Е.В. Муржухина, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ

Е.В. Муржухина, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 21 городского округа г. Шарья Костромской области
Приложение 2
9 класс. Обществознание
Технологическая карта урока «Политические партии и движения»
Цель урока: создать условия для поисковой учебно-познавательной деятельности учащихся при изучении элементов гражданского общества
Тип урока: комбинированный
Технология: проблемное обучение
Оборудование урока: компьютер, проектор, презентация «Политические партии и движения», раздаточный дидактический материал,
Конституции РФ.
Этап урока
Шаг урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Время
1. Оргмомент
2. Запись д/з в
дневники
3.
Актуализация
знаний
1. Приветствие
2. Проверка
готовности к
уроку
1. Работа с
дневниками
1. Разминка
Приветствую учащихся
Проверяю наличие необходимых средств на уроке
Приветствуют учителя стоя
10 секунд
Задаю домашнее задание: повторить §1-7,
подготовить сравнительную таблицу политической
партии с политическим движением
Записывают домашнее задание в дневник
2 минуты
Отвечают на вопросы разминки, при
необходимости пользуются тетрадями,
учебниками, Конституцией, обсуждением в
парах
5 минут
Организую работу с презентацией по вопросам
предыдущего урока:
2 слайд: заполните пропуск в схеме.
Что означает политическое участие
непосредственное и через представителей?
3 слайд: найдите ошибку.
В чем принципиальная разница в понятиях
«гражданин» и «человек»?
4 слайд: Заполните пропуски?
С какого возраста можно избирать?
С какого возраста можно быть избранным?
5 слайд: подберите обобщающее понятие.
Что такое политическое участие?
Политическое участие- это право или обязанность?
6 слайд: вставьте понятие.
Приведите примеры элементов гражданского
2. Постановка общества.
проблемы.
Являются ли политические партии элементом
Учащиеся высказывают противоречивые
мнения:
Е.В. Муржухина, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 21 городского округа г. Шарья Костромской области
Этап урока
Шаг урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
гражданского общества?
Прошу поднять руки тех, кто считает, что
политическая партия является элементом
гражданского общества.
Кто считает, что политическая партия не является
элементом гражданского общества?
Кто сомневается?
Предлагаю объединиться в 3 группы и высказать
свои аргументы, выдвинуть гипотезу.
Прошу сформулировать проблему урока.
4. Этап
1. Работа с
усвоения
документом
новых знаний и №1
способов
действия
Предлагаю работу с выдержками из Федерального
закона "Об общественных объединениях" от
19.05.1995 N 82-ФЗ (раздаточный материал)
Организую беседу по вопросам:
1. Что такое общественное объединение?
2. Какие формы общественных объединений
определяет Закон?
3. Что такое общественное движение?
4. Приведите примеры общественных движений.
2. Работа с
документом
№2
Время
1. Политическая партия-элемент ГО, т.к.
партия добровольное объединение,
оказывающее влияние на власть.
2. Политическая партия – не элемент ГО, т.к.
она сама участвует во власти.
3. Есть трудности в определении партии как
элемента ГО.
Работают в группах (стоя в различных местах 5 минут
классной комнаты)
Формулируют проблемный вопрос: Являются
ли политические партии элементом
гражданского общества?
Знакомятся со статьёй 5,7,9 Закона.
Обсуждают в парах.
7 минут
Отвечают на вопросы по тексту Закона
Выделяют основные признаки общественного
движения.
Приводят примеры: экологическое движение,
движение за права человека, молодежные,
детские движения (вспоминают возраст, с
которого можно участвовать в детских и
молодежных движениях), движение
сторонников мира, движение декабристов,
народников и др.
Предлагаю работу со ст. 2,3 Федерального закона N Знакомятся с выдержками из закона
95-ФЗ «О политических партиях»
Организую беседу по вопросам:
7 минут
1. Что такое политическая партия?
Отвечают на вопросы по тексту статей Закона.
Е.В. Муржухина, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 21 городского округа г. Шарья Костромской области
Этап урока
Шаг урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
3.
Диалогическое
изложение
нового
материала
педагогом
5. Ответ на
проблемный
вопрос
1. Работа
групп
Время
2. Каковы цели и задачи политической партии?
3. Сравните политическую партию с общественным
движением.
Выделяют общие черты и различия,
формулируют вопросы для сравнения (для
домашней сравнительной таблицы)
Используя метод беседы, излагаю теоретический
материал:
1.Причины появления партий
- необходимость выражения интересов социальных
групп;
- появление парламентаризма.
2. Политические системы:
- беспартийная;
-однопартийная;
-двухпартийная;
-многопартийная.
3. Какую систему закрепляет Конституция РФ?
Предлагаю работу со ст. 13.
4. Партии в современной России (демонстрирую
презентацию слайды 8-14). Организую беседу:
- Какие партии прошли в Государственную Думу по
итогам выборов декабря 2011, преодолев 7% барьер?
5. Тенденции развития политической системы.
Демонстрирую выступление Медведева Д.А. об
изменения в законе о порядке регистрации
политических партий. http://video.yandex.ru
Задаю вопрос: Как вы думаете, многопартийность
способствует развитию демократии в стране или
мешает?
Предлагаю обсудить этот вопрос с родителями.
Предлагаю объединиться в группы для
формулирования ответа на проблемный вопрос. На
каком этапе урока вы осознали, что политическая
партия является элементом гражданского общества?
Учащиеся записывают в тетрадь
дополнительный материал, приводят примеры
из истории России начала XX века, опираясь 10 минут
на таблицу в тетради по истории
«Политические партии в начале XX века»
Учащиеся записывают в тетрадь
дополнительный материал, приводят примеры
политических систем из всеобщей истории
Работают со ст. 13 Конституции РФ, называют
многопартийную систему.
Учащиеся называют партии, работающие в
Государственной Думе 6-ого созыва.
Учащиеся высказывают различные мнения.
Группы делают вывод о том, что политическая 7 минут
партия – это элемент гражданского общества.