ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
КАФЕДРА РУССКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
И МЕТОДИКИ
М.Г.ПАВЛОВЕЦ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины
ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ – начала XXI ВЕКА
(после 1917 года)
для специальности 540300 Филологическое образование
Москва – 2010
2
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
КАФЕДРА РУССКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
И МЕТОДИКИ
М.Г.ПАВЛОВЕЦ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины
ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ – начала XXI ВЕКА
(после 1917 года)
для специальности 540300 Филологическое образование
Рекомендовано Ученым советом факультета________________________________
(протокол №________ от_____________________2010 года)
Председатель Ученого совета факультета к.п.н., профессор Е.С.Романичева
( подпись)
Одобрено кафедрой русской и зарубежной литературы и методики
(протокол №________ от_____________________2010 года)
Зав. кафедрой русской и зарубежной литературы и методики
к.филол.н., профессор М.Г. Павловец
(подпись)
Москва – 2010
3
Составитель: Павловец Михаил Георгиевич, канд. филол. наук, профессор
кафедры русской и зарубежной литературы и методики МГПИ
Рецензент: Шафранская Элеонора Федоровна, доктор филологических наук,
профессор кафедры русской и зарубежной литературы и методики МГПИ
Учебно-методический
комплекс
разработан
для
студентов,
обучающихся по специальности бакалавриата 540300 Филологическое
образование. — М.: Московский гуманитарный педагогический институт,
кафедра русской и зарубежной литературы и методики, 2010г . — 55 с.
Аннотация: Дисциплина «История русской литературы ХХ – начала
ХХI века (после 1917 года)» является общепрофессиональной дисциплиной
специальности
«Филологическое
направление»,
которая
изучается
студентами 4-го курса в рамках общего курса «История русской
литературы». В учебно-методическом комплексе представлена учебная
программа и тематический план изучения дисциплины, задания для
самостоятельной работы, приводятся вопросы для подготовки к экзамену,
один из вариантов экзаменационных билетов.
© Московский гуманитарный педагогический институт, 2010
© Кафедра русской и зарубежной литературы и методики, 2010
4
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Цели и задачи курса________________________________________ 5
2.
Требования к уровню освоения дисциплины__________________ 8
3.
Объем дисциплины и виды учебной работы__________________ 10
4.
Рабочая программа дисциплины ____________________________ 11
5.
Методическое обеспечение аудиторной работы________________ 17
6.
Используемые инновационные методы в процессе преподавания
дисциплин _____________________________________________________ 35
7.
Методическое обеспечение самостоятельной работы___________ 36
8.
Уровень требований и критерии оценок______________________ 39
9.
Информационное обеспечение дисциплины___________________ 45
5
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА.
Данная программа составлена в соответствии с Государственным
образовательным стандартом высшего профессионального образования по
направлению 540300 Филологическое образование.
Курс «История русской литературы ХХ – начала XXI века (после 1917
года).» охватывает период с 1917 г. по настоящее время и основывается на
представлении о единстве русской литературы послереволюционного
периода в трех ее составляющих – советской литературы, литературы
русского зарубежья и литературы «неподцензурной», развивавшейся в
условиях культурного и политического «подполья» или попросту не
имевшей официально санкционированного доступа к широкому читателю.
Это разделение было вызвано социально-политическими процессами,
происходившими в России-СССР после 1917 года, и было преодолено во 2-й
половине 1980-х годов.
Цель настоящего курса заключается в том, чтобы способствовать
формированию
у
студентов
филологического
факультета
целостного
представления о литературном процессе ХХ – начала ХХI вв. в контексте
развития отечественной и мировой культуры. Данной целью обусловлены
следующие задачи:

сформировать у студента на материале истории русской литературы
указанного
периода
понимание
как
специфики
имманентных
закономерностей литературного развития, так и взаимосвязи развития
литературы со смежными социокультурными рядами (политикой,
экономикой, философией, различными видами искусства и др.);

дать объемное представление о наиболее значительных явлениях и
процессах указанного периода, о творчестве важнейших писателей ХХ
– начала XXI века, о художественном своеобразии их главных
произведений и особенностях поэтики в целом;
6

углубить теоретико-литературные знания студентов, а также навыки
литературоведческого анализа художественных произведений на
материале русской литературы ХХ – начала XXI века;

обеспечить условия для дальнейшего формирования у студентов
навыков высказывания обоснованного мнения, ведения дискуссии,
написания конспектов, рефератов и научных работ.
Курс рассчитан на 2 семестра и базируется на историко-литературном
подходе; учитывая специфику литературного процесса указанного периода, в
частности, активную литературную политику советского государства, особые
социокультурные условия, в которых оказались как писатели «метрополии»,
так и писатели «диаспоры» и «подполья», данный курс не ограничивается
изучением имманентных законов литературного развития, но рассматривает
процессы, происходящие в русской литературе, в их тесной связи с
социально-политическими и культурными изменениями, характерными для
эпохи ХХ – начала XXI века. При этом выделяются следующие
«подпериоды» данного историко-литературного периода:
- литературный процесс первых послереволюционных лет (1917 – нач.
1920-х);
- литературный процесс 1920-х гг.;
- литературный процесс 1930-х гг.;
- литературный процесс периода Второй мировой войны (I-я пол. 1940-х
гг.)
- литературный процесс послевоенного десятилетия (II-я пол. 1940-х –
сер. 1950-х гг.)
- литературный процесс «Оттепели» (сер. 1950-х – сер. 1960-х)
- литературный процесс позднесоветского времени (II-я пол. 1960-х – I-я
пол. 1980-х)
- литературный процесс «Перестройки» (II-я пол. 1980 – нач. 1990-х гг.)
7
- Современный литературный процесс 1990 – 2000-е гг.)
В лекционном курсе дается общая характеристика указанных периодов,
наиболее характерных явлений и тенденций в советской литературе этого
времени, отдельное внимание уделяется «неподцензурной» («потаенной»,
«второй» литературе) а также литературе Русского Зарубежья I-III-х волн.
На изучение в курсе семинарских занятий выносятся произведения,
представляющие наиболее заметные явления изучаемого периода; акцент
сделан на изучение роли традиции в формировании данных явлений, а также
на поэтику конкретных произведений в ее связи с художественным миром
автора. На самостоятельное изучение выносятся произведения, которым дана
общая характеристика в лекционном курсе, а контекст для их восприятия
подготовлен семинарскими занятиями.
8
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ.
Студент, изучивший дисциплину, должен:
a. знать специфику литературной ситуации изучаемых периодов в ее
динамике и многообразии связей с предшествующим литературным
процессом в России и общемировым литературным процессом; имена
наиболее значимых литераторов и деятелей культуры, периодизацию их
творчества и идейно-художественное своеобразие основных произведений;
основные
историко-литературные
использующиеся
в
«деавтоматизация»,
данном
и
теоретико-литературные
курсе
декларация,
(Авангардизм,
вульгарный
понятия,
«Вольфила»,
социологизм,
«заумь»,
идейность, имажинизм, камерный театр, канон, классовость, комфут,
конструктивизм, ЛЕФ, литература первой волны Русского Зарубежья,
«литература факта», метельная композиция, модернизм, монументализм,
«напостовцы», народность, неореализм, неподцензурная («потаенная»)
литература, нормативная эстетика, ОБЭРИу, ОПОЯЗ, орнаментальная
проза, остранение, парабола, «парижская нота», партийность, «Перевал»,
попутчики
(попутничество),
пролетарская
литература,
производственная
РАПП,
проза,
Пролеткульт,
роман-антиутопия,
роман-эпопея,
русская литература рубежа веков (1890-х
- начала 1920-х гг.), русская
литература 1920-х гг, русская литература 1930-х гг., «сдвиг», «Серапионовы
братья», Серебряный век, сказ, сменовеховство, советская переводческая
школа, «Скифы», социалистический реализм, традиция и новаторство,
унификация литературы, «формализм», шпионский роман, эпический театр
в первом семестре; авторская песня, альтернативная история, «Андеграунд»,
антиутопия, «ахматовский кружок», «барачная» поэзия, бардовская песня,
беллетристика,
«возвращенная»
литература,
городская
проза,
громкая
(эстрадная) поэзия, деконструкция, деревенская проза, детектив, Ди-Пи, другая проза,
9
«ждановский» период советской литературы, женская проза, «жестокий»
реализм, интеллектуализация прозы и поэзии, интертекстуальность, искренность,
исповедальная
(«молодежная»)
проза,
историческая
проза,
конкретная
поэзия,
концептуализм, критический сентиментализм, куртуазный маньеризм, «лад»,
лейтенантская проза, Лианозовская группа, литература Русского Зарубежья II-й и III-й
метаметафоризм,
волны,
новопочвенничество,
метареализм,
«оттепель»,
модернизм,
неореализм,
палимпсест,пастиш,
постреализм,
постмодернизм, проза сорокалетних, «ремаркизм», русская литература 30-50-х гг.,
русская литература 60-80-х гг., «самиздат», сетература, симулякр, «смерть
автора», СМОГ, соц-арт, «тамиздат», теория бесконфликтности, тихая лирика,
травестирование, центон, цитатность, «чернуха», «шестидесятничество» и др.
во втором семестре);
b. уметь определять место конкретного автора и его творчества в
контексте литературного процесса изучаемого периода, оценивать их
значимость
для
развития
отечественной
культуры,
находить
как
типологические сближения, так и генетические связи между различными
произведениями художественной литературы и смежных видов искусства;
c. владеть навыками анализа художественного текста с учетом
специфики литературной ситуации, принадлежности автора и его творчества
к конкретному литературному направлению (течению, группе, стилевой
тенденции и др.), места произведения в контексте творческой эволюции
автора.
10
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
7-й семестр
Виды занятий
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции(Л)
Семинары
(С)
и/или
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа
Контрольная работа
Эссе
Реферат
Курсовая работа
Домашнее задание и т.д.
Форма итогового контроля
Объем дисциплины, час
Название специальностей
Русский язык и
Русский язык и
литература –
литература –
очная форма
заочная форма
обучения
обучения
76
48
34
14
Экзамен
Экзамен
8-й семестр
Виды занятий
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции (Л)
Семинары
(С)
и/или
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа
Контрольная работа
Эссе
Реферат
Курсовая работа
Домашнее задание и т.д.
Форма итогового контроля
Объем дисциплины, час
Название специальностей
Русский язык и
Русский язык и
литература –
литература –
очная форма
заочная форма
обучения
обучения
76
36
18
18
Экзамен
Экзамен
11
4. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.Разделы дисциплины и виды занятий
7-й семестр
№№ Тематический план
1.
История русской литературы ХХ в.
периодизация,
закономерности,
традиции.
2.
Историко-литературная
ситуация
пореволюционного времени (1916нач. 20-х.)
3.
Литературная ситуация 1920-х годов.
Проза и драматургия 20-х гг.
4.
Роман-антиутопия Е.Замятина «Мы».
5.
Поэзия 20-х гг.: основные тенденции.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Лекции
2
Семинары
-
2
-
4
-
4
2
-
Послереволюционная
лирика
С.Есенина и В.Маяковского.
Книга И.Бабеля «Конармия» и роман 1
А.Фадеева «Разгром».
Творчество М.Шолохова.
1
Роман М.Шолохова «Тихий Дон».
1
2
Литературная ситуация 1930-х гг.
Проза и драматургия 1930-х гг.
Формирование единой советской
литературы. Творчество М.Горького
Творчество А.Платонова.
Повесть А.Платонова «Котлован».
Поэзия 1930-х гг.
Литература русского зарубежья (I-я
волна).
Эмигрантское творчество И.Бунина и
В.Набокова.
Роман В.Набокова «Приглашение на
казнь».
Творчество М.Булгакова (обзор).
Роман М.Булгакова «Мастер
и
Маргарита».
Историческая проза А.Н.Толстого.
Рассказ «День Петра», роман «Петр
Первый».
2
-
1
-
1
1
2
2
2
-
2
-
2
2
2
2
2
2
12
21.
22.
23.
24.
Литературный процесс
в годы 2
Второй мировой войны
Литературный процесс 40- I-й пол. 1
50-х гг.
Творчество Л.Леонова.
1
ИТОГО
34
14
8-й семестр
№
Тематический план
1.
2.
Творчество Б.Л.Пастернака.
Роман Б.Л.Пастернака
«Доктор
Живаго».
Литературный процесс II- пол. 50-х –
I-й пол. 60-х гг.
Поэзия 50-70-х гг.
Военная проза II-й пол. 50-х – 70-х гг.:
Жанр повести в прозе о Великой
Отечественной войне
Роман В.Гроссмана «Жизнь и судьба»
Творчество А.И.Солженицына
Повесть А.И.Солженицына «Раковый
корпус».
«Деревенская проза». Творчество
В.Распутина, В.Астафьева, В.Белова,
В.Шукшина.
Повесть В.Распутина «Живи и
помни».
«Городская
проза».
Творчество
Ю.Трифонова.
Традиции
философского романа в прозе 70-х гг.
Роман Ю.Домбровского «Факультет
ненужных вещей».
Литература андеграунда. «Самиздат»
и «тамиздат».
Поэма
В.Ерофеева
«МоскваПетушки».
«Вторая» и «третья волна» русской
эмиграции: причины возникновения,
основные представители.
Поэзия И.Бродского.
Саша Соколов «Школа для дураков»
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Лекции
Семинары
1
1
2
1
-
1
1
1
-
1
2
2
1
-
-
2
1
-
2
1
-
-
2
1
-
1
2
13
19.
20.
21.
22.
23.
Литературный
процесс
эпохи
Перестройки
Современный литературный процесс
Роман В.Пелевина «Generation П»
Поэзия 1980-1990-2000-х в диалоге с
традицией
ИТОГО
2
2
2
2
18
18
4.2. Содержание разделов дисциплины
История русской литературы ХХ в.: периодизация, закономерности,
традиции. Историко-литературные понятия «Литература рубежа XIX-ХХ вв.»
и «Литература серебряного века».
Историко-литературная ситуация пореволюционного времени
(1916-нач. 20-х.) «Кафейный период» русской литературы. Размежевание
литературных сил. Восприятие Октябрьской революции и гражданской
войны в литературе первых пореволюционных лет. Поэма А.Блока
«Двенадцать» и стихотворение «Скифы»: Концепция революции в поэме
А.Блока «Двенадцать». Проблема жанра и стиля поэмы. Идеи «скифства» и
стихотворение А.Блока «Скифы».
Литературная ситуация I-й пол. 20-х годов. Многообразие идейностилевых тенденций и литературных группировок. Политика ВКП(б) в
литературе. Литературная борьба. Понятие «попутничества».
Стилевые тенденции в прозе 20-х гг. «Эпизация»: тяга к большим
формам. «Сказовая проза» и субъективизация повествования (М.Зощенко,
М.Пришвин, И.Бабель). «Орнаментальная проза» и ее особенности.
Экспрессионистические тенденции в прозе 20-х гг. (Б.Пильняк, Вс.Иванов,
Ю.Олеша, Е.Замятин). Роман-антиутопия Е.Замятина «Мы». Проблема
жанра. Образ повествователя. Своеобразие композиции и стиля. Традиции
Достоевского («Поэма о великом инквизиторе» - гл. 5 ч. V романа «Братья
Карамазовы»; роман «Преступление и наказание» и др.) в романе.
Поэзия 20-х гг.: основные тенденции. Поэтический авангард 20-х гг.
(обзор). Творчество Б.Пастернака, А.Ахматовой, О.Мандельштама 1920-х
годов. Послереволюционная лирика С.Есенина и В.Маяковского.
Своеобразие лирического героя поэтов, их эволюция. Полемика двух поэтов.
Проблемы традиции и революции, города и деревни, современности и
вечности.
Литературная ситуация II-й пол. 20-х - нач. 30-х гг. Усиление
литературной борьбы. «Производственная» проза. «Эпический» и
«камерный» театр. Книга И.Бабеля «Конармия» и роман А.Фадеева
14
«Разгром». Проблема «нового гуманизма» и становления «нового человека»
в романе А.Фадеева.
Творчество М.Шолохова. «Тихий Дон». Роман М.Шолохова «Тихий
Дон». Судьба русского казачества в романе-эпопее. Своеобразие жанра
произведения. Концепция истории М.Шолохова. Система образов. «Мысль
семейная» и «мысль народная» в произведении. Образ природы.
Формирование
единой
советской
литературы.
Понятие
«социалистического реализма» как единого метода советской литературы.
Создание Союза Советских Писателей, Первый съезд Советских писателей.
Творчество М.Горького 20-х – I-й пол. 30х гг. и его роль в литературном
процессе 30-х гг.
Творчество А.Платонова. Периодизация. Проблематика. Утопические
и антиутопические идеи в творчестве писателя. Повесть А.Платонова
«Котлован». Система персонажей повести «Котлован». Проблемы личности
и коллектива, «смысла отдельного существования» и «плана общей жизни».
Осмысление индустриализации и коллективизации писателем.
Литературная ситуация 30-х гг. Борьба с «формализмом», дискуссия
о языке литературы (1934). Социалистический реализм как единый метод
советской литературы. Основные жанры соцреализма. Советская
переводческая школа. Развитие детской литературы.
Литература русского зарубежья (I-я волна). Старшее и младшее
поколение русской эмиграции. Основные эмигрантские центры.
«Сменовеховство». «Парижская нота» в поэзии русского зарубежья.
Творчество И.Бунина 20-х – нач. 50-х гг. Книга «Окаянные дни». Проза
Бунина 20-х гг. «Жизнь Арсеньева». Нобелевская премия Бунина и ее
значение для консолидации литературных сил русского зарубежья. Книга
рассказов «Темные аллеи». Творчество В.Набокова. Творчество писателя в
20-30-е гг. Романистика Набокова (обзор). Место В.Набокова (В.Сирина) в
литературном процессе русского зарубежья. Роман В.Набокова
«Приглашение на казнь». Хронотоп романа. Образ главного героя в
системе персонажей произведения. Своеобразие центрального конфликта.
«Приглашение на
казнь» В.Набокова и
«Процесс»
Ф.Кафки:
сопоставительно-типологический анализ.
Поэзия 30-х гг. Творчество Б.Пастернака, О.Мандельштама,
М.Цветаевой, Н.Клюева 1930-х гг. Новые имена в поэзии (Б.Корнилов,
П.Васильев, А.Твардовский и др.) Песенная лирика 30-х гг.
Творчество М.Булгакова (обзор). Сатирическая проза 20-х гг. Роман
«Белая гвардия». Булгаков-драматург. Роман «Мастер и Маргарита». Роман
М.Булгакова «Мастер и Маргарита». Хронотоп романа. Авторская
космология и этика. Историческое и «апокрифическое» в романе. Роль
фантастики в произведении.
Итоги литературного процесса 20-30-х гг. Единство и своеобразие
«трех пластов» отечественной литературы 1920-1930-х гг. (советской,
15
эмигрантской, «потаенной»); основные закономерности их развития
(имманентные законы и внешние факторы).
Литературный процесс конца 30-х – нач. 40-х гг. Кризис советской поэзии
и критики. Советская историческая проза (обзор).
Творчество А.Н.Толстого. Историческая проза А.Н.Толстого. Рассказ «День
Петра», роман «Петр Первый». Полемика с историософскими воззрениями
Л.Толстого и Д.Мережковского. Система образов романа. Своеобразие
композиции и языка произведения.
Литературный процесс 40-х гг.: литература о Великой Отечественной
войне: основные тенденции в прозе, драматургии, публицистике. Лирика
военных лет.
Литературный процесс 1940-х - I-й пол. 1950-х гг. Основные тенденции.
Теория бесконфликтности.
Творчество
Л.Леонова.
Романистика писателя 1920-1930-х гг.
Публицистика военных лет. Роман «Русский лес». Повесть «Evgenia
Ivanovna»: Проблема ностальгии. Система образов и хронотоп произведения.
Традиции Ф.М.Достоевского.
Творчество Б.Л.Пастернака. Периодизация, основные произведения. Роман
«Доктор Живаго»: история создания и публикации, полемика вокруг романа.
Жанровое своеобразие, проблема автобиографизма.
Литературный процесс 1940-х - I-й пол. 1950-х гг. Основные тенденции.
Теория бесконфликтности.
Творчество
Л.Леонова.
Романистика писателя 1920-1930-х гг.
Публицистика военных лет. Роман «Русский лес». Повесть «Evgenia
Ivanovna»: Проблема ностальгии. Система образов и хронотоп произведения.
Традиции Ф.М.Достоевского.
Вторая волна русской эмиграции. Причины возникновения. Основные
представители.
Литературный процесс II- пол. 1950-х – I-й пол. 1960-х гг. Литература
«оттепели», основные представители, тенденции, проблематика. Новые темы
в литературе.
Поэзия 1950-1970-х гг. Основные тенденции, направления; представители
(обзор). «Эстрадная» поэзия и ее предшественники. «Тихая лирика».
Натурфилософская традиция в поэзии 50-70-х гг.
Военная проза II-й пол. 1950-х – 1970-х гг.: поиски в области крупных
эпических форм, художественно-документальная проза. Жанр повести в
прозе о Великой Отечественной войне. «Лейтенантская проза».
Произведения К.Воробьева, Ю.Бондарева, Б.Васильева, В.Быкова и др.
Творчество А.И.Солженицына: основные произведения, проблематика
(обзор). «Лагерная тема» в творчестве писателя. Общественно-политическая
деятельность. Повесть А.И.Солженицына «Раковый корпус».
«Деревенская проза»: традиции, проблематика, основные представители.
Творчество В.Распутина, В.Астафьева, В.Белова, В.Шукшина и др.
16
«Городская проза». Творчество Ю.Трифонова. Жизнь и судьба городской
интеллигенции.
Чеховские
традиции
в
творчестве
Трифонова.
«Трифоновская» школа в прозе 60-нач. 80-х гг.
Традиции философского романа в прозе 1970-х гг. Понятие
интеллектуализации прозы. Парабола. Роман Ю.Домбровского «Факультет
ненужных вещей».
Литература андеграунда. Своеобразие «потаенного» литературного
процесса. «Самиздат» и «тамиздат». Основные периодические издания и
представители. Творчество Вен.Ерофеева.
«Вторая» и «Третья волна» русской эмиграции. Причины возникновения,
основные представители.
Творчество И.Бродского. Периодизация творчества. Философская,
гражданская, интимная лирика поэта. Цикл «Часть речи». «Нобелевская
лекция». Эссеистика.
Литературный период эпохи Перестройки. «Возвращенная литература».
Воссоздание единство русской литературы. Роль толстых журналов.
Политические и эстетические разногласия. «Другая литература».
Современный литературный процесс. Кризис чтения. «Литературный
апартеид». Расцвет массовой литературы. Сетература. Роль литературных
премий и других институций. Литература 1990-х годов. Литература 2000-х
годов.
17
5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ
5.1. Методические
рекомендации
по
организации
изучения
дисциплины
Основной формой изучения данной дисциплины является лекционносеминарская форма с активным использованием самостоятельной работы
студентов (подготовка тем, вынесенных на самостоятельное изучение,
подготовка докладов, сообщений и коротких справок по заданной теме).
Данный курс является первой частью единого курса «История русской
литературы ХХ-XXI вв. (после 1917 года)», поэтому рассчитан на 2 семестр
и завершается зачетом. Он также коррелирует с курсом «История зарубежной
литературы ХХ века» и «История критики».
5.2.Теоретическая часть содержания дисциплины:
Семестр 7.
Лекция 1, История русской литературы ХХ в. периодизация,
закономерности, традиции. Понятие Серебряного века.
Лекция
2.
Историко-литературная
ситуация
пореволюционного
времени (1916-нач. 20-х.). Поэма А.Блока «Двенадцать» и стихотворение
«Скифы»..
Лекция 3. Литературная ситуация 1920-х годов. Литературные
группировки, литературная борьба.
Лекция 4. Проза и драматургия 20-х гг. Сказовая и орнаментальная
проза. Творчество А.Фадеева
и И.Бабеля. Эпический и камерный театр.
Сатира 1920-х г.
Лекция 5. Поэзия 20-х гг.: основные тенденции, группировки,
творческие индивидуальности. Творчество А.Ахматовой, О.Мандельштама,
Б.Пастернака 1920-х гг. Группа «ОБЭРИу».
Лекция 6. Послереволюционная лирика С.Есенина и В.Маяковского.
Лекция 7. Творчество М.Шолохова. Роман М.Шолохова «Тихий Дон».
18
Лекция 8. Литературная ситуация 1930-х гг. Проза и драматургия 1930х гг.
Лекция 9. Формирование единой советской литературы. Творчество
М.Горького
Лекция
10.
Творчество
А.Платонова.
Повесть
А.Платонова
«Котлован».
Лекция 11. Поэзия 1930-х гг.
Лекция 12. Литература русского зарубежья (I-я волна).
Лекция 13. Эмигрантское творчество И.Бунина и В.Набокова. Роман
В.Набокова «Приглашение на казнь».
Лекция 14. Творчество М.Булгакова (обзор). Роман М.Булгакова
«Мастер и Маргарита».
Лекция 15. Историческая проза А.Н.Толстого. Рассказ «День Петра»,
роман «Петр Первый».
Лекция 16. Литературный процесс в годы Второй мировой войны
Лекция 17. Литературный процесс 40- I-й пол. 50-х гг. Творчество
Л.Леонова.
Семестр 8.
Лекция 1. Творчество Б.Л.Пастернака. Роман Б.Л.Пастернака «Доктор
Живаго».
Лекция 2. Литературный процесс II- пол. 50-х – I-й пол. 60-х гг. Поэзия
50-70-х гг. (обзор)
Лекция 3. Военная проза II-й пол. 50-х – 70-х гг.: Жанр повести в прозе
о Великой Отечественной войне. Роман В.Гроссмана «Жизнь и судьба»
Лекция 4. Творчество А.И.Солженицына. Повесть А.И.Солженицына
«Раковый корпус».
Лекция 5. «Деревенская проза». Творчество В.Распутина, В.Астафьева,
В.Белова,
В.Шукшина..«Городская
проза».
Традиции философского романа в прозе 70-х гг.
Творчество
Ю.Трифонова.
19
Лекция 6. Литература андеграунда. «Самиздат» и «тамиздат». Поэма
В.Ерофеева «Москва-Петушки».
Лекция 7. «Вторая» и «третья волна» русской эмиграции: причины
возникновения, основные представители. Поэзия И.Бродского.
Лекция 8. Литературный процесс эпохи Перестройки
Лекция 9. Современный литературный процесс
5.3.
Методические
рекомендации
по
проведению
семинаров/практических занятий (тематика и планы занятий):
Семестр 7.
План практического занятия № 1.
Роман-антиутопия Е.Замятина «Мы».
1. Утопия и антиутопия: история понятий.
2. Утопический мир Единого Государства в романе «Мы»: «формула
счастья» и ее реализация в Едином Государстве.
3. «Система» и «антисистема» в романе Е.Замятина. Образ I-330 и
«МЕФИ».
4. Своеобразие портрета и буквенно-числовая символика в романе.
5. Разговор Д-503 с Благодетелем и «Поэма о Великом Инквизиторе»:
сопоставительный анализ.
6. Смысл
финала
романа
Е.Замятина.
Проблема
«бесконечности
вселенной».
Литература.
1. Замятин Е. Роман «Мы».
2. Достоевский Ф.М. Роман «Братья Карамазовы». Кн. 5., гл. V.
3. Нянковский М.А. Евгений Замятин. // Русская литература ХХ в. 11
кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений: В 2 ч. Ч.1 Под ред.
В.В.Агеносова. М., Дрофа, 2001. С.380-408.
20
4. Чаликова В. Крик еретика (антиутопия Евг.Замятина) // Вопросы
философии. 1991. №1.
Дополнительная литература.
1. Доронченков И.А. Об источниках романа Е.Замятина “Мы”. //
Русская литература. 1989. № 4.
2. Ланин Б.А., Боришанская М.М. Русская антиутопия ХХ века.
Учебное пособие для учителей старших классов гуманитарных
гимназий. - М.1994.
3. Николенко О.Н. Е.И.Замятин и его роман “Мы”, Харьков, 1995.
План практического занятия № 2.
Поэзия В.Маяковского и С.Есенина.
1. Образы поэмы В.Маяковского «Облако в штанах» в стихотворении
С.Есенина «О Русь, взмахни крылами…». сопоставительный анализ с
одой В.Маяковского «Революция».
2. Тема
сочувствия
животному
в
стихотворении
В.Маяковского
«Хорошее отношение к лошадям…»: полемика с С.Есениным.
3. «Программные» стихотворения С.Есенина «Я – последний поэт
деревни…», «Мне осталась одна забава…» и В.Маяковского «Приказ
по армии искусств», «Товарищу Нетте – пароходу и человеку»:
сопоставительный анализ.
4. Стихотворение В.Маяковского «Сергею Есенину».
Литература.
1. Мусатов В.В. История русской литературы I-й половины ХХ в.
(Советский период). М., Academia, 2001, С. 165-180, 192-223.
2. Ермилова Е. О лирическом герое Есенина. // В мире Есенина:
Сб. статей. М., Советский писатель, 1986.
Дополнительная литература.
21
1. Гаспаров М.Л. Владимир Маяковский. // Очерки истории языка
русской поэзии ХХ века. Опыты описания идиостилей. М., 1995. С.
363-395.
2. Захаров А.Н. Поэтика Есенина. М., 1995.
3. Кацис Л. Владимир Маяковский: Поэт в интеллектуальном контексте
эпохи. М., 2000
4. Лейдерман Н.Л. Энергия и инерция бунта (Воля и судьба
лирического героя Владимира Маяковского). // Лейдерман Н.Л.
Русская литературная классика ХХ века. Екатеринбург, 1996, С. 7-66.
5. Марченко А. Поэтический мир Есенина. М., Сов. писатель, 1989.
План практического занятия № 3.
Книга И.Бабеля «Конармия» и роман А.Фадеева «Разгром».
1. «Отбор человеческого материала» (А.Фадеев) как основная идея
романа «Разгром».
2. Композиция и система образов романа «Разгром». Образы Морозки,
Мечика, Левинсона, Метелицы.
3. Сопоставьте следующие эпизоды:
- убийство Фролова («Разгром») и «Смерть Долгушева» (И.Бабель
«Конармия»
- экспроприация свиньи корейца («Разгром») и события рассказов
«Начальник конзапаса» и «Мой первый гусь» («Конармия»)
Какие проблемы поднимаются в этих эпизодах, в чем разница в
решении данных проблем А.Фадеевым и И.Бабелем?
4. Сопоставьте эпизод выхода отряда Левинсона из трясины – и «легенду
о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Определите, как
различаются взгляды обоих писателей на проблему взаимоотношения
сильной личности и массы (коллектива)?
22
5. Полемика с «общечеловеческим гуманизмом» и авторская концепция
«революционного гуманизма» в романе А.Фадеева «Разгром».
Литература.
1. Белая Г. Трагедия Исаака Бабеля. // И.Бабель. Сочинения в 2-х т. Т.1.
М., 1991. С. 5-30.
2. Горький М. «Старуха Изергиль».
3. Мусатов В.В. Интеллигенция и революция. // Мусатов В.В. История
русской литературы первой половины ХХ в. (советский период). М,
2001. С. 65-69.
Дополнительная литература.
1. Книппович Е. Романы А.Фадеева: «Разгром» и «Молодая гвардия». 2-е
изд. М., 1973.
2. Шешуков С.И. «Разгром» // С.И.Шешуков. А.Фадеев. 2-е изд. М., 1974.
План практического занятия № 4.
Роман-эпопея М.Шолохова «Тихий Дон».
1. История создания и публикации романа.
2. Своеобразие жанра произведения.
3. Образ Григория Мелехова в контексте системы образов персонажей
романа. Проблема судьбы и нравственного выбора героя в роковых
обстоятельствах.
4. Тема любви и семьи в романе. Женские образы в произведении.
5. Изображение войны в романе и авторское отношение к войне. Роль
«вставной новеллы» («дневник студента Тимофея») в произведении.
6. Образ природы в романе. Прием психологического параллелизма и его
функция в произведении.
7. Смысл названия и эпиграфов произведения.
23
Литература.
1.М.Шолохов. Тихий Дон (любое издание после 1956 г.).
2. Агеносов В.В. М.Шолохов. ∕∕ История русской литературы. ХХ век. В
2 ч. Ч. 2: учебник для студентов вузов. / Под ред. В.В. Агеносова. М.,
Дрофа, 2007. С.106-127.
3. Хватов А. Художественный мир Шолохова.- М., 1970 (3-е изд. 1978; 2-е изд. под заголовком: На стрежне Тихого Дона). Главы: От
«Донских рассказов» к «Тихому Дону». Эпос революции. Род
Мелеховых.
4. Художественный мир М.А.Шолохова ∕∕ В мире литературы. 11 кл.:
Учеб. для общеобразоват. учреждений гуманитарного профиля. Под
ред. А.Г.Кутузова. М.: Дрофа, 2002., С.235-257.
Дополнительная литература.
1. Бирюков Ф.Г. Художественные открытия М.Шолохова. М.:
Современник, 1976. С. 35-98, 194-220.
2. Д*. (Томашевская И.) Стремя «Тихого Дона» (Загадка романа). - Paris, 1974. С.32-60, 90-100 или // Загадки и тайны «Тихого Дона». Т.I.
Итоги независимых исследований текста романа. 1974-1994. Самара,
1996. С. 12-97.
3. Сатарова Л.Г. Философия природы и стиль ее изображения в
романе М.Шолохова «Тихий Дон» // Проблемы творчества
М.Шолохова. М.: МГПИ им.Ленина, 1984.
План практического занятия № 5.
ПОВЕСТЬ А.ПЛАТОНОВА «КОТЛОВАН».
1. Своеобразие языка прозы А.Платонова конца 20-х – нач. 30-х гг.
2. «Сокровенный человек» А.Вощев в повести: проблема поиска «плана
общей жизни».
24
3. Два типа коллектива: бригада строителей Общепролетарского дома ∕
администрация, колхоз, актив. Система образов повести.
4. Коллективизация в повести. Образ медведя-молотобойца.
5. Образ ребенка. Смысл финала повести.
6. Проблема жанра повести (философская повесть, повесть-антиутопия,
повесть-парабола).
Литература.
1. Бродский И. Послесловие к «Котловану» А.Платонова. // Бродский
И. Сочинения. Т.4. СПб., 1995.
2. Солжаткина Я. А.Платонов. ∕∕ История русской литературы. ХХ век.
В 2 ч. Ч. 2: учебник для студентов вузов. / Под ред. В.В. Агеносова. М.,
Дрофа, 2007. С.153-176.
3. Художественный мир А.П.Платонова. ∕∕ В мире литературы. 11 кл.
Учеб. для общеобразоват. учреждений гуманитарного профиля. Под
ред. А.Г. Кутузова. М., Дрофа, 2002.
Дополнительная литература.
1. Геллер М. Андрей Платонов в поисках счастья. М., 1999.;
2. Мусатов В.В. Андрей Платонович Платонов. // Мусатов В.В.
История русской литературы первой половины ХХ в. (советский
период). М, 2001. С. 275-295.
3. Чалмаев В. Андрей Платонов. М., 1989.
4. Шубин Л. Поиски смысла отдельного и общего существования: Об
Андрее Платонове. Работы разных лет. М., 1987.
План практического занятия № 6.
«Роман В.Набокова «Приглашение на казнь».
1. Как организовано пространство и время в романе В.Набокова?
25
2. Образ Цинцинната:
гнусность»
как
«непрозрачность» героя и «гносеологиченская
причины
его
осуждения.
Функция
дневника
Цинцинната в произведении. Цинциннат во взаимоотношении с семьей
(Марфинька, Цецилия Ц. и др.)
3. Принципы «двоемирия» и «двойственности» героя в романе. Игра как
конструктивный
принцип
произведения.
Театрализация
художественного пространства в романе.
4. Проблема восприятия реальности и игра в «нетки».
5. Смысл финала романа. Роль эпиграфа в раскрытии авторской позиции.
6. Сопоставьте Цинцинната Ц. («Приглашение на казнь») и Йозефа К.
(Ф.Кафка «Процесс»): определите значимые различия в позиции этих
героев.
Литература.
1. Набоков В.. Приглашение на казнь. (любое изд.)
2. Кафка Ф.. Процесс. (любое изд).
3. Ерофеев В.. Русская проза Владимира Набокова // Набоков В.
Собр.соч.: В 4 т. Т.1.- М.: Правда, 1990. С. 3-32. (или: В поисках
потерянного рая (Русский метароман В.Набокова) – в кн.: В лабиринте
проклятых вопросов. М., Сов. писатель, 1990, С.162-205)
4. Леденев А. «Дух вечного возвращения»: В.Набоков. // В.Агеносов
Литература русского зарубежья. (1918-1996). М., Терра-Спорт, 1998. С.
321-352. (или: А.Леденев. В.В.Набоков. // Русская литература ХХ в. 11
класс. В 2-х тт. Т.2. Под ред. В.В.Агеносова. М., Дрофа., 2000) С.184-122.
Дополнительная литература.
1. Есаулов И.. Праздники. Радости. Скорби: Литература русского зарубежья как завершение традиции // Новый мир.-1992.-N10. С.232-242.
2. Кузнецов П.. Утопия одиночества // Там же. С.243-250.
26
3. Липовецкий М. Из предыстории русского постмодернизма (метапроза
Владимира Набокова: от «Дара» до «Лолиты») – в кн.: Русский
постмодернизм (Очерки исторической поэтики). Екатеринбург, УГПУ,
1997. С.44-54
План практического занятия № 7.
Роман М.Булгакова «Мастер и Маргарита».
1. Сцена на Патриарших прудах (гл. 1,3): спор о бытии Божьем и о случае
и предопределенности, его место в идейной структуре романа.
2. Организация пространства и времени в романе. Исторический контекст
«московских» и «ершалаимских» глав. «Реальное» и «фантастическое»
в романе.
3. Образ Иешуа Га-Ноцри в романе: человеческое и «сверхчеловеческое».
4. Функция образа Воланда в романе: проблема «двух ведомств» (гл. 24),
справедливости (закона) и милосердия (прощения).
5. Судьба мастера: проблема обретения героем покоя (триада «свет-тьмапокой» в романе – гл. 29).
6. Проблема греха и «закрытых счетов» в романе (гл. 32). Смысл финала.
7. Образ автора (повествователя) в романе.
Литература.
1. Гаспаров Б.М. Из наблюдений над мотивной структурой романа
М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита». // Гаспаров Б.М. Литературные
лейтмотивы. М., Наука, 1994.
2. Соколов Б.В. Воланд. Мастер. Маргарита. Иешуа Га-Ноцри.
Понтий Пилат. «Мастер и Маргарита». // Соколов Б.В.
Энциклопедия. (Сер. «Русские писатели»). М., Алгоритм, 2003.
Дополнительная литература.
Булгаков.
27
1. Агеносов В.В. «Трижды романтический мастер». Проза Михаила
Булгакова. // Агеносов В.В. и др… Литература народов России XIX –
XX веков. М., Просвещение, 1995.
2. Ионин Л.Г. Две реальности «Мастера и Маргариты» // Вопросы
философии. 1990. № 2.
3. Лосев В. Фантастический роман о дьяволе. // Булгаков М. Великий
канцлер. Князь тьмы. М., Гудьял-Пресс, 2000.
4. Лотман Ю.М. Дом в «Мастере и Маргарите». // Лотман Ю.М.
Семиосфера. СПб, Искусство-СПБ, 2001.
Семестр 8.
Практическое занятие № 1.
ПЛАН СЕМИНАРА «РОМАН Б.Л.ПАСТЕРНАКА «ДОКТОР ЖИВАГО».
1. История создания и публикации произведения.
2. Полемика вокруг романа: споры о его художественных достоинствах
и недостатках.
3. Своеобразие композиции романа в контексте поэтики романа
модернизма.
4. Образ главного героя в системе персонажей романа. Герой и автор:
проблема автобиографизма и средств выражения авторской позиции.
5. Концепция истории в романе Б.Л.Пастернака. Роль личности в
истории.
6. Жанровое своеобразие романа «Доктор Живаго».
Литература к занятию.
1. Гаспаров Б. Временной контрапункт как формообразующий
принцип романа Пастернака «Доктор Живаго». // Дружба народов. 1990. № 3.
С.223-241..
28
2. Лихачев Д.С. – вводная статья к изд.: Пастернак Б.Л. Собр. соч. : в
5-и тт. М., 1989-1992. Т.I.
Дополнительная литература.
1. «Доктор
Живаго»
Бориса
Пастернака.
Сборник
статей
и
материалов. М., 1990.
2. Смирнов И.П. Роман тайн «Доктор Живаго». М.,НЛО,. 1996.
Практическое занятие № 2.
Практическое занятие № 3.
Повесть А.И.Солженицына «Раковый корпус»
1. Своеобразие жанра произведения.
2. Композиция повести. Принцип «узлового письма». Организация
времени и пространства в повести (хронотоп). Проблема авторской «точки
зрения».
3. Жизненные позиции Русанова и Олега Костоглотова: рационализм и
эмпиризм. Отношение героев к лечению как форма проявления их позиции.
4. Система образов повести: проблема смысла жизни в восприятии
Ефима Поддуева, Шулубина, Вадима Зацырко, Демки и Аси.
5. Проблема жизненного выбора Олега Костоглотова: отказ от важного
ради необходимого. Образы Зои и Веги. Образы супругов Кадминых – их
роль в повести.
6. Смысл финала повести.
7. * «Русский словарь языкового расширения» А.Солженицына и
отражения его концепции в прозе писателя.
Литература.
1. А.Солженицын. Раковый корпус.
расширения.. М., Наука, 1990.
Русский словарь языкового
29
2. Паламарчук П. Путеводитель по творчеству А.Солженицына.
Раздел IV. Раковый корпус. ∕∕ Русский рубеж. Спецвыпуск «Лит. России» или:
«Москва». – 1989. - № 9-10.
3. Шкловский Евг. Чем жив человек? ∕∕ Литературное обозрение. –
1990. - № 7.
Доп. литература.
1. Толстой Л.Н. Смерть Ивана Ильича.
2. Гоголь Н.В. Старосветские помещики.
3. Нива Ж. Солженицын: Главы книги. ∕∕ Дружба народов. 1990. - №
4-5.
Практическое занятие № 4.
Повесть В.Распутина «Живи и помни».
1. Категории «памяти» и «лада» в прозе писателей-деревенщиков.
2. Хронотоп повести.
3. Образ Настены Гуськовой в контексте традиции изображения
«русских душою» женщин в русской психологической литературы XIX-XX
вв.
4. Тема семьи и продолжения рода в повести: биологическое и
социальное. «Встречный» сон героев и его функция в произведении.
5. Эволюция
образа
Андрея
Гуськова
в
повести.
Проблема
нравственного выбора и расплаты за грех в повести.
6. Смысл финала повести: проблема личного счастья и родовой морали
в произведении.
Литература.
1. Распутин В. Живи и помни. Иркутск, 1978 или др. изд.
30
2. Агеносов В. «Живи и помни». Повести Валентина Распутина. //
Агеносов В.В. Маймин Е.А. Хайруллин Р.З. Литература народов России XIX
– ХХ веков. М., Просвещение, 1995.
3. Колобаева Л. Художественный мир В.Распутина. // Колобаева Л.
Очерки истории русской литературы ХХ в. М., 1995. Вып. 1.
Практическое занятие № 5.
Роман Ю.Домбровского «Факультет ненужных вещей».
1. Своеобразие хронотопа романа. От «Хранителя древностей» к
«Факультету ненужных вещей»: смена повествовательной формы.
2. Образ Зыбина и способы его создания (значение фамилии, специальности; психологизм; роль снов; символика; значение литературных реминисценций).
3. Формы противостояния героев романа репрессивной системе.
Функции Лины (Полины Юрьевны Потоцкой) и деда Середы в решении
конфликта романа.
4. Принципы изображения Неймана, Романа Штерна, Тамары Долидзе,
Хрипушина. В чем своеобразие решения Домбровским судьбы Неймана?
5. Тема гуманизма и предательства в романе (Корнилов и Андрей Куторга).
6. Роль библейского сюжета в романе. Зачем в приложении к роману
наличествует глава «Суд над Христом»?
7. Функции пейзажа и образа Калмыкова в решении философского
конфликта романа.
8. Определите стиль романа и соотнесите его со стилистикой писателей, обращавшихся к аналогичным темам и проблемам.
Литература.
31
1. Домбровский Ю. Факультет ненужных вещей.
2. Зверев А.М.. «Глубокий колодец свободы» // Лит. обозрение.- 1989.N4.
3. Штокман И.Г.. Стрела в полете // Вопросы лит-ры.-1989.-N3.
4.
5. Лейдерман
Н.Л.,
Липовецкий
М.Н.
Юрий
Домбровский
//
Лейдерман Н.Л., Липовецкий М.Н. В 3-х кн. Кн. I. Литература «оттепели»
(1953-1968). Кн. II. Семидесятые годы (1968-1986). М., Эдиториал УРСС,
2001. С.137-146.
Дополнительная литература.
1. Агеносов В.В. Советский философский роман.
- М.: Прометей,
1989. С.226-230.
2. Золотусский И. Палачи и герои // Домбровский Ю.
Факультет
ненужных вещей. - М.: Худож. лит., 1989. - С.3-14.
3. Иванова Н. Мертвая роща // Юность. - 1989. - N2.
4. Непомнящий Н. Homo Liber // Новый мир. - 1991.-N5.
Практические занятие № 6.
Поэма Венедикта Ерофеева “Москва - Петушки”.
1. Жанр произведения.
2. Источники произведения: “библейский текст”, Радищев, русская
классическая литература, социалистический реализм, сов. идеология и др.
3.
Герой-повествователь
произведения:
традиция,
своеобразие,
соотнесенность с реальным автором.
4. Хронотоп произведения. Топосы подъезда, Кремля, Курского
вокзала, дороги, Петушков.
5. Амбивалентность ценностных смыслов; травестирование. Образы
«рыжей бестии», ребенка, ангелов в поэме.
32
6. Смысл финала.
Литература:
1. Липовецкий. М. “Москва - Петушки” Венидикта Ерофеева. //
Липовецкий М. Русский постмодернизм., Екатеринбург, 1997., С. 156-175
или:
Лейдерман Н.Л., Липовецкий М.Н. В 3-х кн.
Кн. I. Литература
«оттепели» (1953-1968). Кн. II. Семидесятые годы (1968-1986). М.,
Эдиториал УРСС, 2001. С.267-274.
2. Эпштейн М. После карнавала, или Вечный Веничка // Золотой век.
Вып. 4.. М., 1993. или // Вен.Ерофеев. «Оставьте мою душу в покое…». М.,
ХГС, 1995.; или /Эпштейн М. После карнавала, или Обаяние энтропии.
Венедикт Ерофеев. // М.Эпштейн Постмодерн в России. Литература и теория.
М., 2000.
Дополнительная литература.
1. Власов Э. Бессмертная поэма Венедикта Ерофеева "МоскваПетушки". Спутник писателя. Sapporo, 1998.
2. Курицын Вяч. “Мы поедем с тобою на “А” и на “Ю”. // Новое
литерат. обозрение. - 1992, № 1.;
3. Левин Ю. Комментарий к поэме “Москва-Петушки”. Wien, 1996.;
4. Шмелькова Н. “Времени нет...” // Литературное обозрение, 1992, №
2.
Практическое занятие № 7.
Повесть Саши Соколова «Школа для дураков»
Роман Саши Соколова “Школа для дураков”.
Вопросы:
1. Своеобразие образа героя-повествователя в контексте традиции и
современного лит. процесса;
2. Организация пространства и времени романа. Субъективизация
восприятия времени;
33
3. Языковая стихия в романе: язык как миропорождающая сила;
4. Понятие о литературе авангарда; “новое смотрение”; язык как
средство и как предмет изображения;
5.Проблема социализации личности и утопия приобщения ее к
природной гармонии.
Литература:
1. Саша Соколов “Школа для дураков”
2. Вайль П., Генис А. Уроки школы для дураков // ЛитОбоз - 1993,
№1-2, С.13-17.
3. Липовецкий М.Н.. Лейдернман Н.Л. Романы Саши Соколова. // С.
274-280. // Лейдерман Н.Л., Липовецкий М.Н. Современная русская
литература. В 3-х кн. Кн. I. Литература «оттепели» (1953-1968). Кн. II.
Семидесятые годы (1968-1986). М., Эдиториал УРСС, 2001..
Дополнительная литература:
1. Фолкнер У.“Шум и ярость”; Г.Грасс “Жестяной барабан” и др.
2. Мышалова Д. Саша Соколов // Мышалова Д. Очерки по истории
русского зарубежья. Новосибирск, 1995, С.133-171
3. Зорин А.“Насылающий ветер...” // Новый мир. - 1989, № 12
Практическое занятие № 8.
Роман В.Пелевина «Generation П»
1. «Мир как представление» и буддийское «освобождение от бремени
личности» в романах В.Пелевина.
2. Оппозиция «творец» / «криэйтор» в романе «Generation П»
3. Критика постиндустриального мира как мира симулякров
4. Травестирование как средства создания комического в романе.
5. Функция цитации в романе В.Пелевина.
Литература.
1. Корнев С. Столкновение пустот: Может ли постмодернизм быть русским и
классическим? Об одной авантюре Виктора пелевина. // НЛО. 1997. № 28.
2.
Шкловский
Евгений.
ПП,
http://pelevin.nov.ru/stati/o-pp/1.html
Дополнительная литература.
http://pelevin.nov.ru
или
Победитель
Пелевин
//
34
http://www.pelevin.info/
Практическое занятие № 9.
Современная поэзия в диалоге с традицией.
Сопоставительный анализ:
1. Стихотворение Сергея Гандлевского «Устроиться на автобазу…» и
А.Блока «Грешить бесстыдно, непробудно…»
2. Стихотворение Льва Лосева «Юбилейное» и стихотворения В.Маяковского
«Юбилейное» и «Сергею Есенину».
3. Стихотворение Елены Фанайловой «Лена и люди» и Н.Гумилева «Мои
читатели»
Литература:
Безродный М. Конец цитаты. // НЛО 1995. № 12
По ту сторону иерархии. Дисскуссия вокруг стихотворения Е.Фанайловой
«Лена и люди» // НЛО. 2008. № 91.
35
6. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ В ПРОЦЕССЕ
ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Преподавание курса «История русской литературы» в основном
базируется на традиционном подходе: от студентов требуется чтения
достаточно объемного массива художественной, критической и научной
литературы, конспектирования некоторых источников. Лекционный курс
позволяет сориентироваться студентам в большом объеме информации,
получить базовые знания по дисциплине, на практических занятиях в форме
диалога с преподавателем обсуждаются важнейшие аспекты проблематики и
поэтики изучаемых произведений. Тем не менее развитие медиа-технологий
позволяет использовать в преподавании истории литературы следующие
формы и методы:
-
обращение
к
интернет-ресурсам,
содержащим
важные
иллюстративные и текстовые материалы;
-
демонстрация
на
занятиях
фрагментов
документальных
и
художественных фильмов, слайдов и презентаций с иллюстративным
материалом по теме занятия;
- посещение литературных музеев и памятных мест.
36
7. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
7.1 Темы для самостоятельного изучения.
Семестр 7
1. Историческое и вечное («надысторическое») в романе М.Булгакова
«Белая
гвардия».
Проблема
стихии
и
Высшего
Порядка
в
произведении. Хронотоп романа, система персонажей, образ автораповествователя.
2. Проблема личности и системы в повести Б.Пильняка «Повесть
непогашенной
луны».
Черты
«орнаментальной
прозы»
в
произведении.
3. «Сказовая» проза М.Зощенко: принципы организации повествования,
образ героя-рассказчика. Основные темы и сюжетные коллизии
рассказов писателя.
4. Сатира 20-30-х гг. Сатирическое творчество М.Булгакова, И. Ильфа,
Е.Петрова, В.Маяковского.
5. Роман Ю.Олеши «Зависть»в контексте прозы 20-х гг. Проблема
личности и государства, судьба интеллигенции в произведении.
6. Творчество О.Мандельштама 20-30-х гг. Концепция поэтического
слова, «тоска по мировой культуре». «Поэт» и «век» в поэзии
О.Мандельштама. «Воронежская тетрадь», ее место в творчестве
поэта.
7. Творчество М.Пришвина 20-30-х гг. Повесть «Жень-Шень»: человек и
природа в произведении. Символика повести.
8. Изображение коллективизации в романе М.Шолохова «Поднятая
целина». Система персонажей романа.
Семестр 8.
37
1. Традиции романа-эпопеи Л.Н.Толстого в прозе о войне 50-70-х гг.
(В.Гроссман «Жизнь и судьба», К.Симонов «Живые и мертвые»,
М.Шолохов «Они сражались за родину»)
2. «Молодежная» (исповедальная») повесть 50-70-х гг.: образ «героя
нашего времени» в произведениях В.Аксенова.
3. «Деревенская проза»: проблема «лада», «памяти», «природы и
цивилизации» в произведениях В.Астафьева, В.Белова, Б.Можаева,
В.Распутина, В.Шукшина.
4. «Городская проза» Ю.Трифонова: чеховские традиции. Личность и
история, проблема «недочувствия» в «городских повестях» писателя.
5. «Эстрадная
поэзия»
Л.Мартынова,
и
ее
Б.Слуцкого;
«предшественники»:
Б.Ахмадулиной,
творчество
А.Вознесенского,
Е.Евтушенко, Р.Рождественского.
6. «Тихая лирика» В.Соколова, Н.Рубцова, А.Передреева, С.Куняева и др.
7. Авторская песня, ее традиции и особенности. Творчество В.Высоцкого,
Б.Окуджавы, А.Галича, Ю.Кима и др.
8. Поэзия Иосифа Бродского.
9. Драматургия 50-70-х гг. Творчество А.Вампилова, А.Володина,
Э.Радзинского, В.Розова, М.Рощина.
10.Антиутопическая проза 80-90-х гг. (проза В.Войновича, А.Курчаткина,
А.Кабакова, В.Маканина, Т.Толстой и др.)
11.Военная тема в прозе 80-90-х гг. (произведения В.Астафьева,
А.Проханова, В.Ермакова и др.)
12.Поэтические течения 80-90-х гг.
13.«Альтернативная история» в произведениях В.Пьецуха, Вик. Ерофеева,
В.Шарова, А.Уткина.
14. «Женская проза»: творчество С.Василенко, Л.Улицкой, М.Палей,
Е.Вильмонт и др.
38
15.Современная
драматургия:
творчество
Л.Петрушевской, Н.Птушкиной и др.
Г.Горина,
Н.Коляды,
39
8. УРОВЕНЬ ТРЕБОВАНИЙ И КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
8.1.
Примерный перечень вопросов к экзамену:
Семестр 7.
1. Периодизация литературного процесса XX в. Основные тенденции,
явления, события. Единство русской литературы ХХ в.
2. Восприятие революции и гражданской войны в литературе
пореволюционного времени (1917 – нач. 20-х гг): многообразие точек зрения.
3. Литературный процесс I-й половины 20-х гг.: основные тенденции
и литературные группировки.
4. Характеристика одной из литературных групп 20-х гг.: основные
принципы, представители.
5. Литературная ситуация рубежа 20-х – 30-х гг. ХХ в.: тенденции
унификации советской литературы. «Социалистический реализм» как
единый метод советской литературы: история формирования, основные
принципы.
6. Послереволюционное творчество В.Маяковского или С.Есенина (по
выбору).
7. Роман Е.Замятина «Мы»: своеобразие жанра. Хронотоп романа.
Проблема свободы и счастья в произведении.
8. Проблемы гуманизма в книге И.Бабеля «Конармия» и романе
А.Фадеева «Разгром».
9. Послереволюционное
творчество
(20-30-е
гг.)
Б.Пастернака,
М.Цветаевой, О.Мандельштама, А.Ахматовой (одного поэта на выбор).
10. Повесть А.Платонова «Котлован»: своеобразие жанра и системы
образов персонажей.
11. Творчество М.Шолохова. Судьба казачества в романе «Тихий Дон».
Своеобразие жанра произведения.
12. Творчество М.Булгакова: периодизация, основные произведения,
художественный мир. Анализ одного из романов писателя (по выбору).
40
13. Литература
русского
зарубежья
первой
волны:
причины
возникновения, основные представители. Два поколения писателей первой
волны.
14. Творчество В.Набокова (обзор). Роман В.Набокова «Приглашение
на казнь»: «игра» как конструктивный принцип произведения.
15. Литературный процесс 30-х - I-й половины 50-х гг.: основные
тенденции, явления, события. Литература военных лет.
16. Проанализируйте рассказ И.Бунина «Темные аллеи» (кн. «Темные
аллеи»)
17. Проанализируйте эпизод увольнения Вощева с механического
завода (повесть А.Платонова «Котлован»)
18. Проанализируйте эпизод разговора Д-503 и Благодетеля (роман
Е.Замятина «Мы»).
19. Проанализируйте рассказ И.Бабеля «Мой первый гусь» (кн.
«Конармия»).
20. Проанализируйте стихотворение В.Маяковского «Ода революции».
21. Проанализируйте эпизод спора Берлиоза и Воланда (1,3 гл. романа
М.Булгакова «Мастер и Маргарита»)
22. Проанализируйте стихотворение М.Цветаевой «Тоска по родине!
Давно…»
23. Проанализируйте финальную сцену романа М.Шолохова «Тихий
Дон».
24. Проанализируйте стихотворение О.Мандельштама
«Сумерки
свободы».
25. Проанализируйте стихотворение Б.Пастернака «Столетье с лишним
не вчера…»
26. Проанализируйте стихотворение С.Есенина «Возвращение на
родину»
41
27. Проанализируйте эпизод выхода отряда Левинсона из окружения
(гл. «Трясина» романа А.Фадеева «Разгром»).
28. Проанализируйте
финальную
сцену
романа
В.Набокова
«Приглашение на казнь».
Семестр 8.
1. Литературный процесс 30-х - I-й половины 50-х гг.: основные
тенденции, явления, события. Литература военных лет.
2. Творчество А.Н.Толстого. «Петр Первый» как исторический роман:
традиции и новаторство. Концепция истории в романе.
3. Творчество Л.Леонова (обзор). Повесть “Evgenia Ivanovna”: тема
ностальгии в произведении.
4. Роман Б.Пастернака «Доктор Живаго»: человек, природа, история в
романе.
5. Литературный
процесс
периода
«оттепели»:
проблема
хронологических границ; основные тенденции, явления, события.
6. «Эстрадная» поэзия конца 50-х – 60-х гг.: традиции, проблематика,
общая характеристика творчества одного из представителей.
7. «Деревенская» проза 60-80-х гг.: причины возникновения, основные
представители; тематика, проблематика.
8. Творчество А.Солженицына (обзор). Повесть «Раковый корпус»:
своеобразие композиции произведения. Толстовские традиции в повести.
9. Литература о Великой Отечественной войне 40-70-х гг: основные
периоды и тенденции развития. Анализ одного из произведений о войне.
10. «Городская проза» Ю.Трифонова, Л.Петрушевской, Т.Толстой (по
выбору).
11. Интеллектуализация прозы 60-х – 80-х гг. Проблема нравственного
выбора и свободы личности в условиях несвободы в произведениях
Г.Владимова, Ю.Домбровского, В.Быкова и др. (по выбору).
12. Творчество И.Бродского (обзор).
42
13. Поэма Вен.Ерофеева «Москва-Петушки»: диалог с традицией в
произведении. Стилевое своеобразие поэмы.
14. Проанализируйте эпизод в разрушенной церкви в рассказе
М.Шолохова «Судьба человека».
15. Проанализируйте стихотворение А.Тарковского «Я учился траве,
раскрывая тетрадь…»
16. Проанализируйте
стихотворение
Е.Евтушенко
стихотворение
Б.Слуцкого
«Идут
белые
снеги…».
17. Проанализируйте
«Современные
размышления»
18. Проанализируйте стихотворение А.Вознесенского «Ностальгия по
настоящему»
19. Проанализируйте стихотворение Н.Рубцова «Видения на холме»
20. Проанализируйте стихотворение И.Бродского «Я входил вместо
дикого зверя в клетку…»
21. Проанализируйте эпизод разговора Юрия Живаго с Анной
Ивановной (ч.III, гл.3 романа Б.Пастернака «Доктор Живаго»).
22. Проанализируйте эпизод со слепыми в повести Л.Леонова «Evgenia
Ivanovna».
23. Проанализируйте
эпизод
работы
Ивана
Денисовича
на
строительстве котельной (рассказ А.Солженицына «Один день Ивана
Денисовича»).
24. Проанализируйте эпизод прогулки Костоглотова по городу (гл.3435 повести А.И.Солженицына «Раковый корпус»).
25. Проанализируйте эпизод поимки Зыбиным краба (ч. II, гл. VII
романа Ю.Домбровского «Факультет ненужных вещей»).
26. роанализируйте финальную цену повести В.Распутина «Прощание с
Матерой» (гл. 22)
43
27. Проанализируйте эпизод разговора Гуськова и Настены о будущем
ребенке (10 гл. повести В.Распутина «Живи и помни»).
28. Проанализируйте финал поэмы В.Ерофеева «Москва-Петушки»
8.2. Примерная тематика рефератов и курсовых работ:
1. Поэтика дневника в прозе 1920-х гг. о революции и гражданской войне.
2. Орнаментальная проза 20-х гг. (на примере творчества одного из
писателей – по выбору).
3. «Сказ» в творчестве советской литературе 1920-х гг. (на примере
творчества одного из писателей – по выбору).
4. Литературная борьба 1920-х гг. на страницах литературных журналов
(на примере одного из журналов 1920-х гг. – по выбору).
5. Проблема романтизма в литературной критике 1920-х гг.
6. Советская сатира 1920-х гг.: проблема объекта осмеяния и авторская
позиция (на примере 1-2 произведений – по выбору).
7. Поэтика абсурда в творчестве одного из поэтов ОБЭРИУ (по выбору).
8. Дискуссия о советской поэзии на Первом съезде советских писателей.
9. История формирования понятия «социалистический реализм».
10.Категория народности в эстетике социалистического реализма.
11.Жанр «производственного романа»: типология образов персонажей.
12.«Толстовские» традиции в творчестве М.А.Шолохова 1920-1930-х гг.
13.Образ России в произведениях писателей старшего поколения первой
волны русской эмиграции (на примере 2-4 произведений – по выбору).
14.Полемика В.Ходасевича и Г.Адамовича о магистральных путях
русской поэзии.
15.Народно-песенные традиции в советской песенной лирике 1920-х гг.
16.Теория бесконфликтности: к истории понятия.
17.Публицистика И.Эренбурга, А.Толстого, К.Симонова, В.Гроссмана
военных лет (1 автор по выбору).
44
18.Поэмы военных лет о подвиге Зои Космодемьянской.
19.Полемика об «искренности» в критике первых «оттепельных» лет.
20.Повесть
В.Некрасова
«В
окопах
Сталинграда»
и
традиции
«лейтенантской прозы».
21.Традиции «ремаркизма» и полемика с ними в «лейтенантской прозе»
1950-1970-х гг.
22.Идея «лада» в деревенской прозе 60-70-х гг.
23.Полемика А.Солженицына и В.Шаламова о лагерном опыте и его
влиянии на жизнь человека.
24.Авторская позиция и способы ее выражения в повести А.Солженицына
«Раковый корпус».
25.«Семейные проблемы» в творчестве Ю.Трифонова (на материале 1-2
произведений).
26.«Протеизм» в творчестве авторов «громкой» поэзии.
27.Прием «перечня» в поэзии «Лианозовской школы».
28.Ландшафтные образы в поэзии Н.Рубцова.
29.Натурфилософская проблематика поэзии А.Тарковского.
30.«Вещный мир» поэзии И.Бродского.
31.Чеховские традиции в малой прозе Л.Петрушевской.
32.Образ «малых сих» в прозе Л.Петрушевской.
33.Проблема «множественности реальностей» в прозе Т.Толстой.
34.Традиции «магического реализма» в современной отечественной прозе
(творчество Ю.Мамлеева, Д.Липскерова, Л.Петрушевской и др. – по
выбору).
35.Герой-маргинал в современной прозе.
36.Проблема авторской маски в прозе С.Довлатова.
37.Толстовские традиции в современной военной прозе.
38.Проблема виртуализации реальности в романе В.Пелевина «Поколение
П».
45
39.Центон как конструктивный прием в поэзии Т.Кибирова.
40.Неоклассические традиции в современной поэзии.
46
9. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Список художественной литературы
Семестр 7.
1.
Ахматова Анна. Стихотворения «Сразу стало тихо в доме…», «От
любви твоей загадочной…», «На шее мелких четок ряд…», «Когда в
тоске самоубийства…», «Земной отрадой сердца не томи…», «Не с теми
я, кто бросил землю…», «Тебе покорной? Ты сошёл с ума!...», «Всё
расхищено, предано, продано…», «А Смоленская нынче именинница…»,
«Я гибель накликала милым…», «Муза» («Когда я ночью жду ее
прихода…»)
2.
Бабель Исаак. «Конармия».
3.
Багрицкий Э. Стихотворения «От черного хлеба и верной жены»,
Поэмы «Дума про Опанаса», «ТВС», «Смерть пионерки»
4.
Блок А. Поэма «Двенадцать». Стихотворение «Скифы».
5.
Булгаков Михаил. «Белая гвардия», «Роковые яйца», «Собачье сердце»,
«Дни Турбиных», «Мастер и Маргарита».
6.
Вишневский Б. «Оптимистическая трагедия»
7.
Есенин Сергей. Стихотворения «О Русь, взмахни крылами…», «Я
последний поэт деревни…», «Устал я жить в родном краю…», «Я
обманывать себя не стану…», «Да! Теперь решено. Без возврата…», «Мне
осталась одна забава…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Пускай ты
выпита другим…». Поэма «Анна Снегина», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…»,
«Собаке Качалова», «Неуютная жидкая лунность…», «Спит ковыль.
Равнина дорогая…», «Я иду долиной. На затылке кепи…» «Кто я? Что я?
Только лишь мечтатель!..», «До свиданья, друг мой, до свиданья!..»
маленькие поэмы «Сорокоуст»,
«Русь советская», «Русь уходящая»,
«Письмо к женщине», «Черный человек».
8.
Заболоцкий Николай. Стихотворения «Новый Быт», «Движение»,
«Ивановы», «Свадьба», «Рыбная лавка», «Лицо коня», «В жилищах
47
наших»,
«Искусство», «Я не ищу гармонии в пророде…», «Вчера, о
смерти размышляя…», «Метаморфозы»
9.
Замятин Евгений. Роман «Мы». Рассказ «Пещера».
10.
Зощенко Михаил. Рассказы «Баня», «Жертва революции», «Нервные
люди», «Качество продукции», «Аристократка», «Прелести культуры»,
«Тормоз Вестингауза», «Диктофон», «Обезьяний язык» и др.
11.
Ильф Илья, Петров Евгений. «Двенадцать стульев», «Золотой теленок».
12.
Мандельштам Осип. Стихотворения «Сумерки свободы», «Ласточка»,
«За то, что я руки твои не сумел удержать…», «Век», «Грифельная ода»,
«Нет, никогда ничей я не был современник…», «Я вернулся в мой город,
знакомый до слез…», «С миром державным я был лишь ребячески
связан…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Сохрани мою
речь навсегда за привкус несчастья и дыма…», «Полночь в Москве.
Роскошно буддийское лето…», «Мы живем, под собою не чуя страны…»,
«Лишив меня морей, разбега и разлета…», «Вооруженный зреньем узких
ос…»
13.
Маяковский
Владимир.
Стихотворения
«Наш
марш»,
«Ода
революции», «Хорошее отношение к лошадям», «Приказ по армии
искусства»,
«Поэт
приключение…»,
«О
рабочий»,
дряни»,
«Левый
марш»,
«Прозаседавшиеся»,
«Необычайное
«Юбилейное»,
«Домой!», «Сергею Есенину», «Разговор с фининспектором о поэзии»,
«Послание пролетарским поэтам», «Товарищу Нетте, пароходу и
человеку», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви»,
«Письмо Татьяне Яковлевой», «Рассказ Хренова о Кузнецкстрое и о
людях Кузнецка», «<Неоконченное>». Поэмы «Про это», Вступление к
поэме «Во весь голос». Пьесы «Клоп», «Баня».
14.
Олеша Юрий. «Зависть».
15.
Пастернак Борис. Стихотворения «Про эти стихи», «Сестра моя –
жизнь и сегодня в разливе…», «Определение поэзии», «Любимая – жуть!
48
Когда любит поэт…», «Давай ронять слова…», «Так начинают. Года в
два…», «Весна, я с улицы, где тополь удивлен…», «Поэзия», «Борису
Пильняку», «Рослый стрелок, осторожный охотник…», «Волны»,
«Любить иных – тяжелый крест…», «Красавица моя, вся стать…»,
«Никого не будет в доме…», «О, знал бы я, что так бывает…», «Столетье
с лишним – не вчера…»
16.
Платонов Андрей. Повести «Котлован», «Джан». Роман «Чевенгур».
17.
Пильняк Борис. «Повесть непогашенной луны».
18.
Пришвин Михаил. «Жень-Шень».
19.
Тихонов Николай. «Мы разучились нищим подавать…», «Баллада о
гвоздях»
20.
Шолохов Михаил. «Донские рассказы» (3-4 по выбору). Романы
«Тихий Дон», «Поднятая целина».
21.
Фадеев Александр. «Разгром».
22.
Эрдман Николай. «Самоубийца»
ПРИМЕЧАНИЕ:
полужирным
шрифтом
указаны
произведения,
изучение которых вынесено на практические занятия.
Семестр 8.
1. Аксенов В. «Звездный билет», «Затоваренная бочкотара» (или др.
повесть – по выбору)
2. В.Астафьев «Царь-рыба».
3. Ахматова А. Стихотворения: «Август 1940», «Клятва», «Мужество»,
«Пушкин», «Царскосельская ода», «Петербург в 1913 году», «Роднавя
земля», «Все в Москве пропитано стихами…»; цикл «Тайны ремесла».
Поэмы «Реквием», «Поэма без героя»..
4. Белов В. «Привычное дело».
5. Битов Андрей. «Пушкинский дом».
49
6. Бондарев Ю. Роман «Горячий снег» или Быков В. повести «Сотников»,
«Знак беды» или Воробьев К. «Убиты под Москвой».
7. Бродский И. «1 января 1965 года», «Большая элегия Джону Донну»,
«Конец прекрасной эпохи», «На смерть Жукова», «На столетие Анны
Ахматовой», «Пилигримы», «Осенний крик ястреба», «Рождественский
романс», «Через два года», «Я входил вместо дикого зверя в клетку» и др.
Цикл «Часть речи». Нобелевская лекция.
8. Вампилов А. «Утиная охота».
9. Васильев Б. «А зори здесь тихие», «В списках не значился».
10.Владимов Г. «Верный Руслан».
11.Вознесенский А. Стихотворения: «Автопортрет», «Гойя», «Нас мало.
нас, может быть, четверо…», «Ностальгия по настоящему», «Плач по
двум
нерожденным
поэмам»,
«Прощание
с
Политехническим»,
«Тишины!», «Я - семья» и др.
12.Гроссман В. «Жизнь и судьба».
13.Домбровский Ю. «Факультет ненужных вещей».
14.Евтушенко Е. Стихотворения: «Ты большая в любви. Ты смелая…»,
«Бабий Яр», «Людей неинтересных в мире нет…», «Долгие крики»,
«Молитва перед поэмой», «Два города», «Идут белые снеги…», «Пролог»
и др.
15.Казакевич Э. «Звезда», «Двое в степи».
16.Кибиров Тимур. Стихотворения. Цикл «20 сонетов к Саше Запоевой».
17.Кондратьев В. «Сашка».
18.Маканин Владимир. Рассказ «Кавказский пленный», повесть «Лаз»,
роман «Андеграунд, или Герой нашего времени».
19.Можаев Б. «Мужики и бабы».
20.Некрасов Викт. В окопах Сталинграда.
50
21.Окуджава Б. «Голубой шарик», «Грузинская песня»,
«До свидания,
мальчики», «Молитва», «Песенка об Арбате», «Песенка о московском
муравье», «Полуночный троллейбус», «Я пишу исторический роман» и др.
22.Пастернак Б. Стихотворения: «Мне по душе строптивый норов…»,
«Сосны», «На ранних поездах», «Опять весна», «Во всем мне хочется
дойти…», «Быть знаменитым некрасиво…», «Когда разгуляется»,
«Ночь», «В больнице», «Снег идет», «Вакханалия», «Нобелевская
премия», «Единственные дни». Роман «Доктор Живаго».
23.Пелевин Виктор. Книга «Жизнь насекомых». Романы «Чапаев и
Пустота», «Generation P»
24.Петрушевская Людмила. Свой круг. Новые Робинзоны. Гигиена.
Время ночь.
25.Распутин В. «Прощание с Матерой», «Живи и помни».
26.Рубцов Н. Стихотворения «Старпомы ждут своих матросов…», «Я
буду
скакать
по
холмам
задремавшей
отчизны…»,
«Вечернее
происшествие», «Сапоги мои – скрип да скрип…», «В горнице», «Доволен
я буквально всем!», «В минуты музыки», «Седьмые сутки дождь не
умолкает…», «Поэзия», «Философские стихи», «Букет», «На родину!»,
«Поезд», «Грани», «Элегия», «Звезда полей».
27.Самойлов Д. Стихотворения: «Вдруг странный стих во мне родится…»,
«Вот и все. Смежили очи гении…», «Кто устоял в сей жизни
трудной…», «Мне выпало счастье быть русским поэтом…», «Перебирая
наши
даты…»,
«Пестель,
поэт
и
Анна»,
«Свободный
стих»,
«Сороковые» и др.
28. Симонов К. «Живые и мертвые» (т. I). Лирика военных лет (по выбору).
29.Слуцкий Б. Стихотворения: «Лошади в океане», «Последнею усталостью
устав…», «Современные размышления», «Физики и лирики», «Цепная
ласточка», «Я – учитель в школе для взрослых…» и др.
30.Соколов Саша. Роман «Школа для дураков».
51
31. Солженицын А. «Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор»,
«Раковый корпус». «Архипелаг ГУЛАГ».
32. Тарковский Арс. Стихотворения: «Бабочка в госпитальном саду»,
«Вещи», «Во вселенной наш разум счастливый…», «К стихам», «Книга
травы», «Мне опостылели слова. слова, слова…» «Памяти друзей»,
«Посредине мира», «Слово», «Я прощаюсь со всем, чем когда-то я был»,
«Я учился траве, раскрывая тетрадь…» и др.
33. Твардовский А. Поэмы «Василий Теркин», «По праву памяти».
Лирика 40-60-х гг.
34.Толстая Татьяна. Повесть «Сомнамбула в тумане», Рассказы «Поэт и
муза», «Серафим»; роман «Кысь».
35. Толстой А.Н. Рассказ «День Петра», роман «Петр Первый».
36. Трифонов Ю. Повести «Другая жизнь», «Дом на набережной».
37. Шаламов
В.
Рассказы
«На
представку»,
«Сгущенное
молоко»,
«Татарский мулла и чистый воздух», «Васька Денисов, похититель
свиней», «Серафим», «Выходной день», «Красный крест», «Тифозный
карантин», «Последний бой майора Пугачева», «Поезд» и др.
38. Шолохов М. Рассказы «Наука ненависти», «Судьба человека». Роман
«Они сражались за родину».
39. Шукшин В. Рассказы. «До третьих петухов».
Условные обозначения:
полужирный, подчеркнутый шрифт – обязательно для прочтения,
выносится на семинар.
жирный шрифт – обязательно для прочтения, выносится на
самостоятельное изучение.
курсив – обязательно для прочтения, по выбору, выносится на
самостоятельное изучение.
обычный шрифт – рекомендовано для прочтения.
52
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7.2.
Рекомендуемая литература
Основная литература:
1. История русской литературы. ХХ век. В 2 ч. Ч. 1-2.: учебник для студентов
вузов. / Под ред. В.В. Агеносова. М., Дрофа, 2007.
2. Лейдерман Н.Л., Липовецкий М.Н. Современная русская литература. В 3-х
кн. М., Эдиториал УРСС, 2001.
3. Русская литература ХХ века: Учебное пособие для студентов высших
педагогических учебных заведений. В 2 т. / Под ред. Л.П. Кременцова.
М., Академия, 2005.
Дополнительная литература:
1. Агеносов В.В. Советский философский роман. М., Прометей, 1989.
2. Белая Г. Дон-Кихоты революции – опыт побед и поражений. М., РГГУ,
2004.
3. Берг М. Литературократия. Проблема присвоения и перераспределения
власти в литературе. М., НЛО, 2000.
4. Бондаренко В. Пламенные реакционеры. Три лика русского патриотизма.
М., 2003.
5. В конце семидесятых. Литература наших дней. Л., Лениздат, 1980.
6. В начале семидесятых. Литература наших дней. Л., Лениздат, 1973.
7. В
Политехническом
«Вечер
новой
поэзии»:
Стихи
участников
поэтических вечеров в Политехническом. 1917-1923. Статьи. Манифесты.
Воспоминания. – М.: Московский рабочий, 1987 (сер. Московский
Парнас).
8. В середине семидесятых. Литература наших дней. Л., Лениздат, 1977.
53
9. Вайль П., Генис А. 60-е. Мир советского человека. М., 1996.
10.Воронский А. Искусство видеть мир. Портреты. Статьи. М., Советский
писатель, 1987.
11.Генис А. Два: Расследования. М., Подкова, ЭКСМО, 2002.
12.Генис А. Иван Петрович Умер. Статьи и расследования. М., НЛО, 1999.
13.Голубков М.М. Русская литература ХХ века. После раскола. М., Аспект
Пресс, 2001.
14.Голубков М.М. Утраченные альтернативы. Формирование монистической
концепции советской литературы. 20-30-е годы. М., Наследие, 1992.
15.Гольдштейн
А.
Расставание
с
Нарциссом
(Опыты
поминальной
риторики). М., НЛО, 1997.
16.Гройс Б. Московский романтический концептуализм. // Театр. 1990. № 4.
17.Гройс Б. Стиль Сталин. // Гройс Б. Утопия и обмен. М., НЛО, 1993. или:
Гройс Б. Gesamtkunstwerk Сталин. // Гройс Б. Искусство утопии. М., Знак,
Художественный журнал, 2003. С. 9-147.
18.Громова М.И. Русская современная драматургия. М., Флинта, Наука,
1999.
19.Добренко Е. Метафора власти: Литература сталинской эпохи в
историческом освещении. Мюнхен, 1993.
20.Добренко Е. Формовка советского читателя: социальные и эстетические
предпосылки рецепции советской литературы. СПб, Академический
проект, 1997.
21.Ершов Л.Ф. Русский советский роман. Л., 1967.
22.Жаккар Ж.-Ф. Даниил Хармс и конец русского авангарда. СПб,
Академический проект, 1995.
23.Жолковский А.К. «Блуждающие сны» и другие работы. М., Наука, 1994.
24.Иванова Е.В., Павловец М.Г., Семенов В.Б. Русская поэзия второй
половины ХХ века. М., Астрель – АСТ, 2002.
54
25.История советской многонациональной литературы. В 6-и тт. М., Наука,
1970-1974.
26.Карабчиевский Ю. Воскресение Маяковского. - Мюнхен: Страна и мир,
1985.
27.Кацис Л.Ф. Владимир Маяковский: Поэт в интеллектуальном контексте
эпохи. М., РГГУ, 2004.
28.Комина Р.В. Современная советская литература (Художественные
тенденции и стилевое многообразие). М., 1978.
29.Кузьменко Ю. Советская литература: вчера, сегодня, завтра. М., 1981.
30.Кулаков В. Поэзия как факт. Статьи о стихах. М., НЛО, 1999.
31.Культурное наследие русской эмиграции: В 2-х книгах. – М.: Наследие,
1994.
32.Курицын В. Русский литературный постмодернизм. Екатеринбург., 1997.
33.Ланин Б. Проза русской эмиграции (третья волна). М., Новая школа, 1997.
34.Лейдерман
Н.Л.
Русская
литературная
классика
ХХ
века.
Монографические очерки. Екатеринбург, 1996.
35.Липовецкий М. Русский постмодернизм. Очерки исторической поэтики.
Екатеринбург, УГПУ, 1997.
36.Литература и современность. Статьи о литературе. Сборники 1-12. М.,
Художественная литература, 1960-1973.
37.Литература факта. Первый сборник материалов работников ЛЕФа. / Под
ред. Н.Ф.Чужака. М., Захаров, 2000.
38.Литературная энциклопедия русского зарубежья (1918-1940) / Том I-III.
Писатели русского зарубежья. М., РОССПЭН, 1997-2002.
39.Литературные манифесты от символизма до наших дней. – М.: XXI век –
Согласие, 2000. (сер. «Библиотека русской культуры»).
40.Личное дело №. Литературно-художественный альманах. М., В/О
«Союзтеатр» СТД СССР, 1991.
55
41.Михайлов О.Н. От Мережковского до Бродского. Литература Русского
зарубежья. Книга для учителя. М., Просвещение, 2001.
42.Немзер А. Литературное сегодня. О русской прозе. 90-е. М., НЛО, 1998.
43.Нефагина Г.Л. Русская проза конца ХХ века. М., Флинта, Наука, 2003.
44.Опыт неосознанного поражения. Модели революционной культуры 20-х
годов. Хрестоматия. / Сост. Г.Белая. М., РГГУ, 2001.
45.Оттепель: 1953-…-1965: Страницы русской советской литературы. В 4
книгах. М., Московский рабочий, 1989-1992.
46.Парамонов Б. Постмодернизм… // Звезда. 1994. № 8.
47.Перечитывая заново: Литературно-критические статьи. / Сост. В.Лавров.
Л., 1989.
48.Постмодернисты о посткультуре. Интервью с современными писателями
и критиками. М., Славянский двор, Русское слово, 1996.
49.Руднев В.П. Словарь культуры ХХ века: Ключевые понятия и тексты. М.,
Аграф, 1997.
50.Русская
литература
ХХ
века.
11
класс.
Учебник
для
общеобразовательных учебных заведений. В 2-х частях. Ч.1,2. Под ред.
В.В.Агеносова. 5 изд., перераб. М., Дрофа, 2000.
51.Самиздат века. М., Мн., Полифакт, 1997.
52.Святополк-Мирский Д.П. Поэты и Россия: Статьи. Рецензии. Портреты.
Некрологи. СПб, Алетейя, 2002.
53.Скоропанова И.С. Русская постмодернистская литература. Изд. 2-е, испр.
М., Флинта, Наука, 2000.
54.Славецкий В. После постмодернизма. // Вопросы литературы. 1991. № 6.
55.Солженицын А. Бодался теленок с дубом. (люб. изд.).
56.Соцреалистический канон. Сборник статей. / Под ред. Х.Гюнтера и
Е.Добренко. СПб, 2000.
57.Сурганов Вс. Человек на земле: Тема деревни в русской советской прозе
50-70-х годов. Истоки. Проблемы. Характеры. 2-е изд. М., 1981.
56
58.Тынянов Ю. Литературное сегодня.; Промежуток. // Тынянов Ю.
Литературный факт. М., Высшая школа, С.247-263; 264-291.
59.Флейшман Л. Борис Пастернак и литературное движение 1930-х годов.
СПб, Академический проект, 2005.
60.Ходасевич В. Колеблемый треножник. Избранное. М., Советский
писатель, 1991.
61.Цена метафоры, или Преступление и наказание Синявского и Даниэля.
М., Книга,1989.
62.Чудакова М.О. Без гнева и пристрастия; Формы и деформации в
литературе 20-30-х годов.; Сквозь звезды к терниям: Смена литературных
циклов. / Чудакова М.О. Литература советского прошлого. М., Языки
русской культуры, 2001. (Studia philologica). С. 338-366.
63.Чупринин С. Крупным планом. Поэзия наших дней: проблемы и
характеристики. М., Советский писатель, 1983.
64.Шешуков С. Неистовые ревнители. Из истории литературной борьбы 20-х
годов. Изд. 2. М., 1984.
65.Эпштейн М. Парадоксы новизны: О литературном развитии XIX–XX вв.
М., Советский писатель, 1988.
66.Эпштейн М. Постмодерн в России. Литература и теория. М., Издание
Р.Элинина, 2000.