ПРИЛОЖЕНИЕ № 6 1865 гг.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 6
ТЕМА:
«ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА В США 1861-1865 гг» (8 класс)
Цель урока:
выявить реальные причины начала гражданской войны в США 1861–
1865 гг.
Задачи урока:
обучающая:
определить причины гражданской войны в США в 1861–1865 гг;
проследить ход событий; проанализировать значение данного события для
дальнейшего развития США.
развивающая:
формирование умений свободной ориентации и восприятия текста
любого жанра, установление причинно-следственных связей посредством
работы с таблицами и схемами; изложение собственной позиции, развитие
навыков владения монологической, диалогической речи в соответствии с
нормами родного языка.
воспитательная:
воспитание позитивного и уважительного отношения учащихся к
истории разных стран мирового сообщества.
Тип урока: диалого-проблемная лекция.
Оборудование:
- классная доска;
- учебное пособие;
- раздаточный материал;
- карта.
ПЛАН:
1. Орг. момент. Постановка проблемы.
Проблема: 1 января 1863 г. Авраам Линкольн заявил: «Я, Авраам
Линкольн, президент Соединенных Штатов, властью главнокомандующего
армией и флотом Соединенных Штатов, в первый день января… приказываю
и объявляю, что все лица, считавшиеся рабами… отныне и в дальнейшем
свободны и что исполнительная власть Соединенных Штатов, включая
военные и морские власти, будет признавать и охранять свободу указанных
лиц…»
Таким образом, отмена рабства, по мнению многих историков стала
основной причиной начала гражданской войны в Соединенных
Штатах…Другие же историки полагают, что основная причина – передел
земли между фермерами Севера и плантаторами Юга…
Давайте попробуем выяснить, кто же из них прав?
2
2. Объяснения нового материала.
1 вопрос. Основные тенденции развития США в первой половине
XIX в.
Итак, к моменту завоевания независимости США занимали все
Атлантическое побережье Северной Америки (работа с картой). Однако уже
с момента своего образования США устремили свои взоры на запад,
присоединяя к себе все новые территории (работа с раздаточным
материалом, таблица 1).
Территориальные изменения в США в XIX веке
Название земель
Способ присоединения Год присоединения
Луизиана
куплена у Франции
1803
Флорида
отвоевана у Испании
1804
Техас, Калифорния, Нью-Мексика захвачены у Мексики
1845–1846
Аляска
куплена у России
1867
Небраска, Дакота
колонизированы
1867–1868
Вопросы к таблице:
1) Назовите земли, которые были куплены США. Когда это
произошло? (проследить по карте)
2) Назовите земли, которые были захвачены США. Когда это
произошло? (проследить по карте)
3) Назовите земли, которые были колонизированы. Когда это
произошло? (проследить по карте)
4) Назовите временной промежуток расширения территории США.
Таким образом, мы видим, что за достаточно коротким промежуток
времени, США удалось значительно расширить свою территорию. И здесь
начинают формироваться особые национальные традиции. При обилии
земли, где еще не утвердилась федеральная власть, многое зависело от
инициативы, смелости и способности постоять за себя самих поселенцев.
Наиболее энергичные из них добивались успеха. Представление об Америке,
как о стране, где решительный и предприимчивый человек может добиться
очень многого, получило название американской мечты. Вот как
представлял себе « американскую мечту» художник Дж. Гэста (уч. с 130) –
это светлая, чистая женщина, ведущая всех за собой вперед…
В тоже время, быстрый рост территории США привлекал новых
иммигрантов, переселенцев из Европы. В итоге изменения социального
состава были значительными.
(работа с рабочим листом, таблица 2).
3
Иммиграция в США в 1840-1860 гг.
Годы
1841-1845
1846-1850
1851-1855
1856-1860
Число иммигрантов
430 336
1 282 915
1 748 424
849 790
Вопросы к таблице: На какие годы пришелся пик (наивысший подъем)
иммиграции в США? С чем это могло быть связано? (вспомнить о событиях
в Европе в соответствующие периоды).
Говоря о промышленности, следует подчеркнуть, что главными
особенностями ее развития в США являлось широкое использование
европейских технических и научных достижений, капиталов, машин и
квалифицированной рабочей силы. Но в южных штатах промышленная
революция не получила своего развития. Здесь преобладали большие
плантации – крупные земельные участки, занятые той или иной
сельскохозяйственной культурой. На них использовался труд негров-рабов.
Конечно, сам факт содержания в рабстве сотен тысяч негров заслуживал
решительного осуждения. Против рабства выступало большое количество
американцев. Что привело в 1860-е годы к серьезнейшему внутреннему
конфликту.
Многие противники рабства исходили не только из моральных
соображений. Дело в том, что плантаторы нарушали своего рода «правила
капиталистической конкуренции». Они получали огромные прибыли, а
затраты их были весьма минимальны – только на покупку рабов и на их
весьма скромное содержание. Это поначалу вызывало раздражение и зависть,
а затем и протест у капиталистов Севера и Запада США. Ведь им-то для
получения прибыли приходилось прилагать куда больше энергии и труда.
Поэтому можно сказать, что сама индустриальная цивилизация,
утвердившаяся на Севере и западе США, стала могущественным
противником рабства, господствующего на Юге.
Итак, давайте подытожим (работа с рабочим листом, таблица 3).
Назревание конфликта между Севером и Югом США
Развитие Севера
Развитие Юга
Завершение промышленного переворота;
Укрепление
фермерский путь развития капитализма
рабовладельческого хозяйства
Основные причины конфликта
1. Рабовладельцы - плантаторы препятствовали введению высоких пошлин на
ввоз европейских товаров.
2. Усиление вражды между рабовладельцами и фермерами из-за земли
(Север – интенсивная колонизация западных земель; Юг – распространение
рабства на новые земли).
3. Борьба за отмену рабства, в том числе и по моральным принципам.
4
Вопросы к таблице:
1.
Чем характеризуется развитие Севера США, Юга?
2.
Каковы основные причины назревания конфликта внутри
страны?
2 вопрос. Конфликт между Севером и Югом.
(уч. с. 130 – 131)
Аболиционисты – сторонники отмены рабства. (записать в
тетрадь)
1854 г. – создание республиканской партии.
(работа с рабочим листом, схема 4).
Программные требования республиканской партии.
Ограничения рабовладения пределами его существующих
1.
границ.
2.
Свободный доступ к земле – гомстед (бесплатное наделение всех
желающих земельными участками на Западе).
3.
Установление высоких пошлин на ввоз промышленных товаров
из Европы.
4.
Борьба с рабством мирными, ненасильственными методами.
Республиканцы считали, что жестко ограничивать область
распространения рабства, то оно постепенно отомрет «само собой». Однако
не все хотели этого дожидаться. В октябре 1859г. белый фермер Джон Браун
во главе отряда аболиционистов попытался поднять восстание рабов в
Виргинии. Но их не поддержали ни местные негры-рабы, ни тем более белые
виргинцы. В перестрелке с прибывшими войсками часть отряда повстанцев
погибла, остальные, включая Брауна, попали в плен. По приговору суда,
Браун и несколько его сторонников были повешены. Вот, что было написано
в предсмертной записке Брауна, которую он сумел предать на волю накануне
казни: « Я, Джон Браун, отныне совершенно уверен, что преступления этой
греховной страны могут быть искуплены только кровью… Я напрасно тешил
себя мыслью, что это можно сделать без очень большого кровопролития…»
Большинство же аболиционистов в борьбе с рабством старались
избегать кровопролития. В частности, они организовывали систему так
называемой «подземной железной дороги». Это была настоящая организация
со своими «станциями» (перевалочными пунктами) и «кондукторами» (
проводниками), которые помогали беглым неграм-рабам переправиться в
Канаду или иными способами скрыться от преследования. Так, одна
негритянка, Гарриет Тибмен, сумела вывести с Юга более трехсот рабов.
Рабовладельцы назначили за ее голову вознаграждение в 40 тыс. долл., но
Табмен была неуловима.
Межу тем «неотвратимый конфликт» подошел к точке взрыва.
5
1860 г. – президентом США становится Авраам Линкольн (кандидат
от республиканцев).
(потрет и краткая биографическая справка уч. с.133)
3 вопрос. Гражданская война в США. (1861 -1865гг).
Гражданская война - опр. уч. с 133 (зачитать)
Характеризуя общие масштабы войны в США, что общее число
погибших составило более 600 тыс. человек, а раненых свыше 1 миллиона
человек.
Задание: по ходу рассказа учителя заполнить пробелы в предложенной
таблице (раздаточный материал, табл. 1; пробелы может выбирать сам
учитель)
Основные события в ходе гражданской войны в США
Годы
События
1 период « конституционная война» - 1861 -1862г.
февраль
Создание Конфедерации рабовладельческих штатов, президент Дж,
1861
Девис ( пояснения уч. с. 132)
Линкольн, вступая 4 марта на пост президента, заявил, что не собирается отбирать
у южан их рабов и не будет нападать на Конфедерацию, если только она не атакует
первой. Но именно так и произошло.
12-13
Войска Конфедерации захватили форт Самтер возле Чарлстона.
апреля
(Линкольн объявил южные штаты мятежными и призвал в армию 75
1861г.
тыс. человек)
Рассказ учителя – уч. с 133-134
Лето 1861г. Военные поражения северян.
Причины поражения северян (устно):
1. Плохая подготовка рядового и офицерского состава; расчеты на затяжную
войну.
2. Правительство Линкольна стремилось действовать в рамках конституции,
признававшей рабство законным.
Так, например, действуя на территории Конфедерации, генералы и офицеры
Севера, порой самовольно конфисковывали имущество рабовладельцев и
объявляли их рабов свободными. Однако это нарушало основной принцип
любого буржуазного государства – неприкосновенность собственности.
Линкольн не раз отменял такие своевольные акты, указывая, что нельзя
нарушать конституцию.
Переход к войне по-революционному (серьезность угрозы, нависшая над
Севером, заставило правительство А.Линкольна прибегнуть к более решительным
мерам)
Начало
Закон о конфискации имущества мятежников; закон о запрещении
1862г.
рабства на колонизированных территориях; (с 1 января 1863 года
декларация Линкольна об отмене рабства в мятежных районах
вступила в законную силу); проведение чистки в армии.
20 мая
Закон о гомстедах (давал право каждому гражданину США после
1862 г.
уплаты 10 долларов регистрационного сбора получить участок земли
в 160 акров; после пяти лет его обработки держатель становится
6
1863 г.
Май 1864
г.
Сентябрь
1864 г.
Конец
1864 г.
Апрель
1865 г.
9 апреля
1865 г.
полным собственником)
Было объявлено, что рабы южных штатов являются свободными
гражданами; введена всеобщая воинская повинность.
2 период – революционный (1863-1865гг)
Начало разгрома армии южан. «Рейд к морю» войск генерала
Шермана через штат Джоржия.
Войска северян заняли г.Атланту.
Взятие г. Саванны.
Армия Гранта окружила г. Ричмонд и взяла его.
Капитуляция армии южан под командованием генерала Ли.
Фактически война была закончена. Остатки войск южан отступили к
местечку Аппоматтокс, где 9 апреля грант и Ли подписали перемирие.
Мятежников отпустили по домам и взяли с офицеров подписку о верности
правительству США. Вскоре капитулировали и остальные армии южан,
последняя из них сдалась 26 мая.
Однако, пожалуй, самым трагическим выстрелом этой воны стал
выстрел. Прозвучавший вечером 14 апреля 1865 г. в вашингтонском театре
Форда. Актер Бутс, фанатик-южанин, выстрелом в затылок смертельно ранил
Линкольна. 15 апреля президент скончался. Но это, разумеется, уже ничем не
могло помочь поверженной Конфедерации.
(Итак, давайте еще раз восстановим ход событий гражданской войны в
США в 1861-1865 гг.)
4 вопрос. «Реконструкция Юга».1865 – 1877гг.
С 1865 года в южных штатах начинается проведение буржуазнодемократических преобразований. Этот период принято называть
«Реконструкцией Юга».
(Самостоятельная работа по учебнику. С 135-137.)
Задание: прочитать, подготовить ответы на вопросы:
1.
Что гласили 13-ая и 14-ая поправки конституции США? Какое
значение они имели для дальнейшего развития Юга?
2.
Чем характеризуется экономический уровень страны в конце
XIX столетия?
3.
Чем Америка привлекала переселенцев?
Вывод: итак, гражданская война, несмотря на все ее негативные
последствия, смогла решить важнейшие социально-экономические вопросы:
уничтожение рабства, решение аграрного вопроса актом о гомстедах;
политическую власть в стране получила буржуазия. Все это способствовало
быстрому экономическому прогрессу страны.
7
5. Обсуждение проблемного вопроса.
6. Закрепление.
Задание 1:
Джон Браун, планируя свое восстание, считал, что как только его люди
выступят, «негры-рабы немедленно выступят во всех южных штатах…если
же какое-нибудь враждебное действие будет предпринято против нас
милицией штатов или армией США, мы намерены сначала разбить милицию,
а затем, если это будет возможно, и войска США». Насколько реально было
осуществление такого плана? Не кажется ли вам, что в словах «если это
будет возможно» скрыто неверие и самого Брауна в свой план?
Задание 2:
В романе знаменитой американской писательницы Маргарет Митчелл
«унесенные ветром», в котором описываются события Гражданской войны,
один из героев говорит богатым южанам, что поражение Конфедерации
неизбежно. Он объясняет. Что на «юге нет ни одного оружейного завода,
мало литейных заводов, ткацких и кожевенных фабрик… У нас нет ни
одного военного корабля, и флот янки… (т.е. северян) может заблокировать
наши гавани за одну неделю…» Действительно, все это было очевидно. Но
почему же тогда этого не понимали руководители Конфедерации? На что
они, по-вашему, надеялись, начиная войну?
Задание3:
Вице-президент рабовладельческой Конфедерации А.Стефенс заявил
весной 1861г.: « Наше новое правительство основано на той великой истине,
что негр не равен белому человеку, что рабское подчинение высшей расе
является его естественным и нормальным состоянием». Дайте оценку этому
высказыванию. Как и почему могли родиться такие взгляды, несовместимые
с представлениями о демократических правах и свободах (они, напомним,
закреплены в конституции и Декларации независимости США)?
8. Подведение итогов урока.
9. Домашнее задание:
- п.15, записи в тетради:
- письменно ответить на вопросы:
а) насколько правильны, по-вашему, были действия «южан» и «северян»
во время войны?
б) что вы могли бы «посоветовать» командованию каждой из сторон?