Диспут «Чтение

Урок чтения (9 А класс)
Тема: «Чтение – потребность или
необходимость?»
Классный руководитель: Данилова Г.А.
Форма проведения: диспут (используется технология «Шесть
шляп мышления»)
Цель урока: помочь учащимся осознать ценность чтения как средства образования и
воспитания; рассмотреть значение чтения.
Подготовительный этап:
 на доске высказывания выдающихся людей о роли чтения и
книги
«Чтение – это соучастие в творчестве» М. Цветаева
«Чтение выстраивает целые судьбы» В. Шукшин
 подготовить карточки-задания для работы в группах (6
групп)
 подготовить для каждой группы шляпу или рисунок шляпы
определенного цвета (красный, зеленый, желтый, синий,
черный, белый)
 индивидуальное задание: краткое сообщение об истории
книги
 заранее провести анкетирование ребят по теме «Отношение к чтению и значение
чтения»
План урока:
1. Вступительное слово учителя (результаты анкет по чтению)
2. Краткое сообщение по истории книги
3. Работа в группах по карточкам (класс делится на 6 групп, каждая группа
«надевает» шляпу определенного цвета, что позволяет взглянуть на
проблему с разных сторон)
 Красная шляпа (дает возможность увидеть событие, проблему в
ярких эмоциональных красках)
 Белая шляпа (учит беспристрастно работать только с фактами,
цифрами, событиями)
 Черная шляпа (помогает увидеть все негативные стороны события,
проблемы, позволяет оценить их)
 Желтая шляпа (позволяет раскрыть положительные стороны
ситуации)
 Зеленая шляпа (активизирует творческое мышление, позволяет
осуществить нестандартный подход к решению проблемы)
 Синяя шляпа (позволяет обобщать накопленный опыт, вписывать
проблемы в контекст глобальных событий в экономике, политике,
мироустройстве)
4. Отчет каждой группы, обсуждение результатов.
5. Подведение итогов, выводы.
Карточки для работы в группах
Красная шляпа:
Задание:
1. Почему «нечитающий
человек» - это проблема?
2. Порассуждайте об
актуальности, значимости этой
проблемы
3. В чем заключается
уникальность чтения?
Можно показать проблему в
сценке
Белая шляпа:
Задание:
1. Приведите конкретные факты, примеры, показывающие данную
проблему (можно из собственного опыта)
2. Вспомните, когда чтение имело решающее значение в жизни
знаменитых людей.
3. Вспомните современные телевизионные передачи: показана ли гдето необходимость чтения
Черная шляпа:
Задание:
1. Выявите минусы такого явления, как «нечитающий человек»
2. Что (какие факты) мешает чтению?
Желтая шляпа:
Задание:
1. Подумайте, имеет ли явление «нечитающий человек»
положительные стороны?
2. Возможно ли существование нечитающего общества?
Зеленая шляпа:
Задание:
1. Что вы можете предложить для решения этой проблемы? Что
может стимулировать человека к чтению?
2. Предложите конкретные варианты для следующих случаев:
 Нехватка времени
 Человек предпочитает телевизор или компьютер чтению
Синяя шляпа:
Задание:
1. Попробуйте объяснить, как проблема «нечитающий человек»
связана с экономикой, политикой, мироустройством в целом.
2. Каково философское значение этой проблемы?