Урок литературного чтения. 2-й класс Тема. Яков Лазаревич Аким. «Неумейка», «Жадина». Цели: Познакомить с творчеством Я. Л. Акима, Учить постигать глубинный смысл произведения и понимать идею, Учить доказывать свое мнение посредством выборочного чтения, Развивать воображение, мышление, речь, Понимание и отличие хороших качеств от плохих, Воспитывать культуру поведения в школе, дома, в общественных местах, трудолюбие, самостоятельность, уважение к окружающим, Прививать навыки культурного общения. Оборудование: портрет писателя, плакаты с пословицами, условные знаки правил поведения звукозаписи детских песен: «прививка», «все сумею, все успею сделать» I. Организационный момент. Сегодня узнаем: как стать умелым. II. Проверка домашнего задания. У. - Вчера читали стихи В. Д. Берестова. Какие? Д. - «Знакомый», «Стук в окно», «Путешественники». У. - Прочитаем выразительно (дети читают.) - Чему учат нас эти стихи? (милосердию, любви ко всему живому, дружбе). сейчас прочитаем стихи «Где право, где лево». (Ученик читает). - Как же догадался герой? Как победил трудность? (Упорством). - Читаем стихи «Приятная весть». - Чему учит это стихотворение? - Стихотворение «Кисточка» какое по настроению? Почему? Д. - Все прочитанные стихи – добрые, радостные. Герои этих стихов настойчивы, думают, любознательны, приобретают знания с упорством и радуются своим открытиям. Все стихи учат настойчивости и преодолению в решении жизненных задач. III. У. - Сегодня стихи детского поэта Якова Лазаревича Акима (Открываю на доске надпись: Неумейка.) - Что означает название? (Не умеющий ни чего делать) - Вы всегда все умели? (Ответы детей) 1 - В тетрадь по литературе запишем новые слова, которые сейчас объясним, (адресат, смутился, позор, груда). - Читаем. (Сильные ученики вслух, а вы следите глазами) - Что удивило? Поразило? Понравилось? (Высказывание детей) - На какую тему это произведение? Д. - О детях, которые не умеют... У. - А смогут ли они потом суметь, что для этого надо? - Зачем искали адресата? - Вручили ему письмо? Почему? IV. У. - Читаем второй раз, с карандашом в руках и делим на части, ставим цифры в начале каждой части. (Дети читают по частям, обсуждают каждую, глядя на картинки и дают заголовки) 1 ч. – О чем в ней? 2 ч. – Кого посетил почтальон на 1 этаже? - Почему Вова испугался? - А на втором этаже? Что делает Андрей? Как говорит обещание? Прочитайте. Исполнит обещание или нет? - А Голубчиков Слава вам понравился? Правду ли он говорил? Почему смущается? - Как можно охарактеризовать дочку, которая помогает маме? Почему она умеет? Как относится автор к ней? Докажите, зачитав цитату. - А самый маленький трехлетний Боря? Почему чуть не споткнулся? 3 ч. – Читают. - О чем эта часть? Д. Содержание письма и обращение почтальона ко всем детям. У. – Главная мысль произведения какова? Д. - Позор «Неумейкам»! У. – Понимают ли и признают дети свои ошибки Д. – Они понимают свои ошибки в поведении и исправят их, если будут трудиться над собой. V. Физкультминутка. Каждый день по утрам делаем зарядку (ходьба на месте). Очень нравится нам делать по порядку: Весело шагать (ходьба), Руки поднимать (руки вверх), Приседать и вставать(4 – 6 раз), Прыгать и скакать (6 раз). VI. Чтение по ролям. (Почтальон, мама, Андрюша, Слава...). Идея этого произведения: чтоб уметь надо быть послушным и стараться учиться, т.е. чтоб уметь надо трудиться над собой. VII. Учитель вешает плакат. - Кто из героев имеет эти черты? Соединим стрелками имена и черты. 2 Воспитанный человек – это - опрятный, - честный, - послушный, - добрый, миролюбивый, - смелый, - милосердный, - скромный, - вежливый, - щедрый Вова, Андрей, Слава, дочка, Боря VIII. Дома в тетради напишите советы каждому герою. IX. Чтение стихотворения «Жадина» У. – Что означает название? Обидное слово или приятное? Д. Читают про себя. У. – Понравилось стихотворение или нет? Почему? - Кого так назвали? - От чьего имени рассказ? - Непонятное слово «прозвище» дадено. Читаем по частям. Как относится автор к таким людям? Докажи. (зачитай) Жалко ли вам жадного? Не было ли с вами такого? Как быть в таком случае? Легко ли жить с жадиной рядом? А ему легко? Как сделать, чтобы жадных стало меньше? Д. – Воспитывать, объяснять, презирать. У. – Выясним идею произведения. X. На доске несколько пословиц. Выберете из пословиц подходящие к нашему уроку. Как аукнется, так и откликнется. Крепок телом, богат и делом. Маленькое дело лучше большого безделья. Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей. Красив тот, кто красиво поступает. Чтение – вот лучшее учение. Воля и труд, дивные всходы дают. XI. Итог урока. Вот уже много уроков мы посвятили культуре поведения и общения друг с другом в школе, дома, за столом, в гостях. (Дети делают вывод, что они узнали нового из урока.) 3