Чтение на Евразийском перекрёстке-II

Международный интеллектуальный форум
«Чтение на Евразийском перекрёстке-II»
Проведение форума актуализируется рядом стратегически значимых
документов, инициатив федерального уровня. Прежде всего это Государственная программа РФ "Развитие культуры и туризма" (2013-2020); в
одной из ее подпрограмм – Наследие – в качестве основной цели указывается сохранение культурного и исторического наследия, расширение доступа
населения к культурным ценностям и информации. В числе основных мероприятий подпрограммы называется "пропаганда детского и юношеского
чтения, включая проведение общенациональных и региональных программ
ежегодных книжно-читательских кампаний и акций, которые направлены на
поддержание практики чтения и его общественной значимости с участием
библиотек, школ. вузов, издательств, редакций СМИ, предприятий по распространению печатных изданий" (С. 137).
Требуют обсуждения и деятельного участия инициативы Президента
РФ В. В. Путина по подготовке нового специалиста для библиотечной сферы – педагога-библиотекаря, созданию списка ста лучших книг для молодежного чтения, которые в наибольшей степени способны сформировать
вкусы, характер, представления о жизни и мире.
В последние два-три года На федеральном уровне проведен ряд конференций, посвященных итогам шести лет реализации Национальной программы поддержки и развития чтения, в которых активное участие принимали теоретики и практики Челябинской области. С целью постижения региональной специфики в последние годы на Урале также проводились разнообразные научные форумы, на которых обсуждались аспекты системы
деятельности по поддержке и развитию чтения. В профессиональный диалог вовлечены практически все специалисты книжно-информационной отрасли и образования, осуществляется отработка взаимодействия на межведомственном пространстве; эта работа требует постоянного внимания, обсуждения, определения перспектив и стратегических приоритетов. Необхо1
димость проведения подобного форума диктуется и удаленностью УралоСибирского региона от центра, затрудняющей участие специалистов в мероприятиях научно-практического характера, которые традиционно проводятся в Москве и Санкт-Петербурге.
Объединительная сущность форума реализуется посредством идеологии единства в многообразии, пронизывающей все аспекты рассматриваемых проблем в контексте взаимообогащения культур, развития корпоративной солидарности и вовлечения в совместную профессиональную деятельность специалистов всех отраслей книжно-информационного дела,
формировании идеологии снятия национальных, религиозных, территориальных, культурных, ведомственных и прочих барьеров всех участников
социальной коммуникации в допустимых для них пределах. Форум преследует цель объединения и усиления внимания профессионалов книжноинформационного дела к проблемам развития чтения и информационной
культуры на Евразийском пространстве. Кроме того, данный форум позиционирует Челябинскую область как территорию социальной ответственности,
для которой значимо обогащение человеческого капитала, играющего ведущую роль в развитии научного, технического, художественного и социального творчества.
Идея международного
интеллектуального форума «Чтение на
Евразийском перекрёстке», который впервые состоялся в мае 2010 года в
ЧГАКИ, родилась как ответ на проблемную ситуацию, сложившуюся в сфере чтения и читателеведческой деятельности в Евразии. В нынешних условиях необходимость форума, придание ему статуса научно-практического и
общественного мероприятия на постоянной основе актуализируется и тем,
что на Урале, как и на всем постсоветском пространстве, происходят процессы переосмысления роли и функций чтения в жизни современного общества, изменения его модели в новых политических, экономических и информационно-коммуникационных условиях. Изменилась ситуация в библиотечной сфере, получили развитие инновационные формы стимулирова2
ния читательской активности, выросла роль информационных технологий в
побуждении к чтению, все большее значение обретают электронные книги и
различные технические устройства для чтения.
Обозначенные тенденции характерны для всего современного мира, однако на Урале, в Сибири, Башкортостане, Татарстане, Таджикистане, Узбекистане, Казахстане, Кыргызстане и других странах и областях с ярко выраженной евразийской спецификой названные процессы протекают с ещё не
выявленным в полной мере своеобразием.
Отметим и такие проблемы
евразийских территорий, как существенные различия в уровне развитии
книжного дела и его институтов, подготовке соответствующих специалистов, состоянии инфраструктуры поддержки и развития чтения, ярко выраженное
цифровое
неравенство,
своеобразие
опыта
программно-
практической деятельности по стимулированию читательской активности.
Успех форума, состоявшегося три года назад, вызвал стремление закрепить результаты плодотворного партнерского взаимодействия административных и образовательных структур, учреждений образования, культуры и книжного бизнеса, теоретиков и практиков книжно-библиотечного дела, регионов и стран, находящихся в непосредственной близости от Челябинской области. К деятельности по развитию чтения все активнее подключаются учреждения народного образования, книготорговые заведения, общественные организации.
Основные формы работы – заседания, круглые столы, мастер-классы,
книжная ярмарка, различные мероприятия демонстрационного характера.
Продумывается возможность экскурсионного выезда в один из привлекательных уголков Южного Урала (Аркаим, Златоуст, Ильменский заповедник, Касли).
Международный статус форума предполагает участие представителей
науки и практики книжно-информационного дела Евразийского пространства и всех интересующихся обсуждаемыми проблемами. Уже наработанные формы участия в деятельности международных мероприятий специали3
стов ЧГАКИ позволяют расширить состав участников за счет специалистов
западных стран: Бельгии, Великобритании, Германии и др.
Ожидаемые результаты форума – укрепление евразийского единства,
формирование корпоративных устремлений специалистов инфраструктуры
поддержки и развития чтения Урало-Сибирского региона и сопредельных
стран на основе осознания евразийской специфики собственной деятельности и общности профессиональных интересов, всеобщей ответственности за
развитие чтения на евразийском пространстве. Форум может стать важным
этапом в осознании своеобразия развития библиотековедения, читателеведения, специфики книжного бизнеса в Урало-Сибирском регионе
и на
евразийском пространстве в целом.
Планируется выпуск материалов форума и размещение в электронном
пространстве. Будут приниматься тексты различного характера: развернутые доклады, тезисы, эссе, видеоролики, тексты сказочного и юмористического характера в соответствии с тематикой форума.
Лучшие материалы будут включены в сборник научно-практических
работ «Кризис чтения: энергия преодоления», который будет издан при
поддержке Межрегионального центра библиотечного сотрудничества; сборник будет распространен в институтах поддержки и развития чтения Российской Федерации размещен в сетевом пространстве.
Ориентировочное время проведения форума – сентябрь 2013 г. Продолжительность проведения форума – 2 дня (предположительно 19-20 сентября).
В качестве площадок проведения форума предполагается использовать
помещения ЧГАКИ, ЧОУНБ, ЧОДБ, ЧОЮБ, ЮУРГУ, ЦГБ, ЦГДБ.
Основные организаторы форума – Администрация Челябинской области, Российская национальная библиотека, Челябинская государственная
академия культуры и искусств, Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества (?), Русская школьная библиотечная ассоциация (?), Библиотечная Ассамблея Урала (?),Челябинская областная универсальная научная
4
библиотека, Челябинская областная юношеская библиотека, Челябинская
областная библиотека им. В. В. Маяковского. Предполагается также вовлечение в деятельность форума крупнейших специалистов Русской ассоциации чтения, Русской школьной библиотечной ассоциации, Российской библиотечной ассоциации, Межрегионального центра библиотечного сотрудничества.
Планируется приглашение в качестве партнёров крупнейших книгоиздательских и книготорговых предприятий Южного Урала, общественной
организации «PRO-движение книги». Продумывается возможность грантосоискательства и привлечения средств партнёров.
Примерная тематика Международного интеллектуального
форума «Чтение на Евразийском перекрестке»
Секция 1. "Метаморфозы чтения в условиях развития
современных информационно-коммуникативных средств"
Разрушение традиционной модели чтения в 21-м столетии. Переосмысление функций чтения, его роли и места в общественной и личной жизни.
Читатель, пользователь, абонент, потребитель, покупатель, клиент, реципиент; взаимосвязь терминологии и идеологии.
Традиционная (бумажная) и электронная книга: диалог, противостояние, мирное сосуществование? Влияние Интернет-технологий и мультимедийной среды на чтение в современных коммуникационных условиях. Сетевые ресурсы поддержки и развития чтения, особенности сетевой навигации
в литературном процессе.
Проблема культурного посредничества в сфере чтения. Профессиональная и непрофессиональная рекомендация книги: параллельные миры? В
поисках адекватных приемов рекомендации литературы: неформальное литературоведение. Эксперименты литераторов и читателей.
Методологические и методические проблемы изучения чтения в современной коммуникационной ситуации. Анализ современных теоретических
5
подходов и эмпирических данных о состоянии чтения в 21-м столетии. Возможности онлайнового исследования чтения. Междисциплинарный характер науки о чтении: новые возможности. Перспективы создания теории чтения на современном этапе.
Мировые тенденции чтения, их преломление в условиях Евразийского
перекрестка. Факторы, определяющие особенности чтения на Урале.
Возможные формы участия:
- доклады (в русле заданной тематики, но возможны и собственные
идеи и подходы к обозначенной проблеме);
- печа-куча на тему: «Чтение в жизни современного молодого человека
– удовольствие, средство саморазвития, суровая необходимость, престижное времяпрепровождение, уход от действительности, способ самопознания… что еще?»;
- мастер-класс по сбору эмпирического материала по проблемам чтения
в сетевом пространстве (видеомост).
Предполагаемые социальные партнеры:
- LiveLib;
- LiveJournal;
- Челябинская областная юношеская библиотека;
- Свердловская областная библиотека для детей и юношества.
Секция 2. «По направлению к свету»
Образ человека с ограниченными возможностями: стереотипы общественного восприятия. Книга и чтение как фактор их социокультурной реабилитации. Место и роль современной публичной библиотеки в организации
безбарьерного чтения лиц с ограниченными возможностями. Формы сотрудничества специальной и общедоступной библиотек разных типов и видов в
развитии читательской деятельности лиц с ограничениями в жизнедеятельности. Реализация модели интегрированного библиотечного обслуживания в
системе людей со специфическими проблемами восприятия.
6
Специфические проблемы чтения людей с различными физическими
ограничениями (людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата,
нарушением слуха и зрения и др.). Преодоление пространственных барьеров
в чтении инвалидов-колясочников. Чтение в мире глухих.
Формирование и развитие читательских коммуникаций особого читателя средствами современных Интернет-технологий. Применение современных цифровых технологий в воспроизведении книг специальных форматов
для слабовидящих и незрячих.
Формирование рынка книг специальных форматов для лиц с проблемами зрения. Проблема репертуара книг специальных форматов для слабовидящих и незрячих.
Ассортимент адаптивных программных и технических средств, обеспечивающих возможности чтения для людей с проблемами зрения и слуха.
Возможные формы участия:
- доклады;
- выступления в жанре печа-куча по теме: «Стратегии преодоления
трудностей чтения людей с ограниченными возможностями: взгляд со стороны и изнутри».
- мастер-классы, освещающие достижения в сфере организации обслуживания людей с ограниченными возможностями, технологии создания тактильной рукодельной книги, фильмов с тифло-и сурдопереводом, адаптация
и использование Интернет-ресурсов в качестве средства ориентировки в литературном процессе и организации межличностных и групповых коммуникаций.
- круглый стол «Человек с ограниченными возможностями: стереотипы общественного восприятия и их преодоление».
Предполагаемые социальные партнеры:
- Челябинская организация Всероссийского общества слепых;
- Челябинская областная специальная библиотека для слабовидящих и
слепых;
7
- Областное управление Всероссийского общества инвалидов, Областное управление Всероссийского общества глухих;
- Благотворительный фонд «Анастасия», Благотворительный фонд
«Эльвира»;
- издательство «Звукокнига»;
- факультет коррекционной педагогики и предметных методик ЧГПУ;
- специальное коррекционное образовательное учреждение № 127;
- школа-интернат № 4 для детей с проблемами опорно-двигательной
системы.
Секция 3. "Книжный бизнес в экономической и цифровой стихии:
борьба миров?"
Книжный бизнес в контексте культурной и экономической политики
ХХI столетия. Социальная и экономическая составляющая книгоиздания и
книгораспространения: возможно ли единство. Социально ответственный
книжный бизнес: мечты и реальность. Книжный бизнес в условиях периферии и центра – "две большие разницы"? Проблема рентабельности: минимизация убытков или максимизация прибыли? Книжный бизнес и читатель,
книжный бизнес и библиотека: бесконфликтное партнерство? Читатель, покупатель, клиент; схемы взаимодействия в современных реалиях.
Книгоиздание и книжная торговля в эпоху цифровых технологий: перемена участи. Книжное дело бизнес в поиске новых бизнес-моделей. Западные
бизнес-модели и российская ментальность: проблема совместимости.
Формирование прогрессивной идеологии книжной торговли в духе
«ориентации на клиента» на основе лучших традиций мировой и отечественной культуры и осознания специфичности книги как товара в единстве
его материальной и духовной ценности. Развитие системы информирования
о книжной продукции. Организация при книжных магазинах служб, связанных с экспертированием, продвижением, рекламированием произведений
печати, консультированием читателей, повышением уровня их ориентированности в литературном процессе.
8
Сетевые и независимые книжные магазины: выживание или развитие?
Книжный магазин – территория чего? Книжный магазин 21 века: в поиске
оптимальных моделей деятельности. Создание при книготорговых заведениях
различных организационных форм (клубов, служб, форумов), направленных
на развитие межчитательского общения, организацию обратной связи с создателями и издателями литературной продукции, просветительскую деятельность в сфере книжной культуры.
Возможные формы участия:
- Круглый стол "Книжный бизнес: экономическая эффективность и социальная ответственность";
Выставка-продажа продукции местных издательств;
- видеомост (или встреча) с ген. директором книжного магазина "Пиотровский" М. Мальцевым (г. Пермь) и книготорговой сети "Буквоед Д. Котовым" (г. Санкт-Петербург);
Проведение конкурса или презентации «Книжный магазин – территория
культуры».
Встреча студентов кафедры книжного бизнеса с работодателями сферы
книжного дела.
Предполагаемые социальные партнеры:
- Библио-глобус (челябинский);
- Издательство Марины Волковой;
- Издательство "Аркаим";
- кафедра книжного бизнеса ЧГАКИ.
Секция 4. "Челябинск как центр издания детской книги: утопия или трезвый расчет?"
"Читательский марафон". Мероприятие проводит "Издательство Марины Волковой".
Возможные формы участия:
9
Круглый стол "Как сделать Челябинск столицей детского книгоиздания"
Выступления писателей, поэтов;
Выступления детей;
Выставка-продажа детской литературы;
Консультации для родителей.
Предполагаемые социальные партнеры:
Областная детская библиотека;
Центральная городская детская библиотека;
Физико-математический лицей №31.
Секция 5. "Публичная библиотека XXI века как институт
поддержки и развития чтения"
5.1. Универсальная общедоступная библиотека
Концепция деятельности современной публичной библиотеки: пересмотр функций и роли в социуме. Современная публичная библиотека – информационный центр, социально-культурно, досуговое учреждение, "третье
место" ...что еще? Реформирование публичных библиотек: идеи и воплощение. Диалог ранее накопленных и вновь сформированных смыслов библиотечной деятельности. Библиотека глазами читателя.
Публичная библиотека как организатор чтения. Деятельность центров
чтения: проблема результативности. Развитие новых коммуникативных практик современной библиотеки в направлении развития и поддержки чтения.
Взаимодействие с предприятиями книжного бизнеса, образовательными
учреждениями, национально-культурными центрами и иными общественными организациями –в каком направлении развивается социальное партнерство?
Актуальность идеологии читателецентризма в профессиональном сознании специалистов библиотек. Формы обратной связи с читателями: мониторинг удовлетворенности библиотечным обслуживанием, проведение эмпирических исследований, создание читательских форумов на сайтах биб10
лиотек, что еще? Изучение читателей как условие грамотного взаимодействия с ними. Создание гостеприимной, дружественной библиотечной среды
для читателей.
Программно-проектная деятельность в поддержку и развитие чтения.
Массовые акции, направленные на поддержку чтения и пропаганду книги
(фестивали книги, благотворительные марафоны, книжные ярмарки, читательские праздники, литературные юбилеи). Выявление новых, нестандартных подходов к стимулированию читательской активности на основе использования достижений отечественного и зарубежного опыта, а также возможностей новейших информационных технологий. Организация читательского общения в библиотеках и различных учреждениях. Создание читательских сообществ. Индивидуализированные библиотечные читательские
проекты.
Экспертирование и пропаганда лучшей литературы среди населения
посредством выступлений в СМИ, проведения циклов лекций для читателей, разработки библиографических пособий малых форм и рекомендательных библиотечных сервисов, в том числе – в электронной среде. Проблема
адекватности читателеведческой и литературоведческой подготовки современного библиотекаря.
Интернет-технологии как инструмент поддержки и развития чтения.
Электронные ресурсы чтения в современной библиотеке Активизация читательской деятельности путём создания площадок для общения на сайтах
библиотек (создание виртуальных читательских клубов, проведение виртуальных читательских конференций, организация диалога читателей и библиотекарей, создание читательских форумов). Библиотечные блоги как пространство обсуждения проблем чтения.
Новаторство в разработке приемов библиотечной рекламы книги, чтения,
библиотеки.
Возможные формы участия: .
11
- доклады;
- печа-куча на тему: "Реформирование библиотек: что это будет?"
- видеомост с директором книжного магазина "Фаланстер" Б. Куприяновым;
- конкурс или презентация «Библиотека – читательский рай!»;
- мастер-классы.
Предполагаемые социальные партнеры:
Челябинская универсальная научная библиотека;
Центральная городская библиотека;
Национальные культурные центры.
5.2. Маленькому человеку - большое чтение
Своеобразие и приоритеты детского чтения в XXI столетии. Книга,
чтение, библиотека глазами ребенка. Организация субъект-субъектного взаимодействия с читателями в детской библиотеке. Коммуникативные практики развития детского чтения. Библиотека, учреждения дошкольного воспитания, издательства, книготорговые заведения и школы как партнеры в
деятельности по поддержке развитию детского чтения. Проблема "умного
взрослого" в стимулировании читательской активности детей. Идеология
библиотеки вне стен, ее реализация в современных условиях. Интернеттехнологии как инструмент развития и поддержки детского чтения. Развитие института сверстнической рекомендации в детской среде. Детские буктрейлеры.
Современная ресурсная база детского чтения. Закон «О защите детей
от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» и практика
его применения: хотели как лучше...? Дискуссия в связи с проектом В. В.
Путина «100 книг — основа российской культурной идентичности». Детская
литература и детские писатели сегодня: "пишут как для взрослых, только
лучше"? Современное состояние периодики для детей.
12
Содействие развитию чтению в семьях посредством создания соответствующей библиотечно-информационной среды, совершенствования деятельности библиотек семейного чтения, организации лекториев и практикумов для родителей, проведения в библиотечных и книготорговых учреждениях мероприятий, предусматривающих совместное участие родителей и
детей. Распространение передового опыта по просветительской работе среди родителей, бабушек и дедушек, старших братьев и сестер.
Возможные формы участия:
доклады;
- встречи с детским писателями;
- мастер-классы"
- встреча с читателями-детьми с выступлениями в жанре печи-кучи "Книга,
чтение, библиотека и будущее";
- конкурс или презентация детских буктрейлеров.
Предполагаемые социальные партнеры:
Областная детская библиотека им. В. В. Маяковского;
Центральная городская детская библиотека.
Секция 6. "Территория образования – территория чтения"
6.1. Школа – территория чтения.
Чтение как образовательная технология в свете Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (2012 г.).
Инновационный опыт стимулирования чтения педагогическим и библиотечным коллективами школы на уроках и во внеурочной деятельности.
Обучение эффективным стратегиям чтения в школе. Роль "умного взрослого" (педагога, писателя, родителя) в развитии интереса к чтению. Недели
пап и мам, бабушек и дедушек с целью ориентации их в литературе для детей и подростков, информирования о проблемах детско-юношеского чтения
13
и приемах его стимулирования. Школьная программа и формирование индивидуального читательского маршрута: проблема гармонизации. Роль
школьной библиотеки в создании территории чтения. Педагог-библиотекарь
как организатор чтения.
Саморазвитие читательской деятельности в школьной среде. Стимулирование сверстнической рекомендации и книгообмена. Формирование лидеров чтения, Привлечение школьников к рецензированию книг, созданию рекламных текстов для сверстников. Социально-психологические механизмы
общения (заражение, подражание, идентификация, конформность) как инструмент побуждения школьников к чтению. Роль символики, иных знаков
отличия самых читающих школьников и лучших организаторов детскоюношеского чтения.
Информационные технологии стимулирования читательской активности учащейся молодежи. Читательский блог класса, школы, школьный букроссинг как инструменты стимулирования читательской активности. Возможности использования школьного радио и ТВ в стимулировании читательской активности. Буктрейлеры, их возможности.
Проект челябинского физико-математического лицея № 31 "Открытая
книга" как процесс развития интереса к современной литературе. Международный проект «Школа, где процветает грамотность» и его достижения:
уральский вариант.
Возможные формы участия:
Доклады;
Круглый стол "Как создаются читающие классы?";
Дискуссия "Педагог-библиотекарь: новая должность – новые возможности?";
Конкурс или презентация видеороликов, видеофильмов, буктрейлеров
в поддержку чтения школьников.
Предполагаемые социальные партнеры:
- Министерство образования и науки Челябинской области;
14
- городское управление образования Челябинска;
- Челябинская областная юношеская библиотека;
- школа-лицей № 31;
- Челябинское городское методическое объединение работников среднего образования.
2. ВУЗ и ССУЗ – территория чтения.
Чтение как базовая образовательная технология в вузах и ссузах. Вовлечение педагогов вузов и ссузов в деятельность по поддержке чтения.
библиотека вуза и ссуза как организатор чтения: в поиске новых возможностей.
Развитие межчитательского общения в вузах и ссузах. Ведение блогов,
форумов, связанных с книгой и чтением. Создание путеводителей по сайтам, содержащим наиболее содержательные рекомендации лучших книг для
учащейся молодежи. Организация внутривузовского буккросинга. Создание
системы информирования о литературе, в наибольшей степени заслуживающей внимания (в частности, о результатах конкурсов «Большая книга»,
«Русский Буккер», «Алые паруса», «Национальный бестселлер» и др.).
Проведение конкурсов на лучшего читателя по различным номинациям
(«Лучший читатель литературы по специальности», «Лучший читатель художественной литературы», «Лучший читатель периодики», «Самый усердный читатель библиотеки», «Законодатель читательской моды» и т.д.).
Привлечение студентов к рецензированию книг, созданию рекламных
текстов для сверстников. Проведение конкурсов рецензий, рекламных текстов, буктрейлеров. Проведение конкурсов на лучшую студенческую работу, связанную с книгой, литературой, чтением.
Презентация НБ ЧГАКИ модельной программы развития и поддержки
чтения в вузах "Академия – территория чтения".
Возможные формы участия:
Круглый стол "Что делать, чтобы молодые читали..."
Печа-куча на тему: "Чтение – путь к чему? Дорога – куда?"
15
Конкурс студенческих буктрейлеров.
Предполагаемые социальные партнеры:
- Челябинская областная юношеская библиотека;
- школа-лицей № 31;
- научная библиотека ЧГАКИ;
-научная библиотека ЮУРГУ.
Секция 7. "Художественная литература как средство
интеллектуального, нравственного, речевого развития личности"
Художественная литература в современном мире: имена, темы, жанры,
стили, литературные течения. Взаимовлияние литератур на евразийском
пространстве.
Перспективные
подходы
к
изучению
литературно-
художественных текстов и их функционирования в социокультурном пространстве. "Читателеведческое" направление литературоведения.
Писатель и литература в социуме: проблема востребованности. Особенности современного диалога писателя и читателя. Человекообразующий потенциал художественной литературы. Утрата литературоцентризма: свершившийся факт? Феномен литературной символики в постсоветской России. Институт бестселлера сегодня. Литературные премии как инструмент ...
чего?
"Толстый"
и
"тонкий"
–
такие
разные
судьбы.
Литературно-
художественные журналы вчера, сегодня ...завтра?
Проблемы современного прочтения классики. Пути трансляции классики: экранизация, CD- диски, аудиокниги и т. п. Ориентация читателей в современном литературном процессе: профессиональная и непрофессиональная рекомендация. Литературная критика и читатели: параллельные миры?
Литературные ресурсы Интернет, их роль в регуляции читательской деятельности.
Формы участия:
- доклады;
- встречи с писателями;
16
-видеомост с одним из современных российских писателей.
Предполагаемые социальные партнеры:
- кафедры истории и теории литературы ЧГАКИ, ЧГПУ, ЧелГУ, ЮУРГУ:
- кафедра ЮНЕСКО ЧГАКИ.
Секция 8. "Искусство звучащего слова"
Взаимовлияние литературы, театра, различных аудио-, визуальных и
аудиовизуальных медийных средств. От фильма, спектакля – к художественному тексту. Литературные клубы и литературные кафе – симбиоз чего? Киноклубы и театральные объединения, их роль в стимулировании читательской активности. Возможности партнерского взаимодействия с библиотекой.
Что может "искусство звучащего слова"? Технология создания аудиокниги. Инсценировки художественных произведений как средство привлечения внимания к литературному первоисточнику.
Формы участия:
- круглый стол;
- презентация аудиокниг, сделанных в ЧГАКИ;
- театральная постановка "Продолжения не будет...";
- презентация литературного кафе "Запятая";
- просмотр экранизации художественного произведения с последующим обсуждением.
Предполагаемые социальные партнеры:
- кафедра сценической речи ЧГАКИ;
- кафедра театральной режиссуры ЧГАКИ;
-литературное кафе "Запятая";
-киноклуб "9-я муза".
17
Тематика форума будет доработана
и развернута в соответствии с
форматом и пожеланиями участников форума. Выступления возможны в
русле заданной тематики, но возможны и собственные идеи и подходы к обозначенным проблемам. Открыт для обсуждения и вопрос о формах участия.
Основной разработчик концепции и содержания форума – Аскарова
Виолетта Яковлевна, доктор филол. наук, проф, предс. Центра чтения
ЧГАКИ.
В разработке проекта принимали участие студенты-магистранты А.
Логинова, Д. Фомин, студенты гр. 550 (список может быть продолжен...)
/ В. Я. Аскарова/
Декабрь 2012 - январь 2013 г.
18