условия конкурса - Официальный сайт школы №115

Приложение 5
ПОЛОЖЕНИЕ
о конкурсе выразительного чтения:
Веб-фестиваль юных чтецов и декламаторов, посвящённый 220-летию со дня
рождения писателя Грибоедова А.С. и 155-летию писателя Чехова А.П.
(в рамках Года образования в Донецкой Народной Республике
и Года русского языка и литературы)
III Пушкиниада
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Конкурс выразительного чтения проводится отделом русского языка (далее – ОРЯЛ).
1.2. Основными целями конкурса являются:
 формирование у учащихся коммуникационных умений и навыков,
 овладение искусством выразительного и художественного чтения.
1.3. Участниками конкурса являются учащиеся 5-11 классов общеобразовательных
учебных заведений Донецкой Народной Республики.
1.4. Конкурс оценивает жюри, состав которого утверждается советом ОРЯЛ.
2. УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА
2.1. Конкурс проводится как самостоятельное состязание в феврале-марте 2015 года в
рамках Года русского языка и литературы и Года образования в Донецкой Народной
Республике.
2.2. К участию в конкурсе допускаются учащиеся 5-11 по квоте: до 1 участнику от
параллели, но не более 7 от города (района); возможно перераспределение в группе.
2.3. Художественные тексты отбираются учащимися самостоятельно.
2.4. Кандидатуры для участия в конкурсе согласовываются с районными (городскими)
методическими службами и вносятся в заявки, составленные по следующей форме:
ФИО конкурсанта
Класс
Учебное заведение
Контактный телефон
Длительность выступления
ФИО учителя и его контакты
Название произведения
Автор
2.5. Заявка в электронном виде, соответственно заверенная, подается в ОРЯЛ не позднее
первого дня конкурсных соревнований на электронную почту [email protected].
2.6. Обязательным условием текста выступления является афиширование учащегося (ФИ,
класс, название учебного заведения) и произнесение названия текста и его автора.
2.7. Тексты публичных выступлений с записью выразительного чтения художественного
произведения длительностью не более 5 минут сохраняются с максимальным качеством и
отправляются на электронную почту [email protected]. Файл с названием (образец
названия: Д-ИвановСергей-8-ДОШ1, где Д – декламатор, Иванов Сергей – фамилия, имя
участника конкурса; 8 – класс; ДОШ1 – название школы).
3. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ КОНКУРСА
3.1. Жюри конкурса отдельным протоколом утверждает список победителей и призёров
конкурса, анализирует итоги, готовит материалы для освещения на соответствующих
сайтах, блогах и в других средствах массовой информации.
3.2. Оргкомитет пересылает электронный вариант дипломов и сертификатов.
3.3. Оценка выразительного чтения определяется по критериям.
3.4. Победители конкурса определяются по сумме набранных баллов.
3.5. Победители конкурса (1, 2 и 3-е место – всего до 30% конкурсантов) награждаются
специальными дипломами, которые пересылаются электронной почтой.
Критерии оценивания выразительного чтения и декламации (наизусть)
I. Общая техника речи ребенка:
- дыхание
- сила голоса (диапазон)
- тон (диапазон)
- дикция
- соблюдение орфоэпических норм
II. Интонирование чтения:
- громкость (адекватность содержанию)
- соблюдение логических и психологических пауз
- логические ударения
- темпоритм
- мелодика (движение голоса по звукам)
- выбор эмоционального тона
- тембровая окраска
III. Невербальные средства выразительности:
- жесты
- мимика
- поза
Приложение 6
ПОЛОЖЕНИЕ
о конкурсе юных поэтов:
Веб-вернисаж юных поэтов, посвящённый поэтам-юбилярам
(195-летию Афанасия Фета, 135-летию Саши Черного, 130-летию
Велемира Хлебникова, 120-летию Сергея Есенина, 100-летию Вероники
Михайловны Тушновой, 90-летию Константина Ваншенкина и др.)
(в рамках Года образования в Донецкой Народной Республике
и Года русского языка и литературы)
III Пушкиниада
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Конкурс юных поэтов проводится отделом русского языка (далее – ОРЯЛ).
1.2. Основными целями конкурса являются:
 развитие творческих способностей школьников;
 развитие навыка стихосложения у юных поэтов;
 формирование у учащихся коммуникационных умений и навыков,
 овладение искусством выразительного и художественного чтения,
 мотивация литературного творчества.
1.3. Участниками конкурса являются учащиеся 5-11 классов общеобразовательных
учебных заведений Донецкой Народной Республики.
1.4. Конкурс оценивает жюри, состав которого утверждается советом ОРЯЛ.
2. УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА
2.1. Конкурс проводится как самостоятельное состязание в феврале-апреле 2015 года в
рамках Года русского языка и литературы и Года образования в Донецкой Народной
Республике.
2.2. К участию в конкурсе допускаются учащиеся 5-11 по квоте: до 1 участнику от
параллели, но не более 7 от города (района); возможно перераспределение в группе.
2.3. Художественные тексты для презентации собственного литературного творчества
отбираются учащимися самостоятельно.
2.4. Кандидатуры для участия в конкурсе согласовываются с районными (городскими)
методическими службами и вносятся в заявки, составленные по следующей форме:
ФИО конкурсанта
Класс
Учебное заведение
Контактный телефон
Длительность выступления
ФИО учителя и его контакты
Название произведения
Год создания
2.5. Заявка в электронном виде, соответственно заверенная, подается в ОРЯЛ не позднее
первого дня конкурсных соревнований на электронную почту [email protected].
2.6. Обязательным условием текста выступления является афиширование учащегося (ФИ,
класс, название учебного заведения), произнесение названия произведения и года его
создания.
2.7. Тексты публичных выступлений с записью поэтического произведения
длительностью не более 5 минут сохраняются с максимальным качеством в формате и
отправляются на электронную почту [email protected]. Файл с названием (образец
названия: П-ИвановСергей-8-ДОШ1, где П – поэт, Иванов Сергей – фамилия, имя
участника конкурса; 8 – класс; ДОШ1 – название школы).
3. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ КОНКУРСА
3.1. Жюри конкурса отдельным протоколом утверждает список победителей и призёров
конкурса, анализирует итоги, готовит материалы для освещения на соответствующих
сайтах, блогах и в других средствах массовой информации.
3.2. Оргкомитет пересылает электронный вариант дипломов и сертификатов.
3.3. Оценка выразительного чтения определяется по критериям.
3.4. Победители конкурса определяются по сумме набранных баллов.
3.5. Победители конкурса (1, 2 и 3-е место – всего до 30% конкурсантов) награждаются
специальными дипломами, которые пересылаются электронной почтой.
Критерии оценивания стихотворных произведений (наизусть)
1) Техника стиха: критерии техничности стихотворения.
1.1. Стилистическая грамотность;
1.2. Метафоричность, единство образной системы;
1.3. Точность рифм;
1.4. Стройность ритма и его соответствие задаче;
1.5. Использование классических поэтических приёмов;
1.6. Неожиданность, свежесть рифм;
1.7. Мелодичность проговаривания.
1.8. Использование современных поэтических приёмов;
1.9. Оригинальность ритма.
2) Смысловое наполнение: критерии содержательности стихотворения.
2.1. Глубина подачи материала, логическая связность;
2.2. Эмоциональное воздействие;
2.3. Нестандартность освещения темы;
2.4. Неожиданность выбора темы;
2.5. Актуальность.
Приложение 7
ПОЛОЖЕНИЕ
о конкурсе ораторского мастерства:
Веб-форум ораторского мастерства «Слово творит добро», посвящённый
году толерантности и юбилеям писателей-нобелевских лауреатов
(в рамках Года образования в Донецкой Народной Республике
и Года русского языка и литературы)
III Пушкиниада
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Конкурс ораторского мастерства проводится отделом русского языка и литературы
(далее – ОРЯЛ).
1.2. Основными целями конкурса являются:
 формирование у учащихся коммуникационных умений и навыков,
 овладение искусством убеждать, технологией подготовки и произнесения
публичных речей.
1.3. Участниками конкурса являются учащиеся 5-11 классов общеобразовательных
учебных заведений Донецкой Народной Республики.
1.4. Конкурс оценивает жюри, состав которого утверждается советом ОРЯЛ.
2. УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА
2.1. Конкурс проводится как самостоятельное состязание в феврале-марте в рамках Года
русского языка и Года образования в Донецкой Народной Республике.
2.2. К участию в конкурсе допускаются учащиеся 5-11 по квоте: по 1 участнику от
параллели от города (района), но не более 7.
2.3. Темы выступлений определяются участниками самостоятельно из списка, заранее
предложенного жюри, и вносятся в заявки. Допускается и приветствуется
самостоятельная формулировка темы.
2.4. Кандидатуры для участия в конкурсе согласовываются с районными (городскими)
методическими службами и вносятся в заявки, составленные по следующей форме:
ФИО конкурсанта
Класс
Учебное заведение
Контактный телефон
ФИО учителя и его контакты
Тема выступления
Длительность выступления
2.5. Заявка в электронном виде, соответственно заверенная, подается в ОРЯЛ не позднее
дня начала конкурсных соревнований.
2.6. Обязательным условием текста публичного выступления является афиширование
оратора (ФИ, класс, название учебного заведения) и произнесение темы ораторского
выступления.
2.7. Тексты публичных выступлений длительностью не более 5 минут сохраняются с
максимальным
качеством
и
отправляются
на
электронную
почту
[email protected]. Файл с названием (образец названия: О-ИвановСергей-8-ДОШ1,
где О – оратор, Иванов Сергей – фамилия, имя участника конкурса; 8 – класс; ДОШ1 –
название школы).
3. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ КОНКУРСА
3.1. Жюри конкурса отдельным протоколом утверждает список победителей и призёров
конкурса, анализирует итоги, готовит материалы для освещения на соответствующих
сайтах, блогах и в других средствах массовой информации.
3.2. Оргкомитет пересылает электронный вариант дипломов и сертификатов.
3.3. Оценка ораторского мастерства определяется по следующим параметрам: содержание
ораторского выступления, коммуникативные качества речи, артистизм, речевое
мастерство. Расшифровка критериев оценки дается в приложении.
3.4. Победители конкурса определяются по сумме набранных баллов.
3.5. Победители конкурса (1, 2 и 3-е место – всего до 30% конкурсантов) награждаются
специальными дипломами, которые пересылаются электронной почтой.
Критерии оценивания ораторского выступления
Содержание ораторского выступления
Соответствие теме, стилю, жанру
Выступление соответствует предложенной
теме, выбранному стилю и жанру
Логико-композиционная организация: Выступление
характеризуется
целостность
представленной композиционной
оформленностью
композиции,
информационная (построение
текста,
расположение
и
насыщенность
соотношение его составных частей текста –
вступления, основной части и заключения –
обусловлено её содержанием, проблематикой,
жанром
и
назначением),
структурированностью и логичностью
Полнота
раскрытия,
цельность, Выступление
характеризуется
полнотой
доказательность, глубина основной раскрытия темы, оригинальностью идей,
мысли
выводов, оценок основная мысль носит
концептуальный характер (отражает систему
взглядов выступающего), отличается новизной
и оригинальностью (в ней есть интересные
повороты)
Максимальное количество баллов за содержание
Коммуникативные качества речи
Смысловая
цельность,
речевая Выступление характеризуется смысловой
связность,
логическая цельностью,
речевой
связностью,
последовательность изложения
последовательностью изложения, отсутствием
логических ошибок, правильным абзацным
членением текста
Точность, богатство и выразительность Выступление
характеризуется
точностью
речи соблюдение норм современного выражения мысли, уместным использованием
русского языка, правильность, чистота средств художественной выразительности,
элементами художественного мастерства,
разнообразием грамматического строя речи
Максимальное количество баллов за коммуникативные качества речи
Артистизм, речевое мастерство
Пафосность высказывания
Наличие ярких, нестандартных выразительных
средств
языка
(метафор,
эпитетов,
риторических вопросов и т.д.); умение
варьировать силу и тембральную окраску
голоса; наличие сильного эмоционального
начала и сильного логического конца
Личностный аспект
Выступающий ярко «выкладывает» свои
духовные ценности; демонстрирует адресность
своего высказывания
Максимальное количество баллов за артистизм, речевое мастерство
4
3
3
10
3
2
5
3
2
5
Максимальное количество баллов за ораторское выступление
20
*Публичные выступления, поданные для участия в конкурсе ораторского мастерства в
рамках Республиканской ученической олимпиады по русскому языку, не оцениваются.
Примерные темы
для выступлений на конкурсе ораторского мастерства
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
Мир управляется Словом. «Слово – великий властелин, ибо...»
Каков язык, такова и жизнь.
Почему плохим языком не построишь хорошую жизнь?
Есть ли будущее у книги (художественной литературы)?
Возрождается ли Украина? Куда мчится птица-тройка?
Сохранится ли в будущем понятие «Родина»?
Какой должна быть школа будущего?
Чем ты увлечен, современный человек?
Какую музыку любит молодежь? «Скажи, что ты поешь?»
Как воспитать хорошего человека?
Компьютер: убивает ли он способность к живому общению?
Можно ли напоить бессмертную душу водою земных удовольствий?
Можно ли в современном мире построить справедливый мир?
Можно ли прожить без обмана?
Можно ли преодолеть конфликт поколений?
Современное телевидение – добро или зло? Учит ли телевизор думать?
Что такое культура?
Что такое культурная память? Может ли существовать общество без культурной
памяти?
«Как в прошедшем грядущее зреет, так в грядущем прошлое тлеет…»
(А. Ахматова).
Сформулируйте свое отношение к утверждению «Спорт вне политики».
Символы современной украинской культуры.
Кого (и что) вы бы назвали символами культурного развития страны?
Каждый человек неповторим.
С хорошим попутчиком и длинная дорога короче.
Умейте делать чудеса.
Притча, которая многому меня научила.
Счастье должно быть высоким.
Ты знаешь, что ты – Человек!
Цена улыбки.
Что значит жить достойно.
Берегите в себе доброе имя человека.
Я не люблю….
Принципы моей жизни.
Наедине со своей совестью.
Я и моя тень.
Мое дерево жизни.
Шаги к успеху.
Как полюбить себя.
Моральные заповеди юности.
Золотые правила жизни.
Послание себе.
Что нужно взять с собой, отправляясь в жизненный путь.
Контракт с самим собой.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
Сила личности. В чем она.
Мы в ответе за тех, кого приручили.
Какой человек нужен ХХI веку.
Школа в моей жизни.
Учитель в моей жизни.
Настоящее богатство человека не в словах, а в уме, в духовных ценностях.
Любовь – источник всей жизни.
Можно ли жить без веры? Во что следует верить?
Совесть – мой компас.
Добро и правда должны быть рядом.
От чего зависит твое будущее?
Где есть жизнь – там есть надежда.
Век живи – век учись.
Где нет боли – там нет жизни.
Жизнь коротка для счастья, но долгая для терпения.
Жить – значит узнавать действительность и перевоплощать её.
Следует ли всегда быть откровенным?
Какой он – человек XXI века?
Какой человек нужен ХХI веку?!
От чего зависит моё будущее?
Что же такое интеллигентность?
Сила личности. В чем она?!
Хотите знать кто я?
Я это звучит гордо!?
Я русский бы выучил, … только зачем?
Мой дневник – это моя душа!?
Если бы я был детским писателем…
Какой опыт даёт человеку война?
«Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (Ю. В.
Друнина)
Почему тема войны не уходит из литературы?
Сохранить человечность на войне… (По страницам литературы XIX-XXI вв.)
«Жди меня, и я вернусь…»: любовь и война.
Произведение о войне, которое Вас взволновало.
Война ж – совсем не фейерверк, а просто трудная работа... (М.В. Кульчицкий)
Почему человечество до сих пор не может отказаться от войн?
Согласны ли Вы с Л.Н. Толстым, утверждающим, что война – «противное
человеческому разуму и всей человеческой природе событие»?
Война: преступление и подвиг.
Как влияет на сущность человека война?
Вопросы, заданные человечеству войной
Чем люди живы?
Какую жизнь можно считать прожитой не зря?
Что важнее: любить или быть любимым?
Чем опасна свобода без ограничений?
Кого можно считать счастливым человеком?
Во имя чего человек может идти на самопожертвование?
Чем опасно равнодушие?
Что такое взаимопонимание?
«Я люблю, и значит – я живу…» (В.С. Высоцкий)
Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»?
Как Вы понимаете, что такое «нравственный закон»?
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
Как Вы понимаете слово «долг»?
Спор поколений: вместе и врозь»:
Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
Роль родительского наставления в жизни человека.
Почему так важно сохранять связь между поколениями?
Согласны ли Вы с утверждением героя И.С. Тургенева: «Всякий человек сам себя
воспитать должен»?
Что может мешать отцам и детям понять друг друга?
Почему тема «отцов и детей» часто присутствует во многих произведениях
литературы?
Чем может быть ценен для детей опыт отцов?
Почему старшее поколение так редко бывает довольно молодёжью?
Неизбежен ли конфликт «отцов» и «детей»?
Что такое семейные традиции и зачем они нужны?
В чём истоки непонимания между людьми разных поколений?
МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
83000, г.Донецк, бульвар Пушкина 34,
е-mail: [email protected]
ПРИКАЗ
Приложение 1
Мероприятия к Году образования в Донецкой Народной Республике
и Году русского языка и литературы
(III Пушкиниада)
1. Веб-фестиваль юных чтецов и декламаторов,
посвящённый 220-летию со дня рождения 27.02 –
писателя Грибоедова А.С. и 155-летию 13.03
писателя Чехова А.П.
2. Веб-форум ораторского мастерства «Слово
творит
добро»,
посвящённый
году
толерантности
и
юбилеям
писателейнобелевских лауреатов
16.0328.03
3. Веб-вернисаж юных поэтов, посвящённый
поэтам-юбилярам (195-летию Афанасия Фета,
135-летию Саши Черного, 130-летию Велемира
Хлебникова, 120-летию Сергея Есенина, 100летию Вероники Михайловны Тушновой, 90летию Константина Ваншенкина и др.)
06.0418.04
Фрагменты
художественного
чтения,
декламации,
тексты
публичных
выступлений
длительностью
не более 5 минут
сохраняются
с
максимальным
качеством.
К участию в конкурсе допускаются работы, оформленные с указанием Ф. И. О.
(полностью), учебного учреждения, класса, контактной информации — адреса
электронной почты, телефона для связи (предпочтительно мобильного), сведений об
учителе, а также при условии технически грамотного исполнения в цифровой форме.
Приложение 2
Алгоритм проведения Конкурсов в рамках
Года образования в Донецкой Народной Республике
и Года русского языка и литературы
(III Пушкиниада)
Цель: поиск, поддержка, развитие интеллектуального потенциала
школьников и одаренной молодежи.
Предметы: русский язык и литература, мировая литература.
Возраст участников школьной олимпиады: 5-11 классы
Количество учащихся: по 1 уч. от параллели от города (района) * 24=96-100
ч. (учащихся определяют местные отделы образования), но не более 7 от
города (района), т.е. возможно перераспределение по параллелям.
Сроки проведения: по графику (приложение 1)
Формат проведения: Интернет-формат (веб-фестиваль, веб-вернисаж, вебфорум)
Формат подачи видеоматериалов: Фрагменты художественного чтения,
декламации, тексты публичных выступлений длительностью не более 5
минут сохраняются с максимальным качеством в формате.
Награждение победителей: сертификаты и дипломы высылаются в
электронном виде. Учителя-наставники учащихся-победителей конкурсов
будут награждены дипломами, которые будут высланы в электронном виде
Члены жюри конкурсов получат сертификаты в электронном виде.
Приложение 3
Состав оргкомитета
по проведению конкурсов в рамках
Года образования в Донецкой Народной Республике
и Года русского языка и литературы
(III Пушкиниада)
Русский язык и литература
Зарицкая В.Г.
Мельникова Л.В.
Король Г.Н.
Боброва В.В.
Фарин С.Л.
Сидельник С.А.
Кузьмин С.С.
– председатель, заведующая кафедрой общественно-гуманитарных
дисциплин и методики их преподавания Донецкого института
последипломного педагогического образования, кандидат
филологических наук;
– заместитель председателя, заведующая отделом русского языка и
литературы
Донецкого
института
последипломного
педагогического образования;
– секретарь, методист отдела русского языка и литературы
Донецкого
института
последипломного
педагогического
образования;
– методист отдела русского языка и литературы Донецкого
института последипломного педагогического образования;
– заведующий центром внешнего независимого оценивания и
мониторинга качества образования Донецкого института
последипломного педагогического образования;
– заведующий центром дистанционного обучения Донецкого
института последипломного педагогического образования;
– заведующий
центром
организационно-методического
сопровождения развития одаренности Донецкого института
последипломного педагогического образования.
Приложение 4
Состав жюри по проведению конкурсов в рамках Года образования в
Донецкой Народной Республике и Года русского языка и литературы
(III Пушкиниада)
Русский язык и литература
Теркулов В.И.
Мельникова Л.В.
Король Г.Н.
Боброва В.В.
Соловьёва Л.Е.
Дейнеко С.В.
Нафанец Е.А.
Симонова И.В.
Ржесик С.А.
Иконникова С.В.
Шаннани Н.В.
Данилова И.Н.
Генералова А.В.
Филиппская Е.М.
- председатель, заведующий кафедрой русского языка
филологического
факультета
Донецкого
национального университета, доктор филологических
наук, профессор
- заместитель председателя, заведующая отделом
русского языка и литературы Донецкого областного
института
последипломного
педагогического
образования
- секретарь, методист отдела русского языка и
литературы
Донецкого
областного
института
последипломного педагогического образования
- методист отдела русского языка и литературы
Донецкого областного института последипломного
педагогического образования
- учитель русского языка и литературы Донецкого
лицея «Коллеж»
- методист Макеевского научно-методического центра
- преподаватель русского языка и литературы
областного
лицея-интерната
при
Донецком
национальном университете;
- учитель русского языка и литературы, заместитель
директора Донецкой общеобразовательной школы I-III
ступеней № 58
- учитель русского языка и литературы Донецкого
УВК № 114
- учитель русского языка и литературы Донецкой
общеобразовательной школы I-III ступеней № 8
- учитель русского языка и литературы Донецкого
УВК №1
- учитель русского языка и литературы, заместитель
директора Торезского УВК «Общеобразовательная
школа I-II ступеней – лицей «Спектр»
- учитель русского языка и литературы Донецкой
профильной гимназии № 122
- учитель русского языка и литературы Ясиноватской
общеобразовательной школы I-III ступеней № 1.