ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНО

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА НА
УРОКАХ ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ТРУДА (НА ПРИМЕРЕ ТЕМЫ «ВЫШИВКА»)
Игтисамова Р.Р., Латипова Л.Н.
филиал Казанского (Приволжского) федерального университета в г.Елабуга
Елабуга, Россия
THE USE OF NATIONAL-REGIONAL COMPONENT TO A LESSON SERVICE LABOR
(CASE STUDY TOPICS "EMBROIDERY")
Igtisamova RR, Latipova LN
branch of Kazan (Volga) Federal University Elabuga
Yelabuga, Russia
В последнее время в обществе, обострился интерес к развитию человека в конкретной
социокультурной и национальной среде. Процесс социализации личности, гуманизация
общественной жизни и образования определяют выбор качественно новых условий для ее
развития с учетом личностных особенностей, мотивов, интересов и ценностных установок.
Одним из факторов демократизации и регионализации современного российского
образования является всесторонний учет этнорегиональных особенностей в системе
воспитания и обучения подрастающего поколения и их адаптация к современной жизни.
В сфере образования на региональном уровне формируются новые тенденции,
отражающие, с одной стороны, закономерности мирового педагогического процесса, с
другой
-
национально-региональные
особенности,
обусловленные
историческими,
демографическими, экономическими, этнокультурными факторами, менталитетом народа.
Эффективность сравнительных педагогических исследований значительно повышается, если
явления, процессы и тенденции в сфере образования исследуются на трех уровнях: мировое
сообщество - Россия – регион [1].
Современное Поволжье – есть продукт взаимодействия различных этносов и культур, в
связи,
с
чем
определяющими
чертами
региона
являются:
полиэтничность,
поликонфессиональность, способность к диалогу культур, веротерпимость, толерантность и
т. д. Но в последние годы в связи с обострением ксенофобии, появлению межнациональных
и религиозных конфликтов на территории России, актуализируется задача формирования
мировоззренческой и нравственной культуры учащихся, позитивного отношения к
межэтническому взаимодействию, осмысления и принятия национальных ценностей,
воспитания этнической толерантности у школьников. Решение данных задач возможно при
условии выработки научных подходов к анализу места и роли национального фактора в
общественном
развитии,
формировании
нового
мышления,
ориентированного
на
межнациональный диалог и национальное согласие. Существуют различные взгляды на
решение данного вопроса, но роль национально-регионального компонента (НРК) общего
среднего образования является одной из ключевых.
С учетом выше сказанного НРК в структуре процесса обучения школьного предмета
технология можно представить следующим образом:
Занятия вышиванием становится для многих не только рукоделием, но и спасением
среди житейских бурь и невзгод. Сосредоточенные движения рук помогают собраться
внутренне, уравновесить мысли и чувства. Кроме положительного психологического
эффекта занятия вышиванием имеют большую коррекционную направленность, помогают
сориентироваться в выборе дальнейшего профессионального обучения.
Вышивка - один из древнейших и популярных видов женского художественного
ремесла. С незапамятных времен игла в умелых женских руках не только помогала
мастерить удобную, защищавшую от холода или жары одежду, но и расшивала ее
орнаментом. Широкое распространение вышивка, видимо, получила в медно-бронзовую
эпоху, когда человек научился изготавливать ткани из шерсти и растительных волокон (льна,
конопли), а среди его инструментов появилась металлическая игла, более тонкая и прочная,
чем
ее
предшественница
- костяная. То, что
вышивка не
требовала
сложных
приспособлений, обходилась минимумом - тканью, нитью, иглой, завоевало ей широкую
популярность в народе.
У татарской народной вышивки есть не только славное прошлое, но и настоящее. Она и
сегодня является самым массовым видом художественного творчества народа. Вышивание
как вид женского рукоделия особенно популярно в сельской местности, где вышитые
изделия (в отличие от города) еще не полностью утратили вековые связи с некоторыми
народными обрядами, семейными и общественными праздниками (свадьба, сабантуй),
представляя своеобразные элементы национального быта. Вместе с тем искусство вышивки у
татар за годы Советской власти претерпело большие изменения. Они коснулись как
ассортимента вышитых изделий, так и материально-технической основы и художественных
качеств татарского шитья.
Современная
татарская
вышивка
демонстрирует
еще
более
расширившиеся
интернациональные связи народа. В ней наряду с исконно национальными узорами,
композициями и приемами исполнения появились орнаментальные композиции, способы
вышивки, заимствованные из сокровищницы многонационального народного искусства.
Татарский народ обладает огромным культурным наследием, с которым прошел
большой исторический путь своего развития. Интересное свое продолжение искусство
татарского народа находит в настоящее время, сохраняя при этом свои старые традиции и
приобретая совершенно новые решения.
Все это позволило нам определить содержание темы «Вышивка» следующим образом:
Таблица 1 – Примерное тематическое планирование.
№
1
1.
Основное
содержание темы
2
Основные сведения
истории
вышивки.
Вышивальные
художественные
центры
Поволжья.
Татарский
национальный
орнамент.
Виды
вышивки. Вышивка в
национальном
мужском костюме.
вышитых
2. Роль
предметов в быту.
Построение узора в
Формируемые
Объект
труда
5
знания
умения
3
4
5 класс (4 часа)
особенности -составлять
эскизы
с тюбетейка
национальной
использованием
вышивки
народов национальных
Поволжья;
особенностей вышивки;
-инструменты
и -применять
виды
материалы,
вышивки,
учитывая
применяемые
в национальный компонент;
вышивке;
-распознавать
виды
разнообразие вышивки;
вышивальных техник; -выполнять
виды
терминология украшающих
швов
простейших ручных тюбетейки;
швов и стежков.
6 класс (4 часа)
-понятия композиция, -составлять
простые калфак
раппорт, симметрия, узоры для вышивки; орнамент в полосе;
определять
наиболее
татарской
национальной
вышивке (букетные
композиции).
Бугорчатое
вышивание. Вышивка
в
национальном
женском костюме.
-символика вышивки;
- подбор ниток в
соответствии
с
рисунком и цветом
основы.
Декоративное
искусство
сегодня
профессионального
творчества
и
значимые элементы в
узоре;
- использовать элементы
вышивки в национальных
костюмах;
- выполнять и оформлять
калфак.
находится
образования
на
стадии
формирования
национально-ремесленной
школы,
опирающейся на традиции народного искусства. На новое поколение возлагается особая
миссия: быть живым носителем национальных, историко-культурных ценностей и
воплощать их в материальных формах, актуализировать традиции, оживлять их, переводя из
мертвого музеефицированного состояния и сухого научного элемента в трепетную
субстанцию современного искусства, вносящую духовную струю в эпоху новейших
технологий.
Представляется перспективным поиск художников в области создания узоров, в
исполнении которых принимали бы одновременное участие вышивка и аппликация (тесьмой,
кантом, вьюнчиком и т. д.), что также было бы продолжением положительных традиций
татарской народной вышивки.
Хочется
надеяться,
что
совместными
творческими
усилиями
художников-
профессионалов и многочисленных любителей древнего искусства украшения ткани
цветными узорами татарской народной вышивке будет суждена долгая жизнь.
Литература:
1. Кондакова,
А.М.
Концепция
федеральных
государственных
образовательных
стандартов общего образования / А.М.Кондакова, А.А.Кузнецова. – 2-е изд. – М.:
Просвещение, 2009. – 36 с.
2. Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-9 классы: проект. –М.:
Просвещение, 2010. – 96 с.
3. Сергеева, Н.Г. Татар чигyе = Татарская вышивка / Н.Г.Сергеева. – Казан: Мэгариф,
2005. – 47 б.