Международный интеллектуальный форум «Чтение на Евразийском перекрёстке-II» Проведение форума актуализируется рядом стратегически значимых документов, инициатив федерального уровня. Прежде всего это Государственная программа РФ "Развитие культуры и туризма" (2013-2020); в одной из ее подпрограмм – Наследие – в качестве основной цели указывается сохранение культурного и исторического наследия, расширение доступа населения к культурным ценностям и информации. В числе основных мероприятий подпрограммы называется "пропаганда детского и юношеского чтения, включая проведение общенациональных и региональных программ ежегодных книжно-читательских кампаний и акций, которые направлены на поддержание практики чтения и его общественной значимости с участием библиотек, школ. вузов, издательств, редакций СМИ, предприятий по распространению печатных изданий" (С. 137). Требуют обсуждения и деятельного участия инициативы Президента РФ В. В. Путина по подготовке нового специалиста для библиотечной сферы – педагога-библиотекаря, созданию списка ста лучших книг для молодежного чтения, которые в наибольшей степени способны сформировать вкусы, характер, представления о жизни и мире. В последние два-три года На федеральном уровне проведен ряд конференций, посвященных итогам шести лет реализации Национальной программы поддержки и развития чтения, в которых активное участие принимали теоретики и практики Челябинской области. С целью постижения региональной специфики в последние годы на Урале также проводились разнообразные научные форумы, на которых обсуждались аспекты системы деятельности по поддержке и развитию чтения. В профессиональный диалог вовлечены практически все специалисты книжно-информационной отрасли и образования, осуществляется отработка взаимодействия на межведомственном пространстве; эта работа требует постоянного внимания, обсуждения, определения перспектив и стратегических приоритетов. Необхо1 димость проведения подобного форума диктуется и удаленностью УралоСибирского региона от центра, затрудняющей участие специалистов в мероприятиях научно-практического характера, которые традиционно проводятся в Москве и Санкт-Петербурге. Объединительная сущность форума реализуется посредством идеологии единства в многообразии, пронизывающей все аспекты рассматриваемых проблем в контексте взаимообогащения культур, развития корпоративной солидарности и вовлечения в совместную профессиональную деятельность специалистов всех отраслей книжно-информационного дела, формировании идеологии снятия национальных, религиозных, территориальных, культурных, ведомственных и прочих барьеров всех участников социальной коммуникации в допустимых для них пределах. Форум преследует цель объединения и усиления внимания профессионалов книжноинформационного дела к проблемам развития чтения и информационной культуры на Евразийском пространстве. Кроме того, данный форум позиционирует Челябинскую область как территорию социальной ответственности, для которой значимо обогащение человеческого капитала, играющего ведущую роль в развитии научного, технического, художественного и социального творчества. Идея международного интеллектуального форума «Чтение на Евразийском перекрёстке», который впервые состоялся в мае 2010 года в ЧГАКИ, родилась как ответ на проблемную ситуацию, сложившуюся в сфере чтения и читателеведческой деятельности в Евразии. В нынешних условиях необходимость форума, придание ему статуса научно-практического и общественного мероприятия на постоянной основе актуализируется и тем, что на Урале, как и на всем постсоветском пространстве, происходят процессы переосмысления роли и функций чтения в жизни современного общества, изменения его модели в новых политических, экономических и информационно-коммуникационных условиях. Изменилась ситуация в библиотечной сфере, получили развитие инновационные формы стимулирова2 ния читательской активности, выросла роль информационных технологий в побуждении к чтению, все большее значение обретают электронные книги и различные технические устройства для чтения. Обозначенные тенденции характерны для всего современного мира, однако на Урале, в Сибири, Башкортостане, Татарстане, Таджикистане, Узбекистане, Казахстане, Кыргызстане и других странах и областях с ярко выраженной евразийской спецификой названные процессы протекают с ещё не выявленным в полной мере своеобразием. Отметим и такие проблемы евразийских территорий, как существенные различия в уровне развитии книжного дела и его институтов, подготовке соответствующих специалистов, состоянии инфраструктуры поддержки и развития чтения, ярко выраженное цифровое неравенство, своеобразие опыта программно- практической деятельности по стимулированию читательской активности. Успех форума, состоявшегося три года назад, вызвал стремление закрепить результаты плодотворного партнерского взаимодействия административных и образовательных структур, учреждений образования, культуры и книжного бизнеса, теоретиков и практиков книжно-библиотечного дела, регионов и стран, находящихся в непосредственной близости от Челябинской области. К деятельности по развитию чтения все активнее подключаются учреждения народного образования, книготорговые заведения, общественные организации. Основные формы работы – заседания, круглые столы, мастер-классы, книжная ярмарка, различные мероприятия демонстрационного характера. Продумывается возможность экскурсионного выезда в один из привлекательных уголков Южного Урала (Аркаим, Златоуст, Ильменский заповедник, Касли). Международный статус форума предполагает участие представителей науки и практики книжно-информационного дела Евразийского пространства и всех интересующихся обсуждаемыми проблемами. Уже наработанные формы участия в деятельности международных мероприятий специали3 стов ЧГАКИ позволяют расширить состав участников за счет специалистов западных стран: Бельгии, Великобритании, Германии и др. Ожидаемые результаты форума – укрепление евразийского единства, формирование корпоративных устремлений специалистов инфраструктуры поддержки и развития чтения Урало-Сибирского региона и сопредельных стран на основе осознания евразийской специфики собственной деятельности и общности профессиональных интересов, всеобщей ответственности за развитие чтения на евразийском пространстве. Форум может стать важным этапом в осознании своеобразия развития библиотековедения, читателеведения, специфики книжного бизнеса в Урало-Сибирском регионе и на евразийском пространстве в целом. Планируется выпуск материалов форума и размещение в электронном пространстве. Будут приниматься тексты различного характера: развернутые доклады, тезисы, эссе, видеоролики, тексты сказочного и юмористического характера в соответствии с тематикой форума. Лучшие материалы будут включены в сборник научно-практических работ «Кризис чтения: энергия преодоления», который будет издан при поддержке Межрегионального центра библиотечного сотрудничества; сборник будет распространен в институтах поддержки и развития чтения Российской Федерации размещен в сетевом пространстве. Ориентировочное время проведения форума – сентябрь 2013 г. Продолжительность проведения форума – 2 дня (предположительно 19-20 сентября). В качестве площадок проведения форума предполагается использовать помещения ЧГАКИ, ЧОУНБ, ЧОДБ, ЧОЮБ, ЮУРГУ, ЦГБ, ЦГДБ. Основные организаторы форума – Администрация Челябинской области, Российская национальная библиотека, Челябинская государственная академия культуры и искусств, Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества (?), Русская школьная библиотечная ассоциация (?), Библиотечная Ассамблея Урала (?),Челябинская областная универсальная научная 4 библиотека, Челябинская областная юношеская библиотека, Челябинская областная библиотека им. В. В. Маяковского. Предполагается также вовлечение в деятельность форума крупнейших специалистов Русской ассоциации чтения, Русской школьной библиотечной ассоциации, Российской библиотечной ассоциации, Межрегионального центра библиотечного сотрудничества. Планируется приглашение в качестве партнёров крупнейших книгоиздательских и книготорговых предприятий Южного Урала, общественной организации «PRO-движение книги». Продумывается возможность грантосоискательства и привлечения средств партнёров. Примерная тематика Международного интеллектуального форума «Чтение на Евразийском перекрестке» Секция 1. "Метаморфозы чтения в условиях развития современных информационно-коммуникативных средств" Разрушение традиционной модели чтения в 21-м столетии. Переосмысление функций чтения, его роли и места в общественной и личной жизни. Читатель, пользователь, абонент, потребитель, покупатель, клиент, реципиент; взаимосвязь терминологии и идеологии. Традиционная (бумажная) и электронная книга: диалог, противостояние, мирное сосуществование? Влияние Интернет-технологий и мультимедийной среды на чтение в современных коммуникационных условиях. Сетевые ресурсы поддержки и развития чтения, особенности сетевой навигации в литературном процессе. Проблема культурного посредничества в сфере чтения. Профессиональная и непрофессиональная рекомендация книги: параллельные миры? В поисках адекватных приемов рекомендации литературы: неформальное литературоведение. Эксперименты литераторов и читателей. Методологические и методические проблемы изучения чтения в современной коммуникационной ситуации. Анализ современных теоретических 5 подходов и эмпирических данных о состоянии чтения в 21-м столетии. Возможности онлайнового исследования чтения. Междисциплинарный характер науки о чтении: новые возможности. Перспективы создания теории чтения на современном этапе. Мировые тенденции чтения, их преломление в условиях Евразийского перекрестка. Факторы, определяющие особенности чтения на Урале. Возможные формы участия: - доклады (в русле заданной тематики, но возможны и собственные идеи и подходы к обозначенной проблеме); - печа-куча на тему: «Чтение в жизни современного молодого человека – удовольствие, средство саморазвития, суровая необходимость, престижное времяпрепровождение, уход от действительности, способ самопознания… что еще?»; - мастер-класс по сбору эмпирического материала по проблемам чтения в сетевом пространстве (видеомост). Предполагаемые социальные партнеры: - LiveLib; - LiveJournal; - Челябинская областная юношеская библиотека; - Свердловская областная библиотека для детей и юношества. Секция 2. «По направлению к свету» Образ человека с ограниченными возможностями: стереотипы общественного восприятия. Книга и чтение как фактор их социокультурной реабилитации. Место и роль современной публичной библиотеки в организации безбарьерного чтения лиц с ограниченными возможностями. Формы сотрудничества специальной и общедоступной библиотек разных типов и видов в развитии читательской деятельности лиц с ограничениями в жизнедеятельности. Реализация модели интегрированного библиотечного обслуживания в системе людей со специфическими проблемами восприятия. 6 Специфические проблемы чтения людей с различными физическими ограничениями (людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, нарушением слуха и зрения и др.). Преодоление пространственных барьеров в чтении инвалидов-колясочников. Чтение в мире глухих. Формирование и развитие читательских коммуникаций особого читателя средствами современных Интернет-технологий. Применение современных цифровых технологий в воспроизведении книг специальных форматов для слабовидящих и незрячих. Формирование рынка книг специальных форматов для лиц с проблемами зрения. Проблема репертуара книг специальных форматов для слабовидящих и незрячих. Ассортимент адаптивных программных и технических средств, обеспечивающих возможности чтения для людей с проблемами зрения и слуха. Возможные формы участия: - доклады; - выступления в жанре печа-куча по теме: «Стратегии преодоления трудностей чтения людей с ограниченными возможностями: взгляд со стороны и изнутри». - мастер-классы, освещающие достижения в сфере организации обслуживания людей с ограниченными возможностями, технологии создания тактильной рукодельной книги, фильмов с тифло-и сурдопереводом, адаптация и использование Интернет-ресурсов в качестве средства ориентировки в литературном процессе и организации межличностных и групповых коммуникаций. - круглый стол «Человек с ограниченными возможностями: стереотипы общественного восприятия и их преодоление». Предполагаемые социальные партнеры: - Челябинская организация Всероссийского общества слепых; - Челябинская областная специальная библиотека для слабовидящих и слепых; 7 - Областное управление Всероссийского общества инвалидов, Областное управление Всероссийского общества глухих; - Благотворительный фонд «Анастасия», Благотворительный фонд «Эльвира»; - издательство «Звукокнига»; - факультет коррекционной педагогики и предметных методик ЧГПУ; - специальное коррекционное образовательное учреждение № 127; - школа-интернат № 4 для детей с проблемами опорно-двигательной системы. Секция 3. "Книжный бизнес в экономической и цифровой стихии: борьба миров?" Книжный бизнес в контексте культурной и экономической политики ХХI столетия. Социальная и экономическая составляющая книгоиздания и книгораспространения: возможно ли единство. Социально ответственный книжный бизнес: мечты и реальность. Книжный бизнес в условиях периферии и центра – "две большие разницы"? Проблема рентабельности: минимизация убытков или максимизация прибыли? Книжный бизнес и читатель, книжный бизнес и библиотека: бесконфликтное партнерство? Читатель, покупатель, клиент; схемы взаимодействия в современных реалиях. Книгоиздание и книжная торговля в эпоху цифровых технологий: перемена участи. Книжное дело бизнес в поиске новых бизнес-моделей. Западные бизнес-модели и российская ментальность: проблема совместимости. Формирование прогрессивной идеологии книжной торговли в духе «ориентации на клиента» на основе лучших традиций мировой и отечественной культуры и осознания специфичности книги как товара в единстве его материальной и духовной ценности. Развитие системы информирования о книжной продукции. Организация при книжных магазинах служб, связанных с экспертированием, продвижением, рекламированием произведений печати, консультированием читателей, повышением уровня их ориентированности в литературном процессе. 8 Сетевые и независимые книжные магазины: выживание или развитие? Книжный магазин – территория чего? Книжный магазин 21 века: в поиске оптимальных моделей деятельности. Создание при книготорговых заведениях различных организационных форм (клубов, служб, форумов), направленных на развитие межчитательского общения, организацию обратной связи с создателями и издателями литературной продукции, просветительскую деятельность в сфере книжной культуры. Возможные формы участия: - Круглый стол "Книжный бизнес: экономическая эффективность и социальная ответственность"; Выставка-продажа продукции местных издательств; - видеомост (или встреча) с ген. директором книжного магазина "Пиотровский" М. Мальцевым (г. Пермь) и книготорговой сети "Буквоед Д. Котовым" (г. Санкт-Петербург); Проведение конкурса или презентации «Книжный магазин – территория культуры». Встреча студентов кафедры книжного бизнеса с работодателями сферы книжного дела. Предполагаемые социальные партнеры: - Библио-глобус (челябинский); - Издательство Марины Волковой; - Издательство "Аркаим"; - кафедра книжного бизнеса ЧГАКИ. Секция 4. "Челябинск как центр издания детской книги: утопия или трезвый расчет?" "Читательский марафон". Мероприятие проводит "Издательство Марины Волковой". Возможные формы участия: 9 Круглый стол "Как сделать Челябинск столицей детского книгоиздания" Выступления писателей, поэтов; Выступления детей; Выставка-продажа детской литературы; Консультации для родителей. Предполагаемые социальные партнеры: Областная детская библиотека; Центральная городская детская библиотека; Физико-математический лицей №31. Секция 5. "Публичная библиотека XXI века как институт поддержки и развития чтения" 5.1. Универсальная общедоступная библиотека Концепция деятельности современной публичной библиотеки: пересмотр функций и роли в социуме. Современная публичная библиотека – информационный центр, социально-культурно, досуговое учреждение, "третье место" ...что еще? Реформирование публичных библиотек: идеи и воплощение. Диалог ранее накопленных и вновь сформированных смыслов библиотечной деятельности. Библиотека глазами читателя. Публичная библиотека как организатор чтения. Деятельность центров чтения: проблема результативности. Развитие новых коммуникативных практик современной библиотеки в направлении развития и поддержки чтения. Взаимодействие с предприятиями книжного бизнеса, образовательными учреждениями, национально-культурными центрами и иными общественными организациями –в каком направлении развивается социальное партнерство? Актуальность идеологии читателецентризма в профессиональном сознании специалистов библиотек. Формы обратной связи с читателями: мониторинг удовлетворенности библиотечным обслуживанием, проведение эмпирических исследований, создание читательских форумов на сайтах биб10 лиотек, что еще? Изучение читателей как условие грамотного взаимодействия с ними. Создание гостеприимной, дружественной библиотечной среды для читателей. Программно-проектная деятельность в поддержку и развитие чтения. Массовые акции, направленные на поддержку чтения и пропаганду книги (фестивали книги, благотворительные марафоны, книжные ярмарки, читательские праздники, литературные юбилеи). Выявление новых, нестандартных подходов к стимулированию читательской активности на основе использования достижений отечественного и зарубежного опыта, а также возможностей новейших информационных технологий. Организация читательского общения в библиотеках и различных учреждениях. Создание читательских сообществ. Индивидуализированные библиотечные читательские проекты. Экспертирование и пропаганда лучшей литературы среди населения посредством выступлений в СМИ, проведения циклов лекций для читателей, разработки библиографических пособий малых форм и рекомендательных библиотечных сервисов, в том числе – в электронной среде. Проблема адекватности читателеведческой и литературоведческой подготовки современного библиотекаря. Интернет-технологии как инструмент поддержки и развития чтения. Электронные ресурсы чтения в современной библиотеке Активизация читательской деятельности путём создания площадок для общения на сайтах библиотек (создание виртуальных читательских клубов, проведение виртуальных читательских конференций, организация диалога читателей и библиотекарей, создание читательских форумов). Библиотечные блоги как пространство обсуждения проблем чтения. Новаторство в разработке приемов библиотечной рекламы книги, чтения, библиотеки. Возможные формы участия: . 11 - доклады; - печа-куча на тему: "Реформирование библиотек: что это будет?" - видеомост с директором книжного магазина "Фаланстер" Б. Куприяновым; - конкурс или презентация «Библиотека – читательский рай!»; - мастер-классы. Предполагаемые социальные партнеры: Челябинская универсальная научная библиотека; Центральная городская библиотека; Национальные культурные центры. 5.2. Маленькому человеку - большое чтение Своеобразие и приоритеты детского чтения в XXI столетии. Книга, чтение, библиотека глазами ребенка. Организация субъект-субъектного взаимодействия с читателями в детской библиотеке. Коммуникативные практики развития детского чтения. Библиотека, учреждения дошкольного воспитания, издательства, книготорговые заведения и школы как партнеры в деятельности по поддержке развитию детского чтения. Проблема "умного взрослого" в стимулировании читательской активности детей. Идеология библиотеки вне стен, ее реализация в современных условиях. Интернеттехнологии как инструмент развития и поддержки детского чтения. Развитие института сверстнической рекомендации в детской среде. Детские буктрейлеры. Современная ресурсная база детского чтения. Закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» и практика его применения: хотели как лучше...? Дискуссия в связи с проектом В. В. Путина «100 книг — основа российской культурной идентичности». Детская литература и детские писатели сегодня: "пишут как для взрослых, только лучше"? Современное состояние периодики для детей. 12 Содействие развитию чтению в семьях посредством создания соответствующей библиотечно-информационной среды, совершенствования деятельности библиотек семейного чтения, организации лекториев и практикумов для родителей, проведения в библиотечных и книготорговых учреждениях мероприятий, предусматривающих совместное участие родителей и детей. Распространение передового опыта по просветительской работе среди родителей, бабушек и дедушек, старших братьев и сестер. Возможные формы участия: доклады; - встречи с детским писателями; - мастер-классы" - встреча с читателями-детьми с выступлениями в жанре печи-кучи "Книга, чтение, библиотека и будущее"; - конкурс или презентация детских буктрейлеров. Предполагаемые социальные партнеры: Областная детская библиотека им. В. В. Маяковского; Центральная городская детская библиотека. Секция 6. "Территория образования – территория чтения" 6.1. Школа – территория чтения. Чтение как образовательная технология в свете Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (2012 г.). Инновационный опыт стимулирования чтения педагогическим и библиотечным коллективами школы на уроках и во внеурочной деятельности. Обучение эффективным стратегиям чтения в школе. Роль "умного взрослого" (педагога, писателя, родителя) в развитии интереса к чтению. Недели пап и мам, бабушек и дедушек с целью ориентации их в литературе для детей и подростков, информирования о проблемах детско-юношеского чтения 13 и приемах его стимулирования. Школьная программа и формирование индивидуального читательского маршрута: проблема гармонизации. Роль школьной библиотеки в создании территории чтения. Педагог-библиотекарь как организатор чтения. Саморазвитие читательской деятельности в школьной среде. Стимулирование сверстнической рекомендации и книгообмена. Формирование лидеров чтения, Привлечение школьников к рецензированию книг, созданию рекламных текстов для сверстников. Социально-психологические механизмы общения (заражение, подражание, идентификация, конформность) как инструмент побуждения школьников к чтению. Роль символики, иных знаков отличия самых читающих школьников и лучших организаторов детскоюношеского чтения. Информационные технологии стимулирования читательской активности учащейся молодежи. Читательский блог класса, школы, школьный букроссинг как инструменты стимулирования читательской активности. Возможности использования школьного радио и ТВ в стимулировании читательской активности. Буктрейлеры, их возможности. Проект челябинского физико-математического лицея № 31 "Открытая книга" как процесс развития интереса к современной литературе. Международный проект «Школа, где процветает грамотность» и его достижения: уральский вариант. Возможные формы участия: Доклады; Круглый стол "Как создаются читающие классы?"; Дискуссия "Педагог-библиотекарь: новая должность – новые возможности?"; Конкурс или презентация видеороликов, видеофильмов, буктрейлеров в поддержку чтения школьников. Предполагаемые социальные партнеры: - Министерство образования и науки Челябинской области; 14 - городское управление образования Челябинска; - Челябинская областная юношеская библиотека; - школа-лицей № 31; - Челябинское городское методическое объединение работников среднего образования. 2. ВУЗ и ССУЗ – территория чтения. Чтение как базовая образовательная технология в вузах и ссузах. Вовлечение педагогов вузов и ссузов в деятельность по поддержке чтения. библиотека вуза и ссуза как организатор чтения: в поиске новых возможностей. Развитие межчитательского общения в вузах и ссузах. Ведение блогов, форумов, связанных с книгой и чтением. Создание путеводителей по сайтам, содержащим наиболее содержательные рекомендации лучших книг для учащейся молодежи. Организация внутривузовского буккросинга. Создание системы информирования о литературе, в наибольшей степени заслуживающей внимания (в частности, о результатах конкурсов «Большая книга», «Русский Буккер», «Алые паруса», «Национальный бестселлер» и др.). Проведение конкурсов на лучшего читателя по различным номинациям («Лучший читатель литературы по специальности», «Лучший читатель художественной литературы», «Лучший читатель периодики», «Самый усердный читатель библиотеки», «Законодатель читательской моды» и т.д.). Привлечение студентов к рецензированию книг, созданию рекламных текстов для сверстников. Проведение конкурсов рецензий, рекламных текстов, буктрейлеров. Проведение конкурсов на лучшую студенческую работу, связанную с книгой, литературой, чтением. Презентация НБ ЧГАКИ модельной программы развития и поддержки чтения в вузах "Академия – территория чтения". Возможные формы участия: Круглый стол "Что делать, чтобы молодые читали..." Печа-куча на тему: "Чтение – путь к чему? Дорога – куда?" 15 Конкурс студенческих буктрейлеров. Предполагаемые социальные партнеры: - Челябинская областная юношеская библиотека; - школа-лицей № 31; - научная библиотека ЧГАКИ; -научная библиотека ЮУРГУ. Секция 7. "Художественная литература как средство интеллектуального, нравственного, речевого развития личности" Художественная литература в современном мире: имена, темы, жанры, стили, литературные течения. Взаимовлияние литератур на евразийском пространстве. Перспективные подходы к изучению литературно- художественных текстов и их функционирования в социокультурном пространстве. "Читателеведческое" направление литературоведения. Писатель и литература в социуме: проблема востребованности. Особенности современного диалога писателя и читателя. Человекообразующий потенциал художественной литературы. Утрата литературоцентризма: свершившийся факт? Феномен литературной символики в постсоветской России. Институт бестселлера сегодня. Литературные премии как инструмент ... чего? "Толстый" и "тонкий" – такие разные судьбы. Литературно- художественные журналы вчера, сегодня ...завтра? Проблемы современного прочтения классики. Пути трансляции классики: экранизация, CD- диски, аудиокниги и т. п. Ориентация читателей в современном литературном процессе: профессиональная и непрофессиональная рекомендация. Литературная критика и читатели: параллельные миры? Литературные ресурсы Интернет, их роль в регуляции читательской деятельности. Формы участия: - доклады; - встречи с писателями; 16 -видеомост с одним из современных российских писателей. Предполагаемые социальные партнеры: - кафедры истории и теории литературы ЧГАКИ, ЧГПУ, ЧелГУ, ЮУРГУ: - кафедра ЮНЕСКО ЧГАКИ. Секция 8. "Искусство звучащего слова" Взаимовлияние литературы, театра, различных аудио-, визуальных и аудиовизуальных медийных средств. От фильма, спектакля – к художественному тексту. Литературные клубы и литературные кафе – симбиоз чего? Киноклубы и театральные объединения, их роль в стимулировании читательской активности. Возможности партнерского взаимодействия с библиотекой. Что может "искусство звучащего слова"? Технология создания аудиокниги. Инсценировки художественных произведений как средство привлечения внимания к литературному первоисточнику. Формы участия: - круглый стол; - презентация аудиокниг, сделанных в ЧГАКИ; - театральная постановка "Продолжения не будет..."; - презентация литературного кафе "Запятая"; - просмотр экранизации художественного произведения с последующим обсуждением. Предполагаемые социальные партнеры: - кафедра сценической речи ЧГАКИ; - кафедра театральной режиссуры ЧГАКИ; -литературное кафе "Запятая"; -киноклуб "9-я муза". 17 Тематика форума будет доработана и развернута в соответствии с форматом и пожеланиями участников форума. Выступления возможны в русле заданной тематики, но возможны и собственные идеи и подходы к обозначенным проблемам. Открыт для обсуждения и вопрос о формах участия. Основной разработчик концепции и содержания форума – Аскарова Виолетта Яковлевна, доктор филол. наук, проф, предс. Центра чтения ЧГАКИ. В разработке проекта принимали участие студенты-магистранты А. Логинова, Д. Фомин, студенты гр. 550 (список может быть продолжен...) / В. Я. Аскарова/ Декабрь 2012 - январь 2013 г. 18