъект, объект, методология, метод,
научный подход, методика, наблюдение, эксперимент, тест, анкета, анализ
продуктовдеятельности,контент-анализ,интроспекция,идентификация,
эмпатическое слушание, герменевтика, биографический метод, психотерапия,
психотренинг, бихевиоризм, психоанализ, гуманистическая психология,
отражение, рефлекс, инстинкт, навык, интеллектуальное поведение, сознание,
бессознательное, самосознание. самооценка, образ Я, рефлексия, деятельность,
потребность, мотив, цель, задача, действие, операция, упражнение, умение,
навыки, привычки, интериоризация, экстериоризация, общение, игра, труд,
учение
Промежуточный рейтинг-контрольПонятийный зачет
(По окончанию изучения модуля №2) (5 кр. ед)
Критерии оценки качества определения каждого понятия:
полный и правильный ответ – раскрыты существенные и необходимые признаки,
адекватная взаимосвязь между объемом и содержанием понятия.
человек, индивид, индивидуальность, личность, субъект, темперамент, холерик,
флегматик, сангвиник, меланхолик, сензитивность, ригидность, пластичность,
лабильность, экстра-интро-амбовертированность, индивидуальность, личность, субъект,
направленность, потребности, мотивы, интересы, убеждения, мировоззрение, склонности,
идеалы, мотив, мотивация, опыт личности, развитие, депривация развития, рефлексия,
уровень притязаний, характер, черты характера, акцентуация способности, задатки,
одаренность, талант, гениальность, интеллект, креативность, творчество. эмоции, чувства,
аффект, стресс, настроение, страсть, фрустрация, эмпатия, депрессия, нравственные,
эстетические и интеллектуальные чувства, воля, волевой акт, борьба мотивов,
самостоятельность, настойчивость, упрямство, выдержка.
Промежуточный рейтинг-контрольПредставьте сведения о познавательных процессах личности в виде таблицы.
(По окончанию изучения модуля №3)
Психический
процесс
Психологическое
содержание
(определение)
Физиологическая
основа
Виды, их краткая
характеристика
Свойства
Другие хар-ки
Ощущение
Восприятие
Внимание
Память
Мышление
Воображение
Примерные контрольные тестовые задания
1. Психика – это
А) внутреннее переживание
Б) отражение деятельности мозга
В) душевная субстанция
Г) субъективный образ объективного мира
2. Высшая форма отражения, которая присуща только человеку, обозначается
понятием
А) сознание
Б) душа
В) реакция
Г) рефлекс
3. В.Вундт является одним из первых, кто создал
А) психокоррекционный центр
Б) концепцию бессознательного
В) теорию рефлекса
Г) психологическую лабораторию
4. Метод, обладающий измерительной способностью:
А) анкетирование
Б) тестирование
В) наблюдение
Г) интервьюирование
5. Метод наблюдения в психологии относится к методам
А) интроспекции
Б) обработки данных
В) эмпирическим
Г) коррекционным
6. Индивидуально-своеобразная, природно-обусловленная совокупность
динамических проявлений личности – это
А) темперамент
Б) направленность
В) способности
Г) характер
7. Озлобление, подозрительность, мнительность, высокомерие характеризуют
отношения человека с другими людьми с случае
А) заниженной самооценки
Б) адекватной самооценки
В) идеальной самооценки
Г) завышенной самооценки
8. Направление психологии, основанное на изучении реакций человека на
определенные стимулы, относится к
А) бихевиоризму
Б) психоанализу
В) гештальтпсихологии
Г) когнитивной психологии
9. Способы, посредством которых познается предмет науки, называются
А) целями
Б) методами
В) задачами
Г) процессами
10. Психический процесс создания образов, включающий предвидение
конечного результата предметной деятельности
А) мотивация
Б) воображение
В) абстрагирование
Г) восприятие
11. Индивидуально-психологические особенности, определяющие отношение
человека к другим людям, себе, делу
А) направленность
Б) темперамент
В) мотивация
Г) характер
ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ К
ЗАЧЕТУ
1. Предмет психологии, ее задачи. Житейская и научная психология. Отрасли
психологии.
2. История предмета психологии. Основные этапы развития психологии.
3. Методы психологического познания. Классификация методов по
Б.Г. Ананьеву.
4. Понятие о психике, ее структуре и функциях.
5. Психика и этапы ее развития (А. Н. Леонтьев).
6. Сознание как форма психического отражения. Функции сознания.
7. Самосознание. Структура самосознания. Самооценка, образ Я.
8. Понятие деятельности. Структура индивидуальной деятельности по А.Н.
Леонтьеву.
9. Основные виды деятельности, их характеристика.
10. Понятие «индивид», «личность», «субъект», «индивидуальность», их соотношение.
11. Темперамент как характеристика индивидных свойств человека. Теории
темперамента.
12. Психологическая характеристика людей разных типов темперамента. Диагностика
темперамента.
13. Понятие личности в зарубежной и отечественной психологии. Структура
личности.
14. Методы исследования особенностей личности. Диагностика направленности и
уровня притязаний.
15. Понятие о характере, его структура. Формирование характера.
16. Типология характера. Акцентуации характера (К. Леонгард). Самопознание
характера.
17. Понятие мотива и мотивации. Общее строение мотивационной сферы человека.
18. Понятие о способностях. Задатки как природные предпосылки развития
способностей.
19. Виды способностей. Условия развития способностей.
20. Понятие творчества, условия его развития.
21. Эмоции и чувства: понятие, значение. Функции эмоций.
22. Виды эмоциональных состояний, их характеристика.
23. Формы и виды чувств, высшие чувства.
24. Понятие, значение, функции воли. Структура волевого акта.
25. Волевые качества человека. Самооценка воли, развитие воли.
26. Общая характеристика познавательных процессов.
27. Ощущение и восприятие как основа чувственного познания.
28. Понятие о внимании. Функции внимания.
29. Виды и свойства внимания.
30. Память как мнемический процесс. Теории памяти.
31. Классификация видов памяти, их характеристика.
32. Характеристика процессов памяти.
33. Индивидуальные особенности памяти и рациональные приемы запоминания.
34. Понятие о мышлении. Мышление и речь. Классификация видов мышления.
35. Операции мышления. Формы мышления.
36. Индивидуальные особенности мышления.
37. Понятие о воображении. Виды воображения. Способы создания новых образов.
38. Воображение и творчество. Этапы творческого процесса.