Document 3979609

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 72
г. Челябинска
РАССМОТРЕНО
Методическим советом
Протокол №__
от _____/_____/ 2011 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместителем директора по УР
_______________
от _____/_____/ 2011 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
_________В.Г. Терентьева
_____/_____/ 2011 г.
Рабочая программа по
изобразительному искусству
(4 класс)
Составитель:
Гриневич И. С., учитель начальных
классов
(высшая квалификационная категория)
Рабочая программа включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка.
 Перечень нормативных документов.
 Цель и задачи рабочей программы.
 Обоснование выбора программы.
 Распределение учебных часов по четвертям.
 Содержание учебной программы в части реализации национально-регионального компонента.
2. Коррекционная направленность по предмету.
3. Календарно-тематическое планирование.
4. Перечень компонентов учебно-методического комплекса.
5. Требования к уровню подготовки учащихся.
1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по изобразительному искусству
Программа адресована учащимся 4 класса МСКОУ № 72
 Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивнометодических документов:
1. Закон РФ «Об образовании».
2. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся воспитанников
с отклонениями в развитии.
(Утверждено Постановлением правительства РФ от 12.03.97 №288)
3.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: подготовительный класс, 1-4
классы. /Под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой раздел «Изобразительное искусство» автор И.
А. Грошенков – М.: Просвещение, 2010 г.
4. Приказ МОиН РФ от 24 декабря 2010 г. № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012учебный год».
5. Приказ МОиН Челябинской области от 27.05.2008 года № 02-452 «Об утверждении учебных планов специальных
(коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов Челябинской области на 2008-2009 учебный год (для классов С(К)О)
6. «Письмо МОиН Челябинской области от 05.04.2010 № 103/1536 об использовании учебных планов МС(К)ОУ I-VIII
видов Челябинской области на 2008-2009 учебный год
7.
Учебный план МСКОУ школы №72 на 2011-2012 учебный год.
 Цель программы по изобразительному искусству: формирование и обогащение чувственного опыта (умения
видеть, слышать, осязать), являющегося необходимой предпосылкой развития познавательной деятельности.
 Задачи программы по изобразительному искусству.
Рисование с натуры.
I.
Учить:
 анализировать объект изображения (определять форму, цвет и величину составных частей);
 развивать умения изображать объемные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы в
несложном пространственном положении;
 правильно определять величину предмета по отношению к листу бумаги;
 передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции свет его частей;
 пользоваться осевыми линиями при построении рисунка;
 подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая объемную форму светотенью;
II.
Декоративное рисование.
Учить:
 последовательно выполнять построение орнамента в прямоугольнике, квадрате, используя осевые линии;
 располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края;
 размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях в центре и по краям;
 пользоваться акварельными и гуашевыми красками;
 ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента;
 подбирать гармоничные цвета.
III.
Рисование на темы.
Развивать:
зрительные представления и умения.
Учить:
 передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного;
 правильно располагать изображение на листе, объединяя их общим замыслом
IV.
Беседы об изобразительном искусстве.
Учить:
 Узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных им из ближайшего окружения: развивать умения сравнивать предметы по форме, цвету, величине.
 Обоснование выбора программы.
Изобразительное искусство как учебный предмет имеет большое значение во всей системе учебновоспитательной работы в коррекционной школе. Изобразительное искусство является одним из средств познавательного и эстетического развития школьников. Необходимость коррекции познавательной деятельности умственно отсталых школьников посредством обучению изобразительному искусству обусловлена недостатками моторики, нарушением зрительно-моторн6ой координации, нарушением всех форм восприятия. Изобразительное искусство является средством развития речевой деятельности, художественного вкуса, интереса к изобразительной
деятельности.
 Распределение учебных часов по четвертям
Рабочая программа составлена на основе авторской программы по Изобразительному искусству И. А.
Грошенкова, которая не предусматривает распределение часов по основным темам учебного курса. Исходя из
психофизических особенностей умственно отсталых учащихся, сложности прохождения отдельных тем, в рабочей
программе дано следующее распределение часов
4 класс
Iч
II ч
III ч
Количество часов
9
7
10
IV ч
Количество часов в год
8
34
 Содержание программы по отдельным темам.
№
Количество часов по программе в
год
Наименование темы
I четверть
1
2
3
Рисование с натуры
Декоративное рисование
Рисование на темы
16
7
5
4
Беседы об изобразительном искусстве.
6
Всего
34 ч
 Содержание учебной программы в части реализации национально-регионального компонента.
Региональный компонент включает изучение природных и погодных условий Челябинской области, растений и
животных области и их охраны, правил поведения в природе, влияние деятельности человека на состояние окружающей
среды. Региональный компонент реализуется включением соответствующей информации на уроках от 5 до 15 минут
№
Тема
№
урока
Тематика НРК
Источник информации
I четверть
1
Рисование с натуры овощей и
фруктов в виде набросков.
1
Овощи и фрукты нашей местности.
2
Рисование с натуры листа дерева.
2
Деревья пришкольного участка.
3
Рисование с натуры ветки рябины.
3
Лиственные деревья Южного Урала.
4
«Сказочная избушка»
6
Сказки уральского автора П. П. Бажова
5
1
2
3
Н. П. Строкова, С. Е. Коровин. Мир
удивительных растений. - Челябинск:
"Абрис", 2009.
Е. А. Сорокоумова. Уроки экологии в
начальной школе. – М.: Аркти, 2007.
М. Фонотов. Геометрия растений. Как
природа изобрела зеленый мир. – Екатеринбург: "Сократ", 2008.
П. Бажов. Малахитовая шкатулка.
Сказы. М: «Эксмо», 2006
Мастера изумрудного края. Уральские
сказы и легенды. Составитель Кириллова И. А. - Челябинск: «Аркаим»,
2010.
«Декоративно-прикладное исПрикладное творчество уральских
кусство». Резьба по дереву. Бого9
мастеров.
родская игрушка.
II четверть
Продукция Челябинской фабрики иг«Моя любимая игрушка»
2
Интернет-ресурс
рушек.
Рисование с натуры игрушки4
Городской транспорт Челябинска.
Местная периодическая печать
грузовика (фургона)
Улицы Курчатовского района.
Челябинск. История моего города. –
Челябинск: «Абрис», 2006.
1
Природные явления на Южном Урале.
Е. В. Григорьева. Природа Южного
Урала. (3-4 классы). - Челябинск:
"Абрис", 2009.
Рисование раскладной пирамидки.
Рисование игрушки сложной конструкции. Подъемный кран.
Рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта.
4
Челябинская фабрика игрушек.
Интернет-ресурс
6
Рабочая техника на стройках города. Источники местной информации
7
Самые известные женщины г. Челябинска.
Рисование домика для птиц (скво-
8
Перелетные птицы нашей местности. Южного Урала. Информационное по-
«Городской транспорт».
5
III четверть
1
2
3
4
5
Панно «Снежинки».
Интернет-ресурс
Евстигнеева Н. А. Кое-что о птицах
собие для учителей начальных классов. - Челябинск: «Взгляд», 2003.
речник).
6
«Пришла весна».
Наблюдения за весенними изменениями в природе.
Л. А. Тырычева. Наш край. Учебное
пособие. Миасс: "Геотур", 1999.
3
Наш земляк - космонавт герой России М. Сураев.
Интернет-ресурс
4
Челябинский часовой завод «Молния».
Интернет-ресурс
7
«Союз художников России». Художники Челябинска.
Интернет-ресурс
8
Насекомые нашей местности.
Е. А. Сорокоумова. Уроки экологии в
начальной школе. – М.: Аркти, 2007.
9
IV четверть
1
2
3
4
«Космические корабли в полете».
Рисование предметов
конструктивной формы. Часы
настенные.
«Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).
Рисование в квадрате узора, из декоративно переработанных природных
форм (цветы и бабочки).
2.
Коррекционная направленность по предмету.
Изобразительное искусство является одним из основных предметов в коррекционной школе. Обучение изобразительному искусству носит коррекционную (развитие аналитико-синтетической деятельности, коррекции познавательной, исправление недостатков моторики, совершенствование зрительно-двигательной координации) и практическую
направленность, что определяет содержание и структуру учебного предмета.
1. Развитие основных психических процессов.
 развитие восприятия цвета, формы, величины; целостного восприятия предмета;
 учить предварительному планированию хода работы над изделием (устанавливать логическую последовательность выполнения работы, оценивать правильность действий и результатов);
 формирование конструктивного праксиса;
 развитие зрительно - пространственной ориентировки;
 развитие концентрации произвольного внимания, объёма, переключаемости;
 коррекция недостатков мелкой и общей моторики.







2. Формирование основных мыслительных операций.
развитие наглядно-образного мышления и словесно-логического мышления;
формирование и продуктивной деятельности;
коррекция и развитие слуховой, зрительной и моторной памяти.
3.Формирование творческого восприятия, художественного вкуса восприятия предметов.
развивать у учащихся художественный вкус интерес и любовь к изобразительной деятельности;
4. Коррекция нарушений и развитие эмоционально-личностной сферы.
формирование мотивации к творческим видам деятельности;
развитие волевых усилий;
формирование самоконтроль и самооценка своей деятельности и деятельности одноклассников.
3.
№
урока
Тема урока
Календарно-тематическое планирование.
Виды деятельности. Формирование ОУУН.
Коррекционная направленность.
Словарная работа
Национальнорегиональный компонент
ВалеологиДата
ческий ас- План фак
т
пект
I четверть - 9 ч
1
2
НРК Рисование с натуры
(3 ч)
Рисование с натуры овощей
и фруктов в виде набросков.
Определение формы, цвета овощей и
Названия
фруктов. Показ образца на доске.
овощей,
Коррекция объема зрительного вос- фруктов.
приятия, мелкой моторики.
Показ образцов листьев, сравнеНРК
ние их формы и цвета - коррекРисование с натуры листа ция зрительного восприятия.
дерева.
Выкладывание из ниток контура
Листья,
названия
деревьев
листа дерева.
3
4
5
6
7
Рассматривание ветки. Показ обНРК
Рисование с натуры ветки разца рисования на доске рябины.
коррекция объема зрительного
восприятия.
Кисть рябины.
Польза овощей и фрукОвощи и фрукты
тов для
6/09
нашей местности. организма
человека.
Гигиенические правиДеревья пришкольного ла при упо13/09
участка.
треблении
Плодов и
ягод.
Беседы об изобразительном искусстве.
Организация рабочего места.
(1 ч)
Квадрат,
Беседа по картинам А. ПаБеседа
хомова «Василий Василье- «Использование х удожественных чередование,
вич», Л. Кербель «Трудо- средств для передачи сюжета кар- диагональ.
вые резервы» на тему «Мы
тин».
растем на смену старшим».
Декоративное рисование.
(1 ч)
Составление узора в квадрате из
растительных форм.
НРК
Рисование на темы.
(1 ч)
«Сказочная изб ушка».
Рисование с натуры.
Составление узора из растительных элементов (работа с трафаретами)
Рассматривание иллюстраций к
сказкам П. П. Бажова.
Анализ своей работы.
Анализ натуральных объектов.
Значение ле-
Лиственные деревья
са в жизни
лесов Южного Урала.
Репродукция,
художник.
Наличники,
ставни, кар- Сказки уральского автора
П. П. Бажова.
низ,
крылечко
Перспектива.
20/09
человека
4/10
27/09
Беседа о значении красивого
11/10
в жизни человека.
18/10
8
9
(2 ч)
Рисование с натуры предметов цилиндрической
формы. Кружка. Беседа о
правилах перспективного
сокращения кр уга.
Рисование с натуры предметов цилиндрической
формы. Кастрюля. Передача объема светотенью.
Рассматривание геометрических
тел: цилиндр (ось, симметрия,
светотень).
Изготовление предварительного
наброска.
НРК Беседа об изобразиАнализ натуральных объектов.
тельном искусстве. (1 ч)
Составление описательного рас«Декоративно прикладное искусство» сказа на тему «Богородская игрушРезьба по дереву. Богока».
родская игр ушка.
Цилиндр, ось
симметрии,
светотень
Гимнастик а
25/10
для кистей рук.
Декоративноприкладное
Прикладное творчеискусство,
ство уральских марезьба, богостеров.
родская игрушка.
1/11
I четверть
Дано:
План: 9 ч.
II четверть - 7 ч
1
2
3
Беседы об изобразительном искусстве
Рассматривание изделий народного
(1 ч)
промысла (посуда), сравнение фор«Золотая хохлома». Демонмы, цвета, назначения.
страция изделий народного
промысла (посуда)
Рисование на темы.
(1 ч)
«Моя любимая игрушка»
(по выбору учащихся)
Рисование с натуры.
(2 ч)
Хохлома,
роспись,
народное
творчество
15/11
Гигиениче-
Продукция Челябин- ские требо22/11
ской фабрики игрушек. вания к иг-
Коррекция эмоционально-волевой
сферы (мотивация)
Поэтапное формирование
учебной деятельности
Кабина, кузов, кондук-
рушкам
Беседа по
предупре-
29/11
Рисование с натуры игрушки-автобуса.
4
5
6
7
тор водитель
Рисование с натуры игруш- Формирование умения плаки-грузовика (фургона)
нировать свою работу.
Фургон, радиатормотор
НРК Рисование на темы. Рассматривание картины «Улица гоТранспорт,
(1 ч)
рода» - коррекция пространственной
«Городской транспорт».
ориентировки.
наземный
ждению
Д.Т.Т.
Значение
Городской транспорт игрушек
6/12
для
Челябинска.
развития детей.
Значение
прогулок
Улицы Курчатов13/12
для
ского района.
здоровья человека.
Декоративное рисование.
(2 ч)
Деление отрезков на равные части, проРисование с образца геомет- ведение прямых линий - коррекция гларического орнамента в квадзомера.
рате.
20/12
Декоративное рисование расКоррекция мелкой моторики, формирописной тарелки (новогодняя
Гуашь
вание умений пользоваться гуашью.
тематика)
27/12
II четверть
Дано:
План: 7 ч.
III четверть - 10 ч
1
Декоративное рисование.
Сравнение снежинок на рисунке Снежинка,
(1 ч)
коррекция операции сравнения и анаПанно «Снежинки».
симметрия
лиза.
2
Беседы об изобразительном Составление связных высказываний
Репродукция.
по репродукциям - коррекция связной
искусстве
Природные явления
на Южном Урале.
Беседа о пользе
зимних раз17/01
влечений для
здоровья.
24/01
(1 ч)
речи.
Беседа по картинам на тему
«Кончил дело - гуляй смело»
(В.Сигорский «Первый снег»,
Н.Жуков «Дай дорогу»,
С.Григорьев «Вратарь»).
3
4
5
6
7
8
9
10
Рисование с натуры
Определение формы и величины
(4 ч)
Предмета симметричной фор- изображаемых предметов, коррекция
мы (вымпел с изображением восприятия формы и величины.
ракеты).
Знакомство с конической формой, поРисование раскладной пираэтапное формирование учебных деймидки.
ствий.
Сравнение предметов цилиндричеРисование бумажного стаканской формы -коррекция восприятия
чика.
формы и величины.
НРК Рисование игрушки сложПоэтапное формирование
ной конструкции. Подъемный
учебных действий.
кран.
НРК Декоративное рисование.
Коррекция восприятия цвета изображаемых предметов; формирование
(1 ч)
Рисование листка отрывного навыков самоанализа.
календаря к празднику 8
Марта.
НРК Рисование с натуры
Показ последовательности выполне(1 ч)
Рисование домика для птиц ния рисунка - коррекция произволь(скворечник).
ной памяти.
Обобщение наблюдений за весенними изменениями в природе. Составление плана работы - развитие
воображения уч-ся.
Беседы об изобразительном Беседа по репродукциям картин.
Рисование на тему
(1 ч)
«Пришла весна».
Вымпел, ракета.
31/01
Стержень,
Бережное обЧелябинская фабрика
кольца, кониращение с игигрушек.
ческая форма.
рушками.
7/02
14/02
Рабочая техника на
Подъемный
кран, стрела. стройках города.
Календарь
Скворечник,
птенцы
Горизонт.
Самые известные
женщины г. Челябинска.
Перелетные птицы
нашей местности.
Наблюдения за весенними изменениями в природе.
Упражнения
для снятия
зрительного
напряжения.
21/02
28/02
Беседа о
пользе
птиц.
6/03
Взаимосвязь
природы и 13/03
человека.
20/03
искусстве.
Краткая биография художников.
(1 ч)
Рассматривание репродукций
картин (И. Левитан «Март»,
«Первая зелень», К. Юон
«Мартовское солнце»).
III четверть
Дано:
План: 10 ч.
IV четверть - 8 ч
1
2
3
4
5
6
Рисование с натуры.
(1 ч)
Рисование постройки из
элементов строительного
материала.
Сравнение геометрических тел - коррекция операций мышления (анализ,
синтез)
Декоративное рисование.
Анализ образца рисунка (1 ч)
коррекция целостности зриРисование расписного блюда
тельного восприятия.
(узор из ягод и листьев)
Рисование на тему.
(1 ч)
«Космические корабли в полете».
Рисование с натуры.
(3 ч)
Рисование предметов
конструктивной формы. Часы настенные.
Рисование с натуры в виде
набросков (3-4 предмета на
одном листе бумаги) столярных инструментов.
Рисование с натуры предмета
Развитие творческого
воображения.
Формирование навыков работы по
плану.
Брусок, куб,
параллелограмм
3/04
Упр. для
формирования правильной
осанки.
Центр круга,
диаметр.
Космос,
космонавт,
планета.
Циферблат
Наш земляк - космонавт
герой России М. Сураев.
Челябинский часовой
завод «Молния».
10/04
17/04
Пальчиковая гимнастика.
24/04
Упражнение в использовании осевых
Пила, рубавспомогательных линий -коррекция
нок.
целостности зрительного восприятия.
1/05
Упражнение в использовании осевых
8/05
Ось
7
8
симметричной формы (раскрытый зонт).
Беседы об изобразительном
искусстве.
(1 ч)
«Декоративно-прикладное
искусство» (вышивка, кружево, керамика).
НРК Декоративное рисование.
(1 ч)
Рисование в квадрате узора, из
декоративно переработанных
природных форм (цветы и бабочки).
линий при построении рисунка симметричной формы.
симметрии
Показ образцов из альбома «ДекораВышивка,
тивно-прикладное искусство», анализ
кружево,
- коррекция операций мышления (анакерамика.
лиз, сравнение).
Упражнение в правильном
определении величины изображения
предметов в зависимости от размера
листа - коррекция восприятия величины и формы.
Упражне«Союз художников Рос- ния на
сии». Художники Челя- осанку.
бинска.
Насекомые нашей
местности.
Беседа
«Цветы в
жизни
человека»
IV четверть
Дано:
План: 8 ч.
Год.
Дано: ч. План: 34 ч.
15/05
22/05
4.
Учебный
предмет
Изобразительное искусство
Класс
4
Перечень компонентов учебно-методического комплекса.
Учебная программа по предмету
Программы специальных (коррекционных)
образовательных
учреждений VIII вида.
Подготовительный, 14 классы./Под редакцией В. В. Воронковой. - М.: Просвещение, 2010.
УчебноУчебный материал методическое подля учащихся
собие для учащихся
 образцы работ;
 репродукции
картин художников;
 натуральные
объекты
Учебно-методические пособия для
учителя
Литература для учителя:
1. Великие художники. Сборник книг. - М.: Издательский дом «Комсомольская правда – Группа «Сегодня», 20102011г. г.
2. И. И. Грошенков. Уроки рисования в1-4 классах вспомогательной школы. М: Просвещение1975.
3. И. И. Грошенков. Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной) школе. М: Институт Общегуманитарных Исследований, 2001.
4. Костерин Н. П.. Учебное рисование. Учебное пособие для учащихся педагогических училищ. – М.: Просвещение,
1980.
5. Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1-2 класс. Учебник для общеобразовательных учебных
заведений.- М.: Дрофа, 1995.
Литература по НРК.
Н. П. Строкова, С. Е. Коровин. Мир удивительных растений. - Челябинск: "Абрис", 2009.
Е. А. Сорокоумова. Уроки экологии в начальной школе. – М.: Аркти, 2007.
М. Фонотов. Геометрия растений. Как природа изобрела зеленый мир. – Екатеринбург: "Сократ", 2008.
П. Бажов. Малахитовая шкатулка. Сказы. М: «Эксмо», 2006
Мастера изумрудного края. Уральские сказы и легенды. Составитель Кириллова И. А. - Челябинск: «Аркаим»,
2010.
6. Челябинск. История моего города. – Челябинск: «Абрис», 2006.
7. Е. В. Григорьева. Природа Южного Урала. (3-4 классы). - Челябинск: "Абрис", 2009.
8. Евстигнеева Н. А. Кое-что о птицах Южного Урала. Информационное пособие для учителей начальных классов.
- Челябинск: «Взгляд», 2003.
9. Л. А. Тырычева. Наш край. Учебное пособие. Миасс: "Геотур", 1999.
10.Е. А. Сорокоумова. Уроки экологии в начальной школе. – М.: Аркти, 2007.
1.
2.
3.
4.
5.
5. Требования к уровню подготовки учащихся, успешно усвоивших рабочую программу.









В результате изучения предмета "Изобразительное искусство" ученик должен уметь:
правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
передавать в рисунке форму прямоугольника, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;
использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;
передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой по
форме);
подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);
пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов, узоров;
анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по вопросам учителя);
употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные признаки и пространственные отношения предметов;
рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.